《《品德與社會(huì)》三年級上冊第二單元《學(xué)習(xí)智慧樹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2篇》

《《品德與社會(huì)》三年級上冊第二單元《學(xué)習(xí)智慧樹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2篇》由精心整編，希望在【小學(xué)三年級名人名字的來歷】的寫作上帶給您相應(yīng)的幫助與啟發(fā)。

《品德與社會(huì)》三年級上冊第二單元《學(xué)習(xí)智慧樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

〖教學(xué)目標(biāo)

1.知道火藥是我國古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。

2.理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害。

3.初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

4.進(jìn)一步認(rèn)識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

〖教學(xué)活動(dòng)及過程

1.導(dǎo)入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學(xué)生閱讀教科書第17頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。

2.講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚帯Ｔ诼L的歷史發(fā)展過程中，科學(xué)與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當(dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學(xué)獻(xiàn)身，但科學(xué)史上卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明。”

3.閱讀與討論。請學(xué)生觀察教科書第17頁下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？

請學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第18頁關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片。教師強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你們?yōu)?a href=http://costaricadining.com/pifu/toumingpf/393.html target=_blank class=infotextkey>宇宙飛船遨游太空而贊嘆的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應(yīng)當(dāng)記得發(fā)明火箭的是我們的祖先?，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的。”教師還可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進(jìn)入太空、美國宇航員登月等，不必詳細(xì)，但應(yīng)當(dāng)簡單予以說明，以開拓學(xué)生的視野。

4.小小辯論會(huì)。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會(huì)有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會(huì)，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。教師將學(xué)生分成正、反兩方進(jìn)行辯論。

5.。教師對學(xué)生的辯論活動(dòng)進(jìn)行，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚?，火藥是否促進(jìn)人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。

布置家庭作業(yè)。

〖家庭作業(yè)

1.完成教科書第18頁關(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

2.搜集一些有關(guān)孔子的語錄和事跡。

《品德與社會(huì)》三年級上冊第二單元《學(xué)習(xí)智慧樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對家庭活動(dòng)的參與積極性。

2、鼓勵(lì)學(xué)生與父母多交流溝通。

3、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教會(huì)學(xué)生參與家庭事件的決策。

2、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們在家里、在學(xué)校、在社區(qū)的生活中，有沒有維護(hù)自己的合法權(quán)利？

2、師：我們是家庭的一分子，我們也應(yīng)該參與家庭事項(xiàng)的決策。

3、揭題并板書課題：我做合格小公民：我和爸爸媽媽“簽合同”。

二、學(xué)習(xí)交流

1、觀察第39面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對的地方，我們應(yīng)該怎么辦？

2、家庭成員中還會(huì)有哪些不對的地方？你是怎樣提出來的？

三、說說我的家

2、學(xué)生說說自己家里的具體問題。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，可以說好現(xiàn)象，也可以說說讓人煩惱的地方，如爸媽脾氣大、好等等。

四、我給爸媽提個(gè)醒

2、學(xué)生出點(diǎn)子，想辦法。

3、教師：同學(xué)們的辦法確實(shí)很好。確實(shí)，我們可以給爸媽提意見，而且用紙條寫的方式確實(shí)是一個(gè)好辦法。

4、教師出示問題情境“爸爸，通宵打麻將不好，請你___________”并提出活動(dòng)要求：你能幫這位同學(xué)把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎？

五、總結(jié)提高

這節(jié)課，我們討論的主題是什么？你們知—我和爸爸媽媽“簽合同”

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對家庭活動(dòng)的參與積極性。

2、鼓勵(lì)學(xué)生與父母多交流溝通。

3、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、教會(huì)學(xué)生參與家庭事件的決策。

2、培養(yǎng)學(xué)生民主參與意識。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們在家里、在學(xué)校、在社區(qū)的生活中，有沒有維護(hù)自己的合法權(quán)利？

2、師：我們是家庭的一分子，我們也應(yīng)該參與家庭事項(xiàng)的決策。

3、揭題并板書課題：我做合格小公民：我和爸爸媽媽“簽合同”。

二、學(xué)習(xí)交流

1、觀察第39面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對的地方，我們應(yīng)該怎么辦？

2、家庭成員中還會(huì)有哪些不對的地方？你是怎樣提出來的？

三、說說我的家

2、學(xué)生說說自己家里的具體問題。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，可以說好現(xiàn)象，也可以說說讓人煩惱的地方，如爸媽脾氣大、好等等。

四、我給爸媽提個(gè)醒

2、學(xué)生出點(diǎn)子，想辦法。

3、教師：同學(xué)們的辦法確實(shí)很好。確實(shí)，我們可以給爸媽提意見，而且用紙條寫的方式確實(shí)是一個(gè)好辦法。

4、教師出示問題情境“爸爸，通宵打麻將不好，請你___________”并提出活動(dòng)要求：你能幫這位同學(xué)把給爸爸媽媽的紙條哦充完整嗎？

五、總結(jié)提高

這節(jié)課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問的嗎？道了什么？還有什么想問的嗎？