《比尾巴教案設計【優(yōu)秀2篇】》

作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？

比尾巴教案設計 1

一、教學目標：

1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。

二、教學重難點：

重點：練習朗讀和識字。

教學難點：讀好問句。

三、教學方法：

談話法、討論法、探究法等綜合運用。

四、課前準備：

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的布置。

4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

教學安排：2課時

五、教學過程：

第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的`培養(yǎng)）

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀——評議（隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。

2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）

句式參考：（鼓勵不同的說法）

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？

１、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。

2、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

3、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。

4、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”

五、書寫指導

1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

2、引導發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中?！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。）

3、各寫三個。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）

七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

第二課時

一、快樂復習生字“爭獎牌”

二、細讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談談你的發(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點？

2、指導讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚）

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。

a、師問生答

b、男女生對讀

c、小組對讀

d、伙伴對讀

e、以快板的形式表演讀

5、找表示動物尾巴特點的詞

經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？

a、試圈

b、反饋，師板書

c、聯(lián)系生活實際，拓展引申學會運用詞語。

什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？

3、師小結(jié)。

小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴（課后作業(yè)）

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

比尾巴教案設計 2

一、創(chuàng)設情境，引入課題。

1、今天，鄔老師給小朋友帶來一組拼音：wěiba

請看，你能來拼一拼嗎？（指名2、3名學生讀）

拼讀正確，注意“巴”是輕聲。

評價：哦，我聽出來了，“巴”是輕聲，讀的時候要注意。

我們一起來讀一讀。

瞧，生字寶寶也出來了！

出示詞語：尾巴

看一看這兩個字，你有什么好辦法把這兩個字記?。考右患?，減一減。

評價：你真會動腦筋，能用我們已經(jīng)學過的偏旁和字來記生字，真是個好辦法。

2、什么動物有尾巴？生答：猴子、兔子、小鳥……

是呀，好多好多動物都有它們的尾巴。

今天，這么多動物都聚在一起比尾巴呢。

揭題：今天，我們就來學習“比尾巴”這一課。

讓我們一起響亮地讀一讀。

二、初讀課文，認識參賽選手

1、比賽到底進行得怎么樣，就請小朋友打開書本翻到第83頁，自己輕輕地讀課文，碰到不認識的字請拼音朋友幫幫忙，把生字寶寶讀準了。

小朋友讀得挺帶勁的，老師真不忍心打斷你們。

2、你瞧，生字寶寶在84頁后面開會呢，開完會想回家了，請你把生

字寶寶圈一圈，再叫一叫它們的名字。

3、老師把生字寶寶也找出來了，誰能幫我們不拼一拼？

你來讀，其他孩子可要聽仔細了，當好小評委。

指出缺點，正音：短扁

評價：你真能干！這么多的字都能讀正確。老師真佩服你。

4、那么到底有哪些小選手呢？你瞧，他們來了！

圖片依次出示：猴子、兔子、鴨子、松鼠、公雞、孔雀。

5、你能把參賽選手的名字響亮地來報一報嗎？

指名讀。正音：松鼠“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。

猴子、鴨子、兔子大家，這三個詞后面的“子”，都念輕聲，我們可要注意了。

6、動物們都到后臺去準備了，只剩下這些詞語寶寶了，你們還認識它們嗎？

（1）齊讀。

（2）拼音朋友也走了，現(xiàn)在你們還認識他們嗎？哦，誰能來說說它們的名字嗎？

7、動物們都等不及了，想快些參加比賽呢，都說：“比賽快開始吧?！眲e急，別急，誰來當當小主持人，把參賽選手來介紹一下呢。

自己先輕輕地說一遍。

指名說。誰愿意來當這次比尾巴大賽的小主持人？

評價：這位小主持真有水平！真是一位好主持！小主持人主持節(jié)目的時候，聲音可是很響亮的哦。

生如果有困難，就給予提示：

今天參加比賽的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。（在最后兩個動物之間加上“和”就更好了。）

（）、（）、（）、（）、（&n

bsp；）和（）都來參加比賽。

參加比賽的有（），有（），有（），有（），有（），還有（）。

8、現(xiàn)在小朋友再讀一讀這篇課文吧。

老師發(fā)現(xiàn)小朋友在讀的時候，搖頭晃腦，讀得有滋有味的。

三、、朗讀兒歌，了解動物尾巴的特點，感受兒歌的情趣。

（一）讀好問句

1、比尾巴大賽馬上開始了！比賽的內(nèi)容有：

出示第一小節(jié)的話。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？（長——短）

誰的。尾巴好像一把傘？

2、自由讀第一小節(jié)，提問：“你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這個像小耳朵一樣的標點符號叫問號。）

3、讀好問句

師：問別人的時候，就要加上問號。加上問號的句子該怎么說？

誰來說說第一個問句：誰的尾巴長？

（根據(jù)學情的不同，分兩種情況。）

A師：誰來讀讀這個問句？（指兩、三名學生讀，學生讀得較好。）

指名讀，評價：（我們問別人的時候是這樣問的嗎？你這樣是在問別人嗎？你感覺到他是在問別人嗎？我感覺你在問我了？）

師：那就讓這位同學當小老師帶我們大家說一說。

B（指名的幾名學生沒有讀出問句的語氣）

師：老師也想來說一說。你們覺得老師問得怎么樣？

誰能學學老師的樣子來說一說？誰說得好，就讓他來當當小老師，帶著大家一起讀。

4、你能把三個問句說好嗎？

自己試試吧。

學生個別說。

5、我們一起來說說這三個問句。

（二）讀第二小節(jié)—

1、小朋友們，結(jié)果出來了，現(xiàn)在誰來公布結(jié)果？

出示句子：猴子的尾巴長。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

2、咦，松鼠的尾巴是怎么樣的？（鏈接圖片）

松鼠的尾巴好大啊。不對，是上面好大，下面小，看著好像一把傘。

松鼠的尾巴好像一個降落傘，從樹上跳下來時，可以平穩(wěn)地到達地面。

師問：誰的尾巴好像一把傘？

生答：松鼠的尾巴好像一把傘。

3、自己試著當當小評委，來公布一下比賽的答案吧。

指名朗讀。

我們一起來做一回小評委，讀一讀。

（三）以一問一答的形式練習朗讀第一、二小節(jié)。

1、讀得真不錯。我們看了小動物的比賽，知道了猴子的尾巴，兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。

2、師問生答

3、女生問男生答。

4、和你的同桌互相問一問，答一答。

5、讓我們一起拿起書把一、二兩個小節(jié)來讀一遍。

6、哪些小朋友已經(jīng)把它記住了，來背一背，也可以加上動作。

四，添畫尾巴

經(jīng)過一場比賽，小動物有些累了，小朋友們也一定累了吧。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。

在《兩只老虎》的音樂聲中，師生一起唱歌跳舞。

1、多奇怪的兩只老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴。現(xiàn)在小猴子、小兔子的尾巴也不見了，多可憐呀，讓我們來幫他們吧。

請小朋友有把書翻到85頁，給猴子、兔子加上尾巴。

2、添畫尾巴，投影儀展示。它們的尾巴畫好了嗎？給我們大家看一看。

3、小猴子、小兔子又有尾巴了，多高興呀。

老師現(xiàn)在把兩只老虎改編成另一首兒歌，大家喜歡聽嗎？

一只猴子，一只兔子，真可愛，真可愛！猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，真高興，真高興！

大家和我一起來唱一唱好嗎？

五、鞏固生字，書寫練習。

1、這些生字朋友還認識嗎？

2、書寫練習：云、公