《我們愛你啊中國教案【23篇】》

日期：2025-03-03 21:51:06八掌柜發(fā)布：costaricadining.com生日禮物人氣：0我來評論

導(dǎo)讀：我們愛你啊中國教案【23篇】相關(guān)內(nèi)容：作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？...

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？

《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。能在規(guī)定的時間內(nèi)描紅、臨寫好5個要求會寫的字。

3.理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀，濃妝艷抹、云霧縹緲、波瀾壯闊”等詞語說一段話。

4.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

5.舉行詩歌朗誦會，詩歌內(nèi)容自定，選材是積極向上、思想健康，首選愛國方面的，也可自寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的導(dǎo)讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會朗誦詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

課程資源的開發(fā)與利用：

搜集詩歌中寫到的風(fēng)景、文化，查閱資料，了解。

搜集有關(guān)歌唱祖國的詩歌作品，師可準(zhǔn)備舒婷的作品。

多媒體、地圖、錄音機(jī)。

課時安排：2課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，讀通課文。

課時目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字，理解部分詞語。

2.初讀課文，把詩歌讀正確，讀流利。

3.初步了解課文內(nèi)容，知道都寫到了哪些。

教學(xué)過程：

一。激情導(dǎo)入

1.vcd播放歌曲《我愛你，中國》，把學(xué)生帶入令人神往的莊嚴(yán)的氛圍之中。

2.師充滿激情的導(dǎo)語，中國，這片古老的土地。孕育著幾千年的燦爛文化，今天，又走向嶄新的歷史新篇章，作文一個中國人，無論何時何地，我們愛你啊，中國。（多媒體出示課題）

二。播放本課的錄音，讓學(xué)生靜靜地聽。

1.你都聽到了什么？看到了什么？

2.請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎腕w會，其他學(xué)會聽。

三。再次播放課文錄音，加深學(xué)生的感受和印象。

四。你想讀課文嗎？那么現(xiàn)在就開始吧。

1.請學(xué)生打開書，自己讀課文，自學(xué)生字詞，畫下不理解的詞。想辦法解決。

2.學(xué)生選擇自己喜歡方式的讀書，師加入學(xué)生讀書的行列。

3.集體交流匯報(bào)，通過剛才的讀書，把你的收獲告訴大家，想說什么就說什么。師加以引導(dǎo)補(bǔ)充。

4.讀課文：1選自己喜歡讀的讀給大家聽。

2挑戰(zhàn)讀：向讀書好的同學(xué)或你自選伙伴。

3分小組比賽讀 4跟錄音讀

5分小組或同桌自查自己讀書情況。

五。寫字指導(dǎo)。

1.快速找出本課生字，多媒體一一出示。

2.認(rèn)真觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)，怎樣寫才最美。

3.集體交流：“渺”不要寫太寬。“脊”上面的部分要收緊，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。

4.先描紅體會后自己臨寫。

六。錄音機(jī)部分課文錄音，聽后說說本課主要寫了什么？

請學(xué)生多說。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.繼續(xù)讀詩歌。

2.查閱有關(guān)資料，了解相關(guān)知識。

3.抄寫詞語。

《我們愛你啊,中國》教學(xué)教案 2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

三、教學(xué)時間兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上記號。

（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開拓

4、課文可分為幾部分。提示：從詩的`結(jié)構(gòu)來入手。

（1）小組討論。

（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。

5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）

（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）

3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩

五、作業(yè)

1、有感情朗讀背誦課文。

2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。

《我們愛你啊，中國》教案 3

一說教材

《我們愛你啊，中國》是蘇教版小學(xué)語文六年級上冊的第一篇課文。體裁是現(xiàn)代詩歌。作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對偉大祖國無比熱愛的感情。本文是詩歌，語言優(yōu)美、簡練；結(jié)構(gòu)清晰，總分總，且首尾呼應(yīng)。教學(xué)時切忌橫講解豎分析，重要的是引導(dǎo)學(xué)生讀好詩歌，在讀中體會、感受到祖國的偉大，從而激起學(xué)生的民族自豪感。

二說目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)對六年級學(xué)生閱讀的要求：朗讀詩歌，品悟詩歌，把握思想感情，我特制定以下目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、會寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩。

其中，目標(biāo)3是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。

三說學(xué)情

六年級的學(xué)生對詩歌有一定的接受能力，有自主學(xué)習(xí)詩歌的能力，但是作為老師有必要幫助學(xué)生掃除障礙。比如，課文第一小節(jié)有帕米爾高原、北國、南疆及東海，學(xué)生對這些詞語不理解，如果單從詞的本身來理解，學(xué)生還是不能從這些詞語中體會出我們祖國的幅員遼闊。這時，我以課件的形式演示中國版圖，讓學(xué)生從圖中找出北國、南疆等詞語，學(xué)生就會更直觀地感受到祖國的幅員遼闊，無需在理解這些詞語的意思。

還有就是，學(xué)習(xí)這篇詩歌，學(xué)生需要有一定的知識體系和知識網(wǎng)絡(luò)，所以在學(xué)習(xí)這首詩歌之前，我還是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)搜索資料，這樣學(xué)起來，就會輕松一些。在教學(xué)時，我會運(yùn)用多媒體課件適時適當(dāng)?shù)卣故境鲎鎳胶印L(fēng)景優(yōu)美的圖片，使學(xué)生更直觀地感受到祖國的偉大，從而使心靈深處激起民族的自豪感。

四說教法

針對以上情況，本課教學(xué)我采用朗讀法、討論法、讀悟結(jié)合法，讀寫結(jié)合，采取“自主合作探究 ”的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。

五課時安排

兩課時第一課時主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、理解字詞，讀通讀順課文。理清文章脈絡(luò) ，學(xué)習(xí)第一段，初步感受祖國的偉大之處。下面我重點(diǎn)談一下第二課時的教學(xué)。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知

通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已感知全詩內(nèi)容，初步感受到了作者對祖國的熱愛之情。為了防止學(xué)生遺忘，我設(shè)計(jì)了一個這樣的題目：這首詩從哪幾個方面抒發(fā)了作者對祖國的熱愛之情？

（二）評析詩歌，全面感悟

新課標(biāo)要求學(xué)習(xí)詩歌時候，要這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。那么究竟如何突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)呢？

一、例如我在學(xué)習(xí)第二小節(jié)時，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（1）首先指名讀第二小節(jié)，同時提出問題：本節(jié)描繪了壯麗山河的哪些特點(diǎn)？

（2）抓住關(guān)鍵詞語理解壯麗山河的特點(diǎn)。

清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊

（3）齊讀，這時學(xué)生讀得稍微好些。

（4）讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了什么畫面？多媒體出示詩中描繪的畫面，進(jìn)一步讓學(xué)生更直觀地感受山河的壯麗。

（同桌討論后，學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了很多……）

（5）再讀、齊讀、男女生比賽讀，通過分層朗讀，使學(xué)生更深刻地感受到祖國的偉大和自豪。

（為什么這樣設(shè)計(jì)呢？一句詩就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩后想象詩中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國的幅員遼闊。)

（6）在充分朗讀地基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個問題：

除了詩中寫得，你還知道祖國有哪些美麗的風(fēng)景？

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的原因，是鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，并再次使學(xué)生感悟祖國的偉大，從而激起學(xué)生民族的自豪感，并為仿寫打下基礎(chǔ)。模仿詩歌進(jìn)行創(chuàng)作，雖有一定難度，但學(xué)生有興趣，教師要求不高能寫幾句就寫幾句，學(xué)生很樂于創(chuàng)作。）

（7）學(xué)生交流學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法

1自由讀詩。

2、抓關(guān)鍵詞語理解詩句，多媒體演示詩中的畫面。

3、展開想象，再現(xiàn)畫面，小組交流。

4、比賽朗讀

二　自學(xué)3——6節(jié)

多媒體出示自學(xué)方法，有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會、創(chuàng)作的詩，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長的五千年的文化。

在處理這一環(huán)節(jié)時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，其他段落次要學(xué)習(xí)。應(yīng)在充分朗讀（分層朗讀、多元化朗讀）地基礎(chǔ)上，老師做出一定地輔導(dǎo)。比如在指導(dǎo)第六小節(jié)學(xué)習(xí)時，我設(shè)計(jì)了這樣一個問題：松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。這幾句詩僅僅贊美的是梅花，是松樹嗎？

三、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

1、過渡：學(xué)到這你的心情如何？

請驕傲自豪地齊讀第七小節(jié)。

2、老師點(diǎn)出這一小節(jié)在全文中的作用，呼應(yīng)開頭。

3、提出問題：我們的祖國如此偉大，作為其中的一員，你們此時此刻應(yīng)該怎么做，才能使祖國變得更加強(qiáng)大？

(學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談了很多，談出自己的理想，從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)

4、齊讀全文

（通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）

（三）拓展延伸

1、搜集祖國之最，如，最長的鐵路，最長的山脈、河流、湖泊……

2、仿寫詩歌（課后習(xí)題四）

六說評價

評價是激發(fā)學(xué)生閱讀的最好老師，評價時要善于尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些激勵性、贊美性的語言。

評價分為：課內(nèi)評價（師評、自評、互評）

課后評價（教后記(課堂的得與失)：對自己本堂課教學(xué)效果的評價與學(xué)生掌握情況的評價）

謝謝，我的說課到此結(jié)束。

《我們愛你啊，中國》教案 4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀生字詞語，

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩歌語言，想象詩歌描述的情境，通過反復(fù)誦讀（語調(diào)、韻律、節(jié)奏等）激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

4、學(xué)習(xí)本文的寫作方法仿寫一兩小節(jié)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過圖片和對關(guān)鍵詞語的理解、重點(diǎn)句子朗讀、吟誦、領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國之情。

三、教學(xué)評價設(shè)計(jì)：

1、檢查預(yù)習(xí)，找出生字詞認(rèn)讀、通過多種方式的朗讀，了解學(xué)生對生字詞的掌握情況。

2、在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取圈畫關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生展開想象，聯(lián)系積累，豐富畫面，朗讀感受，激發(fā)學(xué)生自豪感。

3、借助拓展小練筆，仿照這首詩第2至6節(jié)寫一到兩節(jié)。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見后附件）

教師：

1、有關(guān)祖國的多媒體課件

2、查看學(xué)生的預(yù)習(xí)單

五、教學(xué)課時 2課時

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）、創(chuàng)情境，導(dǎo)新課

1、播放多媒體課件，觀看祖國錦繡山河，人文風(fēng)情圖片并欣賞配圖歌曲《我愛你，中國》。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、讀題。

請學(xué)生談自己的初步感受。

（二）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。

1、檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)、寫，積累詞語。

多媒體一一出示

（1）、認(rèn)讀生詞，讀準(zhǔn)翹舌音“妝、碩”，平舌音“瓷”。

組詞再讀，直至全面認(rèn)讀。

（2）、認(rèn)真觀察筆畫、結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生書寫?！凹埂鄙厦媸站o，“瓷”上小下大等。

（3）、認(rèn)真觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)，怎樣寫才最美。

集體交流：“渺”不要寫太寬?！凹埂鄙厦娴牟糠忠站o，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。

學(xué)生在田字格中認(rèn)真書寫。

（4）、檢查對描寫景物的詞語的識讀與應(yīng)用：

出示詞語：巍峨銀裝素裹清奇俊秀云霧飄渺

絢麗盎然春色濃妝淡抹波瀾壯闊

a、正確識讀，?

2 檢查朗讀課文

（1）、分小節(jié)指名讀課文，糾正字音。

（2）、重點(diǎn)讀好2-6小節(jié)的總起句，這一句要有感情。

（3）、學(xué)生再練讀幾遍。

3、整體感知課文內(nèi)容。

（1）、本文的主要內(nèi)容是什么？用一句完整的話來概括。

（2）、你對這首詩歌感受特別深的是什么？

（3）、拿出你收集祖國圖片，你在圖片后寫的一段對祖國產(chǎn)生的認(rèn)識的話是什么？（先同位互相交流，再全班交流）

4、播放課文錄音，感受全文的感情基調(diào)。

（1）、請學(xué)生全神貫注地聽。

（2）、從文中你都感受到哪些？

（3）、全文可分為哪三個部分？說說理由

第二課時

環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）理解想象研讀真情

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）、齊讀。

（2）、出示課件（中國地形圖）

找出“東海、帕米爾、北國、南疆”的位置，并結(jié)合詩句感覺到什么？（祖國幅員遼闊）

過渡語：

祖國疆域廣大，這值得我們引以為豪，教師引讀本小節(jié)，特別是讀好“啊，我們愛你，中國！”

2、詳細(xì)指導(dǎo)第二小節(jié)

（1）、指名朗讀，正音，再練讀。問；山河有何特點(diǎn)？圈詞思考

（2）、一一出示課件：

借助桂林、西湖、黃山、廬山、長江、黃河最具特點(diǎn)圖片，圍繞“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”，講講這里的美景，說幾句話。

（3）、學(xué)生想象腦海中形成的畫面，同位互說。（教師適時出示桂林、西湖資料）

板書:山河壯麗

（4）、指導(dǎo)朗讀并背誦

“桂林山水、杭州西湖”要讀的輕柔點(diǎn)，“黃山、廬山”讀的神秘些，“長江、黃河”讀的高亢有力。

（采用多種朗讀形式如：個別讀、互讀、小組比賽讀、齊讀）最后在朗讀與感悟的基礎(chǔ)上背一背。

（5）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，展現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，練習(xí)背誦。

3、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論

（1）、出示學(xué)習(xí)要求：

a、從3--6小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)，反復(fù)讀讀，結(jié)合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么話想對大家說？

b、幾個人一小組交流彼此的感受或想法。

（2）、引導(dǎo)交流。（在交流過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充。）　　教師有選擇性地參與到某個小組的交流中。

（3）、讀你喜歡的內(nèi)容，讀出自己的感受

4檢查自學(xué)情況

（1）、物產(chǎn)豐富（龍井茶、茅臺酒、江南絲綢、景德鎮(zhèn)陶瓷、你能介紹一下嗎？適時出示課件）

多樣民族（傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘）

傣族藏族蒙古族喜歡哪個民族？

燦爛文化（編鐘，還有嗎？）

偉大成就（介紹你知道的）

（2）、你最喜歡讀哪個小節(jié)？讀給大家聽聽。你覺得他讀的如何？?

（在吟誦與感悟中，注意朗讀的節(jié)奏美，韻律美。如3、4小節(jié)找到朗讀的語感，注意每一小節(jié)的起句）

（四）、品讀體味升華真情

（1）、愛祖國要落實(shí)到實(shí)際的行動中，因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文的最后一個小節(jié)。

（2）、怎么做？如何“奮發(fā)”“開拓”呢？舉例說一說

（3）、小結(jié)；只有這樣，中國才能屹立在世界民族之林

（4）、學(xué)生熱情朗讀。

要把你所有的情感都傾注到文字中。

個人讀、小組讀，挑戰(zhàn)賽讀。

試背：選一節(jié)試著背下來。

環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

（五）、從--------、---------、----------、---------、----------、個方面抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。

（六）、

除了詩歌中描寫的內(nèi)容外，你還可以從哪些方面表達(dá)對祖國的熱愛？仿照詩中的句式以“我們愛你”進(jìn)行仿寫一到兩節(jié)

我們愛你------

【教學(xué)總結(jié)】

本文是一首詩歌，作者以飽含熱情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。

一、在朗讀中感受“愛”。

教學(xué)本詩，主要通過朗讀來體會詩歌感情。學(xué)生首先通過學(xué)習(xí)，了解到課文的中心是抒發(fā)對祖國的的熱愛之情。一開始，通過歌頌祖國幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。接著從多個不同的角度來歌頌祖國，分別是“山河壯麗，物產(chǎn)豐富，民族多樣，成就輝煌”等五個部分。最后，表達(dá)了把祖國建設(shè)的更加美好的決心。讓學(xué)生從讀中體會，去理解，然后，再讀，體會其中的思想感情，通過朗讀和聯(lián)想，深化學(xué)生對課文的理解，從而把握課文的思想感情，在朗讀中讀出感情，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

二、在聯(lián)想中理解“愛”

教學(xué)這篇課文，我還注意了聯(lián)想，通過聯(lián)想，使學(xué)生去體會課文含義，理解句子的意思。

在教學(xué)桂林的山水，杭州的西湖，黃山、廬山，長江、黃河時，讓學(xué)生聯(lián)想祖國優(yōu)美的名勝及其特點(diǎn)。很多孩子能結(jié)合詩句：桂林：桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。黃山：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。長江：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。廬山：不識廬山真面目，只緣身在此山中……

在教學(xué)龍井茶，茅臺酒，江南絲綢，景德鎮(zhèn)陶瓷時，讓學(xué)生聯(lián)想我國著名的物產(chǎn)，在教學(xué)傣家竹樓時讓學(xué)生聯(lián)想各民族的民族特點(diǎn)等等。

通過聯(lián)想，更進(jìn)一步使學(xué)生了解祖國，更進(jìn)一步地激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國的感情。

三、在仿寫中體悟“愛”

學(xué)完了這課后，我讓學(xué)生仿照課文的構(gòu)段方式來寫一首《我們愛你啊，中國》。學(xué)生興趣濃厚，除了課本中出現(xiàn)的“壯麗山河”、“馳名特產(chǎn)”、“名族特色”等，學(xué)生已沖出了課本，描寫了“四大發(fā)明”、“民族樂器”、“四大名著”、“民族英雄”等，淋漓盡致地表達(dá)了對祖國的熱愛。

我們愛你啊中國教案 5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。能在規(guī)定的時間內(nèi)描紅、臨寫好5個要求會寫的字。

3.理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀，濃妝艷抹、云霧縹緲、波瀾壯闊”等詞語說一段話。

4.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

5.舉行詩歌朗誦會，詩歌內(nèi)容自定，選材是積極向上、思想健康，首選愛國方面的，也可自寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對關(guān)鍵詞語、重點(diǎn)句子的導(dǎo)讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語感。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會朗誦詩歌，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一。激情導(dǎo)入

1.vcd播放歌曲《我愛你，中國》，把學(xué)生帶入令人神往的莊嚴(yán)的'氛圍之中。

二。播放本課的錄音，讓學(xué)生靜靜地聽。

1.你都聽到了什么？看到了什么？

2.請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺芎腕w會，其他學(xué)會聽。

三。再次播放課文錄音，加深學(xué)生的感受和印象。

四。你想讀課文嗎？那么現(xiàn)在就開始吧。

1.請學(xué)生打開書，自己讀課文，自學(xué)生字詞，畫下不理解的詞。想辦法解決。

2.學(xué)生選擇自己喜歡方式的讀書，師加入學(xué)生讀書的行列。

3.集體交流匯報(bào)，通過剛才的讀書，把你的收獲告訴大家，想說什么就說什么。師加以引導(dǎo)補(bǔ)充。

4.讀課文：

1）選自己喜歡讀的讀給大家聽。

2）挑戰(zhàn)讀：向讀書好的同學(xué)或你自選伙伴。

3）分小組比賽讀

4）跟錄音讀

5）分小組或同桌自查自己讀書情況。

五。寫字指導(dǎo)。

1.快速找出本課生字，多媒體一一出示。

2.認(rèn)真觀察生字的筆畫、筆順和結(jié)構(gòu)，怎樣寫才最美。

3.集體交流：“渺”不要寫太寬?！凹埂鄙厦娴牟糠忠站o，“人”的兩筆之間要寬大、罩住下面的“月”字。師示范書寫。

4.先描紅體會后自己臨寫。

六。錄音機(jī)部分課文錄音，聽后說說本課主要寫了什么？

請學(xué)生多說。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.繼續(xù)讀詩歌。

2.查閱有關(guān)資料，了解相關(guān)知識。

3.抄寫詞語。

《我們愛你啊，中國》教案 6

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。

課文解讀：

全詩感情充沛，真摯熱烈，從祖國東西南北各具特色的景色入手，展現(xiàn)了四幅形象鮮明的美麗畫卷——東海日出、高原星空、北國風(fēng)雪、南國春色，讓讀者從四幅畫面中感受祖國幅員遼闊，景色秀美神奇。

接著，作者選擇奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、長江黃河，用簡練傳神的筆觸向讀者展現(xiàn)了一幅絢麗多姿、富有變化的山水畫卷。

龍井茶、茅臺酒、江南絲綢、景德鎮(zhèn)陶瓷、吐魯番葡萄、哈密瓜……傣家竹樓、布達(dá)拉宮……大草原、戈壁灘……豐富的物產(chǎn)、各具風(fēng)情的建筑、各具特色的風(fēng)光，讓讀者心中

升騰起一種自豪之情。

最后作者由祖國悠久的歷史，看到充滿希望的未來，用飽蘸激情的筆大聲歌唱——！

教學(xué)過程：

談話切入：

1、幻燈打出中華民族的版圖，老師介紹中國國土面積、東南西北各具特色的地理風(fēng)貌。

2、播放《配套光盤》中配樂朗誦，導(dǎo)入

新課。

朗讀感知：

1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。

2、小組練讀，交流問題，組內(nèi)討論解決一些問題。

3、小組匯報(bào)朗讀情況，交流還未解決的問題。

4、全班自由練讀全詩。

5、指名讀、齊讀全詩。

品讀體味：

1、“我們愛你——”是全詩的一條情感主線，作者從哪些方面表達(dá)自己的這種情感的？

2、感受到作者對祖國炙熱情懷，你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？自由交流。

3、再次練讀，準(zhǔn)備以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

4、進(jìn)行朗讀比賽。

5、老師做總結(jié)評價。

拓展探究：

1、根據(jù)自己感興趣的方面，收集祖國之最。（如最長的河、最高的山、最長的鐵路線等。

2、收集有關(guān)贊美祖國的古代、現(xiàn)代詩文，進(jìn)行朗誦比賽。

小學(xué)五年級語文《我們愛你啊，中國》教學(xué)教案 7

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會8個生字及新詞，認(rèn)讀9個字。

2. 默讀課文。能簡單地說說作者是從哪幾方面歌頌祖國的。

3. 有感情地朗讀課文。背誦課文第1-4小節(jié)。

4. 感受作者熱愛祖國、歌頌祖國的感情，激發(fā)愛國之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：簡單地說說作者是從哪幾方面歌頌祖國的。

學(xué)習(xí)過程：

《我們愛你，中國》

1. 易錯字

注意讀準(zhǔn)字音的有：“戈”，讀作“gē”，第一聲。

注意書寫規(guī)范的有：“抹”，形聲字，右半邊是“末”字，第1個“橫”長，第2個“橫”短?！暗隆?，雙人旁，右半邊中間有一個“橫”?？梢杂庙樋诹铩笆膫€人一條心”來記這個字的字形?！案铩?，注意筆順。上半部分的筆順是“大橫、豎、豎、小橫”。

2. 重點(diǎn)詞義：

銀裝素裹--素：本色、白色?！般y裝素裹”形容我國北方寒冬時節(jié)一片冰天雪地的景象。

盎然春色--春天景色濃郁、洋溢的樣子。

濃妝淡抹--濃、淡：分別指深、淺；妝：化妝；抹：涂抹。“濃妝淡抹”形容色彩有深有淺。

縹緲--形容隱隱約約，若有若無。

龍井茶--綠茶的一種。形狀扁平而直，色澤翠綠，產(chǎn)于浙江杭州龍井一帶。

茅臺酒--貴州省仁懷縣茅臺鎮(zhèn)出產(chǎn)的白酒，酒味香美。簡稱茅臺。

景德鎮(zhèn)--市名。在江西省東北部。富瓷土資源，以產(chǎn)瓷器馳名中外。

布達(dá)拉宮--中國的古代建筑。在西藏拉薩市西北角布達(dá)拉山上。相傳7世紀(jì)吐蕃贊普松贊干布開始修建，后世屢有修筑，到了清代順治二年五世大加擴(kuò)建后，始有今日規(guī)模。原為西藏農(nóng)奴主政教合一的中心，內(nèi)有宮殿、正廳、靈廟、佛殿、經(jīng)堂、平臺和庭院等。依山壘筑，高13層，東西長400余米，群樓高聳，崇閣巍峨，五座宮頂覆蓋鎦金瓦。外觀氣勢雄偉，建筑風(fēng)格體現(xiàn)了藏漢文化的融合，也是藏族建筑藝術(shù)的精華。宮內(nèi)藏有大量雕塑、壁畫、明清兩代的敕書、印鑒、禮品、匾等文物。為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。(摘自《辭?！?，上海辭書出版社)

吐魯番--在新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番盆地中部。境內(nèi)地勢低洼，氣候干旱，夏季酷熱。特產(chǎn)以無核白葡萄。

哈密--市名。在新疆維吾爾自治區(qū)東部。盛產(chǎn)瓜果。

戈壁灘--亦稱“戈壁”、“戈壁荒漠”，蒙古語，意為“難生草木的土地”。

編鐘--古代打擊樂器。把一系列銅制的鐘掛在木架上組成，用小木槌擊奏。各時代形制大小不一，枚數(shù)也不同。

3. 抓住課文的重點(diǎn)：

本課是一首詩歌。作者從多個角度、選取不同的有代表性的事物、滿懷激情地贊美偉大的祖國，表達(dá)了發(fā)自肺腑的愛國之情。

這首詩歌有利于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感；語言豐富，有利于學(xué)生積累；詩歌結(jié)構(gòu)齊整，有利于學(xué)生從整體上感知、歸納每一個小節(jié)的主要內(nèi)容。

詩歌共有7節(jié)。

第1節(jié)：贊頌祖國地域遼闊。

第2節(jié)：贊頌祖國有壯麗秀美的名山大川。

第3節(jié)：贊頌祖國有享譽(yù)世界的名特產(chǎn)品。

第4節(jié)：贊頌祖國各民族和睦相處。

第5節(jié)：贊頌祖國既有悠久輝煌的歷史，又有充滿勃勃生機(jī)的今天。

第6節(jié)：贊頌祖國的歷史是艱苦奮斗的歷史，贊頌中華民族的高貴的品格。

第7節(jié)：抒寫豪情，再次表達(dá)對祖國的無限熱愛。

值得注意的是，在第2-6小節(jié)中，作者僅僅列舉幾個“點(diǎn)”，卻起到了使讀者浮想聯(lián)翩的作用：中國的名山大川不僅僅是“黃山”、“廬山”、“長江”、“黃河”，還有“武夷山”、“黑龍江”、“雅魯藏布江”……舉不勝舉；名優(yōu)特產(chǎn)品也絕不僅僅是“龍井茶”、“茅臺酒”、“江南的絲綢”、“景德鎮(zhèn)的陶瓷”，還有“北京的景泰藍(lán)”、“肇慶的端硯”、“揚(yáng)州的漆器”、“長白山的人參”、“金華的火腿”……數(shù)不勝數(shù)?？梢姡@幾節(jié)都是“以點(diǎn)帶面”，既照顧到內(nèi)容上的方方面面，又留給讀者想像的空間。另外，作者在詩歌的每一個小節(jié)中都有“我們愛你”，這不是簡單的重復(fù)，而是強(qiáng)調(diào)了愛國之情，所以在誦讀的過程中不但沒有給人重復(fù)的感覺，反而引起了讀者強(qiáng)烈的共鳴。

我們愛你啊中國教案 8

教學(xué)目標(biāo)

1. 知識與技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語。

通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

2. 過程與方法：

自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對課文的理解。

對詩歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦，觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強(qiáng)直觀性。

3. 情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件（包括中國地圖、名勝圖片、特產(chǎn)圖片、文化成就視頻等）

課文相關(guān)音頻資料

生字卡片

教學(xué)過程

第一課時

1. 導(dǎo)入新課

播放歌曲《我愛你，中國》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中表達(dá)的對祖國的熱愛之情。

提問：你們喜歡這首歌嗎？為什么？引出新課《我們愛你啊，中國》。

2. 初讀課文

學(xué)生自由朗讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。

小組練讀，交流問題，組內(nèi)討論解決一些問題。

3. 學(xué)習(xí)生字詞

教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字的書寫，學(xué)生描紅、臨寫。

4. 理解第一段

齊讀第一段，理解“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”等詞語。

思考：這一段是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？

指導(dǎo)有感情地朗讀，體會作者對祖國遼闊疆土的'熱愛之情。

第二課時

1. 復(fù)習(xí)舊知

齊讀第一段，回顧上節(jié)課內(nèi)容。

2. 學(xué)習(xí)第二至六段

第二段：

指名讀第二節(jié)，思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？

結(jié)合圖片欣賞桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河等壯麗山河。

有感情地朗讀并背誦第二節(jié)。

第三至六段：

學(xué)生自由選擇一個小節(jié)，用之前學(xué)習(xí)的方法自學(xué)。

重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四小節(jié)，介紹祖國名產(chǎn)和各民族有代表性的風(fēng)物。

觀看相關(guān)圖片和視頻，加深對內(nèi)容的理解。

朗讀并背誦第三至六節(jié)。

3. 總結(jié)全文

齊讀全文，總結(jié)課文從哪幾個方面介紹了祖國的可愛之處。（幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、民族偉大、奮發(fā)開拓）

4. 拓展延伸

提問：你還知道哪些關(guān)于祖國的可愛之處？請與同學(xué)分享。

布置作業(yè)：自選一個內(nèi)容，出一份手抄小報(bào)；或自選一個小節(jié)，搜集材料進(jìn)行詩歌仿寫。

《我們愛你啊，中國》教案 9

這是一個愛的節(jié)日，浪漫的話語、火紅的玫瑰，絢爛的笑靨，連空氣中都彌漫著愛的氣息，今天是情人節(jié)。

這是一篇愛的頌歌，在情人節(jié)的今天，我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛你啊，中國》。

愛什么？

師：在這首詩歌里，作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情，愛祖國什么呢？仔細(xì)讀讀課文，琢磨琢磨每個小節(jié)，你能用一個詞語概括嗎？（意在理清脈絡(luò)，整體掌握課文。）

生1：我們愛祖國的幅員遼闊。

生2：我們愛祖國的錦繡山河。

生3：我們愛祖國的物產(chǎn)豐富。

生4：我們愛祖國的異域風(fēng)情。

生5：我們愛祖國的悠久歷史。

生6：我們愛祖國的偉大成績。

【隨感：“愛祖國”不是一個標(biāo)語，更不是一個口號，而應(yīng)是一種實(shí)實(shí)在在、揮之不去、深深刻在骨子里的感情。今天，尤其是在充溢了獨(dú)生子女難教，下一代能否擔(dān)當(dāng)民族大任的怨聲憂患的今天，我們應(yīng)該告訴學(xué)生我們該愛什么！】

為什么愛？

“我去過桂林，我來介紹漓江。”

“我也去過，我來介紹象鼻山，它還有個美麗的傳說呢?！?/p>

“我可是去過蒙古大草原的，我還帶來照片了，我可以介紹?！?/p>

“宋老師還去過布達(dá)拉宮的呢，聽宋老師說！”有個“不服氣”插嘴道。

“那你們肯定沒喝過茅臺酒，我就嘗過，我來給大家說說這酒的滋味?！?/p>

“詩中沒有提到故宮、長城，我查找了資料，我來說?！?/p>

“知道詩中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎？那是象征著我們勤勞奮斗、百折不撓的民族精神，這是我愛祖國的原因?！彼卮鸬酶呖河辛Γ绕渫怀隽恕懊褡?a href=http://costaricadining.com/qianming/baqiqm/18435.html target=_blank class=infotextkey>精神”，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。

。

教室里炸開了鍋，一節(jié)課的時間是不夠的，我只好請了幾個同學(xué)集體匯報(bào)，其余的在小組內(nèi)交流，下課鈴聲早已響過，可我們似乎都忘記了下課。小朋友們的爭先恐后讓我很感動，后來他們圍在我的身邊，頗有感觸地喊道：“我們的祖國真是太可愛了！” 【隨感：有人說愛不需要理由，但是我想愛我們的祖國卻有一千一萬個理由，不是嗎？正因?yàn)檫@說也說不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的偉大，作為一個中國人的自豪！】

怎么愛？

“同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣愛自身的祖國？”我悠悠地看著小朋友們。

教室里鴉雀無聲。

“維護(hù)祖國的尊嚴(yán)?！币粋€稚嫩的聲音打破了寂靜。

“怎么維護(hù)呢？愛不是僅僅靠嘴巴說的?！蔽逸p輕地說。

“升國旗時要嚴(yán)肅認(rèn)真，唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小，我一定改正?！?/p>

“要保護(hù)錢幣，你看雖然硬幣很小，面值也不大，可它上面還印有我們的國徽呢！”

“保護(hù)環(huán)境，如植樹造林、保護(hù)公物、不隨便丟垃圾。”

“遵守交通規(guī)則，遵紀(jì)守法?！?/p>

“節(jié)約水、節(jié)約糧食。”

。課堂上樹起了一片“小森林”！

“好吧！就讓我們從現(xiàn)在做起，把這么美的詩歌永遠(yuǎn)留在我們的腦海里，學(xué)唱這首歌，明天匯報(bào)，好不好！”

“好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。

【隨感：你有愛的能力嗎？你懂得怎樣去愛你的國家，愛你的親人，愛你身邊所有美好的一切？原來愛就這么簡單，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起；愛也這么不簡單，小朋友們，十年磨一劍，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，長大才干報(bào)效祖國。愛，是需要能力的?！?/p>

《我們愛你啊，中國》第二課時教案 10

《我們愛你啊，中國》是一首抒情詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，同時也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。本文的教學(xué)本人圍繞著“以人為本”，“以情為線”展開，從學(xué)生生活與課文內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)切入，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化。另外，從學(xué)生的學(xué)著眼，從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，安排了有條理、有層次、有情趣的自讀自悟、辯論發(fā)言內(nèi)容。這些內(nèi)容，能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的主體化。本課教學(xué)的不足之處是因教學(xué)內(nèi)容較豐富，所以沒有依計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，同時教學(xué)中教師的調(diào)控能力有待提高，學(xué)生在辯論美方面由于準(zhǔn)備不足，所以開展得不夠成功。針對本課教學(xué)的不足，我認(rèn)為應(yīng)從這方面進(jìn)行改正：要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際及本課的教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)本課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得輕松，因輕松而興趣，因興趣而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)反思之二：

《我們愛你啊，中國》是這學(xué)期的第一篇課文，這個似乎也是蘇教版教材的特色，新學(xué)期的第一篇課文是一首激情四溢的詩歌，新學(xué)期的第一堂課總希望給學(xué)生留下一個好印象，俗話說的好“好的開始是成功的一半”，反復(fù)地讀教材又查閱了相關(guān)地內(nèi)容，一堂課熱熱鬧鬧的，熱鬧背后又引起了我的一些簡單的思考：

答案可以有許多

到了六年級，尤其是一個年過了，學(xué)生漸漸成人化了，開始接觸成人世界的新鮮事物，課堂上看到的是一張張故作深沉的小臉，很難看到小手如林的熱鬧場面，很難得聽到獨(dú)特的見解，更多的是人云亦云，在上第一課時的時候，在預(yù)習(xí)充分的基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生給學(xué)生理清層次和文章的結(jié)構(gòu)，很多的同學(xué)一下子就能看出文章是總分總的結(jié)構(gòu)，給出的理由也是一樣的……第一段和最后一段意思大概相同，他們說的沒有錯，其實(shí)這首詩歌的結(jié)構(gòu)也是獨(dú)具匠心……文章2～6自然段都是以“我們愛你啊……”引出下文，我期望他們能從不同角度去考慮問題，于是我耐心的等，沉默了一會兒，機(jī)靈的男生發(fā)現(xiàn)了：“老師，他們的結(jié)構(gòu)很奇怪2～6結(jié)構(gòu)是一模一樣的，按照結(jié)構(gòu)也可以把他們方在一起，”“你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你是從詩歌的結(jié)構(gòu)上說的，很有創(chuàng)新”我及時給予他鼓勵，拿孩子特別的興奮，教室的氣氛也活躍了些，學(xué)生似乎松了口氣，他們在課堂上不會為找一個近似乎完美的答案而苦惱，更不會猜想老師心中的標(biāo)準(zhǔn)的答案，因?yàn)榇鸢缚梢杂性S多，只要你有充分而合理的理由，他們會快樂的思考，快樂的回答，那么學(xué)習(xí)將會是快樂的。

以“情”激情

一直以來，我覺得課堂上是學(xué)生牽動我的情緒，其實(shí)反過來，我們又何嘗不是在影響學(xué)生的情緒呢？這首詩歌，作者以包含深情的筆墨贊美的我們的祖國母親，為樂營造“激情”的氛圍，在課堂的導(dǎo)入部分我借用他人的詩歌給自己的課堂注入生命力。

師：在外國人心中

她是茶葉，她是瓷器，她是泰山，她是長城，她是北京太和殿，她是西安兵馬俑

在中國人心中

她是盤古，她是女媧，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《長恨歌》，她是曹雪芹的《紅樓夢》

同學(xué)們，這些詩句中的她是誰？

生（異口同聲）：中國

同學(xué)們響亮的回答，頓時使課堂氣氛高漲了許多，詩歌的最大特點(diǎn)使情感的迸發(fā)，導(dǎo)入語中的詩歌很大程度上能將孩子情感的閘門打開，在我的敘述中，孩子對中國產(chǎn)生了欽佩，這樣，他們更深切地感受到詩歌中所表達(dá)地情。

以“畫”激情

詩歌地語言特色是語言精煉，看似簡單地幾個字卻包含了深刻含義，在讀教材地時候我也發(fā)現(xiàn)了，尤其是詩歌第一段落：

當(dāng)燦爛地太陽跳出東海地碧波

怕米爾高原依然是群星閃爍

北國還是銀妝素裹地世界

南疆造已洋溢著盎然地春色

了解中國政區(qū)圖地人一下就能明白，作者想告訴我們祖國地幅員遼闊，但是學(xué)生廣憑這些字詞，憑借自己地想象很難領(lǐng)悟其中地內(nèi)涵，幸好又中國地圖，抽象地文字變成直觀地圖畫，讓學(xué)生在地圖上指出“東?！薄芭旅谞柛咴薄氨眹薄澳辖保俳Y(jié)合社會知識，學(xué)生很容易體會到祖國地域遼闊，反復(fù)地讀，借助鮮活地地圖，學(xué)生也很呢個能夠感受到詩人地驕傲之情，甚至在看地圖時學(xué)生已經(jīng)被激起自豪之感。

教學(xué)反思之三：

推薦理由：朗讀指導(dǎo)別具一格。

今天在上這一課2-6節(jié)重點(diǎn)部分時，運(yùn)用了“概括-誦讀-遷移”的三步曲。

首先要求學(xué)生默讀課文，用小標(biāo)題的方式概括2-6節(jié)每一小節(jié)的主要內(nèi)容，我要求學(xué)生先自己練習(xí)概括，再與同桌討論，然后全班交流。學(xué)生有用七個字概括的（如錦繡的山山水水、豐富的地方特產(chǎn)），有用四個字概括的（如歷史悠久、文化燦爛）等，在斟酌和討論中加深了對內(nèi)容的理解，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的概括能力，避免了逐句理解的支離破碎。

在理解的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生回到字里行間，用“誦讀”這個詩歌教學(xué)最傳統(tǒng)最有效的方法進(jìn)行語言的內(nèi)化和積累，開展了“自我陶醉”、“伙伴競賽”、“好友推薦”、“小組合作”、“挑戰(zhàn)高手”等誦讀活動，學(xué)生始終保持著濃厚的讀書興趣，徜徉在美麗的詩行，不覺中已經(jīng)熟讀成誦，我要求學(xué)生當(dāng)堂背誦，并展開比賽，看誰背得又快又好。

接下來趁熱打鐵進(jìn)行遷移，要求學(xué)生就其中一個方面模仿一小節(jié)進(jìn)行仿寫，學(xué)生在理解和誦讀的過程中加溫的情感此時噴薄而出，已有的經(jīng)驗(yàn)得到了開啟和激活，而高強(qiáng)度的思維活動又給他們帶來了挑戰(zhàn)的愉悅，于是少則一段，多則幾段甚至整首詩歌開始了自己的建構(gòu)，摘錄一些：“我們愛你——江南水鄉(xiāng)的溫文爾雅，塞外大漠的奔放豪氣，古老北京的深沉傳統(tǒng)，現(xiàn)代椰島的熱帶風(fēng)情?！薄拔覀儛勰恪獤|海漁船的點(diǎn)點(diǎn)白帆，香山落霞的片片紅葉，南疆春來的叢叢綠草，北國冬日的瑩瑩白雪?！薄拔覀儛勰恪鸹ǜ獾那逑?，鹽水鴨的美味，蒙古烤羊的香酥勁脆，天津麻花的獨(dú)特風(fēng)味?！?/p>

想到詩歌教學(xué)的要義：整體把握、模糊理解、誦讀為主、適當(dāng)遷移。

教學(xué)反思之四：

海門市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈曉曉

說到“情”，就想到“情趣”、“情感”。我們的語文課堂就追求：有趣生動，情真真意切切，以情動人。我

可我們小學(xué)課堂中的情從哪兒來？怎么來？以《我們愛你啊，中國》為例，傳統(tǒng)的課堂，我們可能這么上：聽歌曲《我愛你，中國》，營造氛圍，撥動心弦；然后激情導(dǎo)語揭示課題，引發(fā)興趣；欣賞祖國圖片，想象畫面，感受美麗風(fēng)光，激發(fā)自豪感。面對這樣的教學(xué)，我在想：教學(xué)手段越感性，教出來的學(xué)生越缺乏感性的能力。初中教學(xué)是否也這樣？小學(xué)六年級是否還應(yīng)該這么教？如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)的接軌？我以為：傳統(tǒng)的教學(xué)多以各種手段引導(dǎo)學(xué)生步入特定情感，更適用于小學(xué)中低年級，到了高年級我們應(yīng)嘗試?yán)硇缘慕虒W(xué)，讓學(xué)生學(xué)會自己挖掘文本情感，學(xué)會欣賞。

基于這樣的考慮，我如此教學(xué)《我們愛你啊，中國》：大量查找相關(guān)資料，豐富認(rèn)識，幫助學(xué)生在腦中建立情境，由衷發(fā)出感嘆：祖國真大、真美、歷史真悠久……讀中感悟、深化認(rèn)識、抒發(fā)情感；從句式表達(dá)出發(fā)，學(xué)會鑒賞，挖掘情感。（1）主線分明“我們愛你啊，中國”，反復(fù)吟誦，發(fā)自肺腑。（2）句式整齊，層次分明。讀，感受情感步步高昂。（3）定語后置。如“桂林山水的清奇俊秀”感受情感迸發(fā)點(diǎn)；仿寫，深化情感，轉(zhuǎn)化為表達(dá)需要。 a尋找材料，分類（文化遺產(chǎn)、壯麗山河、豐富物產(chǎn)……）b選取典型事物，收集大量相關(guān)材料，豐富自己的情感。c仿寫，以“我們愛你啊，中國”為題，以“我們愛你——”為起句，表達(dá)自己的情感。

《我們愛你啊，中國》教案 11

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩歌語言，體會詩歌意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生透過字里行間體會對祖國的熱愛。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時

課時目標(biāo)：

1、從總體入手，感受詩歌的美。

2、抓住重點(diǎn)內(nèi)容，將詩歌分段。

教具準(zhǔn)備：

《我愛你，中國》的錄音磁帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，說說你聽懂了哪些內(nèi)容。

2、今天，我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌--《我們愛你呀，中國》。你們想知道中國究竟有哪些可愛之處嗎？就一起來學(xué)習(xí)吧！

二、初讀課文，了解大意。

1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音，畫初由生字組成的詞語和你不理解的詞語。

2、檢查自讀情況。

（1）出示生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自行。

（2）讀出由生字組成的詞語，提出不理解的詞語。

（3）指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊劃出重點(diǎn)詞語。

(小結(jié)：

幅員遼闊

山河壯麗

教學(xué)過程

自我加減

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開拓)

4、從詩的內(nèi)容和形式上來看，課文可以分為哪幾部分？

討論小結(jié)：

（全詩按照總分總的順序來寫的）

第一段：(1)祖國幅員遼闊，我們熱愛祖國。

第二段：(2-6)我們熱愛的祖國山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、民族偉大。

第三段：(7)祖國令我們驕傲，我們將為她奮發(fā)開拓。

5、朗讀全詩，初步體會祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段。

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”的意思。

2、思考：這一段是從哪兩個角度寫祖國的幅員遼闊的？

（時差、溫茶、季節(jié)差）

“啊，我們愛你啊，中國”這句詩在全文中起什

么作用？

（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）

3、指導(dǎo)由感情地朗讀。

四、指導(dǎo)寫字。

1、鞏固生字的讀音。

2、在寫的時候，分別要注意什么？同桌討論并匯報(bào)。

3、描紅、臨寫。

《我們愛你啊，中國》教案 12

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌．

板書課題：1、我們愛你啊，中國

3、學(xué)生讀題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上記號。

（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開拓

4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

（1）學(xué)生讀文，分小組討論。

（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。

5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：

（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）

（２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫詞語。

板書設(shè)計(jì):

1、我們愛你啊，中國

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌意思，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

（2）并聯(lián)系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）

（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個例子說說這些精神。

3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。

4、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫法。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）

3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩

1、學(xué)生采用各種方法練習(xí)背誦。

2、背誦比賽。

五、作業(yè)

1、有感情朗讀背誦課文。

2、仿照第2至第6節(jié)寫一到兩節(jié)。

3、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。

板書設(shè)計(jì)：

幅員遼闊

山河壯麗

1、我們愛你啊，中國物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

《我們愛你啊中國》教案 13

《我們愛你啊中國》教學(xué)反思

今天在上這一課2-6節(jié)重點(diǎn)部分時，運(yùn)用了“概括-誦讀-遷移”的三步曲。

《我們愛你啊，中國》教學(xué)反思

以“情”激qing

一直以來，我覺得課堂上是學(xué)生牽動我的情緒，其實(shí)反過來，我們又何嘗不是在影響學(xué)生的情緒呢？這首詩歌，作者以包含深情的筆墨贊美的我們的祖國母親，為樂營造“激qing”的氛圍，在課堂的導(dǎo)入部分我借用他人的詩歌給自己的課堂注入生命力。

師：在外國人心中

她是茶葉，她是瓷器，她是泰山，她是長城，她是北京太和殿，她是西安兵馬俑

在中國人心中

她是盤古，她是女媧，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《長恨歌》，她是曹雪芹的《紅樓夢》

同學(xué)們，這些詩句中的她是誰？

生（異口同聲）：中國

以“畫”激qing

詩歌地語言特色是語言精煉，看似簡單地幾個字卻包含了深刻含義，在讀教材地時候我也發(fā)現(xiàn)了，尤其是詩歌第一段落：

當(dāng)燦爛地太陽跳出東海地碧波

怕米爾高原依然是群星閃爍

北國還是銀妝素裹地世界

南疆造已洋溢著盎然地春色

了解中國政區(qū)圖地人一下就能明白，作者想告訴我們祖國地幅員遼闊，但是學(xué)生廣憑這些字詞，憑借自己地想象很難領(lǐng)悟其中地內(nèi)涵，幸好又中國地圖，抽象地文字變成直觀地圖畫，讓學(xué)生在地圖上指出“東海”“怕米爾高原”“北國”“南疆”，再結(jié)合社會知識，學(xué)生很容易體會到祖國地域遼闊，反復(fù)地讀，借助鮮活地地圖，學(xué)生也很呢個能夠感受到詩人地驕傲之情，甚至在看地圖時學(xué)生已經(jīng)被激起自豪之感。

《我們愛你啊，中國》第一課時教學(xué)反思：

《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激qing的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！?/p>

教學(xué)本課時，首先，我飽含深情地演唱歌曲《我愛你，中國》，優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國，碧波滾滾的南海?；蛟S是我第一次在學(xué)生面前演唱的緣故，也或許是歌詞意境優(yōu)美的原因，同學(xué)們的表情專注，臉上飛揚(yáng)著激qing。于是，我不失時機(jī)地板書課題《我們愛你啊，中國》。然后播放視頻資料，指導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國風(fēng)光，讓學(xué)生目睹祖國的壯麗山河。學(xué)生耳聞目睹后，愛國之情便在心中涌動，帶著這樣的情感我讓學(xué)生自讀課文。然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩的哪些地方，并說說為什么？學(xué)生興趣盎然，情感投入，教學(xué)效果出人意料的滿意。

《我們愛你啊，中國》第二課時教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)詩歌有助于激qing迸發(fā)，本教學(xué)過程中我充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的熱情、激qing，采用多種方法的朗讀：個別讀、小組讀、齊讀、對比朗讀、配樂朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也使學(xué)生從讀中感悟課文內(nèi)容，了解祖國悠久的歷史，燦爛的文化，認(rèn)識祖國巨大的變化，激發(fā)濃濃的愛國熱情。學(xué)習(xí)實(shí)踐，仿照2~6自然段的詩歌形式要求學(xué)生寫詩，達(dá)到了教學(xué)的又一個目的：學(xué)以致用。學(xué)生仿寫能力還不錯，只是因?yàn)橹R面的狹隘，局限于身邊的事物和學(xué)過的知識，拓展的不夠?qū)挿?，使詩句在表達(dá)中顯得指向不明，大小范圍不一。

《我們愛你啊，中國》教學(xué)反思

今天沒有語文課，下午是兩節(jié)作文。聽了鑰影清風(fēng)第二課時的教學(xué)，一同聽課的有校長和同年級組的兩位老師。這堂實(shí)際上成了本學(xué)期我們六語組的第一堂小教研課，只是彼此的研討還不夠充分。

本課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：觀看祖國風(fēng)光視頻——復(fù)習(xí)板書各小節(jié)的標(biāo)題——學(xué)習(xí)第2節(jié)總結(jié)學(xué)法——自學(xué)3~6節(jié)實(shí)現(xiàn)學(xué)法遷移——學(xué)習(xí)第7節(jié)，總結(jié)。

課后同鑰影清風(fēng)進(jìn)行簡單的交流，總覺得本課信息容量很大，課堂教學(xué)的時間不夠用，學(xué)生自學(xué)的時間沒有得到保證，交流自學(xué)的環(huán)節(jié)實(shí)際上還是教師引著學(xué)生走，學(xué)生的自主性還是顯得不夠，積極發(fā)言的同學(xué)總是一小部分人，許多學(xué)生實(shí)際上一直是“旁觀者”。

教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)時間的分配、學(xué)生自主性的調(diào)動與發(fā)揮……一系列影響教學(xué)效率的元素之間似乎充滿著不可調(diào)和的矛盾。如何解決這些矛盾？值得深思與研究的問題很多。課堂教學(xué)這段旅程，道路縱橫交錯，然而我相信最合適的道路應(yīng)該只有一條。但是找到這條灑滿陽光的道路，何其艱難?。?/p>

《我們愛你啊，中國》教學(xué)后記

教學(xué)后記：學(xué)案中　“精讀詩歌，品位語言，體會感情”的第三大題“自由讀讀詩歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？能仿照2－6節(jié)的詩歌樣式自己來寫寫一兩節(jié)嗎？”是本課的一個重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在去年的教學(xué)中，這道題我給了學(xué)生5分鐘的思考時間，可是全班沒有學(xué)生能夠當(dāng)堂寫出一小節(jié)來。考慮到學(xué)生的知識積累和生活積累有限，今天在這個環(huán)節(jié)上我有意再延長了兩分鐘。果然不出所料，自由討論合作交流的時間都要結(jié)束了，每個小組似乎都還沒有答案出現(xiàn)。在我準(zhǔn)備要發(fā)言的時候，一個叫張斌的男孩站了起來：“老師，我念念，但是我不知道答案對不對！”我?guī)ь^給他鼓掌以示鼓勵。他朗聲讀到：

“我們愛你――

六朝古都的古老文化，

萬里長城的連綿不絕，

兵傭、馬傭的恢弘氣勢

羚羊、熊貓的珍惜少有?！?/p>

不錯，句式對仗基本符合要求，我剛才提起的緊張的心，稍稍放下。正在此時，另一個據(jù)說比較有“個性”的男生也站了起來，自己走到黑板上寫下了他的續(xù)寫內(nèi)容：

我們愛你――

宏偉壯麗的莫高窟，

舉世無雙的秦兵馬俑，

曲折蜿蜒的萬里長城，

滔滔不絕的黃果樹瀑布。

另一個新生也不甘示弱，走到他們小組的黑板的位置上寫下來：

我們愛你――

萬里長城的宏偉

三峽大壩的氣魄

趵突泉的急流

東北森林的碧綠

、

看著黑板上一句句優(yōu)美而又稚嫩的句子，我不禁像夸獎我家小兒一樣脫口而出：“孩子們，你們真棒！”

我們愛你啊中國教案 14

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文；理解并學(xué)會運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞語，如“清奇俊秀”、“濃妝淡抹”、“波瀾壯闊”等。

2. 過程與方法：通過朗讀、討論、觀看相關(guān)視頻和圖片等方法，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。

3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對偉大祖國的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受祖國的幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛等特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，并能用自己的語言表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件（包括中國地圖、各地風(fēng)景名勝圖片、相關(guān)視頻等）

生字卡片

課文朗讀音頻

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1. 播放歌曲《我愛你，中國》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的愛國情感。

2. 提問：歌曲表達(dá)了什么情感？你對祖國有哪些了解和感受？

3. 揭示課題：《我們愛你啊，中國》，并介紹作者胡景暉。

二、初讀課文，整體感知

1. 學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2. 檢查生字詞掌握情況，通過生字卡片或多媒體展示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

3. 指名分節(jié)朗讀課文，糾正讀音，注意停頓和節(jié)奏。

三、精讀課文，深入理解

1. 學(xué)習(xí)第一節(jié)

學(xué)生齊讀第一節(jié)，理解“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”等詞語的意思。

討論：這一段是從哪兩個角度寫祖國幅員遼闊的？表達(dá)了作者怎樣的情感？

指導(dǎo)有感情地朗讀第一節(jié)。

2. 學(xué)習(xí)第二至六節(jié)

分組學(xué)習(xí)，每組負(fù)責(zé)一小節(jié)，通過朗讀、討論、畫圖等方式理解內(nèi)容。

第二節(jié)：介紹祖國壯麗的山河，如桂林山水、杭州西湖等。

第三節(jié)：介紹祖國豐富的物產(chǎn)，如龍井茶、茅臺酒等。

第四節(jié)：介紹各民族有代表性的風(fēng)物，如傣家竹樓、布達(dá)拉宮等。

第五節(jié)：介紹祖國古老燦爛的文化和改革開放的成就。

第六節(jié)：贊美偉大的民族精神。

各組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)補(bǔ)充和點(diǎn)評。

四、總結(jié)歸納，激發(fā)情感

1. 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，概括祖國的可愛之處。

2. 提問：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么感想和體會？

3. 激發(fā)學(xué)生的愛國情感，鼓勵他們用自己的方式表達(dá)對祖國的熱愛。

五、布置作業(yè)

1. 抄寫并背誦課文中的重點(diǎn)詞語和句子。

2. 完成課后練習(xí)，準(zhǔn)備下節(jié)課的朗讀比賽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1. 抽查學(xué)生背誦課文中的。重點(diǎn)段落。

2. 回顧課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生再次感受祖國的偉大和可愛。

二、朗讀比賽

1. 組織學(xué)生進(jìn)行課文朗讀比賽，要求讀出感情，讀出氣勢。

2. 評選出優(yōu)秀朗讀者，并給予獎勵。

三、拓展延伸

1. 播放相關(guān)視頻和圖片，展示祖國各地的風(fēng)景名勝和物產(chǎn)特色。

2. 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?a href=http://costaricadining.com/gushi/qinggangs/2892.html target=_blank class=infotextkey>自己對祖國的了解和感受，以及未來的理想和愿望。

3. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行詩歌仿寫，表達(dá)對祖國的熱愛和祝福。

四、總結(jié)全課

1. 總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。

2. 強(qiáng)調(diào)愛國情感的重要性，鼓勵學(xué)生將愛國之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

五、布置作業(yè)

1. 完成仿寫詩歌的任務(wù)，并準(zhǔn)備在班會上分享。

2. 預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

我們愛你啊中國教案 15

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，初步理解由生字組成的詞語。

3、初步感知詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀、誦讀，感受祖國幅員遼闊、景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，民族眾多、歷史悠久的特點(diǎn)，偉岸高潔的品質(zhì)，開拓進(jìn)取的精神。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時：

一、談話切入：

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》

2、今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的'詩歌，揭題，范讀。

二、朗讀感知：

1、自由朗讀全詩兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，把詩句讀流暢，劃出不理解的句子。

2、小組練讀，交流問題，組內(nèi)討論解決一些問題。

思考：想想課文講述了祖國的哪些可愛之處？

（幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓）

3、從詩的表現(xiàn)形式來看，課文可分幾個部分？

第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總結(jié)全詩。

第二段（2—6）：從不同角度。歌頌贊美可愛的祖國。

第三段（7）：總結(jié)全文。

4、齊讀全詩，初步體會祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解“碧波、群星閃爍、銀裝素裹、洋溢”。

2、思考：（1）這一段是從哪兩個寫祖國幅員遼闊的？

（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、鞏固生字的讀音。

2、在寫這些生字的時候，應(yīng)注意什么？

3、你想提醒同學(xué)寫哪個字時要注意什么？

4、用鋼筆描紅，臨寫。

四、作業(yè)

1、朗讀詩歌。

2、抄寫詞語。

第二課時：

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國有哪些可愛的地方。

二、品讀體味：

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）朗讀并理解詞語：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊

（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？

（3）除了詩里寫的，你還知道祖國有哪些美麗風(fēng)景？說一說。

（4）有感情地朗讀，背誦。

（5）小結(jié)學(xué)法。

2、用同樣的方法自學(xué)第3-6節(jié)，再交流談?wù)?，教師適當(dāng)指導(dǎo)補(bǔ)充。

第三節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。著重理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第四節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。結(jié)合圖或錄象簡介：傣家族樓布達(dá)拉宮吐魯番戈壁灘。理解詞語“巍峨”

第五節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解“新歌”、“滾滾春潮”、“希望之火”。

第六節(jié)：偉大的民族精神各指什么？

3、朗讀第2——6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的迷人可愛。

三、學(xué)習(xí)第三段。

1、朗讀第7節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么來說的？

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭）

3、齊讀，表現(xiàn)出豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

4、朗讀、背誦全詩。

四、布置作業(yè)。

《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計(jì) 16

1、初讀課題，讓口號遠(yuǎn)離。

不可否認(rèn)，“愛國”在大部分學(xué)生心中是空洞的口號。首先我會對詩作者胡景暉作一個簡單介紹，讓孩子們驚訝于一個房地產(chǎn)商居然能寫出如此華美而又深情的現(xiàn)代詩歌，再讓他們明白：是作者的特殊職業(yè)讓他“行萬里路”開闊了眼界；是作者的工作、生活讓他感受到了祖國的巨大變化。此時再讓孩子們讀課題，顯然會多一份敬意與實(shí)在。

2、二讀課題，知道愛什么。

總說中國地大物博，中國到底有什么值得我們驕傲的呢？讓學(xué)生分小節(jié)默讀課文，思考填空：“我們愛你啊，中國，我們愛你的 ?！蓖ㄟ^交流、引導(dǎo)，學(xué)生們能從詩作中概括出：“國土遼闊、大好河山、豐富物產(chǎn)、民族風(fēng)情、歷史悠久、巨大成就”等要點(diǎn)。再次讓學(xué)生讀好課題，讀好填空。

3、三讀課題，知道為什么愛。

愛國不是口號。如果這篇課文的教學(xué)使學(xué)生僅僅停留于華美的文字表面，那么我想激發(fā)學(xué)生愛國的情感這一教學(xué)目標(biāo)是很難達(dá)成的。所以我覺得最好借助于學(xué)生的實(shí)際生活、親身體驗(yàn)來感受，如：可以結(jié)合學(xué)生外出旅游的所見所聞來感受祖國的山河壯美、物產(chǎn)豐富、多樣的民族風(fēng)情……也可以結(jié)合孩子們較為熟悉的國家事、身邊事來感受“神州萬里涌動的滾滾春潮”……這些教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少拓展了教學(xué)內(nèi)容，激活了學(xué)生的思維，為達(dá)成激發(fā)學(xué)生愛國的情感這一教學(xué)目標(biāo)作了有力的鋪墊！

4、四讀課題，明白我們該怎樣去愛。

歷史已成為過去，地大也不值得炫耀。那么，我們到底該怎樣來愛我們的中國呢？讀最后一小節(jié)，想一想：你怎么樣去“奮發(fā)”“開拓”？

只有聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，依據(jù)他們的心理，才能讓他們從空中到地面，知道愛國是一種崇高而神圣的情感，可以轟轟烈烈，并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的行動。那些小事有時更能體現(xiàn)這種偉大精神，卻也更難讓人做到。結(jié)合課外閱讀篇目《愛國與小事》，讓學(xué)生明確愛國往往就是簡單的小事，具體的行動，如：“我們植樹，我們護(hù)林”，“我們環(huán)保，我們愛家”“我們守法，我們守紀(jì)”“我們惜水，我們愛糧”……原來愛就這么簡單，從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起；愛也這么不簡單，孩子們，十年磨一劍，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，長大才能報(bào)效祖國。愛，是需要能力的。

另外，贊美祖國的詩詞歌曲有很多，課后，應(yīng)該組織學(xué)生精心搜集交流，開展以“我愛你，中國”的詩歌朗誦會或紅歌會。

《我們愛你啊，中國》教案 17

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；、理解由生字組成的詞語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“清奇俊秀、濃妝淡抹、云霧飄渺、波瀾壯闊”等詞語說一段話。

2、過程與方法：自由閱讀，課外從網(wǎng)上搜集材料加深對課文的理解；對詩歌語言進(jìn)行反復(fù)地吟誦；觀看相關(guān)的圖片及影視片斷，加強(qiáng)直觀性；

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課——請讀課題，要求有深情。

2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節(jié)的開頭都寫了一半。）

3、齊讀第一節(jié)。這一節(jié)寫了什么？（幅員遼闊）

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>

1、指讀第二節(jié)。思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么？（壯麗的山河或具體的內(nèi)容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）

2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]

3、指名讀二小節(jié)。

有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節(jié)的？（如分角色、接口讀、表演讀……）

齊讀第二小節(jié)。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關(guān)片斷。

4、回顧學(xué)習(xí)過程。

三、學(xué)習(xí)第三——第六小節(jié)

1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。

2、自學(xué)后全班交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四小節(jié)。如有小節(jié)沒人學(xué)習(xí)，則簡單介紹，指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀第二——六小節(jié)。

5、小結(jié)：這五個小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。

四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

1、齊讀。

2、?

2、自選一個小節(jié)，另外搜集材料進(jìn)行詩歌仿寫。

板書設(shè)計(jì)：1、我們愛你啊，中國

山河無比壯麗

物產(chǎn)聞名世界

“我們愛你，中國”民族風(fēng)物迷人“我們愛你，中國”

（幅員遼闊）文化古老燦爛（奮發(fā)開拓）

民族精神偉大

教后反思：

巧用網(wǎng)絡(luò)，激活詩歌教學(xué)

中國是詩的國度，小學(xué)生正是如詩如歌的年齡，學(xué)生容易對此產(chǎn)生興趣。如果能巧用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，把詩歌涉及的情境再現(xiàn)出來，不僅能加深學(xué)生對課文的理解，還能提高學(xué)生的鑒賞能力，對信息的處理能力。

一、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，顯現(xiàn)情景。詩中對壯麗的山河有幾處介紹，學(xué)生能親身到達(dá)的了了無幾。只有詩中的幾個抽象的詞語，學(xué)生無法體會江山如此多嬌。借助網(wǎng)絡(luò)，尤其是中央電視臺“請您欣賞欄目”中，有大量對中國名勝的介紹，拍攝的角度，解說的語句優(yōu)美生動而且通俗易懂，對于六年級學(xué)生來說，欣賞這樣的片斷，真有走萬里路，讀萬卷書的感覺。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、藝術(shù)與人生。

二、巧妙制作，活用詩歌

悠久的歷史，豐富的特產(chǎn)，無論是地理空間還是時間的跨度都是非常大的，要讓學(xué)生在短短40分鐘內(nèi)完全領(lǐng)略詩歌的奧妙，感覺人民的偉大，光靠口說是不可能的。把搜集到的相關(guān)資料進(jìn)行技術(shù)整合，讓物產(chǎn)、建筑與勞動的情景配合，讓杰出的成就和與天地人斗爭的畫面交相映襯，把時空的跨度縮到最小，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，震撼學(xué)生的心靈，也能直觀地感悟到詩歌跳躍性的表現(xiàn)特點(diǎn)和震撼人心的感人力量。

三、拓展內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作。

詩歌教學(xué)，離不開對詩歌的思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法和情感、意境等等進(jìn)行講解分析，但學(xué)生囫圇吞棗地接受，肯定感染不了學(xué)生的心靈。我們以課文為基礎(chǔ)，拓展了表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學(xué)生在美麗的畫面中模仿寫作，表達(dá)出心中的激情。

《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計(jì) 18

《我們愛你啊，中國》用濃重的筆墨，飽含激情的語調(diào)贊美了祖國的美麗富饒、悠久歷史、光輝成就，抒發(fā)了對祖國的無限熱愛之情，同時也深刻地表達(dá)了自己為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！?/p>

教學(xué)本課時，我首先播放了歌曲《我愛你，中國》，優(yōu)美的旋律把學(xué)生帶到了銀裝素裹的北國，碧波滾滾的南海。緊接著，我利用多媒體與學(xué)生一起欣賞了祖國的山山水水，學(xué)生耳聞目睹后，愛國之情便在心中涌動，帶著這情感我讓學(xué)生自讀課文。然后讓他們談?wù)勛钕矚g這首詩的哪些地方，并說說為什么。有的學(xué)生說喜歡第一節(jié)，“跳出東海的碧波”，“依然是群星閃爍”“銀裝素裹”“盎然的春色”等短語告訴我們祖國幅員遼闊；有的同學(xué)喜歡文中優(yōu)美的詞語“清奇俊秀”“濃妝淡抹”“云霧飄渺”“波瀾壯闊”，這是意料之中的，愛美之心，人皆有之；有的同學(xué)說第三小節(jié)讓他知道了祖國有許多聞名世界的名產(chǎn)。一個學(xué)生說喜歡“我們愛你——奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸，梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄。”問他為什么，他卻答不上來。問班級其他同學(xué)，也都說不出所以然。于是，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，問：“我們學(xué)過贊美松樹的`詩歌嗎？”有同學(xué)脫口而出“要知松高潔，待到雪化時”，另一同學(xué)緊接著說“大雪壓青松，青松挺且直”，我又問“贊美梅花的詩學(xué)過嗎？誰來說一說?！薄安灰丝浜妙伾涣髑鍤鉂M乾坤”“遙知不是雪，為有暗香來”大家爭著答。學(xué)生立刻就想到這是借物喻人，竹子的虛心，秋菊的不畏嚴(yán)寒，不懼挫折，梅花的清高……這是比喻人物的品格，而這里就是指中華民族的精神，學(xué)到這里，同學(xué)們一下子覺得豁然開朗。

可見，教師在課堂上若抓住一些片言只語，抓住一些稍縱即逝的感受，及時誘導(dǎo)學(xué)生放飛思維的空間，在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)，既能受到情感熏陶，同時能獲得思想的啟迪，這樣的教學(xué)將會使課堂充滿活力。

《我們愛你啊，中國》教案 19

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛國之情，并通過朗讀表達(dá)出來。

三、教學(xué)時間兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡單說歌曲內(nèi)容。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范讀。請學(xué)生談自己的初步感受。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

（1）、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上記號。

（3）、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開拓

4、課文可分為幾部分。提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。

（1）小組討論。

（2）交流。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。

5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（季節(jié)差）

（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗讀課文。

3、抄寫詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、朗讀全詩，說說你知道了祖國哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語。

（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問題。

（3）默讀體會，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國山河的雄渾壯麗）

（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩里寫的，你還知道哪些祖國的美麗風(fēng)景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩句，理解詞語。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國編鐘。

3、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會祖國的可愛。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說的。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）

3、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、朗讀、背誦全詩

五、作業(yè)

1、有感情朗讀背誦課文。

2、利用班會時間，把自己游覽過的某個地方，知道的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。

解讀聆聽傾訴

——《我們愛你啊，中國》教學(xué)設(shè)計(jì)談

[設(shè)計(jì)背景]《我們愛你啊，中國》是一首詩歌，作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，抒發(fā)了對偉大祖國的無比熱愛之情。全詩語言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在教學(xué)時，宜根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際情況，有效地組織學(xué)生讀書、悟情，并在讀、悟的基礎(chǔ)上說說自己心中的祖國形象。從而既準(zhǔn)確把握作者決意獻(xiàn)身于偉大祖國建設(shè)的強(qiáng)烈愛國之情，又激發(fā)自我熱愛偉大祖國的思想情感。

[設(shè)計(jì)理念]由“解讀祖國”入手，以“讀”為經(jīng)，以“悟”為緯，讀悟結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生在讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。

[設(shè)計(jì)流程]

一、解讀————我眼中的祖國

1）創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《我愛你中國》，演唱葉佩英

2）簡介：“中國”名稱的由來

“中國”這一名稱始于周朝。但最初“中國”并不是指國家，而是指國都。至于把華夏民族的居住地和建立的國家稱為“中國”，那就是后來的事情了。

古人把星辰中最引人注目的北極星看作是“天中”。這是因?yàn)楣湃擞^察到滿天的星星都圍繞北極星轉(zhuǎn)，就像一把轉(zhuǎn)動的傘一樣，而傘的頂端就是北極星。依此設(shè)想，人們便認(rèn)定人君的國都就是“土中”，即大地的中心。傳說武王伐紂(zhòu)成功以后，所做的第一件事情，就是尋找“土中”，結(jié)果找到了伊、洛平原，并定都洛陽，其用意是讓天下百姓像星星那樣向自已團(tuán)聚合攏，此地后來被稱為中原、中州、中土。以后隨著時代的推移，逐漸演變?yōu)榘讶A夏民族的居住地和建立的國家叫“中國”了。

3）交流：你眼中的中國（把自己知道的關(guān)于祖國的知識一一交流）

補(bǔ)充資料：了解中國地圖

[設(shè)計(jì)意圖：語文的學(xué)習(xí)既是課內(nèi)，更有課外。在教學(xué)文本之先，組織學(xué)生對“眼中的祖國”進(jìn)行解讀，一方面是對學(xué)生相關(guān)語文知識的課前預(yù)測，以在教學(xué)時做到心中有數(shù)；一方面是對文本學(xué)習(xí)的良好鋪墊，為有效學(xué)習(xí)文本奠定基礎(chǔ)。如此，使語文的學(xué)習(xí)變得更廣泛、深入起來。]

二、聆聽————我讀懂的祖國

1）初讀，感知文本

讀書要求：邊讀邊畫出生詞或不理解的詞句；

畫出自己感興趣的內(nèi)容，寫寫自己的感受。

2）精讀，理解文本

①理清課文脈絡(luò)層次；（全詩共分為三個部分，第一節(jié)為第一部分，歌頌祖國的幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛，第二至六節(jié)為第二部分，從不同的側(cè)面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、光輝的歷史和偉大的成就，第七節(jié)為第三部分，表達(dá)了誓把祖國建設(shè)得更加美好的堅(jiān)定決心。）

②讀文交流，作者愛祖國的什么？

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的濃妝淡抹，黃山、廬山的云霧飄渺，長江、黃河的波瀾壯闊。（著重贊美祖國風(fēng)光明媚可愛，山河雄偉壯觀）

龍井茶的清香，茅臺酒的醇美，江南絲綢的光潔絢麗，景德鎮(zhèn)陶瓷的巧奪天工。（著重贊美聞名世界的祖國名產(chǎn)）

傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達(dá)拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。（著重體會對生活在祖國大家庭里兄弟民族的熱愛之情）戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。（著重體會對祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌）

奮斗書寫的史冊，汗水澆灌的碩果。松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（著重體會對祖國悠久歷史和對人類貢獻(xiàn)的謳歌）

3）積累，內(nèi)化文本

①寫字指導(dǎo)，（渺、脊、恢、魄、拓）

②背誦指導(dǎo)。

③遷移練習(xí)，保持課文原來的敘述順序，把課文改寫成一篇抒情散文。

[設(shè)計(jì)意圖：語文的學(xué)習(xí)要注重語言的感悟、積累，并能最終內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)。因此，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，以讀文為主，力求在讀中走進(jìn)文本，在讀中感受祖國，在讀中強(qiáng)化愛國熱情。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得思想啟迪，享受審美樂趣。除此，還安排了背誦、遷移的練習(xí)，旨在扎實(shí)語言文字訓(xùn)練，努力語文素養(yǎng)形成。]

三、傾訴————我心中的祖國　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

1）抒情

學(xué)完了《我們愛你啊，中國》，同學(xué)們一定有許多話要說。請說說“我心中的祖國”吧！

2）閱讀

前不久，央視春節(jié)聯(lián)歡晚會各地方電視節(jié)目主持人分別代表各省、直轄市向全國人民送春聯(lián)。這春聯(lián)可大有學(xué)問，都凸顯出一定的地方特色。北京上聯(lián)：三海九門，京華迎奧運(yùn)；上海下聯(lián)：一江兩岸，世博靚申城。重慶上聯(lián)：朝天門喜迎天下客；天津下聯(lián)：塘沽港笑納萬國風(fēng)。吉林上聯(lián)：車輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風(fēng)去；遼寧下聯(lián)：鋼水奔騰春夏秋冬入眼來。西藏上聯(lián)：雪域春秋“扎西德勒”；新疆下聯(lián)：天山南北“烏魯木齊”。廣東上聯(lián)：南海風(fēng)清，講述春天故事；廣西下聯(lián)：漓江水碧，飄來三姐新歌。山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范；山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀。湖南上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊；湖北下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。河北上聯(lián)：萬里長城山海關(guān)，龍頭為首；河南下聯(lián)：獨(dú)門絕技少林寺，天下無雙。貴州上聯(lián)：苗寨黔山黃果樹，茅臺赤水；四川下聯(lián)：川肴蜀繡錦官城，花徑草堂。浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹；江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。內(nèi)蒙古上聯(lián)：碧草氈房，春風(fēng)馬背牛羊壯；黑龍江下聯(lián)：蒼松雪嶺，沃野龍江豆谷香。寧夏上聯(lián)：紅黃藍(lán)白黑，五珍獻(xiàn)瑞；陜西下聯(lián)：字史酒醫(yī)詩，諸圣流芳。青海上聯(lián)：水澤源流江河湖海；甘肅下聯(lián)：金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅。云南上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；海南下聯(lián)：瓊海獨(dú)具大手筆，五指擎天。安徽上聯(lián)：黃山為九州增色；江西下聯(lián)：瓷器與中國同名。香港上聯(lián)：荊花吐艷香江瑞；澳門下聯(lián)：蓮蕊臨風(fēng)鏡海清。福建上聯(lián)：品鐵觀音，香飄兩岸；中國臺灣下聯(lián)：拜媽祖廟，情系一家。

3）寫話：以“中國”為主題寫一篇文章，可以是你的所見所聞《我眼中的中國》；可以是你的奇思妙想《未來的中國》；也可以是你參觀或游覽一些名勝古跡后的《我的中國行》等等。

[設(shè)計(jì)意圖：語文課應(yīng)該具有強(qiáng)烈的感情色彩，應(yīng)該將文本的情感，作者的情感統(tǒng)化為讀者的情感，這才是語文學(xué)習(xí)的最高境界。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，主要通過抒情、寫話營造語文氛圍，凸顯語文綜合素養(yǎng)，并輔以閱讀具有地方特色的春聯(lián)，加深或拓寬文本。一方面告訴學(xué)生語文的資源無處不在，處處皆語文；另一方面通過閱讀的補(bǔ)充再次感受祖國的強(qiáng)大、繁榮、富強(qiáng)，力圖在學(xué)生心中生成強(qiáng)烈的愛國之情。]

《我們愛你啊，中國》課堂實(shí)錄 20

活動主題：我眼中的中國。

活動方式：【圖文并茂】——找一找，貼一貼，看一看，寫一寫

活動過程：大家齊動手搜集關(guān)于祖國的圖片，照片，在班級里貼一貼，舉行一次圖片展，再寫一寫作文。

《我們愛你啊，中國》教案 21

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，理清課文的結(jié)構(gòu)，抓住重點(diǎn)詞語理解第一段的內(nèi)容，體會作者的思想感情。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、激情導(dǎo)入

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊边@個名字，對于所有華夏兒女來說，是多么親切！在升旗儀式時，同學(xué)們在《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來贊頌我們偉大的母親——中國呢？相信你若讀了《我們愛你啊，中國》，一定會產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

2、今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國的詩歌。

3、齊讀課題《我們愛你啊，中國》。

二、初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。

2、檢查自讀情況。

指名分節(jié)朗讀，糾正讀音。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

（1）指名說說。

（2）教師引導(dǎo)小結(jié)并板書。

幅員遼闊　山河壯麗　物產(chǎn)豐富　文化燦爛　民族偉大　奮發(fā)開拓

4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的'結(jié)構(gòu)來入手。

（1）小組討論。

（2）交流，小結(jié)。

第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。

第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。

第三段：總結(jié)全文?；仡欉^去，驕傲自豪；展望未來，奮發(fā)開拓。

5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考并交流：

（1）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節(jié)的反差）

（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）

3、指導(dǎo)有感情朗讀。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、抄寫詞語。

板書設(shè)計(jì)

我們愛你啊，中國

幅員遼闊

《我們愛你啊，中國》教案 22

《我們愛你啊，中國》第二課時教案

教學(xué)目標(biāo)：（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：我們愛你）本文轉(zhuǎn)載

3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情；增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課——請讀課題，要求有深情。

2、課文中有幾處寫到了題目？（首尾直接寫明，中間每一小節(jié)的開頭都寫了一半。）

3、齊讀第一節(jié)。這一節(jié)寫了什么？（幅員遼闊）

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

過渡：第一節(jié)從時間差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔勰兀?/p>

2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子中你想到了什么？怎樣把這個句子讀好？讀前老師先讓大家看幾幅照片。[出示圖片]

3、指名讀二小節(jié)。

有沒有能用自己喜歡的方式來讀這一小節(jié)的？（如分角色、接口讀、表演讀……）

齊讀第二小節(jié)。欣賞央視“請您欣賞”欄目中的有關(guān)片斷。

4、回顧學(xué)習(xí)過程。

三、學(xué)習(xí)第三——第六小節(jié)

1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。

2、自學(xué)后全班交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四小節(jié)。如有小節(jié)沒人學(xué)習(xí)，則簡單介紹，指導(dǎo)朗讀。

4、齊讀第二——六小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

1、齊讀。

2、?

2、自選一個小節(jié)，另外搜集材料進(jìn)行詩歌仿寫。

板書設(shè)計(jì)： 1、我們愛你啊，中國

山河無比壯麗

物產(chǎn)聞名世界

“我們愛你，中國” 民族風(fēng)物迷人 “我們愛你，中國”

（幅員遼闊）文化古老燦爛（奮發(fā)開拓）

民族精神偉大

教后反思：

巧用網(wǎng)絡(luò)，激活詩歌教學(xué)

二、巧妙制作，活用詩歌

三、拓展內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作。

轉(zhuǎn)載自東安中心小學(xué)