《八年級信息技術教案優(yōu)秀24篇》

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？

八年級信息技術教案 1

教學目標

1、知識方面：

（1）學會創(chuàng)建影片剪輯元件。

（2）理解引導層的作用、掌握引導層的添加和引導線的設置、掌握引導線的特點并學會使用引導層實現(xiàn)沿軌跡運動的動畫。

（3）學習使用庫。

2、技能及思想教育方面：

（1）掌握引導層在動畫制作中的應用。

（2）培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力。

教學重點：

引導層動畫的制作方法

教學難點：

引導層的原理、特點

教學方法：

比較法、講解演示法、任務驅動法、小組合作、自主學習探究法

教學用具：

網(wǎng)絡電子教室

教學過程

一、導入

腦筋急轉：說模特在舞臺上表演，他們走步子俗語是什么？ 貓步 直線行走

我國著名的笑星趙本山說過：“貓走不走直線，關鍵在于耗子”。這里 “老鼠”是行走路線的引導者？“貓” 是被引導的對象，在我們的flash動畫的制作中，有沒有一種方法，讓動畫聽從我們的指揮，遵從我們的意愿，想怎樣運動就怎樣運動呢？

目的：設置懸念，引出問題。通過學生最感興趣的趙氏幽默與游戲來激發(fā)學生的學習興趣，學生從中不難發(fā)現(xiàn)，補間動畫都是使運動對象沿直線運動，能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運動是本課要解決的問題，從而引入本課——引導層動畫的制作。

二、新授

1、展現(xiàn)目標，任務驅動。

展示“貪吃蟲”動畫，并提出任務：要使運動對象沿著路徑運動，就必須增加引導圖層，這就是我們今天要研究的內容。

2、引導層的作用，分析教學實例“貪吃蟲”動畫

A、讓學生觀察，分析，思考引導層在動畫設計中的作用（引導層的作用：引導一個對象沿著這條路徑從一個位置運動到另一個位置）

B、分析引導層和被引導層的相互關系并強調引導層和被引導層在動畫設計中的作用

C、對一個補間動畫添加引導層：

先添加一個一般的層，再將該層轉化成引導層，再將其它層轉變成被引導層

直接在被引導層上添加引導層

通過插入菜單，添加引導層

D、應用吸附功能，將被引導對象放到路徑的開始和結束位置

3、引導層的特點：

A、我們構建的路徑在輸出的影片中沒有看見（引導圖層的'內容在輸出的影片中是隱藏的），若我們需要曲線（路徑）也顯示出來，同學們想一想有什么辦法可以解決？并得出引導層的第一個特點：引導層中的對象是不會在動畫中顯示出來的。

學生制作引導層動畫：貪吃蟲，教師巡視指導。作品制作完后請學生再次演示一遍具體的操作過程，進一步強化學生對引導層動畫的基本創(chuàng)作思想，并使之深刻化，為下一步做好基礎準備。

B、若要物體沿某一特定路徑運動，就要找到起始和結束位置，我們現(xiàn)在給出的這一封閉曲線，我們能否找出起始點呢？并請說明理由。要想在封閉的曲線上找到起點和終點是不可能的，那我們能否利用人眼睛的視覺差，在這一封閉曲線上做一些處理呢？（通過實例（蜜蜂圍繞花叢作“8”字型飛行）探究得出結論）得出引導層動畫第二特點：若補間動畫的開始位置和結束位置在同一個地方則不能實現(xiàn)引導層動畫效果。若將補間動畫的結束位置稍微移動一點距離或將封閉的曲線用“橡皮”工具擦去一個小缺口，觀察引導層動畫的運動效果

C、教師補充引導層動畫第三個特點：當被引導層的開始位置運動到結束位置有不止一條路徑時，系統(tǒng)會自動選擇較短的路徑作為引導路徑。

三、拓展延伸：

我國已于2007年10月24日18時05分04秒成功將嫦娥一號發(fā)射升空！這是多么令人振奮的消息啊，同學們想不想再次見證一下那偉大的時刻，教師通過網(wǎng)址“http://vid”播放嫦娥一號奔月的過程，并與學生一起分析“嫦娥一號奔月”的動畫實例，例如：引導層的運動軌跡如何？如何設置不連續(xù)的多條引導線？哪一個對象應? 并得出其實我們自己也可以利用剛剛學過的flash引導層動畫知識制作一個嫦娥一號奔月的flash動畫。

請學生根據(jù)以上講解以及制作步驟，以小組為單位進行制作動畫“嫦娥一號奔月”，在此過程中教師輔助學生完成引導層動畫，并隨時發(fā)現(xiàn)糾正學生在制作過程中發(fā)生的錯誤。并將具體的操作步驟放到校園網(wǎng)以及教師教學博客上，以便學生在制作動畫的過程中自學，培訓他們的自學能力。另外學生創(chuàng)作作品的過程也是很好的發(fā)揮小組合作的機會，充分發(fā)揮出集體的力量。

四、學生作品評價

評價標準：主題表達完整、可行。具有想象力和個性表現(xiàn)力。圖片素材獲取及其加工凸顯主題。

藝術性：作品美觀、和諧，構圖完整、（頁面布局）合理。 具有藝術表現(xiàn)力和感染力。

技術運用：能準確、靈活運用學過的Flash動畫技術。

小組協(xié)作：小組分工明確、合作默契。

評價交流：積極參與小組自評、互評態(tài)度認真、評價客觀。

評價方式：一小組為單位，每組選出1—2件最好的作品來參加全班的作品展示。先請本組內成員自評，其次是其他學生評價，再次教師評價，最后選出本次課的最優(yōu)秀作品和優(yōu)勝小組。

五、課堂小結

先請學生談談自己的收獲，再重點強調制作引導層動畫需要注意的問題：

做沿軌跡運動的動畫，一定要先弄清引導層和被引導層之間的關系。

明確引導層動畫的特點。

運動對象的位置一定要與引導層軌跡路線的起點、終點重合。

初中信息技術教案 信息技術教案八年級 2

課? 題

在計算機中如何表示信息

課時

1

課型

新授課

教

學

目

標

知識與技能

1.????? 使學生對信息的表示方法有一定的了解。初步了解ascⅱ編碼方案。

2.????? 使學生初步認識計算機存儲容量單位---字節(jié)

過程與方法

培養(yǎng)學生閱讀課本能力

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生有合作學習的意識及會合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學重點

數(shù)值信息和非數(shù)值信息在計算機中如何表示。

教學難點

二進制數(shù)與二進制編碼

教學過程

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

教學意圖

媒體使用

一、?導入新課

1、問題：我們從小學一年級就開始學習數(shù)學，到現(xiàn)在你一共訴訟多少個數(shù)字？分組討論以下？

聽課

激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設學習的爭論、思考、探究問題的情境

分組討論

1、?〔布置任務〕每四人一組，討論你學過的數(shù)，并記錄下來，寫在筆記本上（一人記錄）其他人討論

2、?? [提問] 請各組派代表到前面寫出本? 請同學們閱讀課本第10頁的“小博士”，然后想一想：除了書中提到的，你知道生活中有哪些進制，請與你的同桌交流一下？然后告訴大家。

學生自學“小博士”的內容。然后和小組成員進行交流。

培養(yǎng)學生閱讀和合作、交流的能力。

想一想：除了書中提到的，你知道生活中有哪些進制，請與你的同桌交流一下？然后告訴大家。

二、授新課

①二進制數(shù)

同學們知道的進制還真不小，可見我們都是生活中的有心人。在日常生活中使用最多的是“逢十進一”的十進制數(shù)。為了對數(shù)字進行加、減、乘、除等運算，人們發(fā)明了各種計算方法和計算工具，算盤就是一種過古老的計算工具，大家都學習過珠算知識。

問題：生活中如何用算盤表示0-9這10個數(shù)字？

師：算盤是通過算珠的不同組合來表示數(shù)字。

問題：電路有“開”和“關”2種基本狀態(tài)，能不能用計算機電路來表示0-9這10個數(shù)？

師：假如“開”用1表示，“關”用0表示，電路的狀態(tài)要么是1，要么是0了。在計算機中采用二進制表示信息，在二進制中“逢二進一“。這樣，用“0”和“1”同樣能表示0-9這10個數(shù)字？

生：算珠的10種不同組合

生：1：不能

2：或許可以表示吧，但好像很復雜。

生：能，只要電路中有足夠的開關。

投影展示“用算盤0-9這10個數(shù)字圖片

二進數(shù)的運算

師生互動：

規(guī)則： “逢二進一”

0+0=0???? 1+0=1???? 0+1=1

1+1=2???? 1+10=11?? 1+11=100

二進制與十進制數(shù)的對照表(課本p10)

一個二進

教師總結

師：既然二進制數(shù)“0”和“1”能表示 0-9這10個數(shù)字，那么，能用二進制數(shù)表示所有的數(shù)值信息嗎？（課本第10頁“說說看”）

小結：通過將十進制數(shù)轉變?yōu)槎M制數(shù)，計算機就能處理所有數(shù)值信息。 由于人們習慣使用十進制數(shù)，所以在實際操作計算機時，仍然使用十進制數(shù)。計算機自動完成二進制和十進制數(shù)的相互轉換

學生思考

解決學生歸納的不全面的問題，使學生形成完整的知識

屏幕廣播

②二進制編碼

1、?? [布置任務] 計算機是信息處理工具，在計算機中， 除了能處理數(shù)值信息外，還能處理文字、圖象、聲音、動畫等非數(shù)值信息。計算機是，如何識別、處理非數(shù)值的？請同學們閱讀課本第11頁的二進制編碼后，完成學習任務單中任務一

2、?? 發(fā)放學習任務單。出示問題一、二、三。

評價小結：

⑴一些數(shù)不再有數(shù)的意義（計數(shù)、計算功能），如身份證號碼、郵政編碼、電話號

⑵用二進制數(shù)表示非數(shù)值信息，。如字母、符號 、顏色、聲音。

⑶介紹ascⅱ編碼

小組討論：一人記錄，其他人討論；（4分鐘）

學生到前面寫出二進制代碼的特征，即完成任務一。

發(fā)揮集體的智慧

屏幕廣播

課堂小結

1、 [提問]通過這節(jié)課的學習，你們都學到了哪些知識，掌握了哪些技能？

總結本課的收獲

強化所學知識

屏幕廣播

八年級信息技術說課稿 3

一、說教材

（1）、教材的地位與作用

1、教材：重慶大學出版社出版的《初中信息技術》第四版，本節(jié)內容《數(shù)據(jù)的計算》是《初中信息技術》第四版（八年級上）第一單元第3節(jié)的內容，它是Excel中的一個重點，在實際生活應用中，比較常用。

2、現(xiàn)代社會是信息社會，在生產及生活各個領域中，都有大量的數(shù)據(jù)信息要處理，像電話費的收取、學習成績的統(tǒng)計分析等。隨著社會的的進步，人們在日常生活中產生的數(shù)據(jù)越來越多，對處理數(shù)據(jù)的速度和精度要求也越來越高。然而，傳統(tǒng)的人工處理數(shù)據(jù)的方法已不能滿足需求，計算機成為了最有效的數(shù)據(jù)處理工具。作為中學生有必要了解和學習數(shù)據(jù)的計算。

中小學信息技術指導綱要（試行）明確指出，中小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的`興趣和意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。因此，我確立了以下教學目標：

（2）教學目標

1、知識目標：讓學生明確在電子表格中數(shù)據(jù)計算的方法，通過對數(shù)據(jù)計算方法的教學，讓學生掌握數(shù)據(jù)計算的方法。

2、能力目標：根據(jù)計算機學科的特點，通過：“講解—演示—實踐”結合，培養(yǎng)學生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。

3、思想目標：通過教學充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生學習熱情，增強學生的求知欲和對本學科的熱愛。

（3）、教學重點、難點

重點：能利用數(shù)學公式、函數(shù)進行數(shù)據(jù)的計算。

難點：能夠根據(jù)需求選擇和正確使用函數(shù)。

二、說教學對象

八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)，教師點則通，不點則不通。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入數(shù)據(jù)、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行數(shù)據(jù)計算，使學生對數(shù)據(jù)處理有個感性認識。

三、說教法

本節(jié)課將在網(wǎng)絡教室里展示，并以“講解—演示—實踐”為主線，通過“講解—演示—練習—展評—總結”的程序，過渡到知識的應用和練習，實現(xiàn)對知識點的認識理解和記憶，最后達到熟練應用。

1、做課件來闡述基本內容及各個知識點，這樣可以省去板書，有更多時間來讓學生思考和操作。

2、利用Excel環(huán)境來實地進行操作，這樣比較生動且實際，學生容易理解和掌握。

四、說學法

⑴講練結合，強調實際應用的講述，通過對知識的鞏固消化和運用，最終將知識轉化為能力；

⑵采用現(xiàn)代信息技術教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識；

⑶教師要少講，精講，讓學生通過實驗學習，在學習過程中理解數(shù)據(jù)計算在日常生活中的重要性。

五、說設計理念

采用分層教學的方法。考慮照顧到學生個體差異性，采用分層互補的方法，使得每一位學生在教學中都獲得個體的發(fā)展。

六、說教學流程

在教學中，我根據(jù)本節(jié)課教學內容以及學生的特點，圍繞教學的重點和難點，既要調動學生的`主觀能動性，又要發(fā)揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：

㈠創(chuàng)設情境：（這一環(huán)節(jié)，我是這樣設計的：通過展示雅典國際奧林匹克運動會上中國健兒獲獎的圖片，從而激發(fā)學生學習興趣，使學生積極、主動地投入到學習當中。）

在雅典國際奧林匹克運動會上，中國健兒取得了驕人的成績：共獲得32枚金牌、17枚銀牌、14枚銅牌，平1項世界紀錄，創(chuàng)6項世界紀錄……當五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學們，為奧運健兒吶喊助威吧！現(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)計一下各國獎牌的總數(shù)。

㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術教學手段，教師邊講邊演示，讓學生更容易理解和掌握。）

電子表格中，數(shù)據(jù)的計算通常有兩種方式，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函數(shù)計算。

⑴利用公式進行計算的一般步驟：

①選擇要存放數(shù)據(jù)結果的單元格，并輸入計算的公式，單擊回車鍵；

②選中該單元格，向下拖動填充柄式。

下面我們就用數(shù)學計算公式來統(tǒng)計雅典雅典奧運會上各國獎牌的總數(shù)：打開Excel，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“雅典國際奧運會前10強獎牌統(tǒng)計”，單擊“打開”按鈕，出現(xiàn)“雅典國際奧運會前10強獎牌統(tǒng)計”電子表格。

選中F3單元格，輸入“=C3+D3+E3”；

單擊Enter鍵，得到美國隊獎牌總數(shù)103塊；

再次選中F3單元格；

將鼠標移至F3單元格右下角的填充柄上，鼠標變成實心“+”，按住鼠標左鍵，向正下方拖動，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋F3至F12單元格，放開鼠標左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎牌總數(shù)的計算。

嘗試練習：在教師講解完成后，趁熱打鐵，讓學生嘗試操作，最后讓學生分析用公式計算數(shù)據(jù)的弊端，進而引入Excel中的函數(shù)計算。

請同學們打開Excel2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用數(shù)學公式計算出他們的總成績。

⑵我們可以使用函數(shù)的方法來統(tǒng)計，步驟為：

方法一：選定要存放結果的第一個單元格，通過工具欄上“∑”選擇需要的函數(shù)；

打開“雅典國際奧運會前10強獎牌統(tǒng)計”的電子表格。

選中F3單元格；

單擊工具欄上“∑”（自動求和）圖標；

單擊回車鍵，完成美國隊獎牌總數(shù)的計算；

再次選中F3單元格，將鼠標移至F3單元格右下角的填充柄上；

按住鼠標左鍵，向下拖動填充柄，完成其它國家獎牌總數(shù)的計算。

嘗試練習：

請同學們打開Excel2003，單擊“文件”→“打開”→“八年級（8）班成績分析表”→“打開”。然后通過工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什么內容），求出工作表中同學們的總成績。

方法二：選定要存放結果的第一個單元格，單擊“插入（I）”→“函數(shù)（F）…”，彈出“插入函數(shù)”對話框，在“選擇函數(shù)”列表中選擇需要的函數(shù)，單擊“確定”按鈕。

在彈出的對話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動鼠標完成。如果不是連續(xù)的單元格，則需要在按住Ctrl鍵的同時按鼠標左鍵選取），單擊“確定”按鈕，計算結果自動填充到單元格中。

拖動填充柄填充其它結果。

具體操作為：

打開“八年級（X）班成績分析”的電子表格。

選中G3單元格，單擊“插入”菜單；

選擇“函數(shù)”選項，彈出“插入函數(shù)”對話框；

在“選擇函數(shù)”列表中選擇“AVERAGE”（平均值）函數(shù)；

單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對話框；

拖動鼠標選擇C3至E3區(qū)域；

單擊確定按鈕，完成第一個同學平均成績的計算。

再次選中G3單元格，將鼠標移至G3單元格右下角的填充柄上；

按住鼠標左鍵，向下拖動填充柄，完成其他同學平均成績的計算。

嘗試練習：

請同學們打開Excel2003，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項，在彈出的對話框中，選擇“八年級（8）班成績分析表”，用函數(shù)計算出他們的平均成績。

想一想：

我們可否用數(shù)學公式來進行平均值的計算，如果能，該怎么操作？

成果展示：思考練習后，讓學生上機邊說邊演示，并對作品進行自評，其他學生相互點評，教師適當給予點評，對學生的“亮點”給予充分表揚。

七、課堂反饋：

本節(jié)課我們初步學習了在電子表格中數(shù)據(jù)計算的兩種方法，一種是利用公式進行計算，另一種是利用函數(shù)進行計算。

無論哪種方式，首先要選中存放計算結果的單元格，并明確計算的方法和區(qū)域，然后輸入公式或函數(shù)進行計算。而且在計算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當?shù)姆椒ㄟM行計算。

八年級信息技術教案 4

一。教學目標

1.讓學生理解什么是引導層及引導線。

2.會應用引導層做出簡單的動畫：升空的氣球。

二。教學重點

1.引導層的含義和建立方法

2.引導線的含義及繪制

三。教學難點

運用引導層

四、教學時數(shù)：

一課時

五、知識體系

知識體系：復習原有知識（幀動畫）→原有知識運用（做一個幀動畫）→總結提出問題→引入新知識（添加引導圖層）→新知識剖析（引導圖層的含義）→新知識運用

六。教學方法

1.任務驅動法

2.操作演示法

3.復習法

七。教學設備

多媒體機房

八。課堂的教學設計

(一)導入(創(chuàng)設問題情景，任務驅動)

1．復習知識：

①操作升空的氣球(對上次課的運動動畫的知識的溫習)②播放滾動的小球。swf，樹葉的飄落。swf，升空的氣球。swf(讓學生觀看比較運動的。路徑的特點)

2．設置懸念，引出問題

師：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，幀動畫都是使運動對象沿直線運動，但現(xiàn)實中是不是都是沿著直線運動呢，比如氣球的升空是不是一定沿直線上升呢？樹葉的飄落是不是沿直線飄落呢？

學生回答（略）師：那我們怎樣解決這些實際性的問題呢？我們能否讓它們沿某一路徑（路線）運動呢？

3．展現(xiàn)目標，任務驅動展示氣球沿曲線升空動畫

4．提出任務：提出任務：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導圖導，這就是我們今天研究的內容。

師：同是氣球升空的動畫，但他們升空的路徑是截然不同的，一個是沿著曲線運動，一個是沿著直線運動，那他們在制作的過程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過FLASH軟件來看他們的源程序。

打開升空的氣球（直）.fla和升空的氣球（曲）.fla

（二）激發(fā)探究熱情，自主實踐

1．講授“引導圖層”含義引導圖層就是設定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導層中畫好運動路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。被引導層：用來放置被引導的元件，當創(chuàng)建運動動畫后，元件就會沿著引導線運動起來。（結合FLASH軟件中升空的氣球來講解）

2．講授“引導線”含義引導線是繪制在引導層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續(xù)線條，并且引導線在動畫發(fā)布后是不可見的。引導線也就是元件的運動路徑，可以使用鉛筆，線條，橢圓和畫筆等繪制工具進行繪制。（導出影片，讓學生觀察是看不到引導線的）

（三）步驟

1．新建FLASH的文檔

（文件→新建→FLASH的文檔）

2．繪制元件→氣球（按照上節(jié)課講的步驟操作）

（1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類型：“圖形”→確定

（2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線條是無線條，填充色去紅色，在舞臺中繪制出一個橢圓，再取鉛筆工具，線條顏色為深藍色，繪制出一條繩子栓住氣球。

3．讓氣球升空

（1）切換回場景→單擊圖層1的第一幀→將氣球從庫中拖入到舞臺中→右擊第55幀→插入關鍵幀→右擊第1幀→創(chuàng)建補間動畫

（2）新建圖層→單擊圖層2的第1幀→選取鉛筆工具→線條顏色是藍色→在舞臺畫出一條引導線

（3）返回圖層1→單擊第1幀→將元件（氣球）的中心位置移到引導線的起始點→單擊第55幀→將氣球的中心位置移到引導線的終點位置

4．測試影片（控制→測試影片）5．保存：導出影片

（文件→導出→影片→F/83班作業(yè)（以自己的名字命名））

（四）思維拓展

1．如果我想在導出影片是看到引導線，看它是否引導層和被引導層是不是相互依附了，檢驗一下自己的做得是否對，那我們怎么樣才能讓引導線出現(xiàn)呢？

2.是否可以讓多個氣球同時升空？我們是如何實現(xiàn)的呢？

（五）能力的提升

1．落葉的飄落會做沒？

2．地球的自轉九

九、小結：

1．著重理解引導層，引導線2．引導層的運用：升空的氣球

教師總結：引導圖層就是設定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導層中畫好運動路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。引導層位于被引導層的上方。引導線是繪制在引導層中的，它可以讓一個對象沿著指定的路徑（引導線）運動，而這個路徑可以是任意的有起點和終點的連續(xù)線條，并且引導線在動畫發(fā)布后是不可見的。

十．課堂訓練：

1．制作單個氣球升空的動畫，保存到F/83班作業(yè)文件夾中，以自己的名字命名；

2．多個氣球升空的畫面；（可選，有能力的學生可做）

八年級信息技術工作計劃 5

一、情況分析：

本期任我校七年級153、154班信息技術教學工作，考慮到學生對指法、文本編輯等基本知識很不了解，學生對計算機的。掌握程度參差不齊：有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，對電腦比較熟悉，有部分學生連基本的操作都不會，甚至有些學生還沒有上過計算機課，針對此情況，我計劃從最基本的知識入手，對學生進行授課。

二、教學目標：

1、了解信息技術的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。

2、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

3、初步學會用計算機對文字、圖形進行處理，并能熟練掌握其技巧。

4、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

三、教材分析：本學期內容包括：信息技術的概念、WINDOWS操作系統(tǒng)認識和操作方法、文本編輯。文本編輯是這學期學習的重點，又是難點。

知識點：WINDOWS操作系統(tǒng)、文本編輯、指法練習

重難點：文本編輯

四、教學措施：（要有教改提升“優(yōu)課率”和提高教學質量的新舉措，有進一步學習新課程標準和轉變觀念的的措施，有加強新課程實驗教學的具體安排，有培優(yōu)補潛的措施。

本學期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

要體現(xiàn)學生的主體意識，這一點也是非常重要的。

對于優(yōu)生，可以適當教給學科外知識，對于潛能生，當注意自己耐性的培養(yǎng)，認真仔細地教給他能用得上的知識。

初二信息技術教學設計 6

為了落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革發(fā)展的決定》以及《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神。全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，大力推進教育創(chuàng)新，建構具有中國特色、充滿活力的普通高中新課程體系，為造就數(shù)以億計的高素質勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎。我們學校正積極推進信息技術教育，促進中學課程、教材、教學的。改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。為此特制定高一年級信息技術組本年度教學計劃。

計算機學科 是一門全新學科，又是一門系統(tǒng)學科，學生層次千差萬別，在教學中滲透德育思想是十分必要的，信息技術教育和德育教育是相輔相成的，注重人文培養(yǎng)對學生學習信息技術課很有幫助。如：保證正常的教學秩序，課堂效果，保證微機室內外的清潔衛(wèi)生，能有效保護機房中的設備使用壽命，我們還可以引導學生利用信息技術知識，創(chuàng)作有人文精神的作品，使學生在創(chuàng)作中提高人文素養(yǎng)。

根據(jù)教育部《關于加快中小學信息技術課程建設的指導意見(草案)》，信息技術課程安排高一、高二兩個學年使用。高 如有條件12月中旬舉辦一次電腦作品競賽及優(yōu)秀作品展示活動。

積極培養(yǎng)計算機尖子學生，為參加20xx全省中小學計算機作品競賽作好必要的準備工作。

1、加強信息課堂中的人文教育，培養(yǎng)同學們的信息素養(yǎng)。

2、信息技術學習與課程整合

積極進行教學新模式的探索，吸取他人之所長；努力不斷提高自身理論與操作水平，拓寬自身的認識領域；積極積累、豐富知識；認真、高效的完成學校布置的各種工作。

八年級信息技術教案 7

八年級信息技術教案

一、指導思想

貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質教育，培養(yǎng)四有一代新人。根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素?

二、教學目標

1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、初步掌握網(wǎng)頁制作(frontpage)的一些基本操作，學會制作簡單的網(wǎng)頁。

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能及對多媒體技術的應用。

4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

三、情況分析

(1)學生基本情況：本計劃針對八年級全體學生，通過上年的學習，學生對辦公軟件例如powerpoint、計算機基礎及應用有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

(2)教材分析：本學期教材是使用海南省中小學《信息技術》編寫組出版的八年級信息技術(下冊)，內容包括：網(wǎng)頁制作、用計算機處理多媒體信息、圖像處理等，其中網(wǎng)頁制作占教材的50%，可見制作網(wǎng)頁是本學期教學的重點，也是難點。

四、教學內容

教學內容包括：第一單元《大家一起來運動》、第二單元《感受精彩藝術節(jié)》、第三單元《設計班級網(wǎng)站》、第四單元《制作班級網(wǎng)站》

五、具體措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

八年級的信息技術教學，以計算機基礎知識和基本技能訓練為主。在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強調從信息技術的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。主要有：

1、借助范例，從興趣出發(fā)，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。利用各種和現(xiàn)實有密切聯(lián)系的軟件進行教學，并盡可能多的安排學生用所學知識進行創(chuàng)作的機會，這樣既可提高學習興趣，又利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、自學能力和信息處理能力，有利于促進學生的主動發(fā)展。

2、通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取、加工、管理、表達與交流信息的能力。

3、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。

不僅要關注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發(fā)展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及獲取知識的能力。

六、教學進度表(附表)

第一單元《大家一起來運動》…4課時

第二單元《感受精彩藝術節(jié)》…4課時

第三單元《設計班級網(wǎng)站》…3課時

第四單元《制作班級網(wǎng)站》…5課時

第一單元大家一起來運動

活動一：制作運動會會徽

教學目標：

1知識與技能

1、了解標志的特點。

2、掌握利用形狀工具進行圖形繪制。

3、掌握圖層的基本操作。

4、掌握圖層樣式設置的基本操作。

5、培養(yǎng)學生的動手能力，合理有效選擇工具進行圖像加工。

6、培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

2.過程與方法

1、掌握標志設計的一般方法。

2、體驗標志設計的一般過程。

3、訓練學生分析、思考圖片信息，并進行提煉和展現(xiàn)。

4、能根據(jù)內容的特點和信息表達的需要，確定表達意圖和作品風格。

3.情感態(tài)度價值觀

1、體驗平面設計在信息表達中的獨特魅力。

2、通過標志設計，培養(yǎng)和提高學生的審美情趣，并使得學生個性得以充分表現(xiàn)。

內容分析

1、本課的作用和地位

本活動通過為校園運動會做宣傳，制作會徽參與學校生活，學習圖像處理和平面設計等方面的知識與技能，目的是讓學生掌握和運用Photoshop進行平面設計及創(chuàng)意制作，提高計算機圖像處理與編輯的應用能力，認識和理解設計藝術在社會生活中的地位，加深對集體的責任感，展示運用信息技術為社會服務的能力。

2.教學重點和難點

1、教學重點：對圖層概念的理解。

2、教學難點：標志的相關知識，如構成要素，標志設計的美學要求，如顏色搭配等。

學生分析

大部分學生在此之前已經學習過金山畫王、畫圖等繪圖工具，具備一定的圖像編輯能力；在七年級下冊也初步接觸到圖像處理軟件Photoshop，能夠使用Photoshop對圖像效果進行處理；同時也具備一些基本的美術素養(yǎng)。

教學安排

1.課時安排1課時。

2.教學環(huán)境電腦教師，計算機要求安裝Photoshp CS。

教學準備

課前可以準備一些標志實物和標志電子圖像文件，還需要準備好課本中的示范作品，用于作品剖析。

在本次課之前(上次課結束前)布置與此課相關任務，要求學生借助網(wǎng)絡中豐富的信息資源和現(xiàn)實生活中的資源，查找、收集、整理和交流標志，激發(fā)起學生制作標志的強烈興趣。

教學過程：

導入新課

八年級信息技術教案優(yōu)秀24篇

作品欣賞《標志的構思與創(chuàng)意》

欣賞學生收集的標志作品，結合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構思與創(chuàng)意。如奧運會標志、北京奧運會會徽等。(1)奧運五環(huán)標志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環(huán)，下面是黃、綠環(huán)。整個造形為一個底部小的'規(guī)則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結起? (2)20北京奧運會會徽?！爸袊?舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經過藝術手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

啟發(fā)討論標志設計的方法步驟

(1)選題

(2)構思

(3)構圖

(4)著色

作品分析

觀摩作品：展示本活動示范作品，觀摩討論

作品分析

(1)構圖元素

(2)顏色搭配

提出任務，分解任務

任務(一)繪制“底圖”

任務(二)繪制“大?！?/p>

任務(三)繪制“紅日”

任務(四)美化、修飾

學習利用教材資源，完成示范作品的制作，在學生開發(fā)作品的過程中教師對共性問題適時演示講解，個別問題單獨輔導。

示范學習刀完成任務(一)

新建文檔、顯示網(wǎng)格，在網(wǎng)格的參照下，利用橢圓工具繪制“底圖”。

示范學習：完成任務(二)

復制并新建圖層，利用“交叉形狀區(qū)域”選項組合繪圖，通過添加錨點和拖動錨點調整形狀。

示范學習：完成任務(三)

除任務(二)中操作外，增加利用“從形狀區(qū)域減去”選項組合繪圖

示范學習完成任務(四)

利用圖層樣式，為“大?！焙汀凹t日”圖層設置“投影”、“外發(fā)光”等效果，增強運動會會徽立體效果和質感。在學習資源的支持下自主學習。

實踐應用

課堂練習

通過修改示范作品，完成課本“創(chuàng)新園”有關“三色會徽”的制作課后拓展

布置課后拓展活動，設計班徽和藝術節(jié)會徽等。給出--些例子，啟發(fā)學生思維。強化經驗形成技能

課堂小結：

活動評價

學生提交作業(yè)并填寫教材《活動評價》，教師檢查學生作業(yè)提交情況，選擇典型作品予以評價，利用“自評”、“他評”相結合，讓作品的作者和其他同學，都能參與作品的評價活動，欣賞亮點，認識不足。教師加以價值引導，學生提出修改意見，可讓學生到講臺上完善作品。

學生歸納

教師反思：

通過學生歸納和教師的提煉，將會對新知從感性認識上升到理性認識。不停留在總結了本節(jié)課所學知識的層面上，還要達到知識遷移的目的，比如過程與方法的

初二信息技術教學設計 8

通過本學期的教學使學生學會常用軟件的操作，能夠認識word20xx、認識畫圖、認識金山畫王、認識wps等，會使用word20xx輸入文字，能根據(jù)要求進行簡單的排版，會插入圖片、藝術字，并會進行簡單的段落調整，學習使用文本框，初步探索inter網(wǎng)絡世界，會簡單地把網(wǎng)上的圖片及文字保存在自己的文檔中，并使用網(wǎng)絡上的內容學習簡單的小報制作。

教學內容：word、認識畫圖、認識金山畫王、認識wps等。其中四年級是認識畫圖、認識金山畫王；五年級是word20xx的簡單操作（包括中文輸入、修改錯誤、美化文本、簡單排版、插入藝術字和圖片）和wps的認識。

學生在以前學習的基礎上，對計算機的功能及簡單操作已經有了較全面的認識，也已經學會簡單操作，最重要的是學生對學習計算機這門課程興趣濃厚，對于進一步的教學有一個良好的基礎。

1．適時對學生進行思想道德教育，讓學生從小養(yǎng)成愛護公物，文明上網(wǎng)的習慣。

2．教學要切合小學生實際，充分考慮小學生年齡、興趣、知識、認知結構等特點，語言要通俗易懂，培養(yǎng)學生學電腦、用電腦的。興趣，調動學生主動參與，讓學生敢用、想用、會用、善用電腦。

3．教學中提倡和鼓勵學生發(fā)現(xiàn)完成操作任務的不同方法，觸類旁通相關軟件的使用。

4．加強機房管理確保教學順利進行。

在不斷的教學中，我們有了更多的認識，只要學校的工作做好了，老師的教學工作教好了，那么學生的成績必然出現(xiàn)很好的狀況，時代在發(fā)展的情況就是這樣，很現(xiàn)實的情況。相信我們在認識到當前的情況后，我們才會做出相應的對策出來，更好的發(fā)展我們的教育，將孩子們培養(yǎng)成祖國的棟梁！

八年級信息技術教案 9

一、教材分析

本活動是八年級上冊第二單元活動一的內容，第二單元將承接七年級word文字處理軟件的相關活動，活動一是利用word軟件對活動策劃方案這樣的長文檔進行排版，美化，本活動分以下2個階段進行：

1．排版策劃方案：根據(jù)閱讀的需要，對文檔正文、各級標題進行排版，使文檔條理清晰。

2．美化策劃方案：利用頁眉頁腳，插入圖片等功能對整篇文檔進行美化、修飾。

二、學情分析

初二學生對word軟件的操作具有一定的基礎，已經掌握了文字格式修飾和插入各種對象等基本方法，初一所學知識對本節(jié)課的段落排版和文章美化也具有重要的作用，因此，學生的學習興趣容易被激發(fā)與引導。

三、教學目標分析

1．知識與技能

（1）能夠根據(jù)所面臨的問題和已有的經驗，選擇合適的文章排版與美化方法。

（2）能夠運用所學的word知識進行實際運用，繼而培養(yǎng)學生的知識運用能力。

2.過程與方法

（1）對活動內容全程規(guī)劃，體驗一個完整作品的編排與美化過程，滲透規(guī)劃思想。

（2）綜合運用word知識處理軟件。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）在解決問題的過程中，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

（2）通過排版設計與美化，培養(yǎng)和提高學生的審美情趣，使學生的個性得以充分的表現(xiàn)與發(fā)揮。

四、教學內容分析

1.教學重點

掌握段落設置和頁眉頁腳添加的使用方法，并會綜合運用這些方法來解決學習中遇到的實際問題。

2.教學難點

策劃方案段落的'設計與版面的美化，既要符合書本上的要求，又要體現(xiàn)學生的個性化特征。

五、教學準備

多媒體網(wǎng)絡計算機房、未經處理的“讀書”策劃方案word文檔一份，完整的“讀書”策劃方案作品一份。

六、教學過程

（一）情景導入

師：學校將開展特色班級創(chuàng)建活動，為了配合學校的工作，我們班選擇了“讀書”主題開展“書香班級”活動，活動負責人已經撰寫好了活動策劃方案，我們來看一下這兩份方案的排版。

（教師展示編排好的方案和沒有進行編排的方案）

師：同學們更喜歡哪一個方案的排版？

（學生回答第一個）

師：第一個策劃方案文檔的排版條理清晰，更易于閱讀，也更美觀。今天我們就來學習如何給文檔進行排版和美化。

（二）講授新課

1.排版策劃方案排版策劃方案分為設置正文文字和設置標題格式兩部分內容。

（1）設置全文格式

運行word，打開“書香班級策劃方案。doc”文檔，按Ctrl+A鍵，選中整個文檔，在格式工具欄上設置正文的字體、字號等字體格式。保持選中整個文檔，選擇“格式”里的“段落”選項，設置正文所有段落的格式。

（2）排版標題設置

選中文章標題，設置標題的字體、字號及顏色。（請一學生上前演示，可根據(jù)自己的喜好來設置標題格式），副標題和小標題依次請學生演示。

2.美化策劃方案師：同學們可能發(fā)現(xiàn)了，我們的這個方案內容較多，不宜與閱讀，所以我們可以在文檔中插入一些圖片裝飾來提升文檔美觀度，并對文字內容進行襯托，在頁腳插入頁碼等內容可以適度輔助長文檔的閱讀。

（1）插入裝飾圖片： 在“五、活動內容”后單擊，“插入”→“圖片” →“來自文件”命令，插入“蝴蝶翻書．jpg”圖片。

（2）設置圖片格式：右擊圖片，選擇“設置圖片格式”設置圖片的大小和環(huán)繞方式，拖動圖片，放在合適的位置。

（1）添加頁腳頁碼：要求學生根據(jù)書本上步驟與要求，完成頁碼的添加。

（三）課堂練習

完成“創(chuàng)新園”里的三個任務：

1.在文檔第2頁插入素材文件夾中的“書香．jpg”圖片，環(huán)繞方式設置為“四周型”。

2.為文檔插入頁眉。

3.嘗試用漂亮的字體美化文檔標題。

（四）課堂小結小組內評價、交流作品，并找出自己作品中的不足，進行完善與修改。請學生總結本節(jié)課所學內容，談談本節(jié)課的收獲，教師最后總結補充。

七．教學反思

本節(jié)課內容較為簡單，又因為學生對word有一定的了解，教學進行的很順利，但學生較為粗心，段落的設置涉及的小知識點比較多，學生不易記住，需多加練習。

在后續(xù)的教學中，教師應讓學生來完成相關任務，提高學生的動手操作能力，學生遇到困難或不懂的地方，教師應做細致的講解與說明。

小學信息技術教案 10

一、教學目的：

1、了解計算機的發(fā)展狀況

2、培養(yǎng)學生對電腦技巧的探索

3、提高學生對電腦的興趣

二、教學重、難點

1、教學重點：了解計算機的發(fā)展歷史。

2、教學難點：暢想、設計未來的計算機。

3、教學課時：1課時

三、教學過程：

(一)第一臺電子計算機的誕生

1946年世界上第一臺電子計算機“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即電子數(shù)字積分計算機)在美國賓夕法尼亞大學研制成功。這臺計算機總共使用了18000多只電子管，1500多個繼電器，重量達30多噸，占地180平方米，耗電150千瓦，其運算速度為每秒鐘5000次。

雖然世界上第一臺電子計算機十分龐大，性能也不是很高，但是它卻奠定了計算機的發(fā)展基礎，在科學技術發(fā)展，開辟了一個新的紀元。

(二)計算機的發(fā)展

自世界上第一臺電子計算機問世以來，在隨后的幾十年中，電子計算機以異常迅猛的速度發(fā)展。電子計算機從誕生到現(xiàn)在大致上經歷了四代：

第一代是電子管計算機，開始于1946年，結構上以中央處理機為中心，使用機器語言，存儲量小，主要用于數(shù)值計算。

第二代是晶體管計算機，開始于1958年，結構上以存儲器為中心，使用高級程序設計語言，應用領域擴大到數(shù)據(jù)處理和工業(yè)控制等方面。

第三代是中小規(guī)模集成電路計算機，開始于1964年，這一代計算機仍然以存儲器為中心，機種多樣化、系列化，外部設備不斷增加、功能不斷擴大，軟件的功能進一步完善，除了用于數(shù)值計算和數(shù)據(jù)處理外，已經可以處理圖像、文字等資料。

第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機，開始于1971年，應用范圍非常廣泛，已經深入到社會生活和生產的眾多方面。因為有了大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路，計算機的核心部件可以集成在一塊或幾塊芯片上，從而出現(xiàn)了微型計算機。

我國計算機事業(yè)的發(fā)展

雖然我國計算機事業(yè)起步較晚，但發(fā)展很快。1956年我國開始規(guī)劃電子計算機研制工作；1957年由中國科學院計算機研究所和北京有線電廠著手進行；1958年8月1日成功地研制出了第一臺電子管計算機，即DJS-1型計算機。這臺計算機共計用了4200個電子管、4000個晶體二極管，運算速度為1萬次每秒。此后，在我國計算機科學工作者的努力下，計算機事業(yè)發(fā)展迅速，1964年運算速度為5萬次每秒的晶體管計算機正式投入運行；1973年以集成電路為主要元器件的150型和665型計算機相繼研制成功；1983年2月，運算速度為1億次每秒的銀河-I巨型計算機由中國國防科學大學在長沙研制成功；1992年11月，運算速度為10億次每秒的銀河-II巨型計算機研制成功；1997年11月，運算速度為100億次每秒的銀河-III巨型計算機研制成功，標志著我國計算機技術已經快入了國際先進行列。

(三)未來的電腦

未來的電腦將向多功能、微型化、網(wǎng)絡化方向發(fā)展

甚至可以穿在身上、戴在手腕上，還可以隨時與外界聯(lián)絡、通信……

電腦將成為人們日常工作、學習、生活中不可缺少的工具。

討論：你想像中的未來電腦是什么樣的？

(四)課外要求：

通過網(wǎng)絡或去圖書館查閱有關計算機發(fā)展史方面的資料

初二信息技術教學設計 11

1、本人擔任八年級信息技術課，之前除上學年學過word，別的相關知識沒有接觸，又因為本校電校上無裝flash。所以據(jù)學生真實情況，酌情從簡單實用入手，教學生電子表格知識。

2、學習目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復習。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固，對信息技術開始有些興趣，以后興趣越來越淡，不知任何知識要想學好都要付出辛勤與汗水。

1、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

2、質量目標。

1、知識目標、能力目標和情意目標。

(1)知識與技能

要求掌握的初步知識，本學期的教學內容為excel、powerpoint，具體知識點

excel：了解excel的功能與主要特點；掌握excel的啟動與退出；掌握工作表的建立；掌握在工作表中輸入文字和數(shù)據(jù)；掌握工作中數(shù)據(jù)的簡單計算；掌握工作中的數(shù)據(jù)操作、文字編輯；掌握工作表的打印。

2)過程與方法

培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

(3)情感態(tài)度與價值觀

通過對計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發(fā)學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。

2、質量目標

在本學期的教學中，認真學習洋思、萬石、郵堂經驗，進一步落實具體措施，重視學困生的轉化工作，面向全體學生，打好課堂教學主陣地，抓好中上生，促進學困生提高，使學生的信息技術應用能力逐步提高，為九年級信息技術會考打好基礎。

1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

2、教學重點、難點分析。

本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。

知識結構體系分析：本學期教學內容共二章，以excel電子表格作為學習的重點，主要是：利用excel電子表格軟件計算、統(tǒng)計、分析、匯總數(shù)據(jù)；

技能訓練要求：通過學習excel電子表格軟件，會計算、統(tǒng)計、匯總、分析數(shù)據(jù)，制作圖表，并會打印報表；

2.本學期教材在學科教學中的地位和作用。

本學期所學知識是數(shù)據(jù)處理的基礎知識，為以后深入學習計算機流行軟件打下扎實的基礎。excel是優(yōu)秀的數(shù)據(jù)處理軟件，學好它為以后踏上工作崗位帶來辦公自動化。

excel是簡單、實用的軟件，對于教學、廣告、宣傳都很有應用。兩章知識是當今計算機應用方面的熱點知識，學生興趣濃，是學習信息技術的關鍵，培養(yǎng)具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力的學生，才能適應不斷發(fā)展變化的信息社會才能具備終身學習能力、自學能力。

3.教學重點、難點分析。

重點：電子表格中的數(shù)據(jù)計算。

難點：電子表格中的數(shù)據(jù)計算。

1、落實教學“五認真”的具體措施。

2、提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。

3、教研工作目標和計劃。

落實教學“五認真”的具體措施。

教學中以教學大綱為綱，從教材和學生實際出發(fā)，在開學初制訂出切實可行的教學計劃。認真落實“五認真”具體措施

一、認真?zhèn)湔n：力爭集體備課，明確教學重點、難點關鍵，探索、研究疑難問題及有關微機實踐。分析學生情況，統(tǒng)一教學要求，盡力做到超前1—2周，做到每課必備，寫好教案。

領會大綱精神，鉆研教材內容，從學生實際出發(fā)做到十備：一備滲透德育；二備重點突出，突破難點方法得當；三備信息技術基本概念；四備信息技術基本操作用語、基本術語；五備信息技術教學中的薄弱環(huán)節(jié)；六備疑難問題的解決思路；七備信息技術實驗操作的增補及成敗關鍵；八備學生自學提綱；九備操作練習作業(yè)精選；十備課堂教學的總設計。

二、認真上課：以啟發(fā)式教學為原則，以操作訓練來強化概念，形成技能、技巧，體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導的教學思想，精講多練，前后連接，板書規(guī)范清楚，教態(tài)親切、自然，采用多種切合學生實際的教學方法和手段，調動學生的學習積極性，注重學生能力培養(yǎng)，及時總結，做好教學后記。

三、認真布置作業(yè)：要求學生每節(jié)新課前做好預復習工作，以利于鞏固教學重點和克服薄弱環(huán)節(jié)，有利于強化信息技術術語、信息技術基礎知識、基本技能的訓練。

四、認真組織信息技術操作考核：對學過的每一單元及時進行雙基考核，及時分析、指正、查漏補缺。

五、認真組織輔導：根據(jù)學生實際情況采用多元化的輔導，幫助分析原因，啟發(fā)思維，尋求正確的操作習慣和方法。采用多關心、多提問幫助學困生，激發(fā)學困生的學習興趣。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。

2、提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。對于優(yōu)秀生可以適當學《信息技術教學指導綱要》以外的知識來充實自己，并在學習中逐步形成自己的技能、技巧；對于學困生在課上、課后給予關心、幫助和指導。對于特別有興趣的同學可以組織課外活動興趣小組，以培養(yǎng)學生的特長。

3.教研工作目標和計劃。

積極開展信息技術課堂教學模式的研究，通過探討學習，總結得失，并將自己的實踐活動轉化為理論，學期結束時，至少寫一篇經驗總結或論文。

教學時間安排

每個活動內容安排一課時上機實踐練習

八年級信息技術教案 12

教材分析

八年級信息技術教案優(yōu)秀24篇

2．用powerpoint制作有關“中國四大高原”的幻燈片。（本教材重點內?

3、部分學生上機行為不夠規(guī)范

教學目標

知識方面：

1．使學生掌握使用空演示文稿創(chuàng)作幻燈片的方法。

2．使學生掌握如何向幻燈片中建立第二張幻燈片的方法。

技能方面：

1．培養(yǎng)學生表達能力。

2．培養(yǎng)學生自學能力。

情感方面：

1．培養(yǎng)學生宣傳自我、展示自我的意識和能力。

2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

教學重點和難點

重點：制作幻燈片

難點：添加新幻燈片

教學過程

一、導入課題

教師提出本節(jié)課的學習任務——利用PowerPoint演示文稿制作“中國四大高原”幻燈片。

二、新課

1．創(chuàng)建一個新幻燈片

教師一邊講解一邊演示創(chuàng)建新幻燈片的操作：

(1)啟動PowerPoint后，在彈出的創(chuàng)建文稿對話框中選擇“空演示文稿”。

(2)選擇幻燈片版式，單擊“確定”。

教師布置任務：創(chuàng)建“標題幻燈片版式”的演示文稿。

2．向幻燈片中添加文字

教師演示在標題處添加文字的方法。

教師布置任務：為“中國四大高原”幻燈片設計、添加標題和副標題。

3．建立第二張幻燈片

教師布置任務：上機實踐，建立演示文稿，建立其他幻燈片

學生觀看教師創(chuàng)建新幻燈片的操作。

學生上機實踐，完成創(chuàng)建幻燈片的任務。

學生可以掌握創(chuàng)建一個新幻燈片的方法。

學生在實踐中掌握知識，完成創(chuàng)建新幻燈片的任務。

學生可以設計出多種多樣的標題。

給學生創(chuàng)造一個展示自我的環(huán)境。

八年級信息技術教學計劃 13

一、指導思想

貫徹落實《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進素質教育，培養(yǎng)四有一代新人。根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素?

二、教學目標

1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、初步掌握網(wǎng)頁制作（frontpage20xx）的一些基本操作，學會制作簡單的網(wǎng)頁。

3、初步學會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能及對多媒體技術的應用。

4、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

5、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

三、情況分析

（1）學生基本情況：本計劃針對八年級全體學生，通過上年的學習，學生對辦公軟件例如powerpoint、計算機基礎及應用有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏；

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。

（2）教材分析：本學期教材是使用海南省中小學《信息技術》編寫組出版的八年級信息技術（下冊），內容包括：網(wǎng)頁制作、用計算機處理多媒體信息、圖像處理等，其中網(wǎng)頁制作占教材的50%，可見制作網(wǎng)頁是本學期教學的重點，也是難點。

四、教學內容

教學內容包括：第一單元《大家一起來運動》、第二單元《感受精彩藝術節(jié)》、第三單元《設計班級網(wǎng)站》、第四單元《制作班級網(wǎng)站》

五、具體措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學。其中學生自學和動手是最主要的。

八年級的信息技術教學，以計算機基礎知識和基本技能訓練為主。在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強調從信息技術的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。主要有：

1、借助范例，從興趣出發(fā)，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。利用各種和現(xiàn)實有密切聯(lián)系的軟件進行教學，并盡可能多的安排學生用所學知識進行創(chuàng)作的機會，這樣既可提高學習興趣，又利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、自學能力和信息處理能力，有利于促進學生的主動發(fā)展。

2、通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取、加工、管理、表達與交流信息的能力。

3、將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。

不僅要關注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。對學生學習進行多元化評價，激勵學生發(fā)展特長，在使學生學會信息技術基礎知識的同時，培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及獲取知識的能力。

六、教學進度表

第一單元《大家一起來運動》………………………………4課時

第二單元《感受精彩藝術節(jié)》………………………………4課時

第三單元《設計班級網(wǎng)站》…………………………………3課時

第四單元《制作班級網(wǎng)站》…………………………………5課時

八年級信息技術教案 14

教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的八年級信息技術教案，希望對大家有所幫助。

八年級下冊信息技術教案 15

一、教學設計

（一）教學目標

知識與能力

1、掌握兩種工作表的插入和刪除方法及工作表的重命名。

2、熟練掌握行和列的插入、刪除方法。

3、熟練掌握兩種行高和列寬的調整方法，并理解兩種方法的優(yōu)缺點。

4、掌握兩種單元格的合并和拆分方法

過程與方法、

1、任務驅動及課件展示，引導學生邊看書邊進行操作。

2、老師通過巡回指導、積極鼓勵，張揚學生的個性，提高學生的學習興趣。

3、通過學生的交流，相互之間取長補短，共同進步。

4、通過教學評價，使學生本節(jié)課所掌握的知識點得以固鞏和強化。

情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生獨立思考及相互合作的意識。

2、逐漸培養(yǎng)學生動手操作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

（二）內容分析

《數(shù)據(jù)表的操作》是在學生掌握了Excel的啟動、退出、窗口的組成、文件的打開和保存，認識了工作表、單元格，學會了數(shù)據(jù)表格的選擇之后，進一步深入學習對工作表、單元格進行操作的一節(jié)內容，主要分為三部分：一是對工作表的操作；二是對行、列的操作；三是對單元格的操作。

結合自己多年的教學實際和八年級學生的認知水平，經常遇到的問題有以下幾方面：一是重命名工作表時，一部分學生選擇重命名操作后，不是直接輸入新的工作表名稱，而是先刪除原先的工作表名，使之為空，但卻沒有及時輸入新的工作表名稱，而是進行下一個操作，就會出現(xiàn)問題提示，有些學生不注意觀察，操作就沒有辦法繼續(xù)進行；二是在插入行和列時，有些學生不清楚到底應該插在指定行的上下或者指定列的的左右；三是在進行單元格的合并和拆分時，有些學生不能根據(jù)內容進行操作，以致于內容丟失或者合并或拆分后的單元格不規(guī)范。

只要本節(jié)課能突破以上三個問題，就為以后深入學習Excel掃清障礙，做好了鋪店，用電子表格處理數(shù)據(jù)就能做到得心應手，方便快捷的解決學生現(xiàn)實生活中的相關問題，從而激發(fā)學生的學習興趣。

根據(jù)以上內容，確定本節(jié)課的教學重點、難點如下：

重點

1、重命名工作表

2、行和列的操作

3、單元格的合并和拆分

難點

1、行和列的插入

2、根據(jù)內容對單元格進行合理的合并或拆分

（三）學生分析

八年級學生經過七年級一年計算機基礎知識的學習，對計算機的簡單操作已基本掌握，特別是對第一節(jié)《初識Excel》的學習，已經具備了Excel方面的基礎知識，特別是對Excel的強大功能有了進一步的了解，這就更加激發(fā)了他們的學習興趣。

八年級是學生身體發(fā)育的旺盛、思維活躍的階級，他們的好奇心強，學習、探索運用知識的欲望高。因此，我在教學過程中充分抓住學生這些特點，設置任務，積極引導，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，巡回指導，積極鼓勵，張揚人性，增強自信，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。

（四）教學策略設計

1．教學方法設計

這節(jié)課依據(jù)“面向全體學生，提高信息科學素養(yǎng)，倡導探索性學習”的新課改理念，充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體作用，在多媒體教學課件的引導下，以任務驅動貫穿始終，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓課?

在這節(jié)課的教學時，當學生按照課本上的方法，掌握了工作表的的插入和刪除后，為了培養(yǎng)學生探究學習的能力，再提問誰能找到工作表插入的第二種方法，有些同學就會通過刪除工作表的方法找到答案（右鍵單擊相應工作表，就會出現(xiàn)快捷菜單，單擊“插入”即可）。

為了激發(fā)學生學習興趣，提出問題：那一位同學能把一個工作薄中的所有工作表刪除完（其實刪不完，至少要有一個工作表）。為了能完成教學內容，增大課堂容量，將“學生情況表”提前通過電子教室發(fā)到每臺電腦指定的位置中，這樣節(jié)省了大量的輸入數(shù)據(jù)的時間，順利的完成教學。

這樣授課內容靈活機動，遇到問題解決問題，并不嚴格依照課本教學內容行事。另外，每節(jié)課適當安排游戲上網(wǎng)的時間，提高學生的學習興趣，擴展知識面。

2．學生上機操作安排和教師應用信息技術的情況

（1）學生在任務的驅動和課件的引導下，通過自學、探究、合作掌握對工作表、行和列、單元格的熟練操作。在對行和列、單元格進行操作時學生得到的數(shù)據(jù)是八年級學生情況始數(shù)據(jù)，通過對此表的操作，掌握對行、列的刪除及調整和單元格的合并與拆分。

教師在巡回指導時，應注意提倡學生自主、合作學習，開展學生間的互助。鼓勵做得快的學生幫助做得慢的學生，相互學習，共同進步，張揚他們的個性；鼓勵學生在探究過程中進行的不斷的嘗試操作，即使是錯誤的方法，最后明白為什么錯；注意觀察學生在操作中出現(xiàn)的具有普遍性的不良操作習慣和錯誤操作方法，及時給予糾正，對有新意的，進行表揚。

（2） 在微機室進行教學，單人單機，并配有大屏幕；教學軟件采用傳奇電子教室，該軟件可以實現(xiàn)廣播教學、信息發(fā)布、單獨輔導、學生演示等功能；軟件資源：excel，還需要一個excel文件，將文件通過電子教室傳到每臺電腦；課件。

初二信息技術教學設計 16

七年級的學生大部分對于信息技術在小學階段已經有了一定程度的了解，但由于學生的學習情況不一，有些學生從沒有接觸過計算機，中等生多有偏科現(xiàn)象，學困生在學習上懶惰、怕動手動腦，再加有相當?shù)囊徊糠謱W生在信息技術課上熱衷于小游戲，只要教師看不到就會分神。

學困生差因分析：學困生的學習目的性不明確，上課小動作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復習。對一定要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強鞏固，對信息技術開始有些興趣，以后興趣越來越淡。

1、知識目標、能力目標和情意目標。

知識與技能

要求掌握的初步知識，本學期的教學內容為了解信息技術及其應用、windowsxp操作系統(tǒng)和利用word 20xx制作文稿和電子報刊，具體知識點如下：

信息技術及應用：認識信息的基本特征；理解什么是信息技術，能列舉信息技術的應用；知道五次信息技術革命給人類社會帶來的深刻變革；知道如何正確的使用信息。

windowsxp部分：熟悉windowsxp的桌面，掌握xp窗口的基本操作；學會設置windowsxp的桌面、外觀及屏幕保護；學會使用"資源管理器"管理文件及文件夾；會使用xp的搜索功能查找文件和文件夾；會在xp系統(tǒng)中設置日期和時間，會卸載、刪除程序和文件。

word 20xx：了解電子報刊設計的基本知識；經歷利用word設計電子報刊的基本過程，熟練掌握電子文檔中文字及段落的編輯及格式設置、文字定位、圖文混排、版面設計、表格制作、頁面修飾等方法；在合作設計、制作、展評電子報刊的過程中，體會合作的樂趣，學會交流與合作。

必備技能：

學會正確的啟動和關閉計算機，掌握windowsxp的最基本操作，會使用鍵盤和鼠標，會使用寫字板或記事本進行中、英文的輸入。

了解文字處理軟件word 20xx的基本功能和特點；掌握word的基本操作，并會進行基本的文本編輯，如文檔的打開、新建、保存，文本的輸入，設置字體、字號等。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。做好學生的思想工作，調動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養(yǎng)學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創(chuàng)新的喜悅，并能用于實踐。

培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的`文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

1認識信息的特征11報刊的設計與規(guī)劃

2信息技術及應用12文本的編輯

3信息技術及應用13美化我們的文檔

4精彩的windowsxp14美化我們的文檔

5精彩的windowsxp15圖文混排

6國慶節(jié)中秋節(jié)假期16利用表格呈現(xiàn)信息

7使用"資源管理器"管理文件及文件夾17利用表格呈現(xiàn)信息

8使用"資源管理器"管理文件及文件夾18頁面的設置

9使用xp管理計算機19展評電子報刊

10期中考試20期末考試

八年級信息技術教案 17

一、學習目標

1．了解機器語言和高級語言各自的特點。

2．了解什么是計算機程序。

3．了解程序設計的基本步驟。

二、教學重點

程序設計的基本步驟。

三、教學難點

程序設計的應用。

四、教學方法

1．演示法。

2．實踐法。

五、教學手段與教學媒體

多媒體網(wǎng)絡教室。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程

教學內容、步驟與方法

1．機器語言和高級語言各自的主要特點

機器語言：與計算機內部結構有關，不通用，其程序不需“翻譯”可直接執(zhí)行。

高級語言：與計算機內部結構無關，通用，其程序需要“翻譯”后才可執(zhí)行。

2．計算機程序

用計算機語言描述的解決問題的程序。

3．程序設計的基本步驟

(1)問題分析：對問題詳細分析，弄清輸入(已知)條件和要求輸出的結果，明確解決問題的關鍵和途徑。

(2)算法設計：根據(jù)分析結果，確定解決問題的方法和步驟，并描述出來。

(3)程序實現(xiàn)：根據(jù)描述的算法編寫程序并上機通過。

三、應用實例

1．判斷下列說法的正誤

(1)機器語言是硬件而高級語言是軟件。

(2)各種計算機語言編寫的程序計算機都可直接執(zhí)行。

解：

(1)說法錯誤。

分析：計算機語言都屬軟件，故機器語言和高級語言都是軟件。

(2)說法錯誤。

分析：只有機器語言編寫的程序計算機可直接執(zhí)行，而各種高級語言和匯編語言編寫的程序都要先“翻譯”成機器語言程序后執(zhí)行。

2．房租收費標準為，住房面積在40m2及其以下的0．8元／m2；超過40m2的部分為2元／m2。寫出收房租的`算法

解：設住房面積為x，房租為y，那么

據(jù)上分析，收房租的算法為：

(1)輸入x

(2)判斷是否x =40?

是則)y←0．8x，否則y←0．8×40+2(x一40)

(3)輸出x，y

(4)結束

四、練習實踐

1．單項選擇題

(1)無須了解計算機內部結構就可以使用的計算機語言是()。

a．機器語言b．匯編語言c．高級語言

(2)()是計算機硬件。

a．機器語言程序b．cpuc．操作系統(tǒng)

(3)basic語言是屬于()。

a．機器語言b．高級語言c．匯編語言

2．寫出解決下列問題的算法

(1)輸入底半徑r、高h，求圓錐體的底面積s和體積v。

(2)解一元二次方程ax2+bx+c=0(設d=b2—4ac，二實根為x

1、x

2、要求如果d 0，那么輸出“n”，表示無實根，否則求出二實根并輸出)。

八年級下冊信息技術教案 18

（一）概述

學科：初中信息技術

年級：八年級（下）

課題的來源：《初中信息技術》（大連理工大學出版社），八年級（下），第二單元，第十四課：“網(wǎng)站開播了-網(wǎng)站評價、測試與發(fā)布”。

所需課時：1課時

學習的內容：評價一個網(wǎng)站的基本標準；測試網(wǎng)站；申請免費主頁空間，了解常用的網(wǎng)站上傳軟件；上傳網(wǎng)站，并通過網(wǎng)址瀏覽；學會使用網(wǎng)上論壇進行交流推廣。

這節(jié)課的價值及重要性：自主探究、知識遷移，利用dreamweaver強大功能，處理實際生活中的信息。

（二）教學目標分析（學習目標分析）

知識目標：評價一個網(wǎng)站的基本標準，如何更具有吸引力；測試網(wǎng)站；申請免費主頁空間，了解常用的網(wǎng)站上傳軟件；上傳網(wǎng)站，并瀏覽；學會使用網(wǎng)上論壇進行交流推廣。。

能力目標：培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，提高學生自主學習、探討能力、知識遷移能力、評價能力、網(wǎng)絡綜合應用能力。

情感目標：良好的學習習慣的養(yǎng)成，積極的態(tài)度解決實際生活中的問題。

（三）學生特征分析

智力因素：初中階段已經學習過一年半的計算機，有比較扎實的知識基礎、認知能力較強，但知識的遷移是薄弱的。

非智力因素：學習風格以興趣愛好為主、有較強的學習動機、想利用信息技術來解決實際的問題，學生家中很少有計算機，所以動手能力是個問題，對日常生活經驗的積累還不夠。

本節(jié)課的教學對象是開發(fā)區(qū)九中，二年五班的學生。這個班是通過一年多時間對信息技術的接觸，學生思維活躍，能夠比較熟練地使用計算機，對應用軟件也有一定的了解；

學生對實際學習和生活中一些問題比較感興趣，很想建立一個屬于自己的網(wǎng)站，并推薦給自己的朋友和老師；

學生的自主探究能力，需要在教學中加強其自主探究能力以及探究后自主歸納總結能力的培養(yǎng)，自主探究與小組討論相結合，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢。

學生的知識遷移能力欠強，需要及時引導學生進行歸納、總結。

讓學生體會到計算機的應用設計中，往往設計思想比操作過程的死記硬背更重要。

（四）媒體選擇與設計

通過互聯(lián)網(wǎng)收集、整理相關素材，提供學習資源的工具。

通過多媒體廣播系統(tǒng)，教師主導、示范教學，轉播教學，作為交流、協(xié)作的工具和表達的工具。

以教學軟件作為創(chuàng)設情景、認知加工、知識構建的工具。

利用實際生活中網(wǎng)絡設計情景的創(chuàng)設，作為學生探索發(fā)現(xiàn)，練習及反饋的工具。

（五）教學策略選擇與設計（學習活動設計）

教學內容教學過程時間安排

引入課題：

同學們知道前幾天發(fā)生的法國航班失事的時間嗎，本次航班上有我們九位中國同胞，我們也非常想知道他們的下落?？墒敲鎸祈档暮Ｑ?，怎么樣才能才能，精確的找到客機的位置呢？是的gprs全球定位系統(tǒng)，通過它來確定它所在的經度和緯度，就可精確定位。

那么，同理我們上internet的時候，面對數(shù)以萬億記的網(wǎng)頁的時候，怎么樣才能準確連接到你所要進入的網(wǎng)頁呢？對了，通過網(wǎng)址！今天我們就一起來完善自己的網(wǎng)站，并上傳它，獲得屬于自己的網(wǎng)址。

一、網(wǎng)站評價

大家先來鑒賞一下這個網(wǎng)站，提出你的意見。見一個人的前七秒決定了這個人的第一印象，大家也有各自不同的評價標準。下面，我們一起來討論網(wǎng)站界的“帥哥”和“美女”到底是什么標準。

現(xiàn)在我們一起登陸網(wǎng)絡論壇，看看我們收集到的網(wǎng)站評價量規(guī)（討論版），討論下評價表中的項目設置是否合理，不當之處如何改進。

活動1：在論壇平臺上發(fā)布一個比較完整的評價量規(guī)，要求學生：仔細閱讀評價量規(guī)，在論壇上討論在線討論此份評價表中的項目設置是否合理，不當之處如何改進，并留下你的寶貴意見。

老師實時瀏覽學生的回復，并將有建設性的意見整理，并形成一份比較成型的評價量規(guī)作為暫定版，發(fā)布后供學生參考。

二、網(wǎng)站測試

經過一段時間的努力，我們的網(wǎng)站已經基本成型，同學們是不是很想馬上將它發(fā)布到因特網(wǎng)上，讓更多的人來分享你的成果呢？可是別急，在發(fā)布網(wǎng)站之前，我們還有一項很重要且艱巨的任務，那就是網(wǎng)站的測試，測試無誤以后才可以上傳發(fā)布網(wǎng)站。

1.網(wǎng)頁中內容與組件的檢查（利用評價量規(guī)作為暫定版作為修改標準）。

①本著對瀏覽者負責的態(tài)度

②檢查圖文正確性

③檢查組件的運行情況

①利用“站點管理器”對網(wǎng)站文件進行檢查和整理

②對檢查結果的處理會選用“檢查”命令，能讀懂提示信息，會選擇顯示的結果類型

同學們一旦你的網(wǎng)站發(fā)布了，就給了你一個機會面對五十多億的地球人民??！要對得起世界人民，更別給中國人民丟臉啊，負起責任，拿起你手中的鼠標，開始奮斗吧…

三、網(wǎng)站發(fā)布

探究：使用dreamweaver自身功能實現(xiàn)網(wǎng)站的上傳

任務：①設置“遠程信息”的相關參數(shù)，并測試連接服務器，千萬別急于上傳！

同學們嘗試一下設置“遠程信息”。

探究：同學們聯(lián)想一下還有沒有其他的方法上傳網(wǎng)站呢？（打開遠程信息窗口）

ftp（瀏覽器訪問）法

上傳軟件法：cuteftp，ws-ftp…

網(wǎng)上鄰居法u盤法

②區(qū)別整站上傳和單個網(wǎng)頁上傳，并強調小組合作分工做網(wǎng)站時的上傳方法，模塊化制作原理的介紹，我們已經在潛移默化間使用了現(xiàn)今很流行的設計思維。

同學們嘗試上傳自己修改過的網(wǎng)頁

③網(wǎng)址的'分析及訪問。

介紹熟悉的網(wǎng)址，并分析它所存放在服務器的位置。通過推理分析出自己網(wǎng)站的網(wǎng)址，并將首頁地址描述出來。

同學們猜想自己小組的網(wǎng)址，嘗試通過網(wǎng)址來訪問自己小組的網(wǎng)站，即驗證有效性。

學生談談你所理解的三個詞語：

①上傳

②主頁空間

③網(wǎng)址

注：網(wǎng)站發(fā)布的本質就是把本地硬盤制作好的網(wǎng)站文件傳送到web服務器上。

四、小組間網(wǎng)站的互評及自評

教師將學生小組制作并已經修改上傳過了的網(wǎng)站進行列表整理，并發(fā)起投票貼。

學生登陸論壇進行投票和互評回復，并對自己的網(wǎng)站進行自評總結。

小組網(wǎng)站作品展示，包括設計目標、創(chuàng)意設計、特別技術、改進方向等方面的自評總結。

引入課題

鑒賞網(wǎng)站

討論并完善評價標準，為測試打基礎

師生合作拿出比較成型的評價。

教師點撥結合學生自主探究

新授點撥

學生探究演示

拓展思維

拓展講解

弊端分析

拓展思維

大膽嘗試

階段小結

小結

互評及自評

總結與點評

3分鐘

3分鐘

3分鐘

2分鐘

5分鐘

2分鐘

1分鐘

1分鐘

1分鐘

1分鐘

2分鐘

1分鐘

1分鐘

2分鐘

10分鐘

2分鐘

（六）學習評價設計

評價方式：

強調形成性評價，將評價融于學習活動中；多給正向反饋，教師對學生的學生的自主探究，小組的合作探究，做出客觀性評價，學生及小組之間也要互評。

評價形式：

教師評價、自我評價、同學間評價、小組評價

評價內容：

自主學習能力、學習參與度，協(xié)作學習過程中作出的貢獻，是否完成意義建構要求，選擇的解決方案是否符合實際的需求，是否能直觀解決問題。

（七）教學進程結構設計

本節(jié)課的教學過程流程圖：

初中信息技術教案 信息技術教案八年級 19

第八章 程式序設計個性化----函數(shù)和子程序

一、學習目標

1.掌握模塊化程序設計思想

2.掌握函數(shù)與子程序的定義及使用

3.理解全局變量與局部變量

4.了解參數(shù)的傳送過程

二、教學重點

掌握模塊化程序設計

三、教學難點

掌握函數(shù)與子程序的定義及使用

四、教學方法

1.演示法。

2.實踐法。

五、教學手段與教學媒體

多媒體網(wǎng)絡教室。

六、課時安排

1課時。

七、教學過程

“模塊化程序設計”中的“模塊”是指：完成程序全部或部分任務的獨立源程序文件。

程序的每一個模塊可以是子程序或函數(shù)，它是通過執(zhí)行一系列語句來完成一個特定的操作過程，常稱為“過程”。

“執(zhí)行一個過程”——調用一個子程序或函數(shù)；

一、自定義函數(shù)

qbasic函數(shù)：

①標準函數(shù)

②自定義函數(shù)

③外部函數(shù)

1、單行自定義（def）函數(shù)

語句函數(shù)——用一個語句定義一個函數(shù)

(1). 一般格式；

def fn<名字>(<參數(shù)>)=<表達式>

例1. 已知圓的半徑r，求圓的面積：s=πr2

def fns(r)=3.14159*r*r

print fns(3)

end

fns$=”this is a string”

print fns$

例3. 求以下公式：

def fnc(a,b)=sqr(a*a+b*b)

print fnc(3,4)

(2).說明

??函數(shù)名由兩部分組成

fn s

自定義函數(shù)標志(fn)，用戶定義名（一個字母s）；

??參數(shù)可有多個，但調用時的參數(shù)（實參）與定義時的

參數(shù)（形參）要一致。

2、多行自定義（def）函數(shù)

用多行語句來定義一個函數(shù)。

(1)、一般格式

deffn<名字>(<參數(shù)>)

......

fn<名字>=<表達式>

enddef

例4、定義函數(shù)f(n)=1+2+...+n

def fns(n)

s=0

for i=1 to n

s=s+i

next i

fns=s

end def

for n=1 to 100

print fns(n)

next n

end

(2)、說明

（i）形式參數(shù)——定義函數(shù)的自變量

實際參數(shù)——調用函數(shù)時的參數(shù)。

（ii）函數(shù)先定義后使用，即習慣把def語句

放在程序的開頭。

二、塊內子程序

1、gosub-return 語句

子程序定義：

<標號或行號>：

......

return

子程序調用：

gosub <標號或行號>

例5：求4！+5！+6！

s=0

n=4: gosub f：s=s+p

n=5: gosub f：s=s+p

n=6: gosub f：s=s+p

print “4!+5!+6!=”;s

end

f: p=1

for i=1 to n

p=p*i

next i

return

2、on gosub-return 語句

(1).一般格式

子程序定義：

<標號>:

......

return

子程序調用：

on<表達式> gosub <子程1>,<子程2>,…,<子程n>

例：“小學生算術練習”——輪流出一個二位數(shù)和一個一位數(shù)的加法、減法和乘法的題目，共出十題，每題 10分。

randomize

for i=1 to 10

a=int(90*rnd)+10

b=int(9*rnd)+1

p=i mod 3 + 1

on p gosob a1,a2,a3

next i

print "n=";n*10

end

a1: print a;"+";b;"=";

input c

if c=a+b then n=n+1

return

a2: print a;"-";b;"=";

input c

if c=a-b then n=n+1

return

a3: print a;"*";b;"="

input c

if c=a*b then n=n+1

return.

(2)、說明：

<表達式>的值不是整數(shù)時，按四舍五入處理，值為0或大于n則不起作用，值為負時系統(tǒng)給出錯誤信息——“不正確的函數(shù)調用”。

3、on key(n) gosub-return 語句

(1)、調用格式

on key(n) gosub <標號>

其中n是數(shù)值表達式，代表一個“陷阱鍵”。n的值與 設定鍵的對應關系如下：

n值?鍵名

1~10 ?功能鍵f1~f10

11?方向鍵↑

12?方向鍵←

13?方向鍵→

14?方向鍵↓

例： 求和式：s=12+22+...+n2 n=100000

on key(2) gosub pri

key(2) on

s=0

for i=1 to 100000

s=s+i*i

next i

pring “s=”;s

end

pri:print “now swm is”;s,”i=”;i

return

(2).說明

設置陷阱：on key(n) gosub <標號>

打開陷阱：key (n) on

關閉陷阱：key (n) off

三、獨立模塊的子程序

1、建立子程序

格式：sub <子程序名>[(<參數(shù)表>)]

………

end sub

2、子程序的調用

(1).格式

declare sub <子程序名>[(<參數(shù)表>)]

………

call <子程序名>[(<參數(shù)表>)]

或 <子程序名> <參數(shù)表>

例：sub stars(n)

for i=1 to n

print “*”;

next i

print

end sub

_________________________

declare sub stars(n)

call stars(30)

call stars(18)

end

(2). 說明

i）declare 為外部子程序說明語句，主程序調用多少個子程序，就有多少個declare語句；

ii)call語句的“call”可以省寫，參數(shù)的括弧也

可不寫；

如： call stars(30)

可寫成： stars 30

3、參數(shù)傳遞

(1).值傳遞方式

call stars (30)

......

sub stars (n)

(2).地址傳遞方式

a=30

call stars(a)

......

sub stars(n)

例：求4!+5!+6!+7!

子程序：sub fact(n,f)

f=1

for i=1 to n

f=f*i

next i

end sub

主程序：declare sub fact(n,f)

for i=4 to 7

call fact(i,f)

s=s+f

next i

print “s=”;s

end

注：地址傳遞方式是當實際參數(shù)為變量時發(fā)生，它將可能會改變原變量的值，若實際參數(shù)是變量時，又不想用地址傳遞（即用值傳遞方式）則可把變量用括號括起來。

例：求兩個整數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。(p208) 最小公倍數(shù)=(m*n)/最大公約數(shù)

求最大公約數(shù)子程序：

sub hcf(m,n,h)

if m<n then swap m,n

r=m mod n

do while r<>0

m=n

n=r

r=m mod n

loop

h=n

end sub

求最小公倍數(shù)子程序：

sub lcm(m,n,h)

h=m*n/h

end sub

主程序：

declare sub hcf(m!,n!,h!)

declare sub lcm(m!,n!,h!)

input "m,n=";m,n

call hcf(m,n,h)

print "最大公約數(shù)為：";h

call lcm(m,n,h)

print "最小公倍數(shù)為：";h

end

說明：程序在執(zhí)行時，結果不正確；其原因是call hcf語句調用時修改了m和n的值，以至使call lcm運行不

正確。因此，call hcf語句應為：

call hcf((m),(n),h)

例：驗證哥德巴赫猜想：一個不小于6的偶數(shù)可以表示為兩個素數(shù)之和。(p209)

算法： n=10

n1 n2

2(t) 8(f)

3(t) 7(t)

n=16

n1 n2

2(t) 14(f)

3(t) 13(t)

四、模塊化的函數(shù)

1、建立一個函數(shù)

function <函數(shù)名>(<形參表>)

......

let <函數(shù)名>=<表達式>

end fuwstion

2、函數(shù)的調用

與標準函數(shù)相同，只是在主程序開頭加上 declarefunction <函數(shù)名>(<參數(shù)表>)，無參數(shù)函數(shù)也要寫上兩個括號( )；

例：求4到7的階乘之和

function fact(n)

f=1

for i=1 to n

f=f*i

next i

fact=f

end function

__________

declare function fact(n)

s=0

for i=4 to 7

s=s+fact(i)

next i

print "s=";s

end

注意函數(shù)的參數(shù)傳遞

3、static選項（靜態(tài)）

外部函數(shù)中使用的變量，在函數(shù)調用結束后將全部被釋放，其值不再保留。如要保留函數(shù)中的變量，可在建立函數(shù)時加寫“static”即 funtion 函數(shù)名(<參數(shù)>) static

五、全局變量與局部變量

1、局部變量

每一個模塊（子程序、主程序、函數(shù)）中的變量都只在本模塊中有效，即是它們的作用域只限于模塊，這種變量稱為局部變量。

2、全局變量

在程序所有模塊中都有效的變量，即作用域為整個程序變量稱為全局變量。其定義格式為：

common shared <變量表>

六、過程的嵌套調用

在一個過程里又調用另一個過程。

七、過程的遞歸調用

在一個過程里又調用該過程本身；

例如直接調用：

function f(x)

c=f(x)

f=2*c

end function

又如交叉調用：

function f1(x)

……

c=f2(y)

……

f1=2*c

……

end function?function f2(t)

……

d=f1(a)

……

f2=4/d

……

end function

執(zhí)行的結果造成無終止的自身調用，顯然，程序中不應出現(xiàn)這種無終止的調用，而只應是有限次數(shù)的、有終止的遞歸調用。

fonction age(n)

if n=1 then age=10 else age=age(n-1)+2

end fonction

主程序： declare function age(n)

print age(5)

end

fonction fact(n)

if n<=1 then fact=1 else fact=n*fact(n-1)

end fonction

教學后記：

初二信息技術教學設計 20

認真貫徹xx市教師發(fā)展中心工作要點，以“新技術支撐下教與學的實踐與研究”課題為抓手，高度融合教育技術，促進教與學的變革，強化新技術的交流與研究。重點從學生信息技術素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，信息技術教師專業(yè)發(fā)展共同體建設兩方面開展工作，努力促進教學質量的全面提升。

1.圍繞申報的xx市課題繼續(xù)開展學科共同體研修的實踐與研究，及時完成相關資料的上傳。

2.形成一支掌握新技術教學手段的教師群體，將培訓內容轉換為教學成果，開展講師團活動。

3.繼續(xù)開展分片研修活動，構建小學信息技術教師專業(yè)發(fā)展共同體，提升教師的專業(yè)發(fā)展。

4.落實新教材課程更新，做好高年級教學內容的研究，合理規(guī)劃教學內容和教學進度安排。

1.明確學科中心組成員分工，制定片工作計劃，落實教師論文評審及指導、教師公開課活動、學生競賽活動、分片研修活動、學科資源建設、新技術課題研修活動等方面工作。

2.借“一師一優(yōu)課，一課一名師”的推薦和評選活動，提升學科教師的制作和應用能力。做好第二批曬課的各項工作，借力此項活動，輔助學校推進本校信息技術與學科的深度融合，發(fā)揮信息技術在學科教學中的積極作用，促進教與學方式的積極轉變，不斷提升教學的。質量。

3.以研究課展示課為活動載體，實現(xiàn)活動成果的推廣。本學期，各共同體在研究課的基礎上，形成一到二節(jié)精品課，并通過各類展示形式向學科教師開放，讓大家進行觀摩，讓研究成果得以推廣，從而實現(xiàn)學科教師的共同成長。

4.開展分片研修活動，形成區(qū)片教師發(fā)展共同體團隊，建立團隊互助與競爭激勵機制，制定活動規(guī)范，提升教師研修能力，提高教師專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)開展講師團活動及新技術課題研修活動，分享教師研究成果，培養(yǎng)教師科研能力，提高教師專業(yè)技能水平。

5.加強學習，提高教師科研水平。組織教師和教研組積極申報課題及撰寫教育教學論文，完成已申請的xx市課題中期研究報告及相關資料的上傳工作。學習先進的教學理念，開展校本研修活動，充分利用片組進行區(qū)域教學研討，將科研與教研結合起來，以教科研指導信息技術教學。

6.組織常規(guī)活動：按xx市教科院和教培研中心計劃安排組織并完成常規(guī)活動任務。

初中信息技術教案 信息技術教案八年級 21

初識因特網(wǎng)

教學目的：

(1)了解因特網(wǎng)的用途

(2) 認識ie瀏覽器

(3)掌握上網(wǎng)瀏覽的基本操作方法。

教學重點：

（1）ie瀏覽器的基本操作。

（2）有目的的搜索。

教學難點：網(wǎng)頁瀏覽的基本操作步驟。

教學方法：講授法

教學課時：一課時

教學準備：

1、調試每臺計算機

2、打開計算機并由教師機控制

3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室。

教學過程：

第1課時

一、導入

同學們你們都上過網(wǎng)吧沒有？上網(wǎng)已? 我們大部分都會上網(wǎng)，這節(jié)課我們就來系統(tǒng)地學習有關因特網(wǎng)的基礎知識。

二、新授

1.認識瀏覽器（p3）

要上網(wǎng)，就要用到瀏覽器，常用的的器有哪些，（分組討論），然后匯報。

學生：現(xiàn)在普遍使用的瀏覽器有internet explorer（ie） 、遨游（maxthon）、世界之窗（the world browser）和火狐（firefox）等等。

老師：這些瀏覽器的使用方法大同小異，其中ie的使用最為普遍，我們就以internetexplorer（ie）瀏覽器為例學習上網(wǎng)的方法

現(xiàn)在請一位同學上來打開ie瀏覽器（并說說是如何打開的）

老師：瀏覽器的啟動有幾種方法：（分組討論）

學生答：（有4種方法）

老師板書

1. 單擊“開始”——“程序”命令，在出現(xiàn)的菜單中單擊“internet explorer”。

2. 雙擊桌面上internet explorerie>瀏覽器的圖標

3. 在桌面上“ie”圖標處單擊右鍵執(zhí)行“打開主頁”

4.在桌面任務欄中找到ie圖標，用左鍵單擊即可。

老師用幻燈片打開瀏覽器的窗口，請同學們觀察瀏覽器的窗口，它是由哪幾部分組成？

（學生答有標題欄、菜單欄，工具欄、地址欄、內容區(qū)域以及化、最小化、和關閉按鈕>）

老師板書

2.認識網(wǎng)址

老師：剛才我們已經了解瀏覽器的啟動的方法以及瀏覽器窗口的組，請同學們打開以下幾個網(wǎng)站的任意一個或者打開你們喜歡的網(wǎng)站。看哪位同學操作又準又快？操作完成的同學請舉手。找同學到前面來演示他的操作并作適當?shù)难a充。

中國中央電視臺：

湖南省基礎教育資源中心：

郴州教育信息網(wǎng)：

中國國家圖書館：

中青網(wǎng)：

教師板書：在“地址”欄中輸入如這就是網(wǎng)址。網(wǎng)址類似于家庭或學校的地址。按一下回車鍵，瀏覽器開始連接這個網(wǎng)站，稍后，就可以瀏覽網(wǎng)頁上的信息了。（注意：我們進入網(wǎng)站后在我們輸入的網(wǎng)址前面顯示“http://”，在輸入網(wǎng)址時是可以省略的。）

3.瀏覽網(wǎng)站

老師：我們已經打開了網(wǎng)站，那么怎樣去瀏覽信息呢？

布置任務“幻燈片”：請同學們在（中國基礎教育網(wǎng)站）上找出有關數(shù)學方面的一些資料（可以是圖片、文字等）（分組討論），比一比看哪一組找得又快又多？

找出來的選一位代表說說你們的勞動成果（只說資料的名稱或標題）其他組的同學還有補充嗎？你是如何操作的？讓一位學生上前面來邊操作，學生邊說教師邊引導（前進、后退按鈕）

根據(jù)匯報，讓其他同學作適當?shù)难a充

老師板書：(瀏覽方法：在瀏覽網(wǎng)頁的過程中，當指針指向某些文字或圖片時，指針的形狀有時會變成手的形狀，這時如果單擊，手的形狀就會變成沙漏的形狀，表示瀏覽器開始執(zhí)行新的任務，很快一個新的網(wǎng)頁就出現(xiàn)了，這就是網(wǎng)頁中經常用到的“超鏈接”。

2、“超鏈接”概念。

所謂超鏈接就是能鏈接到其他網(wǎng)頁或內容的網(wǎng)頁元素。當指針的形狀變成手的形狀時，說明有超鏈接，單擊此處，就會打開超鏈接所指向的網(wǎng)頁。

3、在瀏覽網(wǎng)頁時，常常用到工具欄中的幾個按鈕，“后退”表示可以回到瀏覽過的上一個頁面，“前進”表示可以回到瀏覽過的下一個頁面，當網(wǎng)頁顯示不完整時我們用“刷新” 按鈕，當我們想瀏覽主頁的內容就點“主頁”按鈕。“歷史”表示可以查看瀏覽過的網(wǎng)頁。

注意：網(wǎng)上的東西并不都是鍵康的，我們要拒絕黃色網(wǎng)站和拒絕不健康的網(wǎng)站。

4、試一試：瀏覽以下網(wǎng)站

①中國兒童資源網(wǎng)網(wǎng)址：

②少年兒童出版社網(wǎng)址：

③中國兒童文學網(wǎng)址：

④迪斯尼中國網(wǎng)站網(wǎng)址：

三、總結

老師：這節(jié)課我們學到了什么？

學生小結：（分組討論）找同學回答

希望同學們在今后的學習中不斷努力，充分利用好網(wǎng)絡資源，讓因?

八年級信息技術教案 22

一、教學目標

（1）通過學習能夠識別計算機內部中的CPU、硬盤、音像設備、內存、光驅等硬件設備的主要功能。

（2）能根據(jù)不同的任務選用不同的外部多媒體設備。

（3）掌握常見外部設備的安裝。

二、教學重點

把握計算機硬件的主要特點和性能，學會根據(jù)應用需求適當?shù)剡x擇或升級硬件。

三、教學難點

（1）計算機硬件型號與特性。

（2）掌握“赫茲”與“字節(jié)”等單位。

四、教學方法

（1）交流、討論的學習方法。

（2）觀察調查學習方法，將獲取的資料歸納和，形成表格。

五、教學時間

1課時。

六、教學環(huán)境

計算機絡實驗室。

七、教學過程

（一）討論交流

1.情境導入：

A.李鳴要求升級電腦。

B.如何看軟件運行環(huán)境說明？

2.教師提出學習問題、學生分析討論問題：

A.如何查看計算機的硬件配置？

B.多媒體計算機需要哪些配件？

C.如何幫助李鳴安裝新打印機。從情境導入，激發(fā)起學生的學習興趣與動力。

（二）教師講授

教師講解、分組（4人/組）學習：

A.教師演示如何查看硬件的配置表。

B.教師出示CPU、內存、硬盤、光驅的圖片，向學生介紹各配置的性能和特點。

C.讓學生說一說那些設備是計算機的音像設備。通過教師的講解，解決學習中的重難點。

（三）分組活動

4.小組活動：出示windows vista操作系統(tǒng)運行環(huán)境說明，根據(jù)現(xiàn)在學生所使用的計算機分析能否滿足使用要求，并提出硬件升級建議。

A.學生查看自己的計算機的硬件配置。

B.利用“我的電腦”和“資源管理器”了解硬盤分區(qū)容量的大小和各個分區(qū)中已使用的容量及剩余容量。

C.根據(jù)軟件運行環(huán)境使用要求和計算機的實際配置，提己的升級建議并說己的理由。

5.教師：隨著信息技術的快速發(fā)展，硬件設備的性能在不斷提高，新的應用軟件對硬件環(huán)境的要求也隨之升級，計算機的升級換代也就不可避免。但要知道許多計算機部件都有可能成為整個系統(tǒng)性能的瓶頸，不應該盲目的進行升級換代。如果我們沒有找出真正的瓶頸，簡單的更換CPU不會從根本上解決問題，簡單的購買新機器更是不可取，也不符合建設節(jié)約型社會的要求，以學生的活動促進學生的自主學習，理解掌握知識

（四）小組自主學習

6.學生自主學習：

A.教師根據(jù)李鳴要用多媒體匯報學習的實際，讓學生分析可能使用到的多媒體外部設備。

B.學生分組分析，結合課文，提出本組選用的多媒體外部設備。

C.小組學習匯報。讓學生自主學習，培養(yǎng)學生學習能力和分析思考問題的能力

（五）教師講解演示

7.教師演示安裝新設備。

A.教師演示如何安裝攝像頭，對于一些安裝的細節(jié)借助視頻進行演示。

B.教師演示如何安裝驅動程序

（六）歸納概括

教師歸納概括，幫助學生計算機的各種配件、外部設備和安裝軟件的方法，教師對知識進行歸納，點撥方法要點。

（七）課后練習

9.布置課后練習：

A.指導學生到電腦商場實地了解各種硬件配置。

B.通過上搜索了解最新計算機配件情況。鼓勵學生積極利用現(xiàn)實資源和絡開展學習，拓展學習的時空，加強與他人的溝通與交流。

八年級信息技術教案 23

教學目標：

知識目標：

使學生了解引導動畫及引導層的的概念。

學生通過學習初步掌握FLASH引導層的使用。

掌握制作引導動畫的基本方法。

能力目標：

培養(yǎng)學生分析問題解決問題和探究問題的能力。

培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的能力。

情感目標：

通過學生欣賞優(yōu)秀作品，對學生進行思想和道德教育。

教學重點：

學生靈活運用引導層制作引導動畫

教學難點：

為動畫添加引導層時，對運動對象中心點的控制。

教學方法：

講解法、演示法、任務驅動法、情感激勵法

教學環(huán)境：

多媒體網(wǎng)絡機房

教學過程：

一、創(chuàng)設問題情境，提出任務。

1、師提問舊知。

2、學生動手，制作移動動畫，鞏固舊知。（操作提示：創(chuàng)建任意圖形元件）。

師：你做的動畫有什么特點？你還想讓它怎樣移動？

3、動畫欣賞，引出問題。

教師提出問題：這兩片楓葉的動畫，哪一個更能體現(xiàn)出落葉的真實性？為什么？

4、教師點撥，引出課題。

教師小結：我們從中不難發(fā)現(xiàn)，左側的樹葉是從起始位置沿直線運動到終止位置，同學們都能完成，而右側的樹葉是沿著特定路徑（路線）運動的。那么在FLASH中，還有一種叫做引導層的特殊圖層。利用引導層，可以為圖層中的運動對象指定運動路徑。這種讓對象按引導層指定的路徑運動的動畫，就是引導動畫。這一課我們就以制作飄落的秋葉為例，來學習制作引導動畫的基本方法。（板書課題：引導動畫）

二、（1）多媒體網(wǎng)絡演示，傳授新知。

教師利用多媒體網(wǎng)絡教室講解制作引導動畫的基本步驟。

學生總結引導動畫制作的基本步驟。

師生互動，明確任務：制作任意圖案的引導動畫。

（2）展開問題探究，實施任務。

此時應給學生充分的思維空間和操作時間，讓學生通過小組內同學之間的相互協(xié)助，進一步理解領會理清制作引導動畫的。思路，完成引導動畫的制作。

（出現(xiàn)問題及時與小組內同學溝通探討，找出解決方法，解決不了的可以向老師請教）

（3）探究鞏固，歸納總結

師：你在操作過程中遇到了哪些問題？

生：提出問題。

師：你們有沒有遇到相同的問題呢？是怎樣解決的？能把你的技巧教給大家嗎？

生：演示操作中出現(xiàn)的問題，并尋求解決方法。解決不了由教師給予指導。

三、反饋評價，拓展創(chuàng)新。

（1）成果展示，評價交流。

請2—4位同學上臺來演示自己的作品，大家評價交流。最后教師給予鼓勵性的評價和肯定。

（2）積極引導，拓展思維。

請同學們制作帶有背景的引導動畫，如樹葉從樹上落下，蝴蝶在花間飛舞，魚在海里游動等等。

四、教學總結

1、學生總結本節(jié)課所學知識。

2、教師提出希望。

八年級信息技術教學計劃 24

為了深入實施教學改革，使我校信息技術教育向更高的水平發(fā)展，全面完成學校規(guī)定的教學任務，進一步加強教學科研，探尋解決課程改革中的困惑的路徑與方法，結合學校的特點和本學期的教學任務，制定教學計劃如下：

一、指導思想

根據(jù)教育局文件要求，學校本著一切為師生服務的宗旨，繼續(xù)發(fā)揚“團結、創(chuàng)新、協(xié)作、奉獻”精神，規(guī)范機房管理、完善校園網(wǎng)、加強業(yè)務學習、增強服務意識，認真做好學校信息化的各項工作，努力提高學校信息化的管理水平，探索教學規(guī)律，遵循教學原則，積極推進素質教育，使我校的信息化工作邁上一個新臺階。

二、基本情況

1、學生情況分析：

農村的學生，條件都不太好。但對微機很感興趣，因而有強烈的好奇心，所以教師要利用學生的特點和差距，切合教學目標，讓學生在微機課上掌握一定的理論及技能。根據(jù)該年級學生在初一的表現(xiàn)，本學期開學后必須認真整頓，狠抓教學常規(guī)，繼續(xù)運用嘗試教學法，突出學生主體地位，培養(yǎng)學生的動手能力，提高學生的技能。

2、教材分析：信息技術教材內容呈板塊結構，共四章內容，供全學年學習。第一板塊為網(wǎng)站的建立，此板塊是在以前學過的word、frontpower等內容基礎上的綜合利用，通過學習制作網(wǎng)頁，第二板塊為數(shù)據(jù)庫，此板塊對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、分析管理，通過格式化、圖表、函數(shù)的使用，美化圖表。解決生活和學習中的實際問題。第三板塊為動畫制作，通過運動和變形使靜止的畫面動起來。第四板塊為信息技術應用，此板塊是將各種信息技術知識與技能綜合運用，解決具體問題。因為本學期時間短，任務重，所以在平時的教育教學中就必須抓好課堂教學，才能夠順利完成應該完成的教學任務。特別是今年的測試次數(shù)增多，計算機課時會受影響，所進行的教學內容，必須當堂消化、吸收，不濟占學生課余時間，減輕學生負擔。

三、教學目標：

1、知識與能力目標。本學期的教學內容較多，通過學習，學生掌握書本上的知識，理解概念，提高操作能力，能夠運用相應的技巧，熟練利用各種工具。

2、過程與方法。培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及應用，培養(yǎng)學生良好的信息修養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

3、情感態(tài)度與價值觀。通過計算機的演示操作，激發(fā)學生對信息技術的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生對科學以及關心社會的情感，使學生認識到肩負的重

4、成績目標。在本學期中，認真學習先進的教學理念，讓學生參與、嘗試、發(fā)展，抓好課堂教學，促進學生提高，爭取70%的學生成績達到合格等級，為培養(yǎng)學生的信息修養(yǎng)打下良好基礎。

四、改進教學的措施

1、落實教學“五認真”的具體措施。

2、提優(yōu)補差的內容、途徑和方法。

3、教研工作目標和計劃。

五、課時安排

課時 內容

第一課時 體驗多媒體技術

第二課時 規(guī)劃多媒體作品

第三課時 處理和加工圖片素材

第四課時 錄制和編輯聲音素材

第五課時 編輯和加工視頻素材

第六課時 制作和處理動畫素材

第七課時 綜合實踐

第八課時 動畫制作概覽

第九課時 矢量圖形繪制

第十課時 逐幀動畫的制作

第十一課時 形狀動畫的制作

第十二課時 運動漸變動畫之一

第十三課時 運動漸變動畫之二

第十四課時 引導線的使用

第十五課時 為動畫配樂

第十六課時 綜合實踐與復習

[八年級信息技術教學計劃]