《《法國號》教學(xué)設(shè)計及反思28篇》

在發(fā)展不斷提速的社會中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫嗎？

法國號教學(xué)反思 1

音樂是聽覺的藝術(shù)，通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽的過程中感受歌曲，在自主參與的過程中學(xué)會歌曲，是我這節(jié)課的設(shè)計宗旨?！斗▏枴肥嵌绦【珶?，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。

一、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。

用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀，又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞，同時，讓學(xué)生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。

圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。

三、創(chuàng)編歌詞。

當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

四、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂知識。

本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。

在本節(jié)課的教學(xué)中，主要有以下幾點不足的地方：

首先，在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深，學(xué)生對歌曲的整個意義的理解并不是非常的深刻，比如“誰在唱歌？”，應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢？“那就是我的法國號?！庇謶?yīng)該用什么樣的語調(diào)呢？

另外，在歌曲教學(xué)時演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學(xué)有所反饋，這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時的得到補救。

其次，隨著新課程的到來，更加強調(diào)學(xué)生的情感體驗，在本節(jié)課中滲透的不夠明顯，例如在歌曲教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來唱。

另外，教師應(yīng)多用激勵性語言。

法國號教學(xué)反思 2

這周，我上的是第七單元的第一首歌曲《法國號》，這是一首三拍子的歌曲，學(xué)生對三拍子的歌曲還不是很熟悉，為了讓學(xué)生能更好的掌握好三拍子，我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：

一、打三拍子的節(jié)奏：我在歌詞下要打節(jié)拍的地方做上記號，讓學(xué)生一看就明白要在這拍手，然后就直接告訴學(xué)生，拍手后要多點兩下，這樣不用費盡地和學(xué)生解釋什么叫“三拍子“，學(xué)生就清楚知道了。

二、看動畫：為了讓學(xué)生能更好的唱好，唱準(zhǔn)三拍子歌曲的感覺，我把課件里現(xiàn)有的動畫放給學(xué)生觀看，學(xué)生看了課件里的舞蹈，很快就明白了三拍子的感覺：圓、重輕輕等等。

上完這節(jié)課，我在想，課堂上我僅僅是給學(xué)生看了法國號的圖片，學(xué)生已經(jīng)很高興了，如果我會吹法國號，把樂器帶到課堂上，讓學(xué)生看，甚至可以吹一段讓學(xué)生聽，那不是效果更好嗎？可惜我不會呀！

法國號教學(xué)反思 3

《法國號》是三年級下冊第五單元第一課時內(nèi)容，它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國民歌。四三拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了小朋友對法國號的喜愛。

教學(xué)中，我是這樣考慮的，歌曲雖小，但里面的點不少，三拍子節(jié)奏是重點，學(xué)生要掌握強弱弱這一特點；法國號是什么樣子，學(xué)生要了解；第四句旋律起伏大，音準(zhǔn)掌握是難點；試唱歌曲旋律、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個點，如何將這些點穿成串。引導(dǎo)好了將是一個精彩的亮點。采取什么方式抓住學(xué)生的心理，激發(fā)起他們的濃厚學(xué)習(xí)熱情，將是這節(jié)課的重中之重。所以我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：

1、緊扣教學(xué)教學(xué)重點，開門見山導(dǎo)入主題。

以學(xué)生不認(rèn)識的法國號引入歌曲，觀其形、聽其聲、講法國號的由來，了解法國號的音色及相關(guān)知識，這就順利的過渡到第二個環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。

2、學(xué)唱歌曲

（1）初聽歌曲，給學(xué)生完整的印象，知道歌曲所描述的情形。

（2）再次復(fù)聽歌曲，知道歌曲是三拍子，體驗三拍子的韻律，三拍子又叫圓舞曲，也稱華爾茲，它節(jié)奏明快，突出第一拍子重音，讓學(xué)生用肢體語言感受表現(xiàn)其強弱弱的規(guī)律。

（3）師生雙簧表演，學(xué)生默唱歌詞；由淺入深的進入歌曲學(xué)習(xí)。

（4）用“哩”來哼唱歌曲旋律，對比樂句說說異同點；重點練唱最后一句，體會旋律的高低，把握第四樂句的音準(zhǔn)（突破難點）

（5）跟著老師的琴聲完整演唱歌曲。

3、歌曲處理：

會唱歌曲后討論，那句用斷音、連音的方法演唱呢？（“嗡巴巴”要用斷音的唱法，唱的聲斷氣連，“誰在唱歌、每天這樣”，要用連音的唱法，要唱的連貫而圓滑，最后一句“那就是我的法國號”要表現(xiàn)出自豪自信，唱的像小船蕩漾的感覺）為豐富歌曲表現(xiàn)力用打擊樂伴奏；不同形式男女聲接唱、分小組唱、個人唱等按要求進一步熟練演唱歌曲二至三遍。

4、拓展延伸：視唱歌曲、吹奏歌曲、創(chuàng)編歌曲

識譜教學(xué)是我本學(xué)期的研究課題，是我每節(jié)課不可缺少的內(nèi)容，用葫蘆絲吹奏歌曲，就順應(yīng)強化著本學(xué)期的視唱練習(xí)。（因為樂器進課堂是識譜教學(xué)的最佳實踐活動，學(xué)習(xí)器樂演奏的過程同時也是識譜的過程，通過吹奏，學(xué)生不僅能奏出樂譜中的各種音符，還能通過反復(fù)的聽音訓(xùn)練，使學(xué)生在反復(fù)的聽中潛移默化地建立了準(zhǔn)確的音高概念，有效的增強了識譜意識。另外，學(xué)生非常喜歡吹奏課本上的歌曲，那樣，會讓他們更有成就感）最后，在意猶未盡中根據(jù)本課內(nèi)容即興創(chuàng)編與課本情緒節(jié)奏一致的歌詞，充分挖掘?qū)W生潛力。

5、提高升華

唱原詞、在唱創(chuàng)編歌詞、到用打擊樂伴奏、葫蘆絲演奏；讓全班學(xué)生參與到歌曲的演繹中，把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在歡樂的音樂氛圍中結(jié)束本課。

總之，在這一課中我將重點定為：體驗三拍子的強弱弱規(guī)律，唱出歌曲斷與連的特點，拓展升華歌曲內(nèi)容。不同形式完成了教學(xué)任務(wù)。但也意識到了許多不足之處，例如，教師語言不夠簡練；有些地方的點撥啟發(fā)不夠到位；學(xué)生主體地位體現(xiàn)的不夠；激勵性評價語音吝嗇等等。這些都有待我在今后的教學(xué)中不斷完善。

《法國號》教學(xué)反思 4

一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個個好玩的游戲，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，集中注意力，增強學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué)。

二、促進學(xué)生主體性發(fā)展。

音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過主動的參與，自由的。探索，從而更好地體驗、理解音樂，如今教師就是一個設(shè)計者的角色，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計成一個個有利于學(xué)生主動參與的音樂活動。通過各個活動的參與，學(xué)生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。

三、點燃了創(chuàng)造的火花。

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實在我設(shè)計的音樂活動中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音。

法國號教學(xué)反思 5

1、這次教研活動是有關(guān)教學(xué)評價的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評價貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽之后再評價的習(xí)慣，提高學(xué)生自評、互評的能力。另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2 、課開始聽音樂進教室和復(fù)習(xí)歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應(yīng)該怎么來唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽多感受，自己嘗試拍節(jié)拍，切實有效地增強學(xué)生對節(jié)拍的認(rèn)識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力。

3、在課前準(zhǔn)備中，學(xué)習(xí)五線譜的制譜，把歌曲中每小節(jié)的強拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個樂句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂句時，課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學(xué)生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書寫也應(yīng)規(guī)范。

總之，今后還要加強學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。

法國號教學(xué)反思 6

一天緊張的聽課與評課活動已經(jīng)結(jié)束，而教學(xué)的思考并未停步，回想今天的四節(jié)課，印象最深刻的是卞琦老師的課，她的課婉約而大氣，簡約又靈動，教無痕卻有痕，潛移默化，水到渠成。

課的開始，一首清新歡快的校園民謠《童年》伴隨聲勢拉開序幕，讓學(xué)生、聽課教師的心情一下子變得輕松起來，接下來用敲擊小鼓感受三拍子的強弱規(guī)律設(shè)計的也非常巧妙，由淺入深的讓學(xué)生感知，并且教師的語言非常精練，牢牢的吸引著學(xué)生?！奥牐l在唱歌？”一句簡單的話語，不知不覺的把視線引向歌曲《法國號》的學(xué)習(xí)，這時候，教師的伴奏又讓聽者眼前一亮，獨特的伴奏讓歌曲增添了新的魅力，在處理歌曲的細(xì)節(jié)上，教師也做的非常充分，當(dāng)歌曲學(xué)完后，倒敘認(rèn)識法國號，恰到好處，最后，用小鼓創(chuàng)編歌詞，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，前后呼應(yīng)。整節(jié)課連貫、流暢，圍繞三拍子學(xué)習(xí)的主線貫穿始終，形如流水，水到渠成。

課堂教學(xué)是教師專業(yè)成長的生命線，也是教師綜合素質(zhì)的呈現(xiàn)。這種大氣不凡的內(nèi)功修煉，貴在平時，貴在積累，貴在思考，多學(xué)習(xí)才能開闊視野，多思考才能不斷成長，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

小學(xué)音樂教案 7

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。

2、能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。

3、知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感。

4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。

教學(xué)難點：唱準(zhǔn)下滑音、升記號及切分節(jié)奏等。

教具：鋼琴、錄音機、多媒體課件、打擊樂器、歌篇等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂，感受音樂節(jié)拍自由地走進教室。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入

（設(shè)計意圖：教師以舞蹈的形式導(dǎo)入，一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，另一方面也可以營造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對阿凡提這一人物形象的了解，為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

1、師：播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，師生一起來表演學(xué)過的歌曲并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作？

2、學(xué)生自由回答：是新疆。

3、師：是的，這些是新疆舞的。動作。

欣賞新疆風(fēng)景圖片。（《我是少年阿凡提》伴奏音樂）

4、師：聽著美妙的音樂，不知不覺啊，我們來到了一個美麗的世界……

生：觀看課件欣賞。

5、師介紹新疆：在古代絲綢之路上，有一片美麗富饒的土地，占中國面積的1/6 。這兒風(fēng)光壯美，物產(chǎn)豐富，又飽含豐富的文化意味和人文資源，自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。新疆在我國的西北部，那里生活著許多少數(shù)民族的同胞，其中最有名的就是維吾爾族了，那里的人們特別好客，又個個能歌善舞，瞧！新疆的維吾爾族姑娘來邀請我們一起舞蹈了呢…… 。

三、新歌教學(xué)

（設(shè)計意圖：旋律是塑造音樂形象的重要手段之一，是音樂的靈魂。在教學(xué)設(shè)計中，我采用各種教學(xué)形式、手段，培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律高低、快慢、強弱的能力。并引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏、旋律等音樂要素來感知音樂的變化，加深對音樂的理解，快速地學(xué)唱歌曲，獲得審美體驗。

1、導(dǎo)入歌曲。

師：這么美妙的歌舞，引來了……（出現(xiàn)阿凡提的圖片）你們知道他是誰嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有兩千多個呢，在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個傳說中的人物阿凡提，并且孩子們都愿意做一個小小的阿凡提……（出示歌片）

提問：除了這些，你還了解阿凡提的故事嗎？（生隨意說）

2、感受歌曲情緒，請生說說你聽后的第一感受是什么？

3、師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》 。

4、復(fù)聽歌曲：

師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？請大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強弱。

5、再聽歌曲：

師：并為歌曲打拍子，說說小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。（第一遍隨意表演，第二遍默唱，了解歌詞。）

6、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞，讓我們也做小阿凡提吧。（師給節(jié)奏）

7、模唱旋律：復(fù)聽并模唱歌曲。（師表揚“亞克西”，讓我們帶著“啦”和他一起唱唱啊。）

8、教師范唱：師生情并茂地范唱，生傾聽并簡單輕輕地伴奏。

（設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生回答不同的問題，進一步增強了學(xué)生的參與意識，使復(fù)雜乏味枯燥的音樂知識變得趣味化、生動化，通過師生的共同參與更加拉近了教師與學(xué)生的距離。）

9、跟著琴聲慢唱，并及時糾錯解決難點。

師：你們知道這首歌曲為什么這么動聽而且很富有少數(shù)民族音樂的特色嗎？

生：猜測、觀察歌篇 。

師：因為是音樂符號在起作用（下滑音、變化音），和其富有舞蹈性的節(jié)奏——切分音。（師指歌篇）

知道這是為什么嗎？其實是這個“#”記號在起作用（出示“#”記號）。知道這個記號的名稱嗎？老師告訴你們，這個是升記號。

《法國號》教學(xué)設(shè)計及反思 8

教學(xué)內(nèi)容：

唱《法國號》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價值觀：尊重學(xué)生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識。

2.過程與方法：充分地聆聽音樂， 在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活劫，并適當(dāng)?shù)剡\用觀察、比較和練習(xí)等方法進行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.知識與技能：學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。

教學(xué)重難點：

1.感受表現(xiàn)三拍子韻律，把握最后一樂句音準(zhǔn)，能模唱曲譜。

2.認(rèn)識法國號，學(xué)習(xí)用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、課件、打擊樂器等

教學(xué)過程：

一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室

復(fù)習(xí)《請你唱個歌吧》

1.師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲？

生：小杜鵑

師：它發(fā)出怎樣的聲音？

生：咕咕 咕咕

師指揮生練習(xí)“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。

2.師：你想到我們前面學(xué)過的一首《請你唱個歌吧》，一起來復(fù)習(xí)。

3.師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的？(齊唱)我想邀請一位同學(xué)和我來領(lǐng)唱。引導(dǎo)生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個字的姓名、2個字的。怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學(xué)生進行表揚)

二、導(dǎo)入新課：

謝謝同學(xué)們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌？它發(fā)出什么樣的歌聲？ 新歌教學(xué) 聆聽歌曲： (1)聽錄音范唱，生回答(法國號 嗡巴巴)

(2)聽范唱感受歌曲節(jié)拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？

(3)你還會用什么動作表現(xiàn)三拍子的韻律？練習(xí)“嗡巴巴”(強弱弱)

2.(1)簡介法國號，看法國號圖片，聽莫扎特《回旋曲》(bE大調(diào)圓號協(xié)奏曲第三樂章)，感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色 再練習(xí)“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動 3.學(xué)唱歌曲：

(1)師示范曲譜生默唱，數(shù)數(shù)有幾個樂句？

(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句？師生交換接龍模唱曲譜，指導(dǎo)生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準(zhǔn)。分4小組接唱曲譜。

(3)完整演唱曲譜

(4)加上歌詞，分組接唱。

(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。

(6)分男、女生合作演唱。

4.歌曲伴奏：引導(dǎo)生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。

圓舞板：× × × ︱× × × ︱

碰鈴：× — — |× — — |

沙錘：0 × × |0 × × |

5.改編歌詞：

(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？小朋友 請 你 猜 一猜。

(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？那就是 我 的 碰 鈴呀。

6.拓展：觀看華爾茲2個視頻片段，欣賞“美麗的圓”

教學(xué)反思：

1、這次教研活動是有關(guān)教學(xué)評價的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評價貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽之后再評價的習(xí)慣，提高學(xué)生自評、互評的能力。另外，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，設(shè)計一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、課開始聽音樂進教室和復(fù)習(xí)歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應(yīng)該怎么來唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽多感受，自己嘗試拍節(jié)拍，切實有效地增強學(xué)生對節(jié)拍的認(rèn)識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力。

3、在課前準(zhǔn)備中，學(xué)習(xí)五線譜的制譜，把歌曲中每小節(jié)的強拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個樂句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂句時，課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學(xué)生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié)，節(jié)奏譜的書寫也應(yīng)規(guī)范。

總之，今后還要加強學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。

法國號教學(xué)反思 9

《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學(xué)生的差異思考到位，就應(yīng)在這過程中強調(diào)小組中優(yōu)差，對相對容易點的學(xué)生相提攜，并在表演過程中，加強對學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺得不錯的有以下2點：

1、認(rèn)識圓號。我出示一張圓號的圖片，讓他們認(rèn)識圓號的樣貌，之后我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號：“小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個名字叫做圓號……”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認(rèn)識法國號的時候，讓他們做個手拿法國號的動作，邊聽邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。

2、分組演唱歌曲并且表演。在這個環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動了學(xué)生的用心性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

法國號教學(xué)反思 10

在《法國號》這一課的教學(xué)過程中，我盡量選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過動、學(xué)、試、拍等方式帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在愉快的音樂活動中輕松的掌握課堂知識。在本課的教學(xué)中，“拓展練習(xí)”這一環(huán)節(jié)可能設(shè)計的稍有難度，沒有考慮到學(xué)生的年齡特點，在課堂上互動時完成的不夠理想。

因此，在以后的`教學(xué)中，不僅要讓孩子快樂起來，更要讓孩子沒有負(fù)擔(dān)的快樂，應(yīng)該化難為易，為孩子制造出輕松愉快的氛圍。

法國號教學(xué)反思 11

一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

游戲在兒童生活中具有十分重要的好處。高爾基以前認(rèn)為：游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個個好玩的`游戲，能夠調(diào)動學(xué)生的用心性，集中注意力，增強學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué)。

二、促進學(xué)生主體性發(fā)展。

音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生透過主動的參與，自由的探索，從而更好地體驗、理解音樂，如今教師就是一個設(shè)計者的主角，盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計成一個個有利于學(xué)生主動參與的音樂活動。透過各個活動的參與，學(xué)生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。

三、點燃了創(chuàng)造的火花

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于透過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實在我設(shè)計的音樂活動中，很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音。

《法國號》教學(xué)設(shè)計及反思 12

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

學(xué)唱《法國號》這首歌，并用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色。

用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

過程與方法：

充分地聆聽音樂，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。

通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活動，運用觀察、比較和練習(xí)等方法進行模仿，積累感性經(jīng)驗。

情感態(tài)度與價值觀：

尊重學(xué)生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

打擊樂器（如鈴鼓、木魚等）

電子琴

法國號（圓號）實物或圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

律動進教室：

播放《法國號》伴奏音樂，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂打節(jié)奏，初步體驗歌曲節(jié)奏特點。

引入法國號：

展示法國號（圓號）實物或圖片，介紹其名稱、外形及音色特點。

提問：你們知道法國號還有一個什么名字嗎？它的聲音聽起來是怎樣的？

二、新歌教學(xué)

學(xué)唱歌曲：

播放《法國號》歌曲，學(xué)生初步感受歌曲旋律和節(jié)奏。

教師范唱，學(xué)生跟唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

觀察歌譜，找出歌曲中的樂句，并發(fā)現(xiàn)其中的重復(fù)部分（如第1、3樂句相同）。

難點突破：

指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，特別是在“嗡巴巴”部分。

強調(diào)最后一句“那就是我的法國號”的音準(zhǔn)和演唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生用連貫而充滿自信的聲音演唱。

節(jié)奏練習(xí)：

通過拍手、拍腿等形式，讓學(xué)生感受四三拍的強弱規(guī)律。

教師教授三拍子舞步，并帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動。

打擊樂器伴奏：

學(xué)生自主選擇打擊樂器，為歌曲伴奏，增加歌曲的表現(xiàn)力。

三、拓展與創(chuàng)編

創(chuàng)編歌詞：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《法國號》的旋律和節(jié)奏，嘗試創(chuàng)編新的歌詞，并演唱出來。

表演展示：

分組進行表演，每組學(xué)生可以選擇不同的形式（如合唱、伴舞、打擊樂器伴奏等）來展示《法國號》。

四、課堂小結(jié)

總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，包括法國號的相關(guān)知識、歌曲演唱技巧及音樂表現(xiàn)力等。

鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)和合作精神。

教學(xué)反思

在本次《法國號》教學(xué)中，我注重了以下幾個方面：

激發(fā)學(xué)生興趣：通過生動的導(dǎo)入和多樣化的教學(xué)活動，有效激發(fā)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望。學(xué)生們在課堂上積極參與，情緒高漲。

注重技能訓(xùn)練：在歌曲演唱過程中，我特別強調(diào)了音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色等技能的訓(xùn)練。通過多次練習(xí)和難點突破，學(xué)生們在演唱技巧上有了明顯的提升。

培養(yǎng)合作意識：通過小組合作、打擊樂器伴奏等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。學(xué)生們在合作中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組合作過程中，我沒有充分考慮到學(xué)生的差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動中參與度不高。此外，在歌曲演唱的最后一樂句處理上，部分學(xué)生對音準(zhǔn)的把握還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我將進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。

法國號教學(xué)反思 13

《法國號》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點定為：唱出三拍子的強弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點。

首先我請生為歌曲拍出它的強弱，大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的十分好，興致也很高。但在那里我忽略了一點，沒有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。

其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強弱朗讀歌詞，帶入難點：“那就是我的法國號”。提出來單獨的讀出來請生聽我將哪2個字讀的長些。透過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長些。當(dāng)他們找出來后我再請全班同學(xué)一齊來讀一讀，讓孩子們重視到這個地方的節(jié)奏就應(yīng)是怎樣的。這樣他們很快就將這個難點攻破了。

在學(xué)唱歌曲的時候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個難點是唱出歌曲斷和連的感覺，在那里我用了示范、比較等方法請生聽、看。感受歌曲斷和連的感覺，再請生單獨起來唱，然后再請全班同學(xué)一齊來唱這句，透過多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。

在學(xué)會歌曲后，我又讓孩子們根據(jù)這首歌進行即興表演，從而讓孩子們進一步感受歌曲。

《法國號》教學(xué)設(shè)計及反思 14

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

學(xué)唱《法國號》這首歌，學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

認(rèn)識法國號（圓號）的外形、名稱及其音色。

通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

過程與方法：

聆聽音樂，通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活動，感受音樂審美過程的愉悅。

運用觀察、比較和練習(xí)等方法進行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

情感態(tài)度價值觀：

尊重學(xué)生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

打擊樂器（如鼓、鈴鼓等）

電子琴

法國號（圓號）實物或圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

音樂律動：播放一段三拍子的音樂，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂打節(jié)奏，初步體驗三拍子的韻律感。

樂器猜謎：

教師出示多媒體課件，展示不同樂器的圖片，讓學(xué)生猜測是什么樂器。

最后出示法國號（圓號）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并討論其外形和名稱。

二、新課教學(xué)

了解法國號：

通過多媒體課件詳細(xì)介紹法國號（圓號）的歷史、外形、音色等特點。

播放法國號的演奏音頻，讓學(xué)生感受其音色。

學(xué)唱歌曲：

播放《法國號》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和情緒。

教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽并跟唱。

分段學(xué)唱歌曲，解決難點樂句，特別是最后一句的音準(zhǔn)和表現(xiàn)。

提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

聲勢練習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿等方式感受四三拍的強弱規(guī)律。

配合歌曲進行聲勢練習(xí)，增強學(xué)生的節(jié)奏感。

打擊樂器伴奏：

學(xué)生自主選擇打擊樂器為歌曲伴奏，增強歌曲的表現(xiàn)力。

教師指導(dǎo)學(xué)生如何為歌曲的不同部分選擇合適的'打擊樂器和節(jié)奏型。

舞蹈律動：

教授簡單的三拍子舞蹈律動，讓學(xué)生配合歌曲進行表演。

鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)編自己的舞蹈動作。

三、拓展與創(chuàng)編

改編歌曲：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試改編歌曲的歌詞或旋律，發(fā)揮創(chuàng)造力。

小組合作完成改編，并進行匯報表演。

樂器音響探索：

提供多種樂器音響讓學(xué)生聆聽，引導(dǎo)學(xué)生嘗試改編歌曲以適應(yīng)不同樂器的音色。

四、總結(jié)與反思

總結(jié)本課知識點：

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括法國號的相關(guān)知識、歌曲的演唱和表演等。

學(xué)生反饋：

邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受和收獲。

教師根據(jù)學(xué)生的反饋進行總結(jié)和反思。

教學(xué)反思

在本次《法國號》的教學(xué)過程中，我注重了以下幾個方面：

激發(fā)學(xué)生興趣：通過猜謎、樂器介紹等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對法國號及其音樂的興趣。

多樣化教學(xué)手段：運用多媒體課件、打擊樂器、舞蹈律動等多種教學(xué)手段，豐富學(xué)生的音樂體驗。

注重學(xué)生參與：通過聲勢練習(xí)、打擊樂器伴奏、舞蹈律動等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分參與到音樂活動中來，發(fā)揮其主體作用。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：

小組合作不充分：在小組合作過程中，我沒有充分考慮到學(xué)生的差異，導(dǎo)致部分小組的合作效果不夠理想。在今后的教學(xué)中，我將更加注重小組合作，加強對小組中優(yōu)差生的關(guān)注和引導(dǎo)。

學(xué)生表現(xiàn)欲未完全激發(fā)：雖然學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了一定的積極性和創(chuàng)造力，但仍有部分學(xué)生未能完全發(fā)揮出自己的表現(xiàn)欲。我將在今后的教學(xué)中，通過更多的鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

總的來說，本次《法國號》的教學(xué)設(shè)計在一定程度上達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在未來的教學(xué)中仍需不斷改進和完善。

小學(xué)音樂教案 15

教學(xué)目標(biāo)：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。

2、體會連音線在歌曲中的'作用。

3、用律動的方式進行表演。

重點難點：

1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護的家園，植樹造林勢在必行。

2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。

教學(xué)方法：

學(xué)唱法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》

1、復(fù)習(xí)聽賞一遍。

2、再以網(wǎng)上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

二、導(dǎo)入新課：

美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統(tǒng)計從1970年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們怎么辦？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹歌的出現(xiàn)）

三、學(xué)唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳

2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3、聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。

6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。

四、創(chuàng)編歌曲的律動：

1、第1、2小節(jié)拉手原地點踏步。

2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。

3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。

4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。

教學(xué)反思：

在創(chuàng)編活動中，要注重學(xué)生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。

《法國號》教學(xué)設(shè)計及反思 16

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

過程與方法：

充分地聆聽音樂，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。

通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活動，并適當(dāng)?shù)剡\用觀察、比較和練習(xí)等方法進行模仿，積累感性經(jīng)驗。

情感態(tài)度價值觀：

尊重學(xué)生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

在音樂實踐活動中，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

打擊樂器（如鼓、鈴鼓等）

電子琴

法國號（圓號）實物或圖片

錄音機及磁帶

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

聽音樂律動：播放一段圓舞曲風(fēng)格的音樂，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂律動，感受三拍子的節(jié)奏特點。

猜樂器：

展示鋼琴、小提琴、二胡等樂器的圖片，提問學(xué)生認(rèn)識哪些樂器。

引出法國號（圓號），提問學(xué)生是否認(rèn)識這種樂器，并簡述其外形及名稱。

二、新課教學(xué)

認(rèn)識法國號：

展示法國號（圓號）的圖片或?qū)嵨?，簡要介紹其形狀、名稱及歷史。

播放法國號的演奏音頻，讓學(xué)生感受其音色特點。

學(xué)唱歌曲：

初聽歌曲：播放《法國號》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律和節(jié)奏。

讀歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞，注意歌詞中的節(jié)奏和重音。

學(xué)唱歌譜：出示歌譜，學(xué)生跟琴輕聲模唱歌曲旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

解決難點：重點練習(xí)最后一句的音準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱。

完整演唱：學(xué)生隨琴完整演唱歌曲，教師適時指導(dǎo)。

聲勢練習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿等方式為歌曲伴奏，感受三拍子的強弱規(guī)律。

鼓勵學(xué)生用不同的打擊樂器為歌曲伴奏，豐富歌曲表現(xiàn)力。

舞蹈律動：

教師教授三拍子舞步，學(xué)生跟隨教師一起做舞蹈律動，感受圓舞曲的風(fēng)格特點。

學(xué)生分組進行舞蹈表演，展示學(xué)習(xí)成果。

三、拓展與創(chuàng)編

改編歌曲：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《法國號》的旋律和節(jié)奏，嘗試改編歌詞或旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

學(xué)生分組進行改編，并展示成果。

樂器演奏：

鼓勵學(xué)生嘗試用法國號（圓號）或其他樂器演奏歌曲片段，感受不同樂器的音色和表現(xiàn)力。

四、課堂總結(jié)

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)法國號（圓號）的外形、音色及三拍子的`強弱規(guī)律。

表揚學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)，鼓勵他們在今后的音樂學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

教學(xué)反思

在本次《法國號》的教學(xué)中，我注重了以下幾個方面：

情境導(dǎo)入：通過猜樂器和聽音樂律動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，為新課學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

互動參與：在教學(xué)過程中，我充分運用了多種教學(xué)手段，如唱歌、跳舞、打擊樂器伴奏等，讓學(xué)生充分參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。

難點突破：針對最后一句音準(zhǔn)的把握這一難點，我采用了多種方法，如示范、對比、練習(xí)等，幫助學(xué)生攻克難關(guān)。

拓展創(chuàng)新：通過改編歌曲和樂器演奏等拓展活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，豐富了課堂內(nèi)容。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組合作過程中，我沒有充分考慮到學(xué)生的差異性，導(dǎo)致部分學(xué)生在表演過程中表現(xiàn)不夠自信。此外，學(xué)生的評價語言較為貧乏，需要進一步加強訓(xùn)練和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

法國號教學(xué)反思 17

在本次音樂教學(xué)中，我既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個性發(fā)展，透過生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。利用學(xué)生好動、好奇的特點，調(diào)動其自身的各個感知通道，參與音樂，使其在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們對音樂的興趣。通常狀況下，一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強是其最大的特點。

《法國號》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲，表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習(xí)法國號的可愛形象。

在《法國號》教學(xué)中，我從以下方面入手，有的放矢的進行了教學(xué)。

一、用肢體語言感受歌曲《法國號》資料。

用肢體語言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀，又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞，同時，讓學(xué)生針對自己對法國號的理解用動作表現(xiàn)出來，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、利用圖形譜，自主參與，學(xué)唱歌曲。

圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國號》歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂，是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。個性是最后一句的視唱，此方法十分受用。

三、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂知識。

本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生查閱樂器家族，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。

四、本次課堂也有很多不足：

1、教師的基本功還需要加強，若教師能自如的演奏法國號，就會讓學(xué)生更深切的感受到樂器的音色和魅力，但是老師不會吹奏。

2、學(xué)生的評價語言很貧乏，還是沒有跳出套話的框框。

透過本次教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真改善，讓今后的教學(xué)活動有更好的效果。

法國號教學(xué)反思 18

在本周二年級上了《法國號》一課。這是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。

歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法構(gòu)成以具有推動性的大跳音程起句，并由級進平穩(wěn)的'旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿地結(jié)束了全曲。譯詞很有兒童特點，采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛，夸贊。

在演唱時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。

我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。

在我們的音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

《法國號》教學(xué)設(shè)計及反思 19

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

學(xué)唱《法國號》這首歌，學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

認(rèn)識法國號（圓號）的外形，熟悉其音色，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

過程與方法：

聆聽、模唱、合作等多種方法相結(jié)合，提高音樂感知力和表現(xiàn)力。

借助多媒體課件、打擊樂器等輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的音樂體驗。

情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。

讓學(xué)生在音樂實踐活動中體驗音樂的快樂，提高審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

打擊樂器（如三角鐵、碰鈴等）

電子琴

法國號（圓號）圖片或?qū)嵨铮ㄈ缬袟l件）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

激趣導(dǎo)入：

播放一段圓舞曲風(fēng)格的音樂，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂律動進入教室。

教師出示法國號（圓號）的圖片或?qū)嵨?，引發(fā)學(xué)生興趣，并簡單介紹法國號（圓號）的基本知識。

初步感知：

播放《法國號》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生嘗試拍出歌曲的三拍子節(jié)奏，體驗強弱弱的規(guī)律。

二、新歌教學(xué)

學(xué)唱歌曲：

教師范唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒和音色。

學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱，重點解決難點樂句，如“嗡巴巴”的演唱技巧。

情感表達：

引導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿法國號的音色，唱好“嗡巴巴”部分。

用連貫而充滿熱情的`聲音表現(xiàn)自信的“我”，注意“那就是我的法國號”一句的演唱。

聲勢練習(xí)：

通過拍手、拍肩等聲勢動作，幫助學(xué)生更好地掌握四三拍的強弱規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊做聲勢動作，增強歌曲的表現(xiàn)力。

打擊樂器伴奏：

學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏，感受不同樂器的音色和效果。

師生共同合作，完成歌曲的完整演奏。

三、拓展延伸

舞蹈創(chuàng)編：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情緒，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。

學(xué)生分組展示舞蹈創(chuàng)編成果，互相學(xué)習(xí)和評價。

歌詞創(chuàng)編：

鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)編新的歌詞，表現(xiàn)其他樂器或主題。

學(xué)生分享自己的創(chuàng)編成果，增強創(chuàng)新能力和表達能力。

四、課堂總結(jié)

教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，肯定學(xué)生的表現(xiàn)和進步。

引導(dǎo)學(xué)生回顧和反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)收獲和感受。

教學(xué)反思

在《法國號》一課的教學(xué)中，我注重通過多種形式和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過聆聽、模唱、合作等多種活動，學(xué)生不僅掌握了歌曲的演唱技巧，還體驗到了音樂的魅力和快樂。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：

教師語言不夠簡練：在某些環(huán)節(jié)，我的語言過于冗長，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散。今后在教學(xué)中，我應(yīng)更加注重語言的簡潔明了，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點內(nèi)容。

學(xué)生主體地位體現(xiàn)不夠：雖然在教學(xué)過程中我注重學(xué)生的參與和體驗，但在某些環(huán)節(jié)還是過于強調(diào)教師的講解和示范。今后應(yīng)更加注重學(xué)生的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

激勵性評價不足：在教學(xué)過程中，我應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和進步，及時給予肯定和表揚。通過激勵性評價，增強學(xué)生的自信心和成就感，進一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

通過本次教學(xué)實踐和反思，我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)中的優(yōu)點和不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進和完善自己的教學(xué)方法和策?

法國號教學(xué)反思 20

《法國號》采用自問自答形式，用夸贊口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛，夸贊。

在演唱時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。是新課標(biāo)指出要“面向全體學(xué)生”。我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被我們所遺忘。每個孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的音樂活動太少、給他們參與的機會太少。

今天的音樂課，每個孩子都參與到了課堂當(dāng)中，而且參與的很精彩，參與的很融洽，參與的很開心。師生互動，生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。

法國號教學(xué)反思 21

這周，我上的是第七單元的第一首歌曲《法國號》，這是一首三拍子的歌曲，學(xué)生對三拍子的歌曲還不是很熟悉，為了讓學(xué)生能更好的`掌握好三拍子，我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：

一、打三拍子的節(jié)奏：我在歌詞下要打節(jié)拍的地方做上記號，讓學(xué)生一看就明白要在這拍手，然后就直接告訴學(xué)生，拍手后要多點兩下，這樣不用費盡地和學(xué)生解釋什么叫"三拍子"，學(xué)生就清楚知道了。

二、看動畫：為了讓學(xué)生能更好的唱好，唱準(zhǔn)三拍子歌曲的感覺，我把課件里現(xiàn)有的動畫放給學(xué)生觀看，學(xué)生看了課件里的舞蹈，很快就明白了三拍子的感覺：圓、重輕輕等等

上完這節(jié)課，我在想，課堂上我僅僅是給學(xué)生看了法國號的圖片，學(xué)生已經(jīng)很高興了，如果我會吹法國號，把樂器帶到課堂上，讓學(xué)生看，甚至可以吹一段讓學(xué)生聽，那不是效果更好嗎？可惜我不會呀！

《法國號》教學(xué)設(shè)計及反思 22

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

學(xué)唱《法國號》這首歌，并能用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強弱規(guī)律。

過程與方法：

充分地聆聽音樂，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。

通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活動，并適當(dāng)?shù)剡\用觀察、比較和練習(xí)等方法進行模仿，積累感性經(jīng)驗。

情感態(tài)度價值觀：

尊重學(xué)生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的`情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

打擊樂器（如鈴鼓、三角鐵等）

電子琴

法國號（圓號）實物或圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

激趣導(dǎo)入：

隨《法國號》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏，初步體驗感受歌曲節(jié)奏特點。

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏，并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

認(rèn)識法國號：

多媒體出示圓號（法國號）圖片，并簡介其外形、名稱及音色特點。

播放法國號演奏的音樂，讓學(xué)生直觀感受其音色。

二、新歌教學(xué)

學(xué)唱歌譜：

教師范唱歌曲，學(xué)生跟琴輕聲模唱。

觀察歌譜，找出歌曲中的樂句及重復(fù)部分（第1、3樂句完全相同）。

解決難點：第四樂句的音準(zhǔn)和旋律起伏，通過教師示范、學(xué)生跟唱、集體練習(xí)等方式突破。

學(xué)唱歌詞：

教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

學(xué)生隨琴輕聲模唱歌詞，注意模仿法國號的音色和表現(xiàn)自信的“我”。

指導(dǎo)學(xué)生用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)歌曲，特別是“嗡巴巴”部分要唱得有彈性。

歌曲處理：

引導(dǎo)學(xué)生思考并討論歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿什么聲音，如何演唱才能更貼切。

指導(dǎo)學(xué)生用連貫而充滿熱情的聲音演唱歌曲，特別是最后一句“那就是我的法國號”要唱得像水波紋一樣有韻律。

三、拓展與創(chuàng)編

打擊樂器伴奏：

學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲伴奏，增強歌曲的表現(xiàn)力。

教師指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)歌曲的節(jié)奏和情緒選擇合適的打擊樂器和演奏方式。

舞蹈律動：

教授學(xué)生簡單的三拍子舞蹈律動，如華爾茲舞步，配合歌曲進行表演。

鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)編舞蹈動作，展現(xiàn)個性。

歌詞創(chuàng)編：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《法國號》的旋律和節(jié)奏特點，嘗試創(chuàng)編新的歌詞。

鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)編成果，并進行表演。

四、課堂小結(jié)

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)法國號的特點、歌曲的演唱技巧及三拍子的強弱規(guī)律。

表揚學(xué)生的積極參與和創(chuàng)意表現(xiàn)，鼓勵他們在今后的音樂學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

教學(xué)反思

在本次《法國號》的教學(xué)中，我注重了以下幾個方面：

激發(fā)興趣：通過多樣化的導(dǎo)入方式，如聽音樂打節(jié)奏、認(rèn)識法國號等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

注重實踐：通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實踐活動，讓學(xué)生在實踐中感受音樂的魅力，積累感性經(jīng)驗。

尊重個性：尊重學(xué)生的個性和主體地位，鼓勵學(xué)生自由表達和創(chuàng)新，使他們在音樂學(xué)習(xí)中獲得成就感和自信心。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組合作過程中，我沒有充分考慮到學(xué)生的差異性，導(dǎo)致部分學(xué)生在活動中參與度不高。此外，在歌曲演唱的細(xì)節(jié)處理上，如最后一句的音準(zhǔn)和韻律把握上，還需要進一步加強指導(dǎo)和練習(xí)。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中進行改進和優(yōu)化，以更好地提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

法國號教學(xué)反思 23

多年新課改的實踐，我感到參與、體驗音樂活動是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學(xué)中必須抓住歌曲的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能，調(diào)動他們?nèi)鎱⑴c的意識，以達到情境交融的教學(xué)境界。

歌曲《法國號》以一個練習(xí)吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹了他的小伙伴——法國號。同時間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了四分音符為主的簡單旋律和節(jié)奏，三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。本節(jié)課我以樂器為紐帶，貫穿始終。以感知三拍子為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗三拍子的強弱規(guī)律以及它起伏蕩漾的感覺。通過對比，比較，自主體驗，實踐，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的情緒以及不同速度帶來的不同的變化，學(xué)生在輕松自然愉悅的氛圍中，感受了歌曲帶來的熱情自信。

一節(jié)課帶給我們的有收獲，有思考，一些點滴的收獲小結(jié)如下：

一、聯(lián)系生活實踐，展示學(xué)生音樂表現(xiàn)能力

音樂源于生活，表現(xiàn)生活。兒童是自然之子，音樂對于他們來說，首先不是表演，不是“藝術(shù)”，而是自我流露（“這首歌很好聽”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟著唱?！保?，是生活的需要，是生命的一部分。因此，音樂教育，不應(yīng)將兒童束縛在狹小的由音符組成的抽象、枯燥的世界里，束縛在課堂書本里，而應(yīng)展現(xiàn)音樂與生活的有機聯(lián)系。“這條旋律線好像‘下樓梯’了；三拍子走起來象什么？哦，象紙在空中飛舞，又象小船在水面飄蕩”，正是將音樂融入生活，在活動中感受、理解、表現(xiàn)音樂，在有趣的音樂實踐中掌握基本的知識與技能，讓學(xué)生獲得審美愉悅體驗，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)好音樂的信心，也展示了學(xué)生的表現(xiàn)能力。

二、激發(fā)創(chuàng)造思維，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力

音樂藝術(shù)貴在創(chuàng)造。創(chuàng)造是音樂課程的重要教學(xué)領(lǐng)域，是豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的的創(chuàng)造性潛質(zhì)。音樂課程提供了其他任何學(xué)科都無法比擬的巨大空間和豐富資源。在音樂教學(xué)中，學(xué)生聆聽到的不僅僅是歌唱，樂聲，還要調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的靈感，大膽地展開豐富的想象，進行審美的再創(chuàng)造。借用音樂激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，樹立學(xué)生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是每位音樂教師必須面對，甚至是具有一定挑戰(zhàn)性的課題。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到，只有將舞臺還給學(xué)生，給他們自由做主的空間，創(chuàng)新的火花就會隨處可見?！拔矣X得以連貫的聲音演唱好聽”，他們?yōu)槭裁淳筒荒苷f有“彈性”的聲音好聽呢？對于學(xué)生不能隨著自己的思維去回答問題，老師有點懊惱，可當(dāng)學(xué)生隨自己的意愿表現(xiàn)出他們喜歡的情緒的時候，粗暴的打斷是不理智的，當(dāng)孩子們隨著老師，通過對比和有效的結(jié)合發(fā)現(xiàn)到最佳答案的時候，成功的喜悅是無法比擬的，學(xué)習(xí)的激情會更加濃烈。

愿我們的音樂教改之樹長青！

小學(xué)音樂教案 24

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂于用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動最光榮的道理。

2、能表達歌曲節(jié)奏，并能在實踐活動中運用。

【教學(xué)重點】

能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》 。

2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏

3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

【教學(xué)難點】

十六分節(jié)奏的掌握

2.學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲

【教材分析】 《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。

【教學(xué)用具】電子琴、卡片、課件等。

【教學(xué)過程】

一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏

1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、師生互動復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習(xí)，感受十六分音符時值的長短。先跟教師一起走上山坡吧！（課件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動作）；來到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。

4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實踐活動中運用十六分音符。

師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山（板書課題）。

今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧！

二、師生互動、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣？（節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅）

2、學(xué)生復(fù)聽歌曲。（打拍子，在心里跟唱）

3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會歌曲的情緒、速度。

4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂教唱曲調(diào)。

5、填詞歌唱：

（1）學(xué)生自由讀歌詞。

（2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（3）在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰最聰明？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）

（4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

（5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現(xiàn)歌曲？讓我們就這樣來練習(xí)唱一唱吧。

（6）師生隨音樂完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）

三、實踐體驗、合作交流學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂（繪畫、舞蹈、器樂、創(chuàng)編歌詞）

四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動的歌曲《采山》 。

在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個愛勞動的好學(xué)生，在勞動中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課?。▽W(xué)生隨音樂走出教室）

教學(xué)反思：

《采山》是一首活潑、輕快的。歌曲，在備課時，我首先認(rèn)真的熟悉了歌曲，仔細(xì)閱讀教參，把握歌曲特點，了解歌曲的難點，確定了以體驗快 我確定的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在聽、做、體驗的過程中，感受仿佛自己在濛濛的細(xì)雨中光著小腳丫去采山的愉快心情，并指導(dǎo)學(xué)生歡快地有感情地演唱這首歌曲；在學(xué)唱《采山》的過程中，使學(xué)生感受并掌握多樣化的節(jié)奏。

《法國號》教學(xué)設(shè)計及反思 25

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：學(xué)唱《法國號》這首歌，并能用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。同時，能認(rèn)識法國號（圓號）的外形，熟悉其音色，并通過演唱和聲勢練習(xí)掌握四三拍的強弱規(guī)律。

過程與方法：通過聆聽、模唱、演奏等多種音樂活動，豐富學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、打擊樂器（如鈴鼓、三角鐵等）、電子琴（或鋼琴）、法國號（圓號）實物或圖片、錄音機及磁帶。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

激趣導(dǎo)入：播放一段歡快的圓舞曲音樂，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂律動，感受三拍子的節(jié)奏特點。然后，教師出示法國號（圓號）的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生猜測并介紹法國號的相關(guān)知識。

初步感知：播放《法國號》歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏，并引導(dǎo)學(xué)生判斷歌曲是幾拍子的'。

二、新歌教學(xué)

學(xué)唱歌詞：

教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意歌詞中的節(jié)奏和重音。

學(xué)生輕聲跟唱歌曲，教師注意糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿法國號的音色，特別是在“嗡巴巴”部分要唱得連貫而有彈性。

難點突破：

針對歌曲中的難點樂句，如最后一句“那就是我的法國號”，教師指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”，特別是在“誰在唱歌？”“每天這樣”等部分要唱得連貫悠揚。

打擊樂器伴奏：

引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，如用鈴鼓表現(xiàn)強拍，用三角鐵表現(xiàn)弱拍等。

學(xué)生分組練習(xí)，然后合奏，為歌曲增添豐富的表現(xiàn)力。

三、拓展延伸

圓舞曲風(fēng)格體驗：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的圓舞曲舞步，如華爾茲舞步，感受三拍子的強弱規(guī)律和旋轉(zhuǎn)的感覺。

學(xué)生隨《法國號》音樂跳華爾茲，進一步加深對圓舞曲風(fēng)格的理解。

歌詞創(chuàng)編：

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，根據(jù)《法國號》的旋律和節(jié)奏創(chuàng)編新的歌詞，如將“法國號”替換為其他樂器或動物等。

學(xué)生分組展示創(chuàng)編的歌詞和歌曲，教師給予積極評價和鼓勵。

四、課堂總結(jié)與反思

課堂總結(jié)：

教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。

引導(dǎo)學(xué)生回顧法國號的相關(guān)知識、歌曲的演唱技巧和圓舞曲的風(fēng)格特點等。

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重通過多種音樂活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，如聆聽、模唱、演奏、舞蹈等。這些活動不僅豐富了學(xué)生的情感體驗，還提高了他們的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在指導(dǎo)學(xué)生掌握音準(zhǔn)和節(jié)奏方面還需要更加細(xì)致和耐心；在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞時，部分學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力還有待提高。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法和手段，以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

法國號教學(xué)反思 26

一、"樂器演奏"帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

我利用學(xué)校鼓號隊有學(xué)生吹法國號的優(yōu)勢，在本節(jié)課中，我把法國號帶入課堂，介紹有關(guān)法國號的知識，讓學(xué)生觸摸法國號，尤其是班里同學(xué)現(xiàn)場演奏的時候，課堂氣氛立即活躍起來，很多同學(xué)升起學(xué)法國號的念頭，達到了教學(xué)效果。

二、"面向全體學(xué)生"促進學(xué)生主體性發(fā)展。

音樂新課標(biāo)指出要"面向全體學(xué)生"我們的教育不是培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在我們的音樂教學(xué)中，或許我們關(guān)注的只是幾個極好或極差的學(xué)生，中間的學(xué)生常常被遺忘。其實，每個孩子都享受音樂的權(quán)利，只是我們的老師給他們創(chuàng)設(shè)的'音樂活動太少了、給他們參與的機會太少。今天的音樂課，讓學(xué)生一起走四三拍的舞步，一起探索音源，讓每一個學(xué)生盡量參與到活動中來，而且參與的很精彩，參與的很融洽。師生互動、生生互動，使我們每一個孩子從音樂中感受到了合作的愉快。

三、點燃了創(chuàng)造的火花

新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形

象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)。其實在我設(shè)計的音樂活動中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。又如，創(chuàng)編歌詞：當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。"創(chuàng)造中體驗"帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

四、拓展延伸，豐富學(xué)生的音樂知識

本節(jié)課的尾聲，我讓學(xué)生聽辨音色，猜猜是何種樂器，讓學(xué)生查閱西洋樂器這個大家族還有哪些成員，引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地，這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。

在音樂教學(xué)中，我們的音樂教師既要面向全體學(xué)生，又要注重學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓每個學(xué)生都參與到音樂活動中來，享受音樂帶來的快樂。

小學(xué)音樂教案 27

[教學(xué)目標(biāo)]

通過聆聽，感受作品的節(jié)拍、情緒、情感等特點，初次獲得對歌曲的情感體驗。

增強學(xué)生對樂曲的熟練程度，培養(yǎng)他們初步分析音樂作品的能力。

第十二課 音樂七巧板

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能準(zhǔn)確接唱本期學(xué)過的歌、寫出歌名，并用適當(dāng)?shù)那榫w與聲音來表現(xiàn)。

2、能聽辨出樂曲播放的順序，并說出曲名。

3、能根據(jù)對方同學(xué)所唱的'歌曲即興創(chuàng)作下一句。

[教學(xué)過程]

一、樂林高手大聚會

二、樂林高手大比拼

老師將學(xué)生分成兩隊，講明“比拼”的規(guī)則，進行游戲準(zhǔn)備。

學(xué)生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下準(zhǔn)備游戲。

1、“超級接歌王，我來唱、唱、唱”游戲

2、“超級順風(fēng)耳，我來聽、聽、聽”游戲

三、樂林高手總動員

師：今天同學(xué)們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互配合下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風(fēng)耳”，而且還當(dāng)了一回“超級音樂大師”。如果你是有心人，就會發(fā)現(xiàn)自己原來有這么多“超級能量”。勇敢地發(fā)掘具有超級能力的自己吧！

（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）

結(jié)束。

法國號教學(xué)反思 28

《法國號》這一歌曲短小精練，朗朗上口，歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點定為：唱出三拍子的強弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點。

首先我請學(xué)生為歌曲拍出它的強弱，大部分的孩子都能準(zhǔn)確的`拍出強弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強弱拍，我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍，如：拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的非常好，興致也很高。但在這里我忽略了一點，沒有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。

其次，在讀歌詞的環(huán)節(jié)，帶入強弱朗讀歌詞，帶入難點：“那就是我的法國號”。提出來單獨的讀出來請學(xué)生聽我將哪2個字讀的長些。通過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長些。當(dāng)他們找出來后我再請全班同學(xué)一起來讀一讀，讓孩子們重視到這個地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的。這樣他們很快就將這個難點攻破了。

在學(xué)唱歌曲的時候我用了多種演唱形式，男生唱，女生唱，合唱。本課的另一個難點是唱出歌曲斷和連的感覺，在這里我用了示范、對比等方法請生聽、看。感受歌曲斷和連的感覺，再請學(xué)生單獨起來唱，然后再請全班同學(xué)一起來唱這句，通過多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。

在學(xué)會歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進行歌表演，和加進打?

為了學(xué)會這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多，但本身音樂節(jié)奏的速度很快，我引導(dǎo)生在學(xué)會唱會后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，也不是一日之功。對學(xué)生的培養(yǎng)是長期的。只有平時做好了一點一滴才能將它在公開課上很好的展現(xiàn)。