《乒乓球教案優(yōu)秀23篇》

作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？

一年級語文上冊《四季》說課稿 1

一、說教材

歌曲《四季童趣》節(jié)選自，湖南文藝出版社，小學(xué)音樂四年級上冊第八課的歌曲演唱部分。

這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。有孩子們放飛風(fēng)箏打棗、摘蘋果的情景，有孩子們玩耍、逗樂、滑雪的歡樂場面，形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標(biāo)：

一）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活

二）過程與方法目標(biāo)：

掌握歌曲的速度特點，學(xué)會用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》

三）知識與技能目標(biāo)：

通過練聲、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》。

通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析，本節(jié)課的教學(xué)重點為：

能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》

由于小學(xué)四年級的學(xué)生，經(jīng)過三年的音樂學(xué)習(xí)，對音樂知識有一定的積累與掌握，但對樂理

知識的掌握還不夠，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點為；

能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏

說學(xué)情

四年級的學(xué)生思想上對音樂學(xué)習(xí)的重視還要不夠，他們的求知欲與好奇心的有所增強，自我意識及自主性的要求日趨強烈，因此老師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定。

二、說教法

基于以上對教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求，本節(jié)課我采用的教法有：

1.活動探究法

2.多媒體輔助法

3.創(chuàng)設(shè)情境法

三、說學(xué)法

課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地，學(xué)生是課堂的主人，因此應(yīng)特別注重對學(xué)法的滲透，所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有：

1.律動法

2.旋律模唱法

3.引導(dǎo)探究法。

四、說教學(xué)過程

作為老師要做的是，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，推動學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此我本節(jié)課的。教學(xué)過程如下

1.創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

在音樂教學(xué)中，要強調(diào)音樂的情感體驗，因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生走進(jìn)《春天在哪里》這歡快活潑的旋律中走進(jìn)教室。

從而創(chuàng)設(shè)活潑歡快的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

接下來我對學(xué)生提出一下問題：

同學(xué)們，這首曲子描寫的是哪個季節(jié)呢？

那我們現(xiàn)在時什么季節(jié)呢？

一年當(dāng)中還有哪兩個季節(jié)呀？

那你們最喜歡的季節(jié)是那個呀？為什么呢？

為了加深同學(xué)們的形象記憶，多媒體展示四季的圖片及特點，老師從旁解說。

通過借助多媒體課件的演示，使孩子們在聽覺、視覺上都感受到了四季的美和富有的趣味。

從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語言表達(dá)能力

2.新課教授

為了幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)，從而初步解決歌曲中的附點節(jié)拍問題，練習(xí)發(fā)聲，為學(xué)唱打好基礎(chǔ)：

1)安排附點節(jié)奏熱身小游戲

（用三個步驟一點點增加難度，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點頭的動作

2)由于歌曲中的長音比較多，學(xué)唱前在黑板上寫上本節(jié)課的長音旋律，老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)唱之前進(jìn)行練唱，從而打開聲音聯(lián)系發(fā)聲。為學(xué)唱做好鋪墊。

《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲，為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲，我對學(xué)唱過程做出了如下安排。

1)老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕快愉悅的聲音有感情的朗誦歌詞

2)播放錄音，請學(xué)生聆聽范唱

3)請學(xué)生看歌譜，

用一分鐘的時間，

找出剛才的小游戲用學(xué)到節(jié)奏呢？請學(xué)生唱唱看，無論唱得成果如何，都予以，肯定及鼓勵評價。

4)再次播放錄音，聆聽錄音，請學(xué)生輕劃節(jié)拍。

5)老師彈奏鋼琴，學(xué)生跟著鋼琴帶歌詞詞學(xué)唱，第一遍用‘la’音模唱，第二三遍則帶上歌詞進(jìn)行學(xué)唱，進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。

3.鞏固練習(xí)

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組練唱的方式，給同學(xué)們更多自我展示的機會，并鍛煉小組協(xié)作能力。加入身體律動進(jìn)行練唱則能提升音樂感知力，在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。

全班分為兩大組進(jìn)行練唱，一組唱上段，一組唱下段，唱完一遍再進(jìn)行交換，以唱得最整齊的組獲勝。

全班完整演唱一遍，加入點頭或者身體律動，感知節(jié)拍。

4.聽賞拓展

為了讓學(xué)生進(jìn)一步的感知生活的美好，突破教學(xué)重點，我請學(xué)生聽賞童聲合唱《山童》，并設(shè)計了以下步驟；

1)對學(xué)生提出兩個問題，讓學(xué)生帶著問題聽賞：

同學(xué)們仔細(xì)的聽聽歌曲，聽完后告訴老師，歌曲是用了聲樂中的什么唱法呢？歌曲描繪了怎樣的場景呢？老師會播放兩遍，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽

2)再次播放，請同學(xué)們自由發(fā)揮，可跟唱，可律動

通過帶著問題聽賞，同學(xué)們能更加專注于感知歌曲，加深對歌曲的印象，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的樂理知識。

請學(xué)生自由發(fā)揮，則給同學(xué)們更多自我展示的機會，加深音樂印象。再次體會熱愛生活的感情。

5.小結(jié)

到這里我的教學(xué)過程基本結(jié)束了，為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識，我還設(shè)計了最后一個環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生一起齊唱歌曲《四季童趣》，之后請學(xué)生提問這節(jié)課有哪些不懂的地方，老師進(jìn)行解答，從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深了對樂理知識的掌握，進(jìn)而完整的結(jié)束本堂音樂課。

五、說板書設(shè)計

為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這就是我這堂課的板書內(nèi)容，以上板書突出重點，一目了然，能引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

以上便是本次說課的全部內(nèi)容，謝謝個各位評委老師！

一年級語文上冊《四季》說課稿 2

一、教材分析(課件出示）

《四季》這篇課文是課改實驗教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的兒歌。lt;BRgt;本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。

二、教學(xué)目標(biāo)(課件出示）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、在熟讀課文的同時認(rèn)識11個生字。

3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

三、教學(xué)重、難點(課件出示）

1、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

四、教學(xué)理念(課件出示）

1、采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)（以情境導(dǎo)入，在反復(fù)練習(xí)和教師指導(dǎo)的朗讀過程中認(rèn)識生字），并有效地解決低年級學(xué)生唱讀的問題。

2、積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式（打破一貫從頭到尾按順序學(xué)習(xí)課文的傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀，把要我讀變成我要讀、我想讀、我愛讀）。

3、充分開展探究活動（努力開闊學(xué)生的思維、發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受自然美、生活美，并在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識）。

五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

好的開始，是成功的一半。創(chuàng)造好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極思考、主動發(fā)言。于是，開始上課時，我先讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的風(fēng)景圖，同時提問：邊看邊想，你都看到了哪些季節(jié)的景色？（課件出示）這種情境的創(chuàng)設(shè)，能讓學(xué)生從直觀上感受到四季的美麗，從而激發(fā)他們對四季的探索和好奇心。

（二）品讀課文，讀中識字

新課程改革提倡采用聽讀識字法進(jìn)行教學(xué)，即讓學(xué)生在聽、說、讀的過程中盡快的認(rèn)識并掌握生字，于是，我相機讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，并采用四步讀書法來引導(dǎo)他們：

①初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地讀。

②再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

③三讀：圈圈劃劃，識記生字：即把本課要求識記的生字劃出來。

④四讀：試讀課文，鞏固生字：即能夠把課文較通順、流利地讀出來。

經(jīng)過以上層層提高的辦法，就使學(xué)生對課文有了一定的。了解，對生字也有了初步的印象。但是，低年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，我又為學(xué)生設(shè)計了一個有趣的“選水果、認(rèn)生字”的識字游戲：即一種水果對應(yīng)一個本課要求認(rèn)識的生字，選中自己喜歡的水果，并快速地讀出生字。（課件出示）師問：同學(xué)們，這些水果后面都有秘密噢！你喜歡哪種水果呢？把后面的秘密告訴大家好嗎？如果說錯了，你該怎么辦呢？在整個游戲過程中，給學(xué)生充分選擇的時間和機會，讓生字和他們一次次見面，使他們在快樂的氛圍中識字，這樣就達(dá)到鞏固識字的目標(biāo)了。

（三）指導(dǎo)朗讀，體會含義

通過前面的自己練讀過程，學(xué)生對課文已經(jīng)比較熟悉了。但是，一年級學(xué)生唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，我采用了指名讀、教師范讀、表演讀和自評、互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如：在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時，師問：同學(xué)們，你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢？讓學(xué)生展開討論，交流自己的看法，使他們體會到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些。再比如：雪人大肚子一挺，? 經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來就有聲有色了，唱讀的問題也就迎刃而解了。

（四）自主選擇，開闊思維

經(jīng)過識記、練讀、體會的過程，學(xué)生已經(jīng)對課文瑯瑯上口了，怎樣使他們對課文印象更深刻呢？于是，我打破一貫從頭到尾按順序、一成不變的教學(xué)傳統(tǒng)，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀（課件出示），學(xué)生們很主動、很樂意去選擇，把要我讀變成了我要讀、我想讀、我愛讀，提高了閱讀質(zhì)量。lt;BRgt;在自主選擇的同時，我還安排了拓寬思維訓(xùn)練。例如，當(dāng)學(xué)生選擇了秋天時，師問同學(xué)們，你們還能從哪些事物身上知道秋天來了呢？學(xué)生就把自己想到的和看到的都說出來，開闊了學(xué)生的思維，打破了課本的限制。然后，在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦比賽，還是讓他們自主選擇喜歡的季節(jié)來背，看誰背得又快又好。這樣，既完成了教學(xué)目標(biāo)，又增長了知識，學(xué)生樂此不疲。

（五）趣味作業(yè)，課外延伸

在本課教學(xué)即將結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，一年四季這么美，我們用什么辦法把它們留在身邊呢？學(xué)生的答案肯定是五花八門的，于是，我相機讓學(xué)生明白：自然美、生活美無處不在，要想留住美，只有從自己身邊小事做起，做一個環(huán)境保護的小衛(wèi)士。同時，讓學(xué)生把自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫，學(xué)生的興趣極高。這樣，把課內(nèi)的知識延伸到了課外，既鞏固了課內(nèi)知識，又打開了學(xué)生思路，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在，從而在不知不覺中萌生了環(huán)保意識。

在本課的整個教學(xué)過程中，我充分采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性，把要我學(xué)變成了我要學(xué)、我想學(xué)、我愛學(xué)。在今后的教學(xué)過程中，怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更?

《投準(zhǔn)》說課稿 3

一、教學(xué)創(chuàng)意

本課教學(xué)“以人為本，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，以團結(jié)協(xié)作，競爭歡樂等為主題，以游戲練 采用多種激勵的手段，促進(jìn)學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實際，積極創(chuàng)造機會，在學(xué)習(xí)中滲透德育和安全教育。

二、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：①持輕物投準(zhǔn)。②游戲：接力跑。

2、教材分析

根據(jù)《體育和健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平目標(biāo)（二），激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展上肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏選擇《持輕物投準(zhǔn)》作為主教材，投擲地鍛煉 身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是水平（二）的重點教材之一，同時也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動項目。

針對四年級學(xué)生身心發(fā)展的特點，通過投擲紙飛機投準(zhǔn)礦泉水瓶，對準(zhǔn)打靶、打擊“敵機”等活動可以發(fā)展學(xué)生的上肢力量以及學(xué)生的靈活性，協(xié)調(diào)性、和爆發(fā)力，培養(yǎng)學(xué)生、團結(jié)友愛、協(xié)同合作的團隊精神。持輕物投準(zhǔn)有正面和側(cè)面兩種方法，都是一些簡單的自然揮臂動作，在教學(xué)中，重視發(fā)展和提高學(xué)生的判斷力和動作協(xié)調(diào)性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生了解投準(zhǔn)的基本要領(lǐng)，提高學(xué)生參和體育活動性和主動性。

2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握正確的投準(zhǔn)的方法發(fā)展學(xué)生靈敏性，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)及目測力、判斷力。

3、情感目感：通過學(xué)習(xí)充分展示自我，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、協(xié)作的團隊精神。

四、說學(xué)情

本次課的授課對象是小學(xué)四年級，小學(xué)生天性好動、好玩、好奇、活潑好動，隨意性較強，為順利完成本課的教學(xué)計劃，本課采用通俗易懂，結(jié)合學(xué)生實際，以學(xué)生為主體，為學(xué)生提供展示自我的條件和機會，讓學(xué)生在寬松喜悅的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)習(xí)，對學(xué)生多表揚、多鼓勵，不斷進(jìn)行互動，增強他們的自信心，讓每一位學(xué)生都能在活動中體驗成功的?？鞓泛拖矏?。

五、說教法、學(xué)法

1、教法：根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，我采用了情境導(dǎo)入法，講解示范法、指導(dǎo)法、分組練習(xí)法、游戲競賽法等讓學(xué)生在寬松喜悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、采用小組練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。

六、說教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：由于小學(xué)水平二的學(xué)生，隨意性心理較強，投擲時手臂沒有過肩而是隨意將輕物投出，所以本重點是：學(xué)會肩上屈肘、背后過肩。

教學(xué)難點：在練習(xí)時學(xué)生容易出現(xiàn)肘關(guān)節(jié)外展、動作不連貫、不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。因此、本課的難點是放在動作連貫協(xié)調(diào)、快速揮臂。

七、說教學(xué)程序

體育課的結(jié)構(gòu)是學(xué)生參和體育活動，依據(jù)人體機能活動變化的規(guī)律，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，把一堂課分為四個部分：情境導(dǎo)入、學(xué)生體會、提高展示放松和恢復(fù)。

（一）情境導(dǎo)入

1、課堂常規(guī)：集合、整隊、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、在音樂的奏響聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生慢跑，使學(xué)生在快樂的氣氛充分熱身，把身體的各部位關(guān)節(jié)、肌肉活動開，為上課做好生理和心理準(zhǔn)備。

（二）學(xué)生體會

1、折紙飛機：學(xué)生自主動手折紙飛機或相互幫助完成折紙飛機發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、擲紙飛機：教師提出紙飛機投擲要求，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行友伴分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)糾正動作。

3、通過老師語言提示，同學(xué)們想一想怎樣投擲才能使飛機飛得更遠(yuǎn)。

4、在練習(xí)中讓學(xué)生大膽展示自我，從而達(dá)到鞏固本課的動作要領(lǐng)，掌握重點和了解難點。

（三）提高展示

提高展示是本課的主體部分，也是解決“教和學(xué)”的重點，通過通過自由擺設(shè)目標(biāo)進(jìn)行打擊礦泉水瓶，瞄準(zhǔn)打靶、打擊“敵機”引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而提高學(xué)生的投準(zhǔn)水平。

1、分組進(jìn)行打擊目標(biāo)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生向同一個目標(biāo)進(jìn)行瞄準(zhǔn)打擊。

3、肯定學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組投準(zhǔn)比賽：游戲、接力賽。

①教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行接力賽。

②教師講解示范和簡要講解比賽規(guī)則。

③分成四組進(jìn)行比賽。

④師生點評，獎勵優(yōu)勝者。

（四）身心放松

1、聽音樂：師生一起放松。

2、小結(jié)：表揚優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。

3、收回器材。

場地器材：自制球50個，紙張40張，標(biāo)靶4個，體操墊4張，礦泉水塑料瓶40個，錄音機1臺，模型飛機1個，示圖一張，繩子40米。

大班主題四季教案含反思 4

設(shè)計意圖：

一年四季和12個月都屬于生活常識的范圍之內(nèi)，作為大班的幼兒有必要了解四季的特點、掌握12個月。

教學(xué)目標(biāo)：

1.幼兒了解一年既可以分為12個月，也可以分為四季。

2.幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點3.幼兒熱愛自然，親近自然。

3.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

教學(xué)重點：

能清楚了解12個月所對應(yīng)的季節(jié)。

教學(xué)難點：

讓幼兒自己組織語言，說出四季的特征。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個數(shù)字，并基本了解一年有四季之分。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入--一年媽媽和她的12個寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個寶寶，為了好記，我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀？"（教師引導(dǎo)幼兒說出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起，每三個寶寶喜歡同一種顏色，我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語："小朋友們這是哪三個寶寶??？"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）

二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來幫我想想這個問題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）教師依據(jù)四季依次提問，比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"

三、回顧問題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份??？"，幼兒回答問題二："這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個房子里??？房子里有些什么啊？"（讓幼兒回答后，教師再進(jìn)行總結(jié)）問題三："誰來說一說你喜歡哪個房間呢？你為什么喜歡那個房間呀？"

反思：

1、材料準(zhǔn)備過于簡單，如果能更豐富一點的話，小朋友參與其中的興趣會更大；

2、老師對課堂掌控過多，小朋友能再自由一點就好了。

大班主題四季教案含反思 5

活動設(shè)計背景

幼兒與大自然接觸少，對自然現(xiàn)象了解甚少，設(shè)計本次活動使幼兒更加了解一年的四個季節(jié)，及四個季節(jié)中的主要現(xiàn)象，和代表顏色。

活動目標(biāo)

1. 認(rèn)識綠、紅、黃、白“四季”顏色，初步指認(rèn)相同顏色。

2. 主動參與活動，體驗活動中的樂趣。

3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5. 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重點、難點

重點、難點：認(rèn)識綠、紅、黃、白四種顏色

活動準(zhǔn)備

手工制作汽車圖卡、音樂《四季歌》、紅黃綠白四色卡片若干

活動過程

一、導(dǎo)入：播放音樂《四季歌》

激發(fā)幼兒興趣，教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂邊唱邊做動作，營造歡樂的氣氛。

二、討論、認(rèn)識四季的顏色

1、 討論四季的顏色

教師提問：一年有幾個季節(jié)？分別是哪四個季節(jié)？

幼兒：春天、夏天、秋天、冬天。(數(shù)一數(shù))四個季節(jié)

(教師與幼兒多次重復(fù)，加以鞏固)

師：寶貝們，春天到了，大樹和小草會有什么樣的變化呢，春天的代表顏色那種顏色？

幼：發(fā)芽了、變綠了、長大了

(教師與幼兒共同總結(jié)：春天到，高高的大樹都發(fā)芽了，可愛的小草變綠了，所以春天的代表顏色是綠色。教師邊說邊在黑板上畫出發(fā)芽的樹和綠色的小草)

師：夏天到，我們會有怎樣的感覺，它的代表顏色是那這種顏色呢？

幼：熱、出汗、曬

(教師與幼兒共同總結(jié)：夏天到，紅紅的太陽天空掛，它的代表顏色是紅色。教師板書紅太陽)

師：秋天到，我們會看到怎樣的景色，農(nóng)民伯伯會做什么，它的代表顏色是那這種顏色呢？

幼：樹葉落了、農(nóng)民伯伯會收黃色的麥子、

(教師與幼兒共同總結(jié)：秋天到，黃黃的麥子都熟了，它的代表顏色是黃色。教師板書黃色的小麥)

師：孩子們真聰明，那么冬天到了，我們可以做什么啊，它的代表顏色是那這種顏色呢？

幼：下雪、堆雪人

師：堆雪人你們開心嗎，喜歡冬天嗎？那么有哪個小動物身上的顏色像雪一樣白??？

幼：喜歡，小白

(教師與幼兒共同總結(jié)：冬天到，白白的雪花天上飄，它的代表顏色是白色。教師板書小白兔)

師：鼓勵幼兒

2、 總結(jié)四季的顏色

游戲規(guī)則：幼兒人手紅、黃、綠和白四張卡片各一張，教師說春天，幼兒拿出代表色綠色的卡片，其它三個季節(jié)同上。

三、結(jié)束

師：小朋友，剛剛大森林的郵遞員小白兔悄悄告訴我，一會大森林要舉辦森林音樂會，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

幼：想

師：那我們趕快坐車去吧(將紙做汽車貼在黑板上)。播放《四季歌》

四、延伸

回家觀察身邊事物的顏色并用彩筆畫下來

教學(xué)反思

本節(jié)活動是一節(jié)科學(xué)課，但活動過程中添加了音樂環(huán)節(jié)來帶動幼兒情緒，使氛圍活躍，幼兒能積極參與，喜歡參與。在教學(xué)過程中，通過簡單的提示，幼兒了解了四季的不同變化及四季不同顏色的變化，對生活常識有了認(rèn)識。在課上如果能讓幼兒多一些交流和語言表達(dá)課堂效果應(yīng)該會更精彩。

《投準(zhǔn)》說課稿 6

一、 說教材

本課以中學(xué)《體育與健康》教學(xué)大綱為指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)?

球類是學(xué)生喜愛的項目，它具有良好的綜合健身作用，能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取和拼搏精神。而體前換手運球初中水平四的內(nèi)容，是籃球的基本技能，是擺脫防守的簡單有效的方法，也是學(xué)生容易掌握的技能。授課班級為初二（2）班，40人，班級學(xué)生身體素質(zhì)較好，籃球基本功也較好，對籃球基本技能--直線運球能熟練掌握，再根據(jù)該年齡段學(xué)生的好動，好學(xué)、求知欲強、模仿力強的特點。因此，選擇體前換手運球為教材，并將課的重點定為按拍球的部位，難點定為體前換手的時機。游戲中，我設(shè)計了籃球投準(zhǔn)的練習(xí)，即發(fā)揮了創(chuàng)新意識，又可提高學(xué)生的新鮮感，能夠使學(xué)生對已學(xué)的籃球的基本投籃動作進(jìn)行鞏固，并能提高學(xué)生對投籃的興趣。游戲的重點定為同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作。

根據(jù)以上特點特定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)知目標(biāo)：85％以上的學(xué)生能初步了解體前換手運球動作要領(lǐng)，區(qū)分直線運球和體前換手運球的不同之處，并且在實踐中加深對技術(shù)動作的了解。

2、 技能目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使80％學(xué)生能掌握體前換手運球動作，20％學(xué)生能較好的運用體前換手運球，并能在有防守的情況下合理利用體前還手運球。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、力爭勝利的競爭意識及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)

二、 說教法和學(xué)法

本課教師主要采用講解、示范法、分層次教學(xué)法，主要在體前換手運球教學(xué)過程中體現(xiàn)。采用游戲競賽法，主要在籃球投準(zhǔn)中體現(xiàn)。學(xué)生則主要有在運球練習(xí)中的自我創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在體前換手運球的模仿練習(xí)及探究性學(xué)習(xí)，在游戲中的合作性學(xué)習(xí)。

三、說 教學(xué)流程

第一階段：“收心熱身、愉悅心身” （10分）

1、 上課開始，學(xué)生整隊，師生問好，我用激勵性語言導(dǎo)入教學(xué)

“誰能講出自己熟悉的籃球明星” 如：姚明 易建聯(lián) 科比 麥蒂 保羅等

“如果有機會你愿意當(dāng)籃球明星嗎” -------愿意、想

我抓住學(xué)生的求知欲望的心理，告訴學(xué)生每一位籃球明星都要通過艱苦長期的訓(xùn)練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究心理。

2、 個性練習(xí)。學(xué)生每人一球在籃球場內(nèi)做各種運球練習(xí)，包括學(xué)過的和看到過的。如：原地運球，行進(jìn)間運球、換手運球、跨下運球、后轉(zhuǎn)身運球、背后運球等等。要求大膽嘗試，大膽創(chuàng)新，教師積極參與，形成互動，以提高學(xué)生的積極性。

3、 運球游戲，在規(guī)定時間（2分鐘）內(nèi)讓學(xué)生在籃球場內(nèi)隨意運球，在自己不失球的情況下，爭取打掉別人的球，看誰打掉對方的。次數(shù)多。目的是提高學(xué)生的球性，在自己保護好球的情況下，眼睛看其他同學(xué)。

4、 學(xué)生散點站立面對老師練習(xí)球操：體轉(zhuǎn)、俯背、壓腿、腕踝關(guān)節(jié)、彈撥球、繞環(huán)、拋球擊掌等。

第二階段：“育心強體、增智促技” （30分）

（一） 體前換手運球 （18分）

用途：在快速運球行進(jìn)中，當(dāng)對手堵截運球前進(jìn)的路線時，突然向左或向右改變運球方向，借以擺脫防守。

動作要領(lǐng)：運球前進(jìn)中，右手拍擊球的右外側(cè)面，使球從體前彈向左側(cè)，同時右腳內(nèi)側(cè)迅速登地，向左側(cè)跨出，并立即改用左手拍球的后上方，迅速向前推進(jìn)。

1、復(fù)習(xí)直線運球，注意按拍球的部位。（后上方）

2、學(xué)生分四組嘗試練習(xí)過障礙物，如：單手變向、后轉(zhuǎn)身、體前變向等

3、教師講解示范本課所要學(xué)習(xí)的過障礙物的動作即體前換手運球動作要求

學(xué)生分組練習(xí)體前換手運球過障礙物，注意按拍球的部位。（右外側(cè)）

巡回指導(dǎo)糾正，優(yōu)秀學(xué)生示范。學(xué)生自我評價。

4、嘗試在不同速度中的換手運球，以解決、提高學(xué)生對體前換手運球的時機判斷。

5、設(shè)置不同難度的障礙（障礙物間隔距離和數(shù)量），使學(xué)生靈活運用所掌握的換手運球技術(shù)動作

6、在有防守情況下練習(xí)體前換手運球，教師先示范，使學(xué)生對由固定障礙到有人防守的技術(shù)動作形成動作表象，學(xué)生試探練習(xí)。

7、根據(jù)學(xué)生個體差異原則，采用分層次教學(xué)，學(xué)生在練習(xí)過程中可以自由選組、換組。分4個難度：

a.慢速過障礙物2個的練習(xí)

b.快速過障礙物2個的練習(xí)

c.過障礙物多個的練習(xí)

d.過有防守隊員的練習(xí)

（二） 游戲——投準(zhǔn) （12分）

說明：用籃球投向地面劃的圓圈，以第1接觸點為準(zhǔn)，取規(guī)定的分值。男生5米線，女生4米線。同圓心，1分圈半徑80cm，2分圈半徑50cm，3分圈半徑20cm。

1、 嘗試各種方法投準(zhǔn)。 如：單手、雙手、前拋、后拋、仍等等

帶著問題，得出結(jié)論：哪種方法最容易得分

2、 投準(zhǔn)比賽：分4組，每組10人，5男5女，每人輪流3次，看哪組累計得分最多，多者為勝。（2次）

第三階段：“穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身” （5分）

學(xué)生成4隊做放松練習(xí)（瑜枷），配音樂，以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié)，對本課的練習(xí)效果進(jìn)行評價，對學(xué)生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結(jié)束本課教學(xué)。

四、場地器材

一個籃球場 41個籃球 錄音機一臺 障礙物（標(biāo)志桿）12個

五、課的預(yù)計

本課平均心率大概在 130—135次/分。練習(xí)密度為40％左右

《投準(zhǔn)》說課稿 7

我叫小蘇。現(xiàn)任東方市感城小學(xué)體育教師，今天我為同行說課的內(nèi)容如下：

一、教學(xué)內(nèi)容：

投準(zhǔn)練習(xí)。（水平三）

二、說教材：

1、教材分析

投擲是鍛煉身體的重要項目之一，具有很大的實用價值，它是小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，是有效訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性，促進(jìn)上肢肌肉關(guān)節(jié)，韌帶等機能的發(fā)展，增強力量的很好教材。投準(zhǔn)練習(xí)從小學(xué)一、二年級中就開始安排學(xué)習(xí)，三至六年級中還經(jīng)常出現(xiàn)，整個教材編寫過程是采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，逐步提高的縱向編排方式，由此可見，這是一項以發(fā)展學(xué)生的投擲能力，全面鍛煉學(xué)生身體的實用教材。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材的特點和體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)合，五年級學(xué)生的實際，以學(xué)生為主體，把目標(biāo)適應(yīng)千差萬別的學(xué)生，而不是讓千差萬別的學(xué)生去適應(yīng)同一個目標(biāo)，本課為該教材的第一課時。目標(biāo)設(shè)定如下：

①、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得輕物投擲的常識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②、技能目標(biāo)：通過學(xué)生逐步學(xué)會投擲技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。

③、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生勇敢，團結(jié)合作等身體素質(zhì)。

本課的重點是：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和力量。

本課的難點是：轉(zhuǎn)體，引球的動作連貫。

3、教學(xué)關(guān)鍵

投擲項目的技術(shù)本身比較難掌握且按照傳統(tǒng)的教學(xué)比較枯燥，乏味，因此，在教學(xué)過程中，采用打紙飛機，打礦泉水瓶等，給學(xué)生設(shè)定學(xué)生想玩的情境，讓學(xué)生在玩游戲中慘透進(jìn)行教學(xué)。活躍學(xué)生的課堂氣氛和面向全體學(xué)生，特別是幫扶“差生”是本課教學(xué)的關(guān)鍵。

4、學(xué)習(xí)安排

動作的學(xué)習(xí)采用學(xué)生玩球直接導(dǎo)入課題，在主教材學(xué)習(xí)中是教師設(shè)疑，讓學(xué)生探索與嘗試，并學(xué)會創(chuàng)造性思維去體會和學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程由易到難，師生互動不斷達(dá)到高潮的學(xué)習(xí)過程。

三、說學(xué)情

1、有利因素

根據(jù)小學(xué)五年級學(xué)生的年齡和心理特點，學(xué)生比較活潑，好動、好玩、模仿能力和求知欲較強，且本課采用的情境和游戲比賽的教法容易激發(fā)學(xué)生的。學(xué)習(xí)興趣，他們比較容易接受。

2、不利因素

雖然學(xué)生已掌握一些投擲的基礎(chǔ)技術(shù)，但學(xué)習(xí)新技術(shù)動作有一定阻力，個別學(xué)生因心理因素不夠穩(wěn)定，又容易產(chǎn)生滿足或厭學(xué)的情緒。因此在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。

四、說教法

本節(jié)課采用講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法。在體育教學(xué)過程中，我們經(jīng)常目睹到這種現(xiàn)象，教師一味地強行地灌注給學(xué)生，而學(xué)生只能被動地接受這樣單調(diào)的技術(shù)動作，忽略了小孩子愛玩的天性，我設(shè)計這堂課是針對這方面的問題，特別是在新體育課程改革中，要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識的主體，發(fā)展的主體。因此，我采用游戲等多種教學(xué)方法，以靈活多變的手段貫穿始終，使學(xué)生在玩中分享運動的喜悅，真正體會體育的樂趣，最終達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。

五、說學(xué)法

在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，師生相互交流，生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更有利于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)程序

體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體機能活動能力的變化規(guī)律，我把本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容灌穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，本節(jié)課我分為開始準(zhǔn)備階段，發(fā)展探究階段，恢復(fù)身心階段，三個階段進(jìn)行教學(xué)。

(一)、開始準(zhǔn)備階段

1、課堂常規(guī)

2、準(zhǔn)備階段：玩羽毛球，根據(jù)人體活動的基本規(guī)律，從靜止?fàn)顟B(tài)到運動狀態(tài)必須有一個適應(yīng)過程，所以讓學(xué)生拿羽毛球自由發(fā)揮想象地玩，如：有拋高起來接的，拋遠(yuǎn)的等等這能使學(xué)生在歡樂的氣氛中得到充分的活動，同時也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)約為10分鐘左右。運動強度為“中”。

（二）發(fā)展探究階段

這部分是課的主題部分，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點。

在教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生的積極參與，學(xué)生多練為主，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而達(dá)到鍛煉身體的目的，本節(jié)主要采用以下幾種手段來進(jìn)行教學(xué)。

1、通過語言的提示與引導(dǎo)，讓學(xué)生利用玩紙飛機和紙球進(jìn)行拋接練習(xí)，充分地展示他們的想象能力，模仿能力，激發(fā)學(xué)生投準(zhǔn)欲望。

2、讓學(xué)生自主尋找目標(biāo)，進(jìn)行拋擊練習(xí)，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，同時，也提供一個相互交流學(xué)習(xí)的機會。

3、組織學(xué)生成“正方形”四組的隊形進(jìn)行打礦泉水瓶比賽，其中任選四位學(xué)生交替當(dāng)各組的裁判，比賽時，在定時間內(nèi)打中多的一組為勝，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

這一環(huán)節(jié)約為25分鐘，運動程度為：強。

(三)、恢復(fù)身心階段

1、為了使學(xué)生恢復(fù)心理和生理負(fù)荷，通過講解有關(guān)環(huán)境保護的常識，讓學(xué)生把剛才上課掉在地上的紙撿起來放好使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

2、總結(jié)本課的優(yōu)、缺點、表揚為主。

3、布置學(xué)生收還器材。

這一環(huán)節(jié)約為5分鐘，運動強度為：弱。

場地：標(biāo)準(zhǔn)籃球場地。

器材：4個圓圈，40張白紙，40個羽毛球，40個礦泉水瓶，40個沙包。

大班主題四季教案含反思 8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。

2、嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。

活動準(zhǔn)備：

課件《四季童謠》。

活動過程：

一、春夏秋冬教師點擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。

二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》

1、教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？

教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。

2、教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。

三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》

1、教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。

2、教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。

3、教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。

4、幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。

四、小合唱幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。

活動反思：

《四季童謠》是一首歡快活潑且充滿兒童音樂的歌曲。歌曲中有一幅生動有趣的圖畫，生動地展現(xiàn)了孩子們四個季節(jié)天真無邪的歡樂景象，表達(dá)了他們對生命的熱愛。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳躍，孩子們在春風(fēng)中放風(fēng)箏，生動地描繪了秋天摘蘋果的情況。旋律起伏，抒情，愉悅，背面緊湊，重復(fù)的音樂增添了玩耍，娛樂和滑雪的樂趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活潑，歌詞富有孩子們的興趣，并貼近孩子們的生活。這首歌似乎融合了孩子們歡樂的笑聲，在空中回蕩了很久，總是在我耳邊響起。

大班主題四季教案含反思 9

【活動目標(biāo)】

1、運用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖游戲，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

2、能用清楚的語言表述拼圖內(nèi)容，進(jìn)一步感知四季特征。

3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動準(zhǔn)備】

課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。

【活動過程】

一、看圖片引出四季（價值點：觀察交流四季的季節(jié)特征）

1、播放課件（四季圖片）

提問：圖片上是什么季節(jié)，在這個季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：春天是萬物生長的季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風(fēng)吹來就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯。

二、拼圖做算式（價值點：嘗試運用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖）

過渡語：這是哪個季節(jié)的圖片呢？讓我們一起拼一拼。

1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖。

2、提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？你最喜歡這個季節(jié)的什么？

小結(jié)：每個人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。

三、幼兒操作（價值點：鞏固10以內(nèi)的加減法）

過渡語：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？

要求：

1、幼兒人手一份操作材料包，通過計算進(jìn)行拼圖游戲。

2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由。

3、和小伙伴一起編編四季小故事。

四、延伸活動：拼圖比賽。

【活動反思】

《四季》是一首富有意趣的詩歌，它通過春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的生動形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色，運用擬人化的手法來寫，語言親切，富有童趣，所配的四幅圖畫，形象優(yōu)美、色彩明麗，便于給學(xué)生留下想象和思維的空間。在教學(xué)時，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀，積極主動地說，有個性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實處。

一、 暢所欲言聊四季

第二課時教學(xué)時，我以問題“你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？”引起學(xué)生思考，暢所欲言。孩子的世界和語言總是充滿了童趣，會有讓你意想不到的驚喜出現(xiàn)。喜歡春天的孩子說“春天花開了?！?，有孩子一聽就想到了之前提到過的“百花齊放、春暖花開”這樣的成語，給人驚喜。說到秋天，就有孩子想到了秋天是個豐收的季節(jié)，果園里的果子都成熟了，校園里前一陣的桂花香，還有在學(xué)《秋天》一課時提到的小松鼠、小螞蟻準(zhǔn)備過冬的糧食。孩子的語言天真中充滿想象力，在這樣的氛圍中，我們一起學(xué)習(xí)了課文中的語言，感受春天的生機勃勃、，夏天的枝繁葉茂，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。

二、 賞讀文本學(xué)語言

這首詩歌語言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節(jié)句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。教學(xué)時，我陪學(xué)生一起朗誦一起發(fā)現(xiàn)課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞，配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動形象，我就讓孩子做一做這個動作，評選出表演得最可愛形象學(xué)生，讀出冬天的有趣。

感受了文本語言的特點和有趣，我隨即讓孩子模仿文本語言說一說：________對 說：“我是 。”孩子們會說一些季節(jié)不對應(yīng)的景物，但經(jīng)過糾正補充了一些具有季節(jié)特點的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準(zhǔn)確地模仿課文語言進(jìn)行說話訓(xùn)練了。

這篇課文文本語言比較簡單，但通過教學(xué)也發(fā)現(xiàn)孩子們的生活常識還是比較缺乏的，什么季節(jié)有什么特色，有些孩子還是不太了解的。語文學(xué)習(xí)離不開生活實際，今后教學(xué)中要多聯(lián)系生活，也需要家長配合在生活中幫助孩子學(xué)習(xí)語文。

乒乓球教案 10

[游戲目標(biāo)]

通過“拍乒乓球”游戲比賽促使幼兒熟悉球性，培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)性；讓幼兒體驗拍乒乓球的樂趣，增強幼兒的競爭意識。

[游戲準(zhǔn)備]

人手一個乒乓球，5個直徑約80厘米的大圈；請5位老師計分。

[游戲過程]

一、提出問題，情境導(dǎo)入

師：小朋友們，你們有沒有拍過球?。磕銈兣倪^什么球？你是怎么拍的？（請2個幼兒演示拍皮球）

二、熱身腰腿，熟悉動作

1．師：剛才幾個小朋友拍得真好。但是你們拍過乒乓球嗎？（幼兒自由發(fā)言）那今天我們就來學(xué)習(xí)拍乒乓球吧。（適當(dāng)熱身，舒展腰部、腿部）

2．教師示范拍球動作：雙腳叉開，雙腿稍彎，一手握住乒乓球垂直拍打于地面，待球反彈起后用力繼續(xù)垂直拍打，反復(fù)拍打，不讓乒乓球滾走。

3．幼兒自由練習(xí)拍球，教師個別指導(dǎo)。

4．教師根據(jù)幼兒拍球情況作小結(jié)。

5．幼兒繼續(xù)練習(xí)自由拍球。

三、明確規(guī)則，開展游戲

1．教師講解比賽規(guī)則，

（1）幼兒四人一組，分成五組。

（2）每組幼兒由1號至4號、每次一個幼兒在圈內(nèi)拍球，拍不到球或把球拍到圈外就由下一位幼兒繼續(xù)，直至第四位。共進(jìn)行2輪。

2．第1輪后教師進(jìn)行小結(jié)。

3．計數(shù)的老師累計全組幼兒2輪拍球的個數(shù)即是該組的。總分。按各組得分的多少評出一等獎1個組、二等獎2個組、三等獎2個組，分別給予獎勵。

四、游戲結(jié)束，延伸課外

今天我們玩了拍乒乓球，還進(jìn)行了比賽，你們表現(xiàn)得都很棒。和乒乓球玩得也很開心？下次我們還要跟乒乓球玩更多的游戲呢？好嗎？回到教室后你們可以把這個本領(lǐng)教給其他的好朋友。

《投準(zhǔn)》說課稿 11

一、教材與目標(biāo)：

三年級教材中，本課的主要內(nèi)容為“投準(zhǔn)”。采用了二年級學(xué)過的“肩上屈肘”的方法，但投準(zhǔn)在現(xiàn)實生活中有許多情況，投擲物有小有大，有輕有重；目的物也有大有小，有遠(yuǎn)有近，有高有低。并不是“肩上屈肘”一種方法，都能完成。所以結(jié)合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我將主要內(nèi)容定為“多種方法投準(zhǔn)”，以更好地發(fā)展學(xué)生的投擲能力，為生活服務(wù)。協(xié)調(diào)能力對投準(zhǔn)有著重要的意義，所以選擇了需要全身協(xié)調(diào)用力的“采桃比賽”作為補充教材。準(zhǔn)備活動為模仿猴子走、跳、爬動作。專項為“擊倒墊子”。選擇“小猴洗澡”為放松活動。所有內(nèi)容圍繞主要內(nèi)容設(shè)計。同時，也都與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有機地結(jié)合起來。

二、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生的年齡? 制作了猴子頭飾，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段：

以情境教學(xué)為主線，將6項活動串聯(lián)起來，在“多種方法投準(zhǔn)”教學(xué)中，共設(shè)計了三種不同的投準(zhǔn)目標(biāo)：

1、投地圈；

2、投進(jìn)學(xué)生用墊子圍成的圈內(nèi)；

3、投2米多高的果子。以提高學(xué)生投準(zhǔn)不同目標(biāo)的能力。同時撿球時安排了爬行練習(xí)，一方面可以減緩學(xué)生的速度，防止相撞；另一方面也是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。讓學(xué)生脫鞋赤腳爬行也是出于三方面的考慮：

1）赤腳爬行、保健效果更佳。國外有“手是大腦的分店、腳是人的第二心臟”之說法。

2）為了安全，不使踩傷手。

3）保持地面衛(wèi)生，不至于踩臟地板。一節(jié)課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重要的是激發(fā)學(xué)生對爬的興趣，同時考慮到學(xué)生急于撿球而忘了爬行。教師采用“欲擒故縱”的方法，告訴學(xué)生“動作不重復(fù)”、“投準(zhǔn)的”學(xué)生可以爬行進(jìn)入撿球，使學(xué)生將爬行與成功聯(lián)系起來。

在“打果子比賽”時，“揮臂過肩”是一個重點，但教師不是直接告訴學(xué)生方法，而是將要領(lǐng)寫在球上，讓學(xué)生自學(xué)討論，然后與前面幾種動作對比，自己得出結(jié)論：“揮臂過肩更容易擊落果子”。

為最大限度減少時間浪費，在練習(xí)時，主要采用集體練習(xí)的方法，以增加練習(xí)次數(shù)，加深學(xué)生的體驗，提高課的密度，更好地優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

四、場地設(shè)計與組織：

由于借班上課，教師與學(xué)生相互間缺少了解與配合默契，所以在練習(xí)隊形上沒有進(jìn)行大的`調(diào)動。從一開始的“運動員入場”到最后的“猴子洗澡”基本上都在同一圓內(nèi)進(jìn)行，考慮到學(xué)生的個別差異，我采用了橢圓開場地設(shè)計，男生排在兩頂邊，女生排在兩側(cè)邊。同時，在分組練習(xí)時，也進(jìn)行了調(diào)整，男生力量大的學(xué)生排在中間，女生力量小的學(xué)生排在中間。在練習(xí)時還允許學(xué)生前后移動，以保證每一位學(xué)生都有成功的可能。隊伍的調(diào)整，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的對環(huán)境的適應(yīng)能力。

橢圓的邊線也作為“采桃比賽”的出發(fā)線，這樣設(shè)計也較好地解決了女生移動距離過短的矛盾（由于體育館的場地有限），在“采桃比賽”時，男生移動距離較長，女生距離較短，也同樣出于男女生之間差異的考慮，使每個學(xué)生都得到適宜的鍛煉。

五、我的課題研究：

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子早期是否有充足的爬行訓(xùn)練將影響到心理能力的發(fā)展，尤其是前庭平衡能力的發(fā)展。在農(nóng)村，有“孩子越爬，走路越遲”的說法，加上地面大都有是水泥地甚至是泥地，因此很少爬行。在城市，據(jù)網(wǎng)上統(tǒng)計有近一半的孩子早期缺少爬行。所以在學(xué)校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調(diào)的問題，嚴(yán)重影響到學(xué)生的身心發(fā)展。即使是對前庭平衡能力較好的學(xué)生，爬行對上肢、腰、背肌群，對心臟、智力、視力、協(xié)調(diào)能力、心理品質(zhì)等的提高都有重要的意義。所以我在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行爬行的訓(xùn)練，不久前，我已申報了省級研究課題，課題就是《爬行運動對兒童身心健康影響的研究》。浙江大學(xué)黃明教教授 這次我在課中大量采用了爬行練習(xí)，希望能引起廣大同行的重視，積極推行簡便易行又有著重大鍛煉價值的爬行健身法。為全面提高學(xué)生的素質(zhì)作出體育工作者應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

乒乓球教案 12

游戲意圖：

家長利用空余時間，到孩子的幼兒園，和孩子還有老師一起玩親子游戲，對于孩子來講，不僅充滿了歡樂，而且，還能真正增進(jìn)了與孩子之間的關(guān)系。

游戲準(zhǔn)備：

啤酒瓶、乒乓球、彈弓、護欄。

游戲過程：

1.將準(zhǔn)備好的啤酒瓶均勻地排列在一起。

2.每個啤酒瓶的瓶口上擺放一個乒乓球。

3.將準(zhǔn)備好的護欄圍住擺好的酒瓶。

4.將家長和自己的孩子編成小組，并且，給以編號。

5.每個編號分得一個彈弓和5個擔(dān)球。

6.按照編號，家長和孩子一起走到護欄面前，由家長護住孩子，孩子舉起彈弓射擊乒乓球。

7.如果球被打掉，那么，得一分，如果未打到的話，不得分。

8.每個編號5次機會，最后統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。

9.獲勝者繼續(xù)比賽，最后得出前三名。

溫馨提示：

在這個游戲中，孩子和家長合作，能鍛煉自己的射擊能力。

一年級語文上冊《四季》說課稿 13

一、 說教材。

《四季歌》選取了每個季節(jié)最具代表性的事物：春天——花兒，夏天——蟬兒，秋天——楓葉，冬天——雪花，以凝練生動的文學(xué)語言，熱情洋溢的抒彩將其表現(xiàn)了出來。兒歌淺顯易懂，學(xué)生讀來朗朗上口。

二、 說“學(xué)情”。

經(jīng)過一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初具獨立識字的能力，能夠用自己獨特的方法識記生字。他們有一定的生活積累，能夠說一句較完整的句子，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴。

三、 說教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教材特點和學(xué)生年齡特點，我制定了教學(xué)目標(biāo)（具體見教學(xué)設(shè)計）。

四、 說教法。

（一） 直觀法：兒童的思維往往是借助色彩形象來進(jìn)行的。在教學(xué)《四季歌》

一課時，我根據(jù)課文內(nèi)容“春天花兒笑，夏天蟬兒叫，秋天楓葉紅，冬天雪花飄。”制成了相應(yīng)的四個動畫，將春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的美景依次展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二） 誦讀法：朗讀是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，通過多種朗讀形式

引導(dǎo)學(xué)生做到“讀中有悟、讀時有情、讀后能仿”。

（三） 文本擴展法：課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的

“例子”，提高學(xué)生興趣，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，陶冶情操。因此，最后我設(shè)計了“當(dāng)當(dāng)小作家”的環(huán)節(jié)，讓小朋友仿照課文說句話。這樣，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，另一方面也發(fā)展了學(xué)生的思維。

五、 說學(xué)法。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。生字教學(xué)，放手讓學(xué)生用自己獨特的方法識記生字。對于課文的理解，則通過各種朗讀形式，讓他們在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中陶冶情操。

六、 說實施。

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

以師生同唱《四季歌》引出課題，既可活躍課堂氣氛又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

二、學(xué)習(xí)兒歌

（一） 認(rèn)識生字

識字教學(xué)是閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ)，是低年級語文教學(xué)的重中之重。《四季歌》一課共六個生字，我分為兩次進(jìn)行教學(xué)。揭示課題后，我問小朋友：“一年中有四個季節(jié)，你們知道是哪四季嗎？”這樣很自然地引出了“春 夏 秋 冬”四個生字，然后讓小朋友自己觀察，發(fā)現(xiàn)行之有效的方法識記生字。由于這四個字學(xué)生比較容易混淆，為了加深記憶，我設(shè)計了游戲“搶氣球”，讓孩子們在快樂的玩耍中把生字牢牢記住。學(xué)完四個生字，我就把學(xué)生引入課文，讓他們兩次聽課文錄音，第一次，了解課文大概講了什么，感知課文；第二次，邊聽邊記剩余的兩個生字，學(xué)習(xí)生字“葉 雪”。在整個識字教學(xué)中，我努力培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣，關(guān)注學(xué)生在識字過程中的體會和認(rèn)識，以及識字方法的嘗試和探索。

（二） 朗讀兒歌

《四季歌》是一首非常優(yōu)美的兒歌，教學(xué)時，我在學(xué)生認(rèn)識了生字，對課文有了初步了解的基礎(chǔ)上讓小朋友跟錄音讀課文，幫助他們把課文讀正確。接著，通過各種朗讀形式如：小組自由組合讀、比賽讀、師生配樂合作讀，使學(xué)生能夠聲情并茂地朗讀課文，在讀中體會文章的思想美，情感美，語言美。通過一步步的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

（三）學(xué)習(xí)拼音：ie üe er Ye Yue。

兒童的思維特點是以具體形象思維為主要形式的，他們擅長于記憶形象、具體的材料。教學(xué)“ie üe er”三個復(fù)韻母時，我借助教材提供的圖片，通過圖與學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效整合，幫助學(xué)生記憶讀音?！癥e Yue”的教學(xué)則是通過與“ie üe”的比較，使學(xué)生能夠更快地掌握這兩個整體認(rèn)讀音節(jié)。

三、復(fù)習(xí)兒歌

多媒體課件提供的畫面色、形、聲并茂，就像一位神奇的"魔術(shù)師"。它的出現(xiàn)可以充分調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動，啟動大腦左右兩個半球交替興奮，既可減少疲勞維持注意，又能激發(fā)興趣，促其主動學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)鞏固時，我利用多媒體的這一特點，設(shè)計了“春栽盆花”（復(fù)習(xí)拼音），“夏蟬上樹”（復(fù)習(xí)生字），“秋風(fēng)落葉”（復(fù)習(xí)詞語），“冬堆雪人”（回歸課文）四個游戲，以美麗的畫面，有趣的內(nèi)?

四、學(xué)編兒歌

語文是實踐性很強的'課程，在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)文字美，創(chuàng)造文字美是形成學(xué)生語言能力的重要途徑。因此，在課的最后我設(shè)計了一個賞花環(huán)節(jié)。在欣賞了各種美麗的花卉后，讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)小作家，用美的語言仿照課文表達(dá)自己的所見，并且鼓勵他們從不同的角度說，說和別人不一樣的，與眾不同的句子。最后在學(xué)生說的句子中選四句組成一首新的兒歌，以齊讀這首我們共同創(chuàng)作的兒歌作為結(jié)束。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，一方面，拓展了學(xué)生的想象力，發(fā)展了思維，使獲得的美得到了深化，另一方面，也是對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

大班主題四季教案含反思 14

設(shè)計意圖：

一年四季和12個月都屬于生活常識的范圍之內(nèi)，作為大班的幼兒有必要了解四季的特點、掌握12個月。

教學(xué)目標(biāo)：

1.幼兒了解一年既可以分為12個月，也可以分為四季。

2.幼兒通過觀察一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點3.幼兒熱愛自然，親近自然。

3.初步了解其特性。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法

教學(xué)重點：

能清楚了解12個月所對應(yīng)的季節(jié)。

教學(xué)難點：

讓幼兒自己組織語言，說出四季的特征。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個數(shù)字，并基本了解一年有四季之分。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入--一年媽媽和她的12個寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個寶寶，為了好記，我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、第二個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀？"（教師引導(dǎo)幼兒說出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起，每三個寶寶喜歡同一種顏色，我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語："小朋友們這是哪三個寶寶??？"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）

二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來幫我想想這個問題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）教師依據(jù)四季依次提問，比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"

三、回顧問題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份?。?quot;，幼兒回答問題二："這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個房子里啊？房子里有些什么??？"（讓幼兒回答后，教師再進(jìn)行總結(jié)）問題三："誰來說一說你喜歡哪個房間呢？你為什么喜歡那個房間呀？"

活動反思：

第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進(jìn)行接龍游戲?？茨囊唤M的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。

游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場計算出結(jié)果，得一分；第二個小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進(jìn)行討論，分工合作進(jìn)行游戲。

游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進(jìn)行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲（可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委）

《投準(zhǔn)》說課稿 15

上午好！今天我說課的內(nèi)容是蹲踞式跳遠(yuǎn)（新授）和投準(zhǔn)練。

一、指導(dǎo)思想

首先本次課依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。對于義務(wù)教育階段小學(xué)高段學(xué)生來說，要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉慣，并形成終身體育鍛煉的意識。同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本課是在一堂以提高學(xué)生跳躍能力為主的實踐課。它在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要的地位，對增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生的體能、運動技巧是起到很好的作用。小學(xué)階段需要掌握的是2種跳遠(yuǎn)方式：立定跳遠(yuǎn)和蹲踞式跳遠(yuǎn)。而蹲踞式跳遠(yuǎn)相對于五年級學(xué)生來說是較難掌握的一項技術(shù)，因為，此前他們只學(xué)過立定跳遠(yuǎn)的`技術(shù)。因此充分利用各種器材進(jìn)行由易到難的各種跳躍練，力求使每個學(xué)生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)和合作學(xué)解決在訓(xùn)練中遇到的困難的能力。把這兩項內(nèi)容安排在同一課次，一是根據(jù)身體全面發(fā)展的原則。既有上肢為主的練，也有下肢為主的練，既有發(fā)展力量的練，又有發(fā)展靈敏、速度的練，使學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動能力得到全面、協(xié)調(diào)的鍛煉和發(fā)展。二是依據(jù)合理安排生理負(fù)荷和心理負(fù)荷的原則，結(jié)合人體機能適應(yīng)性規(guī)律。

三、學(xué)情分析

本班學(xué)生的情況大體是這樣的，學(xué)生整體素質(zhì)中等，男生活潑好動，女生相對要，但是班級中小學(xué)生存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學(xué)興趣較高。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、蹲踞式跳遠(yuǎn)。

2、投準(zhǔn)練。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、使85%-90%的學(xué)生能基本掌握單腳快速起跳雙腳落地的動作方法。

六、教學(xué)重點：單腳快速起跳，雙腳落地

教學(xué)難點：收腹屈腿

教學(xué)流程：

1、課的導(dǎo)入

準(zhǔn)備活動：

（1）多種形式的跳繩，（設(shè)計意圖：通過跳繩即能七起到一個熱身的作用，又為今天的跳躍練做里鋪墊，通過快速跳繩讓學(xué)生體會一個快速蹬地的感覺，并通過單腳跳繩讓學(xué)生確定出起跳腳）。

（2）利用跳繩做幾節(jié)拉伸的準(zhǔn)備活動。

2、基本部分：

（一）蹲踞式跳遠(yuǎn)

（1）一步起跳，雙腳落地。

（2）三步助跑起跳，雙腳落地。

（3）固定起跳線，單腳起跳落早大墊子上（通過一步助跑起跳，讓學(xué)生體會單腳起跳的動作方法，當(dāng)學(xué)生基本能完成一步起跳，雙腳落地后，過度到三步起跳雙腳落地，讓學(xué)生慢慢的協(xié)調(diào)動作，體會練助跑與踏跳的?

（4）在大墊子前增加高度障礙、遠(yuǎn)度障礙進(jìn)行練，（通過增加高度障礙來引導(dǎo)學(xué)生在起跳后收腹屈腿，增加遠(yuǎn)度障礙是為了引導(dǎo)學(xué)生提高助跑速度和快速起跳）

（二）投準(zhǔn)練

1、讓學(xué)生在練過程中投準(zhǔn)的練特點發(fā)展學(xué)生控制力量的能力，并通過集體協(xié)作共同體驗合作成功的樂趣。（讓學(xué)生自投自檢，看看自己的投擲物是近了還是遠(yuǎn)了，以便第二次練時能更好的調(diào)整力量。

2、當(dāng)學(xué)生練幾次后將投準(zhǔn)的標(biāo)志物逐步減少，增加了投準(zhǔn)的難度，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，增強趣味性，讓學(xué)生在游戲中即得到鍛煉又得到了樂趣。

3、結(jié)束部分：進(jìn)行簡單的拍打，抖動放松，教師對本課進(jìn)行總結(jié)點評，通過提問今天課上所學(xué)的內(nèi)容來加深學(xué)生自己對今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。

七、器材：

跳繩40根、大墊子4塊、小墊子4塊。

場地：一片籃球場。

八、運動強度：

中小運動量。

九、預(yù)測心率：

整堂課借助學(xué)生手中的繩子和墊子以各種形式的單跳雙落練進(jìn)行教學(xué)，環(huán)節(jié)連貫，緊緊圍繞“單跳雙落”、“快速起跳”、“收腹屈腿”展開教學(xué)，采用層層遞進(jìn)，由易到難，的教學(xué)形式，讓學(xué)生在富有挑戰(zhàn)性的練中完成教學(xué)任務(wù)。借助教師語言的點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、動作提示、釋疑、評價等，使學(xué)生以主動積極的態(tài)度參與到探究與合作學(xué)的活動中去，通過身體的實踐活動，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，力求使每個學(xué)生都能在本堂課上體驗到成功的樂趣！

《投準(zhǔn)》說課稿 16

一、背景介紹

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，深化教學(xué)改革，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為終身體育打下基礎(chǔ)，已成為體育教學(xué)的主要任務(wù)。

二、教材分析

本課題為省編義務(wù)教材五年級上冊《投準(zhǔn)》，主要教材內(nèi)容為往返跑和投準(zhǔn)。

往返跑是以提高學(xué)生耐力為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，然而，從體質(zhì)健康角度來看，它對發(fā)展學(xué)生的耐力有一定的實效性。這一內(nèi)容在以往的年級中多次出現(xiàn)過，在這一教材中再次出現(xiàn)，一個目的讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固往返跑技術(shù)，另一目是經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行耐力練習(xí)，有助于提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

投準(zhǔn)屬于投擲內(nèi)容，投擲在田徑運動中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時就以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級學(xué)習(xí)了上步及助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投準(zhǔn)”練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時出手的角度與遠(yuǎn)度、力度與準(zhǔn)度的關(guān)?

本課在教材的安排上，將較為枯燥的往返跑內(nèi)容巧妙地安排在了學(xué)生興趣較高的投準(zhǔn)練習(xí)中，這樣既讓學(xué)生達(dá)到往返跑的要求，又不讓學(xué)生感到疲勞和枯燥。

三、學(xué)情分析

1、小學(xué)五年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：

（1）依賴性強、自我約束能力差；

（2）模仿能力強；

（3）好奇性強；

2、五年級學(xué)生男女運動能力、性格愛好都具有很大差異：女生文靜、男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地發(fā)揮自己的想象。

鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動的`情趣，培養(yǎng)積極主動參與活動的態(tài)度和行為。

2、使學(xué)生在活動中掌握往返跑和投準(zhǔn)方法，發(fā)展學(xué)生的上肢和奔跑的能力，提高學(xué)生的反應(yīng)、協(xié)調(diào)和力量素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生機智果斷、遵守規(guī)則、友好合作的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學(xué)方法的運用

1、教法：針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，同時遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)原則，以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想。采用游戲競賽法，利用游戲競賽的娛樂性、競爭性、規(guī)則性強等特點，精心設(shè)計問題讓學(xué)生產(chǎn)生想象，在思考、體驗中掌握技術(shù)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，產(chǎn)生較強的情緒體驗，激發(fā)好勝心、充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。

2、學(xué)法：“方法是打開知識寶庫的金鑰匙?！蔽腋鶕?jù)學(xué)生好勝心的特點，在教師主導(dǎo)作用下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和自主性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，以最大限度提高課堂效率。

六、教學(xué)過程

在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心同動”的基礎(chǔ)觀點出發(fā)，依據(jù)五年級學(xué)生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身—育心強體、增智促技—穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心”的結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，我選用民間的秧歌舞，以其歡快旋律，激發(fā)學(xué)生地朝氣與活力。其音樂的感染力能迅速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，在有限的時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生的活動熱情，快速有效地達(dá)到準(zhǔn)備活動目的。

2、在育心強體、增智促技階段，本階段是整堂課的主要環(huán)節(jié)，也是本課的重點。為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。簡短的交談后，緊接著進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)。在練習(xí)中，我一改傳統(tǒng)枯燥、干癟的練習(xí)過程，運用積分競賽法，學(xué)生自由選擇投準(zhǔn)區(qū)域，最后按積分，看看哪組得分最多，激發(fā)學(xué)生形成高漲的練習(xí)情緒。

為了更好地實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則，我設(shè)計了兩個情景式游戲，首先我設(shè)計了一個打怪獸的游戲，讓學(xué)生打移動的目標(biāo)，提高了投準(zhǔn)的難度。并且在游戲的過程掌握打移動的目標(biāo)的方法，在快樂中掌握了技能，體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體育觀念，這正是我們現(xiàn)代體育教學(xué)要追求的。最后，我安排了“運送食物”的接力賽，巧妙地將本課的兩個內(nèi)容很好地串聯(lián)起來，既起到了投準(zhǔn)的鞏固，又達(dá)到了往返跑的目的，又運用了競賽的方法，使本堂課達(dá)到了一個高潮。

3、在恢復(fù)身心階段，再次選用民間體育內(nèi)容--舞龍，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中既起到放松的效果又陶冶情操。而且了解我國的民間體育。在舞龍中，要求學(xué)生自創(chuàng)造型，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。采用互相評價法，培養(yǎng)了學(xué)生觀察力與評價能力。

七、場地器材

彩緞球每人一個獅子頭像四個怪獸頭飾四個錄音機1臺

八、課堂教學(xué)效果預(yù)測

1、心理狀況預(yù)測：根據(jù)本課特點，學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；

一年級語文上冊《四季》說課稿 17

一、教材分析

1、《四季》是人教版義務(wù)教育實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然，從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養(yǎng)成從自己身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動。

2、根據(jù)本課內(nèi)容及學(xué)生實際情況，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo) ：

①會認(rèn)11個生字，會寫4個生字。認(rèn)識“口、禾、雨、月”四個偏旁。學(xué)會“]、乙” 兩種筆畫。

②正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

能力目標(biāo)：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

3、教學(xué)重難點

重點：識字教學(xué)與朗讀教學(xué)。

難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情，樹立初步的環(huán)保意識。

4、課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

二、說學(xué)情

本班大部分學(xué)生與老師的交流較多，口語表達(dá)、情感表達(dá)較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，并且已具備一定的獨立學(xué)習(xí)語文的能力，課堂上能開動腦筋，積極回答問題，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說教法、學(xué)法

1. 說教法

根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情，我采取以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法：《課標(biāo)》指出，語文教學(xué)要“運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境”。指導(dǎo)朗讀時，通過創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，拉近學(xué)生與文本的距離，拓展學(xué)生的思維空間。

2、說學(xué)法

我以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點，讓學(xué)生放開手腳，積極參與，大膽發(fā)言。本課學(xué)法指導(dǎo)：

朗讀感悟法：《課標(biāo)》指出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，通過多種形式的讀來感受文中情感。

自主合作學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。

四、說教學(xué)過程

為了創(chuàng)設(shè)一個扎實有效的課堂，使學(xué)生學(xué)有所獲，這一課我安排了兩課時，第一課時， 識記生字，感悟課文；第二課時，復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫。我重點說第一課時。

過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.順趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然媽媽是一位神奇的魔術(shù)師！她有四個非?？蓯鄣呐畠?，可以讓花兒變紅，草兒變綠；可以讓太陽變成火球，曬得小青蛙蹲在荷葉上不停地叫“熱！熱！”;可以讓紅紅的果實爬上枝頭；還可以讓世界一夜之間變得一片雪白，想認(rèn)識這四位可愛的`小姑娘嗎？(同時引導(dǎo)欣賞四季圖片)

2.出示：春天、夏天、秋天、冬天。

3.教師小結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，這四個季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募尽?板書課題)一位作者把它寫成了一首兒歌，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第2課《四季》。

【設(shè)計意圖】通過觀察圖片，讓學(xué)生置身于大自然之中，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓語文與生活溝通。這樣創(chuàng)設(shè)情境直奔主題，縮短了學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)了他們的好奇心與學(xué)習(xí)愿望，引入新課。

(二) 初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.聽教師范讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字。

1)生自讀，圈出本課要求認(rèn)識的生字。

2)指名讀小節(jié)，并指出小節(jié)中的生字。

3)出示11個生字，齊讀、小老師領(lǐng)讀。

4)交流識字方法。(引導(dǎo)認(rèn)識“口、禾、雨、月”四個偏旁)

5)去掉拼音抽讀生字卡片。(生字寶寶的帽子摘掉了 ，你們還認(rèn)識他們嗎？)

6)識字游戲。(找朋友)

7)開火車讀詞語。

3.課間操。(播放“拍拍手”師生一起做律動)

【設(shè)計意圖】：讀中識字，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

(三)精讀課文，感悟文本

1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1)出示圖畫，說說你看到了什么？

2)指導(dǎo)朗讀，把小草芽高興的心情讀出來。

3)練習(xí)有感情地表演讀。

教師過渡：春天這么美，下面請小朋友自己走進(jìn)夏天、秋天、冬天去看看，讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。

2.小組合作學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

1)說說2、3、4幅圖上各畫了些什么？

2)練習(xí)有感情地朗讀。

3)表演讀。(戴頭飾、配上動作讀)

3.回歸整體，再次感受四季的美。(齊讀課文)

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生動手、動口、動腦，在體驗基礎(chǔ)上練習(xí)說話，為學(xué)習(xí)文本句式打好基礎(chǔ)，進(jìn)而再通過品味言語與動作演示相結(jié)合。

(四)思維拓展，強化訓(xùn)練

模仿書中的句子，展開想象，練習(xí)說話編編兒歌。(課件出示圖片)

例如：“桃花紅紅，她笑著說：——”說什么呢？(誰來幫幫我呀？)

西瓜圓圓，他對小熊說：“——”，課后還可以說給小伙伴聽。

【設(shè)計意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和他們的創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

五、教師小結(jié)，課外延伸

小結(jié)：同學(xué)們，今天我們尋找到了四季，也感受到了四季的美，春天，萬紫千紅；夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹。這是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜。下面請同學(xué)們用我們的畫筆把你喜歡的季節(jié)畫下來吧！

《投準(zhǔn)》說課稿 18

一、本課教材

1.持輕物投準(zhǔn)（正面上手）

2.游戲：打雪仗

二、教學(xué)創(chuàng)意

發(fā)展學(xué)生上肢力量和持輕物投準(zhǔn)、投遠(yuǎn)的能力。發(fā)展學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)。

三、教材分析

根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展上肢力量、協(xié)調(diào)性及靈敏性，選擇《持輕物投準(zhǔn)》作為主教材，投擲是鍛煉身體的主要手段，也是日常生活中所需要的人體基本活動能力之一。因此，具有很大的實用價值，也是本課的重點教材之一，同時也是小學(xué)生十分喜歡的體育活動項目。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對投準(zhǔn)技能學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動的積極性和主動性。

2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能，初步掌握簡單的投擲技術(shù)動作。

3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在活動中團結(jié)協(xié)作、注意安全，發(fā)揚團隊精神。

本課的重點：揮臂自然、角度正確、力量協(xié)調(diào)；

難點：目測力、空間感和準(zhǔn)確性。

五、學(xué)情分析

本課內(nèi)容對二年級學(xué)生來說是一項很有興趣的活動。通過練習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的上肢力量，促進(jìn)關(guān)節(jié)、韌帶及身體素質(zhì)的發(fā)展，提高學(xué)生投擲能力，感受用力大小與物體投得遠(yuǎn)近以及用力方向與物體投出的方向的。關(guān)系，還可以培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律、頑強拼搏的良好品質(zhì)。

六、說教法、學(xué)法

1.教法：講解、分解演示、分組練習(xí)

2.學(xué)法：采用小組練習(xí)法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

七、教學(xué)程序

（一）準(zhǔn)備部分

1.教學(xué)常規(guī)。

2.熱身運動：教師帶領(lǐng)蛇形走跑交替，模仿動物行走。徒手操：肩部、腕部、腰部、膝關(guān)節(jié)。（八分鐘）

（二）基本部分

1.場地組織：四列橫隊

2.器械：沙包

3.引入：在平時生活當(dāng)中有哪些動作是和投擲有關(guān)的（打擊對應(yīng)目標(biāo)，投紙飛機等）

4.講解動作要領(lǐng)，屈后腿，臂后伸，臂上舉，肘向前

5.徒手練習(xí)，動作分解，分組練習(xí)（男生一排，女生一排，兩排為一小組）

6.游戲：打雪仗

（三）結(jié)束部分

1.放松運動

2.總結(jié)，下課

八、擊打水平目標(biāo)

通過練習(xí)、思考、探索、討論等教學(xué)方法的綜合運用，在老師引導(dǎo)下學(xué)生初步掌握持輕物投準(zhǔn)的方法。

1.從引出課題后，讓學(xué)生展示、討論，從而引出課的要領(lǐng)、重點和難點。

2.老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)。

3.學(xué)生展示、討論、評價。

一年級語文上冊《四季》說課稿 19

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字。

2、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。

3、了解課文是怎樣描寫四季的特點的，體會作者對大自然的熱愛之情

教學(xué)重點與難點：

了解課文怎樣描寫四季的特點，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

四季風(fēng)光圖片。

教學(xué)過程：

一、猜想導(dǎo)入

1、教師板書課題，學(xué)生讀題猜想：童話中的主人公是誰？講了一件什么事？

2 、學(xué)生帶著問題自讀課文。

二、自讀課文。

1、學(xué)生自主讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

2、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音。

3、默讀思考：童話中四季的。主人公是誰？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會到四季的什么特點？

4、小組交流

5、指名小組匯報學(xué)習(xí)收獲。

三、再讀課文，品味語言

1、學(xué)生把最喜歡的語句、段落讀一讀，品味一下。出示四季風(fēng)光圖片，讓學(xué)生觀察。

2、想一想：哪些句子寫得好，哪些詞語用得好？為什么好？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點的？

3、學(xué)生找句子，畫詞語，寫批注。

4、小組交流。

四、理解感悟

1、小組內(nèi)自由談讀后的感受。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)以各種形式品讀句子，再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入到文中描寫的情景中，體會“把景物形象化”的寫作奧秘。

3、用一個詞（一句話）概括四季的特點。

4、學(xué)生回答：（生機勃勃） （熱情似火） （果實累累） （白雪皚皚 色彩斑斕）

五、 布置作業(yè)

組織一次朗讀比賽。

一年級語文上冊《四季》說課稿 20

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

2、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。教學(xué)重點：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)難點：

表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課本、課件、四季美術(shù)作品

教學(xué)過程：

一、預(yù)見教學(xué)明確目標(biāo)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、搜集資料感知欣賞

學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的。資料搜集，在收集準(zhǔn)備的過程中初步感知欣賞課文，享受學(xué)習(xí)的快樂，增強學(xué)生對課題的關(guān)注。

三、設(shè)置問題氛圍激發(fā)探究熱情

1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？

2、板書課題。

四、對話交流質(zhì)疑解疑

1、欣賞。

仔細(xì)觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？

2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹，都是風(fēng)景畫。

異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同…….

3、分組活動。

（2）學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

（3）問題：

①這是什么季節(jié)？畫面主要運用了哪些色彩？

②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？

③作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？

大班主題四季教案含反思 21

活動意圖：

生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗，只有通過與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作、探索來對物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實際問題的能力。

活動目標(biāo)：

1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計不同的四季花圃。

2、在看、說、貼中，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

活動過程：

一、導(dǎo)入謎語

身體長又長，開花黃又黃， 臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。

你喜歡什么花？它在什么季節(jié)開放？

小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。

二、圓形花壇的四等分

把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份，分別種上四季的?；?。

1、集體討論演示

怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢？

小結(jié)：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。

2、分辨四季的花

圓形花壇進(jìn)行了四等分，還種上了四季花卉。

誰能告訴大家都種了哪些四季的花？

小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。

三、正方形花壇四等分

把正方形花壇四等分，種上四季的花。

1、幼兒操作

要求

(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。

(2)多分幾個花壇，試試不同的分法。

(3)音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。

2、討論

關(guān)鍵提問：四等分后變成了什么形狀？你都是怎么分的？你喜歡這個花壇里的花嗎？為什么？我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法？

小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個小正方形、有的平均分成四個小長方形，還有的平均分成四個小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。

活動延伸：

三角形花壇怎么四等分？你想種上哪些四季花卉？

(對角折， 上下對邊折， 左右對邊折等)

活動反思：

等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，探索性強。設(shè)計等分?jǐn)?shù)學(xué)活動要注重幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進(jìn)行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗的交織中，實現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進(jìn)行等分就有可操作性。活動過程中，通過謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個過程中積極動腦，想出了不同的分法。整個活動過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，讓幼兒的觀察能力、動手能力都得到了很好的發(fā)展。

不足之處：

活動時間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

大班主題四季教案含反思 22

【活動目標(biāo)】

1、體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應(yīng)的靈敏性和動作的協(xié)調(diào)性

2、能根據(jù)季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲

3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

【活動準(zhǔn)備】

情境準(zhǔn)備：在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域(用紙板畫出帶表四季的畫)

【活動過程】

一、學(xué)兒歌《一年四季我知道》

1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？

2、學(xué)念兒歌《一年四季我知道》

提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句

二、欣賞歌曲《四季童謠》

1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》

2、請幼兒結(jié)合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征

三、游戲：一年四季我知道

1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。

2、教師帶領(lǐng)幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域

3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應(yīng)的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征。

4、教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果，把商定好的動作加進(jìn)游戲規(guī)則中。

5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進(jìn)行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進(jìn)行游戲。

【活動反思】

在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的景象來代表每個季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強，能挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

一年級語文上冊《四季》說課稿 23

一、教材分析

《四季》是部編版一年級語文上冊第四課。這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，語言親切、生動，讀起來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到美麗的大自然。

二、學(xué)情分析

一年級孩子思維以具體形象思維為主，對語言文字的理解力還比較差，有意注意的時間比較短，因此在自主合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，教師的有效引導(dǎo)就顯得尤為重要。這節(jié)課我主要通過創(chuàng)設(shè)情境和多種朗讀以及直觀的`圖片、形象的板書、肢體動作演一演，讓孩子們在多種感官的參與下，興趣高漲的參與學(xué)習(xí)。

三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點、難點

為創(chuàng)設(shè)扎實有效的課堂，這一課我安排了兩課時，重點說第一課時。根據(jù)低年級的學(xué)段目標(biāo)和本課內(nèi)容及學(xué)生實際情況，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“尖、說、春”等10個生字，會寫“四”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、初步了解四季的特征，感受四季之美。

教學(xué)重點

1、認(rèn)識“尖、說、春”等10個生字。

2、正確流利的朗讀課文。

教學(xué)難點

正確流利的朗讀課文，并認(rèn)識四季，感受四季之美。

四、說教法、學(xué)法

根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情，我采取以下教學(xué)方法：

情境教學(xué)法：《課標(biāo)》指出，語文教學(xué)要“運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”。本節(jié)課，我通過創(chuàng)設(shè)四季圖這個教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識一年有四個季節(jié)從而引出本節(jié)課，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又幫助學(xué)生集中其注意力，拉近學(xué)生與文本的距離。

朗讀感悟法：《課標(biāo)》指出小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。本節(jié)課，我讓學(xué)生通過多種形式的讀來感受文中蘊涵的情感。

五、說教學(xué)流程

根據(jù)教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)及重難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)流程。

（一）談話，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，分別畫的是什么季節(jié)的景色？指導(dǎo)學(xué)生看圖，把話說完整。（認(rèn)識：春夏秋冬）春夏秋冬就組成了四季，也就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文，（出示：四季）跟老師板書課題《四季》，指導(dǎo)寫“四”，讓學(xué)生齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

在導(dǎo)入新課后，我先范讀課文，讓學(xué)生對課文初步感知后，然后借助拼音通讀課文。并通過課件出示朗讀要求，讓學(xué)生帶著要求去讀課文，這樣可以提高讀書效率，在檢查自讀效果時我主要從識字、朗讀、整體感知課文內(nèi)容從這幾個方面入手檢查）

（三）細(xì)讀課文，初步了解四季的特征，感受四季之美。

1、通過讀課文讓學(xué)生找找課文怎樣描寫這些景物的？引導(dǎo)孩子說出：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎，老師告訴學(xué)生尖尖、圓圓、彎彎這樣的詞語我們稱它們?yōu)榀B詞，那你還能仿照課本中的例子，再說出幾個這樣的詞語嗎？

2、本來草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說：“他是春天”？把草芽當(dāng)成人來寫了，這樣的寫法叫擬人。

3、課文把草芽、荷葉、谷穗、雪人都寫活了，就像人一樣，請欣賞四季的動畫朗讀。

4、小組合作分角色朗讀課文。（并帶上動作演一演）

5、指名上臺表演。

6、抓住季節(jié)特點，學(xué)生仿寫。同學(xué)們春天除了草芽還有哪些小伙伴會說：“我是春天”？出示課件練習(xí)說說。

（四）拓展延伸

1、看著板書誰能試著把課文背誦下來。

2、我們要想把這美麗的四季永遠(yuǎn)保存下來，應(yīng)該怎樣做呢？（保護環(huán)境，可以畫下來寫上贊美四季的語言，用相機拍下來。）

（設(shè)計意圖：學(xué)以致用，幫助學(xué)生獲取更多的知識。）

（五）說板書設(shè)計

本課的板書設(shè)計，我采用了卡片和文字結(jié)合的方式，既是對課文的一種再創(chuàng)作，同時又可以幫助學(xué)生理清課文的內(nèi)容，這樣的設(shè)計符合低年級學(xué)齡兒童的審美情趣。