《語文高一開學(xué)第一課教案【13篇】》

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？

語文開學(xué)第一課教案 1

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義。

2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

（二）教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性

a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生，是因為有的人安全意識不強(qiáng)。

b、班級舉例：學(xué)校發(fā)生的事故及后果。

c、國家、政府狠抓安全教育工作。

d、目前學(xué)校抓的幾項工作。

(三)、中學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

1、學(xué)生討論。

2、集體歸納。

（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不***，不玩水。

（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

（3）財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。

（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

（四）、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。

（五）、教師小結(jié)

語文高一開學(xué)第一課教案 2

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識語文的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、掌握一些學(xué)習(xí)語文的方法。

教學(xué)過程：

一、語文的魅力

（1）投影：語文學(xué)科的魅力在于語音的抑揚頓挫，文字的象形意會，詞語的豐富多彩，話語的妙趣橫生。－－朱學(xué)坤《語文的魅力》

從各個方面舉例來說明語文的魅力。

舉例1：

漢字有很多意義聯(lián)想的組成部分，不僅有趣，也便于記憶，安，屋頂之下，一個“女”。表現(xiàn)女性柔弱，不宜在外，“宜室宜家”，才是安全的。家，屋頂之下，豕表示豬，代表牲畜，說明農(nóng)業(yè)社會里一個家庭必須有一定的家畜。女和母在古代的甲骨文中這兩個字基本形狀是一樣的：母字比女字多了兩個點。表示乳房，象征著同是女性，不同在于生養(yǎng)和哺育孩子。愁字表示生產(chǎn)力低下的社會，秋天里人們?yōu)檫^冬而發(fā)愁。

舉例2：

“比”對“北”說：夫妻一場，何必鬧離婚呢！

“尺”對“盡”說：姐姐，結(jié)果出來了。你懷的是雙胞胎。

“臣”對“巨”說：和你一樣的面積。我卻有三室倆廳。

“茜”對“曬”說：出太陽了，咋不戴頂草帽？

“兵”對“丘”說：看看戰(zhàn)爭有多殘酷，倆條腿都炸飛了！

“日”對“曰”說：該減肥了。

“人”對“從”說：你怎么還沒去做分離手術(shù)？

“土”對“丑”說：別以為披肩發(fā)就好看，其實骨子里還是老土。

“寸”對“過”說：老爺子，買躺椅了？

“由”對“甲”說：這樣練一指禪挺累吧？

“叉”對“又”說：什么時候整的容??？臉上那顆痣呢？

舉例3：

蘇東坡和佛印和尚是一對好朋友，常常在一起吟詩作對，互為戲謔。有關(guān)他們的趣聞還真不少呢。有一天，兩個人共同乘船欣賞江上晚景，蘇東坡抬頭一看，忽見岸上有兩條狗正在爭搶一根骨頭，觸景生情，便對佛印說：“我說個對子給你對一下，好不好？”佛印說：“好??！”蘇東坡便吟哦道：“狗啃河上骨?！狈鹩∫宦?，便知曉東坡在作對暗罵自己。正動腦筋準(zhǔn)備回敬一下，一不小心，手中持著題有東坡詩句的扇子掉到江水中，佛印靈機(jī)一動，對東坡說道：“水漂東坡詩?！睎|坡一下子顯得分外尷尬。

還有一次，東坡去拜訪佛印和尚。路過寺門時，忽見一驢拴在山坡上吃草，心中一喜，欲作對戲弄一下佛印和尚。見到佛印后，東坡有意戲謔道：“禿驢何在？”佛印一聽，知道東坡又在出損招作對罵他，略加思考，手指窗外，道：“………………”。你知道他回答的什么?。俊?/p>

答案是“東坡吃草?！边@一次東坡又未能占到便宜，羞愧萬分。

舉例4：

或者舉：

曾國藩帶領(lǐng)他的湘軍同太平軍打仗，總是打一仗，敗一仗，傷亡很大，特別是鄱陽湖一戰(zhàn)，自己的老命也險些送掉?；实壑懒?，就下了一道斥責(zé)他的圣旨，并且要他把歷次的戰(zhàn)況據(jù)實奏報。曾國藩把歷次戰(zhàn)役的慘敗情況據(jù)實寫上，并在奏章最后用“臣屢戰(zhàn)屢敗，請求處分”這樣一句話。奏章寫好后，他請一位幕友看看。那幕友看了奏章后說：“中堂大人，不能這樣寫，這樣寫皇上是要加罪的?！痹鴩拖蜻@位幕友請教該怎樣寫。幕友沉吟了一會，提起筆來，把“屢戰(zhàn)屢敗”這個句子改了一下。曾國藩一看，不禁暗暗叫絕。

這一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝覺得曾國藩雖然戰(zhàn)敗，但忠心可嘉，非但沒有拿他問罪，反而贊揚了他。

你知道是怎樣改寫的嗎？

答案：將“屢戰(zhàn)屢敗”改成“屢敗屢戰(zhàn)”。

屢戰(zhàn)屢敗，消極之至，多次打仗，從無勝利。屢敗屢戰(zhàn)，積極之至，多次打仗，雖無勝利，繼續(xù)戰(zhàn)斗。勇氣可嘉，慘烈之至，驚天動地。

（2）語文的魅力在于讀和寫。

投影：

當(dāng)你靜下心來，烹一壺清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠揚的音樂，打開書卷，一股清幽的書香撲鼻而來，書中世界，洋洋大觀，盡收眼底，可觀宇宙之大，可察品類之盛，可神交于古人，可覓知音于今人，豈不雅哉？豈不樂哉？秀才不出門，能知天下事，其實，那是一種品位的提升。

寫可以暢敘幽情，寫可以凈化心靈，升華理想，寫可以感化同類，啟迪世人，寫可以展露才華，獲得知音，寫甚至可以寫出百世之典范：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，當(dāng)自己的文章能為老百姓做點什么的時候，這就是“不朽之盛事”！

王朔說自己讀書：

“我讀小說是為了使自己更悲觀。我不想變成畜生，很大程度上要靠優(yōu)美小說保護(hù)我的人性，使我在衣食無憂一帆風(fēng)順中也有機(jī)會心情黯淡、絕望、眼淚汪汪。一想起自己就覺得比別人善良、敏感、多情以及深沉。這就是我的閱讀趣味，從小說中汲取墮落的勇氣和抗拒生活的力量?！?/p>

二、熱愛語文、學(xué)好語文

從以下五個方面談如何學(xué)好語文。

1、興趣，興趣是最好的老師。

孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學(xué)習(xí)一定要對所學(xué)的知識感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語文也一樣。

只要有了學(xué)習(xí)語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕?a href=http://costaricadining.com/qianming/baqiqm/18428.html target=_blank class=infotextkey>學(xué)習(xí)語文，沒有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語文。有的同學(xué)認(rèn)為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對學(xué)習(xí)來說是很重要的。

2、習(xí)慣，習(xí)慣是恒久的保證。

要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。多看一些書，或是報刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。

看像《讀者》、《散文》之類的雜志?？础蹲x者》，可以了解到許多獨到的觀點，看到一些內(nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。現(xiàn)在作文的一個很重要的評分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數(shù)人來說，生活就是簡簡單單的兩點一線，很少有機(jī)會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。

在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當(dāng)記點日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學(xué)常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢。當(dāng)然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。總之，語文就像中藥，越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的“感覺”越來越準(zhǔn)了時，你的努力就已經(jīng)得到了回報。

3、明確自己所要掌握的高考能力要求和知識要點，明確考試的形式和試卷結(jié)構(gòu)，明確相應(yīng)的對策，平時注意積累，做個學(xué)習(xí)的有心人。

高考語文把語文的能力要求劃分為五個層級，即識記、理解、分析綜合、應(yīng)用、鑒賞評析。五個能力層級均有難易不同的考查。語文知識要求包括五大方面：（1）語言知識及其運用（2）文學(xué)常識及文學(xué)鑒賞（3）文言文閱讀（4）現(xiàn)代文閱讀（5）寫作。每項知識的具體內(nèi)容要求更應(yīng)認(rèn)真了解。至于試卷形式和結(jié)構(gòu)在練習(xí)中就可了解，不必太費心思。了解了這些就好比航船有了目標(biāo)和航線，那么，如果再有一個好船長就不愁到達(dá)不了目的地了。

4、書寫

書寫的要求是規(guī)范和工整。舉例向?qū)W生說明書寫對語文成績的影響。

5、使用工具書。

做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音，碰到哪個字他發(fā)得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學(xué)到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。

語文有攝人心魄的力量，語文像一眼清澈的泉水，滋潤我們的心田，似一場精彩的演出，拓展我們的'視野，如一首美妙的歌語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經(jīng)》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……

語文是論語說文的孔子；是逍遙云游的莊周；是投江求索的屈子啊；是壯心不已的曹孟德；她還是編織夢幻的安徒生！

語文是李太白的將進(jìn)酒；是蘇東坡的明月幾時有；是關(guān)漢卿的竇娥冤；是吳承恩的西游記；是巴爾扎克的人間喜?。?/p>

語文是一望無際的蒹葭蒼蒼，是珠落玉盤的琵琶，是諸葛孔明的錦囊妙計，是用自己美麗、豐韻、嬌媚換取人生體驗的瑪?shù)贍柕隆?/p>

語文是眩目的先秦散文、諸子百家；是皎皎的漢宮秋月、賦體先賢；是小橋流水人家里的雜?。皇钦l解其中味里的紅樓一夢；是一千人眼中不同的哈姆雷特！

語文是滋養(yǎng)生命、凈化心靈的營養(yǎng)；是喚起良知、增加善念的召喚；是遠(yuǎn)離雞蟲得失和無謂爭斗的規(guī)勸；是高度凝練、充滿智慧的表達(dá)；是愉悅、輕逸、趣味、莞爾……

語文是殿堂，巍峨而冷峻；是大廈，文明而莊嚴(yán)；有著一條條迷人的雨線，每一根線條都洋溢著生命的真諦。語文是鮮花，悅目而幽香；是你的后花園，豐潤而嫵媚；有著一串串詩意的憂傷、溫暖、清涼。

語文很重要。它不僅是我們每個人學(xué)習(xí)、工作和生活的工具，而且還負(fù)載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明；語文學(xué)科不僅是工具性學(xué)科，而且對形成一個人的品格一個人的底蘊、培養(yǎng)一個人對社會的責(zé)任和今后終身教育的能力具有重要的奠基作用。

生活處處有語文

語文在現(xiàn)代，成了每個人生活中必須有可缺的一部分，可見語文之魅力，語文之精彩。

語文并不只是一本書，也不只是一段話，而是生活。每天人們的口語交流，報紙上的各類信息，電視上鋪天蓋地的廣告，還僅僅是生活中的一小部分的語文。語文是上下幾千年，縱橫千萬里的記錄者，語文是生活的真實縮影。

有人說，語文是快樂的，這里有活生生的人，有曲折的故事，有詼諧的語言-------有人說，語文是美麗的，這里有美麗的風(fēng)景如“春天”，有美麗的父愛如“背影”，有美麗的書法如“蘭亭”--------有人說，語文是人生，一篇真情的文章，一席精彩的話語，一腔圓潤的朗誦，一手美妙的字跡------都能改變我們的人生。有人說，語文是飽含生命的，它讓我們感到生命脈搏的跳動。總之，語文是如此之精彩。

語文無處不在，我們總能不自覺時接觸語文。看到繁花滿地，就想到“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！笨吹津滉柸缁?，蟬聲鳴叫時，就會想起“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！碑?dāng)荷花亭亭玉立，荷葉無邊，會想起：“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?a href=http://costaricadining.com/qianming/baqiqm/18429.html target=_blank class=infotextkey>朋友相聚，又要告別，心中便于工作會念起“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！闭Z文，真是太精彩了！

語文陪伴著代代人，真實地記錄了一個又一個腳印。正因為有了語文，我們的智慧火花才會閃現(xiàn)，我們創(chuàng)作的熱情才會激昂。語文在生活中，不斷地讓我們體驗，給我們啟迪。

精彩的語文，如細(xì)雨過后的梧桐，洗去了浮華，透出青綠。讓我們在清閑午后，在落日黃昏，用心靈去品嘗語文的精彩吧！

《語文的魅力》

語文是什么？語文是b-p-m-f？語文是之乎者也？語文是字詞句段？語文是聽說讀寫？語文是朗讀背誦寫作文？語文是閱讀思考加練習(xí)？?。∈堑?，都是的，但不僅如此。

同學(xué)們?。≌Z文是你的生活，語文是一個世界！

要問語文的世界有多大，你去問生活；要問語文的天地有多寬？你去問天地。哪里有人，哪里就有語文；哪里有生活的海洋，哪里就有語文的浪花！

曲，扣動我們的心弦。

語文開學(xué)第一課教案 3

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解校園安全隱患。

2、掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。

3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，預(yù)防突發(fā)事情的教育。

教學(xué)重點：

掌握安全知識，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識。

教學(xué)過程：

一、衛(wèi)生習(xí)慣：

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。

2、每個學(xué)生要養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習(xí)慣。

不喝生水，不吃零食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾。

二、集體活動、課間活動中應(yīng)該注意的安全事項。

1、集體活動中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。

2、課間活動應(yīng)當(dāng)注意什么？

①室外空氣新鮮，課間活動應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

②活動的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動，以保證繼續(xù)上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。

③活動的方式要簡便易行，如做做操等。

④活動要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

三、交通安全注意事項。

1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。

2、站好路隊，不隨意脫離隊伍，嚴(yán)格站路隊回家。

四、其他校園安全的注意事項：

1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解？敢于自我反省，認(rèn)真反思。如果真是老師誤解，應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。

2、你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學(xué)間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

3、為什么不能提前到校？校門沒開，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。

4、當(dāng)自己感到身體不適時，怎么辦？及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯(lián)系。

6、你不認(rèn)識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

7、安全小常識臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時求救：“119”——火警“110”——報警“120”——急救“122”——交通事故報警打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，做到警鐘長鳴

小學(xué)一年級語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計 4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”2個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的美好心愿，體會作者想像之美。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、我們好多小朋友喜歡畫畫，那老師要你畫個太陽，你怎么畫？

生1：我會畫個白白的太陽。（為什么？）因為梨花印在太陽上，太陽變成了白色。

生2：我會畫個紅紅的太陽，因為桃花是紅的；因為五星紅旗也是紅色的……

生3：我畫的太陽有鼻子，有眼睛，有嘴巴。

2、今天，有一個小朋友和你們一樣，也喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——四個太陽。（出示課題，齊讀課題）

3、誰能好聽地讀一讀？

你把“陽”讀成了輕聲，真好聽，誰能再讀讀？一起讀讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

過渡：今天我們就去讀讀《四個太陽》。

1、請小朋友們打開課本讀讀，出示要求：

（1）自己讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文，喜歡的那個自然段可以多讀幾遍。

（2）想一想：課文中的小朋友畫了四個怎樣的太陽？

2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、交流檢查生字讀音和識記方法。

（1）課件出示生字，學(xué)生自由認(rèn)讀

（2）指名學(xué)生帶讀生字

（3）出示生字卡片，記憶生字

（4）卡片去掉拼音，指名認(rèn)讀

（5）游戲鞏固識字

（6）認(rèn)讀詞語

（課件出示課文中的詞語，開火車認(rèn)讀：街道、掛在、成熟、伙伴、品嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因為、笑臉、季節(jié)。）

三、再讀課文，了解大意

1、交流反饋：那你知道課文中的小朋友畫了四個怎樣的太陽呢？

（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書）

生：畫了個綠綠的太陽?！鍟壕G綠的太陽

師：送給——（夏天）——板書：夏天

……（同上）

2、指名分段朗讀，簡單評議

（指名四人每人一段）

師：其他小朋友做做小評委，聽聽他們是不是讀正確、讀通順了。（主要從字音和流利方面評價）

四、品讀課文，深入感悟

師：請你再來讀讀你喜歡的那個太陽，想一想為什么喜歡它？

（根據(jù)學(xué)生意愿選擇其中一個太陽進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

A、綠綠的太陽。

1、師：你喜歡哪個太陽？（綠太陽）那我們一起去看看綠太陽（課件出示第一段）

請你自己先來讀一讀。（學(xué)生自由朗讀。）

2、為什么喜歡綠綠的太陽呢？

3、你從哪個句子里感覺到很清涼？（指名說，隨機(jī)教學(xué)）

（a）（課件出示第一句“我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空?！保?/p>

1）為什么會從這個句子里感覺到清涼？

2）誰也從這句話中感覺到了清涼？你是怎么感覺到的？

3）指導(dǎo)朗讀

（b）你還從哪句話感覺到綠綠的太陽給我們帶來清涼？

（課件出示第二句“高山、田野、街道、校園，到處一片清涼?！保?/p>

1）你從哪里感覺到清涼？

2）為什么從這里感覺到了清涼？（原來很熱，現(xiàn)在不熱了）

3）那你能具體說說嗎？（熱得怎么樣？）

4）指導(dǎo)朗讀

5）你還從哪里感覺到清涼？為什么從這里感覺到？（理解“到處”）

6）朗讀指導(dǎo)：指名讀——齊讀——男女分讀

4、現(xiàn)在你知道小哥哥為什么畫綠綠的太陽了吧？（他給夏天帶來了清涼；他讓世界變得更加美麗；他讓所有的小動物，小花、小草都更加開心……）

那你有什么話想對小哥哥說？（指名說——齊讀）

B、金黃的太陽

1、說一說你喜歡小哥哥畫的金黃的太陽的理由吧！

2、是啊，秋天到了，各種各樣的果子都熟了，都是那么的香甜可口，讓我們一起去看看吧。（出示秋天果子圖）你看到了什么？

3、那么多水果，所以我們說“果園里，果子熟了”（課件示，指讀，讀出豐收的喜悅）

怪不得，（課件出示：指讀“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜”）

4、理解：邀請。這么多的果子，你想不想人和你一起吃，那就請你來做一做落葉邀請小伙伴來嘗嘗果子的香甜吧。你會邀請誰，怎么邀請？（先同桌之間二個同學(xué)互練，再指名上來練。）

5、落葉邀請你吃可口的水果，你高興嗎？那就請你以高興的心情讀一讀這一段，再男女生比賽讀。

6、你能不能再把這一段讀讀，讓老師嘗嘗水果甜甜的味道。（指名讀——齊讀）

c、紅紅的。太陽

1、說一說你為什么喜歡小哥哥畫的紅太陽呢？

（1）聽——（播放北風(fēng)吹的聲音及圖片，感受冬天的寒冷）

（2）聽到這樣的聲音，你有什么感覺？（聯(lián)系生活經(jīng)驗說一說冬天里的感受，體會一下凍僵的感覺）

（3）你這時候最想要什么呢？（溫暖）那書中小朋友給我們送來了什么呢？（紅紅的的太陽）

（4）你能不能把這一段讀讀，讓大家感受到你帶來的溫暖。

2、看課件，感受一下冬日里陽光的溫暖。

3、是啊，在冬日里有了一個溫暖的太陽，多好啊，就請你來讀一讀，讓我們大家體會一下冬日里的溫暖吧。（請二個學(xué)生比賽讀，齊讀。）

d、彩色的太陽

1、你知道小哥哥為什么要把彩色的太陽送給春天呢？

2、你覺得這個彩色的太陽該有什么顏色呢？為什么？

指名匯報。（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話?！拔覟樘柤恿薠X顏色”，因為春天……）

3、讓我們把禮物送給美麗的春天。（出示這段文字，朗讀）

4、同學(xué)們用你了解的詞語來贊美這美麗的春天吧。（春天是個……的季節(jié)）演示課件，觀察春天。

[預(yù)設(shè)：桃紅柳綠、百花爭艷、百鳥爭鳴……]

是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中要說[“因為春天是個多彩的季節(jié)”]

師：如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽送給她，希望春天……[預(yù)設(shè)：更美麗、更多彩……]

5、春天有各種各樣的色彩，多美啊，怪不得小哥哥要把這個多彩的太陽送給春天，讓我們再把寫春天的太陽的那一段自己先讀一讀，等會兒比一比看誰讀得春天最美麗。（賽讀，齊讀。）

五、指導(dǎo)背誦，鞏固理解

1、小哥哥的愿望真美，讓我們試著把他的這個愿望背下來吧。

2、你能不能看著板書自己先背一背呢？自己準(zhǔn)備。

3、點名背誦。

4、齊背，老師也想和你們一起背，不會背的同學(xué)看書。

師：每個太陽都藏著一個心愿，剩下的三個太陽，我們下節(jié)課再把它們請出來。

六、指導(dǎo)書寫

園、因

1、出示生字，誰來讀讀這兩個字？

2、仔細(xì)觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（相同的地方）再看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（不同的地方）

3、寫的時候你覺得要注意什么？（“因”里的“大”捺變成點）

4、提醒筆順。書空“園”（強(qiáng)調(diào)先里面后封口，“方框兒”不能寫得太大，被包圍部分的大小要適中）

5、老師范寫

6、學(xué)生描紅練寫，師巡導(dǎo)；

7、抽取作品進(jìn)行展示、評議（寫得好的獎勵）。

七、總結(jié)課堂

（課件出示：“快樂的太陽”）

師：小朋友把美好的心愿送給每個季節(jié)，我們把綠綠的太陽送給夏天，老師也有一個心愿，送給你們——我送在座的每一位小朋友一個快樂的太陽，希望大家每天都快快樂樂。（音樂聲中結(jié)束課堂。）

語文開學(xué)第一課教案 5

目標(biāo)：

1、了解——高中語文學(xué)習(xí)與初中語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系與區(qū)別

2、了解——學(xué)科的特點與高考的要求

3、了解——語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣與老師的學(xué)習(xí)要求

4、明確——語文學(xué)習(xí)的意義與應(yīng)有的態(tài)度

講授要點：

一、開場白與自我介紹

二、理解"語文"

1、語文——語言、文字

（1）聽（會聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠?qū)Ｐ穆牐?/p>

（2）說（大膽說話，大聲說話，說得條理明白）

（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）

（4）寫（會寫各種文體的文章，達(dá)到表達(dá)的目的）

2、初中語文與高中語文的聯(lián)系與區(qū)別

高中語文學(xué)習(xí)需要初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；高中語文學(xué)習(xí)比初中語文學(xué)習(xí)要求更高：

（1）初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫"必修"，不固定部分叫"選修"，還有校本教材叫"自修"，共三塊構(gòu)成；

（2）初中學(xué)習(xí)只要閱讀理解，會寫600字作文，高中是"閱讀賞析，表達(dá)與交流，會寫不少于800字或1000字的文章"；

（3）初中學(xué)的文體不完全系統(tǒng)，高中完全系統(tǒng)——小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應(yīng)用，文化論著研讀；

（4）高中實行學(xué)分式學(xué)習(xí)。

三、語文學(xué)科的特點

1、最難學(xué)好，因為主要靠自學(xué)，老師的作用??；

2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；

3、語言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；

4、好作文難寫，要靈性；

5、個人成績會時高時低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；

6、高考三樁之一，成績160——200分。

四、學(xué)好語文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎？

語文學(xué)科的特點是：知識信息量大，自修實踐性強(qiáng)。這就告訴我們：第一學(xué)好它不容易，第二依賴于學(xué)習(xí)者自身努力。語文考試在五個層級上考學(xué)生——識記，理解，分析綜合，表達(dá)運用，賞析評價。中考也好，高考也好，說到底，就是考學(xué)生的記性與悟性。

而記性與悟性絕不能在短時間內(nèi)速成，需要長時期的積累與良好習(xí)慣的養(yǎng)成。怕記怕背，懶于動手，是學(xué)語文的大忌。要學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是語文教學(xué)的方向，更是新一輪課程改革對學(xué)生這個主體的一個根本性的要求。"一切皆從習(xí)慣開始"沒有良好的習(xí)慣，語文教學(xué)必?zé)o效率；沒有良好的習(xí)慣，何談記性、悟性的生成與發(fā)展？沒有良好的習(xí)慣，哪來知識的積累與技能的形成？

那么，學(xué)好語文應(yīng)該要有哪些良好的習(xí)慣呢？

（一）放聲朗讀的習(xí)慣。這個習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好，中學(xué)生就差多了，而且隨年級的升高，習(xí)慣越差。高二、高三的學(xué)生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽到的基本是外語的朗讀，而語文的`朗讀只在一種情況下出現(xiàn)，那就是有老師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時，這種朗讀帶有明顯的應(yīng)付性。探其原因，主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發(fā)出聲音。

其實朗讀自有好處。古人說："大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也。"這里說的是文言文的學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)代文呢？現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為朗讀可以"從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣"，他還說即使是自己寫的作文，也要拿出來讀，"才見出聲音是否響亮，節(jié)奏是否流暢"。

這就是說現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)仍離不開朗讀。朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開學(xué)習(xí)這個功利層面，朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗出語文學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。老師教新課前，學(xué)生一定要先預(yù)習(xí)，做到：1、能流暢地讀出課文；2、圍繞課后練習(xí)，做出基本思考；3、找出難懂的地方，準(zhǔn)備質(zhì)疑；4、可以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。有了預(yù)習(xí)，才能提高聽課效率，才能學(xué)得主動。

（三）記筆記的習(xí)慣。首先做好課堂筆記，老師講的要點，一時還弄不懂的問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解與總結(jié)積累。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上（自己的書），也可以寫到筆記本上?？梢允浅浀脑~語運用或美言警句，也可以是自己的賞析點評。俗話說得好"好頭腦子，不如懶筆頭子"，有時聽過、看過，卻不如"記過"。筆記可以長自己的記性。

（四）勤用工具書的習(xí)慣?！冬F(xiàn)代漢語辭典》、《古漢語常用字字典》，作為中學(xué)生這兩本工具書應(yīng)必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當(dāng)然。例如高中語文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處："荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片。"

這里"龜"是個易讀字，"龜裂片"一詞，結(jié)合實物，雖帶模糊，好像也能懂。如果放過去，錯讀產(chǎn)生了！查一下工具書就知道，這里"龜"有兩個讀音，前讀"guī"后讀"jūn"，又認(rèn)識了一個古地名"龜池"的讀音。俗話說"平時學(xué)習(xí)懶一懶，考試分?jǐn)?shù)減一減"，你容易錯的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書呢？

（五）思考與說話的習(xí)慣。課堂上，有的同學(xué)懶于思考，怕回答問題，總是等老師最后"真情告白"。有的同學(xué)雖然對答案有所知，卻怕當(dāng)眾說話。口語訓(xùn)練本身就是語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容?，F(xiàn)代社會離不開交際，說話既可以訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，又可以訓(xùn)練自己的思維能力。一個經(jīng)常在公眾場合說話的人，其口頭表達(dá)能力一定優(yōu)于那些公眾場合說話少的人，這也是"用進(jìn)廢退"的道理。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多不愛講話，有的即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變的。

五、語文學(xué)習(xí)的境界

（1）要學(xué)——態(tài)度問題

（2）會學(xué)——方法問題

（3）能學(xué)——持衡問題

六、具體要求

（1）工具書齊全（《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少）；

（2）早讀天天讀，一半時間不能少；

（3）課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽課；

（4）課上認(rèn)真聽，身心投入勤用腦；

（5）課堂記筆記，課后看筆記；

（6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做。

語文老師開學(xué)第一課教案 6

教學(xué)目標(biāo)

1、新教師介紹自己，并鼓勵學(xué)生大膽自我介紹，師生互相認(rèn)識。

2、說說自己在暑期中的收獲。

3、了解三年級跟二年級不一樣的地方，提出語文學(xué)習(xí)新要求，同時進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。

4、了解本冊語文書的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點、難點：

1、明確自己本學(xué)期應(yīng)有學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真踏實地過每一天。

2、明確新學(xué)期語文學(xué)習(xí)方面的主要要求。

教學(xué)過程：

一、師生互相自我介紹（教以前班級的老師不需要此環(huán)節(jié)）

嶄新的學(xué)期，嶄新的教室，全新的面孔。同學(xué)們，大家好，我們是你們的新語文老師xx老師。從今天開始，老師將陪你一起度過一年的語文學(xué)習(xí)時光，老師真高興。你已經(jīng)認(rèn)識老師了，能讓老師認(rèn)識一下你嗎？誰愿意大膽地來進(jìn)行自我介紹？

表揚那些在發(fā)言中表現(xiàn)突出的孩子，大家想想，新學(xué)期第一課，老師為什么表揚這些同學(xué)呢？

（因為他們有自信，能夠大膽地表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)上也一定能夠積極地參與課堂）。

二、說說自己在暑期中的收獲。（讓學(xué)生暢所欲言）

將自己記憶最深刻的一段，可以說說自己游玩的事情，可以說自己在暑期里的小插曲，也可以說說自己取得的收獲。

三、了解三年級跟二年級不一樣的地方。

通過剛才的交流，老師知道你們假期里有很多收獲，也懂事了很多，長大了很多?，F(xiàn)在，我們坐在了三年級的教室里，用你善于發(fā)現(xiàn)的小眼睛仔細(xì)觀察，看看我們的周圍跟以前有什么不一樣啦？

我們的教室從葵芽樓搬到了葵苗樓，將來隨著年級的升高，我們還會搬入葵花樓?，F(xiàn)在我們身在三年級，向上要給一二年級的弟弟妹妹做榜樣，向上要向四五年級的`哥哥姐姐學(xué)習(xí)。

四、提出語文新要求。

字寫字要求。

三年級開始練字鋼筆字，要準(zhǔn)備好鋼筆，統(tǒng)一用黑色鋼筆水。使用鋼筆要保持鋼筆的干凈，不要玩鋼筆，使墨水灑出來。

2、閱讀的的要求。

隨著識字量的增加，閱讀速度將比以前很所提高，閱讀量加大，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，學(xué)會邊讀邊思考，初步接觸批注閱讀。

3、習(xí)作的要求。

在日記的基礎(chǔ)上，開始寫成篇的作文。只要多讀書，多練筆，細(xì)心觀察生活，就一定能寫得好。寫得好的會在學(xué)校作文報上發(fā)表。

4、作業(yè)的要求。

聽清作業(yè)內(nèi)容和要求，仔細(xì)讀題、審題后再動筆。書寫端正，減少錯誤。 作業(yè)要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，包括訂正，養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

五、了解本冊語文書的內(nèi)容

瞧，這是我們的新語文書，它的封面很精美，里面的內(nèi)容更精彩。翻來目錄，看看這學(xué)期我們將要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？（讓學(xué)生有個通盤的了解）。 說說自己喜歡的課文。

針對這些內(nèi)容，在新的學(xué)期里你們有什么新打算？

小學(xué)語文開學(xué)第一課教案 7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。

2．正確、流利、有感情地朗誦課文，使學(xué)生在讀中感受到星夜里天上、城市、田野的迷人美景。

3．激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣，積極地去發(fā)現(xiàn)自然界中的奇妙景象。

教學(xué)重點：

學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字。

教學(xué)難點：

正確、流利、有感情地朗誦課文，感受自然界中的奇妙景象。

教學(xué)時間：

二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、“摘星星”，讀生字。

1．自讀課文，發(fā)現(xiàn)生字。

①生學(xué)習(xí)讀課文，對應(yīng)地在課文中找到生字，畫出來，并想辦法讀準(zhǔn)確，自己解決不了的可以問老師或請同學(xué)幫同學(xué)。

②小組中互讀生字。

2．生自由上臺摘“星星”卡片，讀一讀，其余同學(xué)聽并用手勢判斷讀得是否正確，讀對了就采用自己喜歡得方法帶著大家讀。

二、連字成詞，鞏固認(rèn)讀。

1．開火車讀。

2．師出示詞語，由字到詞讀好字詞。

如：“飛”、“去”―→“飛來飛去”。

三、小組合作，讀好長句。

1．生個人練讀。

2．以小組為單位互相幫讀句子。

3．生將句子放入課文，把課文讀通順。

四、圍繞重點句，自讀課文。

1．出示重點句：多么迷人的星夜呀！

生讀，提問。

2．生自讀課文，想：從哪些句子讀到星夜很迷人？

3．把自己找到的句子讀給小組的同學(xué)聽。

第二課時

一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入

1．讀文比賽。

2．讀生字詞比賽。

二、聽配樂讀句，想象中體會。

1．出示句子：夜悄悄地來了，一顆顆小星星紛紛跳進(jìn)了銀河，把自己洗得亮亮的。

教師配樂范讀，生邊聽讀邊閉眼想象看到的。

2．生說自己好象看到了什么。

師描述靜靜的夜晚，深藍(lán)的天空上銀星閃閃，美麗的流星劃過天空的景象，生個人讀，小組讀，齊讀句子。

3．全班同學(xué)配樂讀句。

4．回扣重點句：“多么迷人的星夜呀！”生齊讀。

三、讀畫結(jié)合，畫中感悟。

1．出示句子：高樓里夜閃著無數(shù)的“星星”，“紅的、黃的、藍(lán)的”，光彩奪目，十分美麗。

2．出示高樓圖：生讀句子，根據(jù)句子給圖填上彩色的“星星”，體會夜色中城市輝煌燈火的光彩奪目。

3．生畫完后再讀句子。

4．生再讀重點句“多么迷人的星夜呀！”

四、結(jié)合觀察，進(jìn)行拓展。

1．生結(jié)合自己的課前觀察，說自己再星夜的發(fā)現(xiàn)。

2．生仿照課文說句子。

五、指導(dǎo)寫生字。

教學(xué)目的：

學(xué)會“無、目、田、飛、中、人”六個生字，會認(rèn)“夜、把、高、數(shù)、美、麗、燈”七個生字，有感情地朗讀課文。

課類形及教學(xué)方法：課文、圖文并茂法

教學(xué)重難點：字的音、形、體

教具：生字卡片，掛圖

過程：知識塊一

一、揭題導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：觀看星夜圖，激趣激情引入

2、揭題：星夜，指名讀、齊讀課題

二、初讀課文，“摘星星”讀生字

1、自由讀課文，發(fā)現(xiàn)生字

2、指名學(xué)生上臺摘“星星”卡片，讀準(zhǔn)字音，其余同學(xué)聽，并用手勢判斷讀得是否正確，請對了老師給以鼓勵，當(dāng)小老師領(lǐng)全班同學(xué)讀生字。

3、小組讀，開火車讀或全班齊讀等多種形式讀生字：

無、目、田、飛、中、人

重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)，平翹舌音，開火車去拼音認(rèn)讀生字。

三、連字成詞，小組合作，讀好長句。

四、圍繞重點句，自主讀文

“多么迷人的星夜呀！”

五、作業(yè)：

認(rèn)讀生字，朗讀課文

《星夜》這一課的教學(xué)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留下的啟迪和思考還有很多。一年級的課文內(nèi)容看起來簡單，教起來卻要煞費苦心，從目標(biāo)的確定到方法策略的選擇實施再到教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)等等都需要適合低年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)心理規(guī)律，做到不急不躁、不偏不倚、循循善誘。此外，還不得不提到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，這節(jié)課我繼續(xù)延用了平時習(xí)慣培養(yǎng)的方法，運用“口訣提示”“榜樣激勵”等方法培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書、思考、聽講、說話、寫字等學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重課堂細(xì)節(jié)處的習(xí)慣引領(lǐng)，努力為孩子們今后的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。習(xí)慣鑄就未來，剛?cè)雽W(xué)的新生就像一張純潔的白紙一樣，很多學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣都需要我們教師在平時點滴的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)樹立，這也是我們語文教學(xué)中不可缺少的一個重要目標(biāo)。

語文開學(xué)第一課的教案 8

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過與學(xué)生交流課程綱要，了解本學(xué)期英語學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。

2、通過了解教師對學(xué)生的評價和學(xué)習(xí)辦法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。

【教學(xué)重點】

通過學(xué)習(xí)和老師的講解了解本學(xué)期的教學(xué)重點和難點，教學(xué)內(nèi)容和評價辦法。

【教學(xué)難點】

1、 通過課程綱要的分享，了解本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并了解英語學(xué)習(xí)中的重點，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、 圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。

【教學(xué)時間】1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué)；教師準(zhǔn)備課件。

【評價設(shè)計】

通過課堂指名說、課堂交流等形式對學(xué)生交流情況進(jìn)行評價。

【學(xué)習(xí)活動方案】

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)期目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，它就是——《課程綱要》。 （板書課題）

二、新授

1、怎樣才能做學(xué)習(xí)的小主人呢？首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請大家打開目錄，看一看本冊書我們總共分為幾個單元，附錄頁又有哪些部分構(gòu)成？

2、那這些內(nèi)容我們怎么合理安排呢？（PPT出示一單元學(xué)習(xí)時間安排）

3、目錄就像路標(biāo)一樣，指引我們了解每單元都有哪些內(nèi)容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合。（出示PPT，指生說）

4、請大家打開第二單元，想想這本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合又是什么呢？（出示PPT，指生說）

5、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，分大組分別完成剩余四個單元？（四人小組合作學(xué)習(xí)）

6、小組匯報（PPT出示）

7、同學(xué)們，通過剛才大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間安排，那么我們本學(xué)期通過學(xué)習(xí)要掌握哪些本領(lǐng)呢？（PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）指生讀

8、為了更好地掌握以上本領(lǐng)，我們又要怎樣逐步實施的。接下來是董老師對你們的期望，希望你們通過努力達(dá)成一個個目標(biāo)。（課程評價推介）

三、回顧梳理

孩子們，這節(jié)課我們已經(jīng)把《課程綱要》分享完了，你們的認(rèn)真思考、合作共享，真是一個個會學(xué)習(xí)的孩子。那么，最后誰愿意再同大家分享分享你在這節(jié)課學(xué)到了什么，又有什么收獲呢？

【板書設(shè)計】

課程綱要

學(xué)習(xí)內(nèi)容→學(xué)習(xí)目標(biāo)→學(xué)習(xí)評價

入黨申請書格式借條的標(biāo)準(zhǔn)格式《山居秋暝》賞析

語文開學(xué)第一課教案 9

目標(biāo)：

1、了解——高中語文學(xué)習(xí)與初中語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系和區(qū)別

2、了解——學(xué)科的特點和高考的要求

3、了解——語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣和老師的學(xué)習(xí)要求

4、明確——語文學(xué)習(xí)的意義和應(yīng)有的態(tài)度

講授要點：

一、開場白和自我介紹

二、理解“語文”

1、語文——語言、文字

（1）聽（會聽課，聽懂別人的話，別人說話自己能夠?qū)Ｐ穆牐?/p>

（2）說（大膽說話，大聲說話，說得條理明白）

（3）讀（表情朗讀，理解閱讀）

（4）寫（會寫各種文體的文章，達(dá)到表達(dá)的目的）

2、初中語文和高中語文的聯(lián)系與區(qū)別

高中語文學(xué)習(xí)需要初中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；高中語文學(xué)習(xí)比初中語文學(xué)習(xí)要求更高：

（1）初中固定一塊教材，高中不固定教材，高中教材分為固定部分叫“必修”，不固定部分叫“選修”，還有校本教材叫“自修”，共三塊構(gòu)成；

（2）初中學(xué)習(xí)只要閱讀理解，會寫600字作文，高中是“閱讀賞析，表達(dá)與交流，會寫不少于800字或1000字的文章”；

（3）初中學(xué)的文體不完全系統(tǒng)，高中完全系統(tǒng)——小說與戲劇，詩歌與散文，新聞與傳記，語言文字應(yīng)用，文化論著研讀；

（4）高中實行學(xué)分式學(xué)習(xí)。

三、語文學(xué)科的特點

1、最難學(xué)好，因為主要靠自學(xué)，老師的作用?。?/p>

2、積累要求高，記憶的東西要求多，了解的東西要求多，要記性；

3、語言文字的領(lǐng)悟力難以形成，要悟性；

4、好作文難寫，要靈性；

5、個人成績會時高時低，進(jìn)步緩慢，不能迅速達(dá)成；

6、高考三樁之一，成績160——200分。

四、學(xué)好語文需要好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣你養(yǎng)成了嗎？

語文學(xué)科的特點是：知識信息量大，自修實踐性強(qiáng)。這就告訴我們：第一學(xué)好它不容易，第二依賴于學(xué)習(xí)者自身努力。語文考試在五個層級上考學(xué)生——識記，理解，分析綜合，表達(dá)運用，賞析評價。中考也好，高考也好，說到底，就是考學(xué)生的記性和悟性。而記性和悟性絕不能在短時間內(nèi)速成，需要長時期的積累和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。怕記怕背，懶于動手，是學(xué)語文的大忌。要學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是語文教學(xué)的方向，更是新一輪課程改革對學(xué)生這個主體的一個根本性的要求?！耙磺薪詮牧?xí)慣開始”沒有良好的習(xí)慣，語文教學(xué)必?zé)o效率；沒有良好的習(xí)慣，何談記性、悟性的生成和發(fā)展？沒有良好的習(xí)慣，哪來知識的積累和技能的形成？

那么，學(xué)好語文應(yīng)該要有哪些良好的習(xí)慣呢？

（一）放聲朗讀的習(xí)慣。這個習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生還做得比較好，中學(xué)生就差多了，而且隨著年級的升高，習(xí)慣越差。高二、高三的學(xué)生你就很少聽到他們自覺地放聲朗讀了。有早讀課的地方，早讀聽到的基本是外語的朗讀，而語文的朗讀只在一種情況下出現(xiàn)，那就是有老師當(dāng)面督促或是有課文背誦將要檢查時，這種朗讀帶有明顯的應(yīng)付性。探其原因，主要是學(xué)生以為考試不考有聲朗讀，不必費勁地發(fā)出聲音。

其實朗讀自有好處。古人說：“大抵學(xué)古文者必要放聲疾讀，又緩讀，只久之自悟，若但能默看，即終身作外行也?！边@里說的是文言文的學(xué)習(xí)，那么現(xiàn)代文呢？現(xiàn)代美學(xué)家朱光潛先生認(rèn)為朗讀可以“從字句中抓住聲音節(jié)奏，從聲音節(jié)奏中抓住作者的情趣”，他還說即使是自己寫的作文，也要拿出來讀，“才見出聲音是否響亮，節(jié)奏是否流暢”。這就是說現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)仍離不開朗讀。朗讀與默看比，更容易讓人身心俱入，專注集中。避開學(xué)習(xí)這個功利層面，朗讀還能從美學(xué)的感受上產(chǎn)生心理的愉悅，體驗出語文學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。老師教新課前，學(xué)生一定要先預(yù)習(xí)，做到：1、能流暢地讀出課文；2、圍繞課后練習(xí)，做出基本思考；3、找出難懂的地方，準(zhǔn)備質(zhì)疑；4、可以根據(jù)課文查閱有關(guān)參考資料。有了預(yù)習(xí)，才能提高聽課效率，才能學(xué)得主動。

（三）記筆記的習(xí)慣。首先做好課堂筆記，老師講的要點，一時還弄不懂的問題答案都要先記下，這將有助于自己課后復(fù)習(xí)理解和總結(jié)積累。其次做好讀書的筆記，可以寫在書上（自己的書），也可以寫到筆記本上。可以是抄錄的詞語運用或美言警句，也可以是自己的賞析點評。俗話說得好“好頭腦子，不如懶筆頭子”，有時聽過、看過，卻不如“記過”。筆記可以長自己的記性。

（四）勤用工具書的習(xí)慣?！冬F(xiàn)代漢語辭典》、《古漢語常用字字典》，作為中學(xué)生這兩本工具書應(yīng)必備，條件好的還可以置辦一些其他的工具書。遇到陌生的或模糊的字詞，要勤查，不要想當(dāng)然。例如高中語文課本《南州六月荔枝丹》一文中有一處：“荔枝殼表面有細(xì)小的塊狀裂片，好像龜甲，特稱龜裂片?！边@里“龜”是個易讀字，“龜裂片”一詞，結(jié)合實物，雖帶模糊，好像也能懂。如果放過去，錯讀產(chǎn)生了！查一下工具書就知道，這里“龜”有兩個讀音，前讀“guī”后讀“jūn”，又認(rèn)識了一個古地名“龜池”的讀音。俗話說“平時學(xué)習(xí)懶一懶，考試分?jǐn)?shù)減一減”，你容易錯的，也是考試容易考的，為什么不勤用工具書呢？

（五）思考和說話的習(xí)慣。課堂上，有的同學(xué)懶于思考，怕回答問題，總是等老師最后“真情告白”。有的同學(xué)雖然對答案有所知，卻怕當(dāng)眾說話。口語訓(xùn)練本身就是語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容?，F(xiàn)代社會離不開交際，說話既可以訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，又可以訓(xùn)練自己的思維能力。一個經(jīng)常在公眾場合說話的人，其口頭表達(dá)能力一定優(yōu)于那些公眾場合說話少的人，這也是“用進(jìn)廢退”的道理。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生多不愛講話，有的即使說話聲音也小，語文課常處于沉悶狀態(tài)，這是一定要改變的。

（六）課外閱讀的習(xí)慣。要學(xué)好語文，僅靠《語文》書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。像中學(xué)《語文教學(xué)大綱》就規(guī)定了學(xué)生的課外閱讀量，比如規(guī)定一個高中生三年的閱讀總量不少于300萬字，并開列了課外閱讀的書目。高中語文教材還配備了《語文讀本》給學(xué)生課外閱讀。幾年下來，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)校、不少同學(xué)并未好好利用，基本上是處于放任式、束之高擱式?？梢哉f，缺少課外閱讀，很難形成語文的悟性。

（七）勤寫勤練的習(xí)慣。多寫，手不生疏；勤練，熟能生巧。完成課內(nèi)作業(yè)后，適當(dāng)做點課外練習(xí)，對于提高自己閱讀和寫作能力是大有補益的。

（八）整理積累的習(xí)慣。這是要求學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的知識，或是課堂筆記，又或是做錯的題進(jìn)行整理，形成自己的知識庫。比如，整理文言文“為”的讀音：1、wéi①當(dāng)動詞用，②表被動，③句末語氣詞；2、wèi當(dāng)介詞，表示“為了”或“替”講。經(jīng)過總結(jié)整理，形成深刻的印象，形成知識和能力的積累。

（九）總結(jié)得失的習(xí)慣。一篇課文教學(xué)結(jié)束后，一個單元教學(xué)結(jié)束后，一個專項訓(xùn)練結(jié)束后，一次作文評講后，一次考試后，都要總結(jié)自己學(xué)習(xí)過程中的得失體會，這樣可以鞏固、強(qiáng)化自己已經(jīng)學(xué)到的知識和能力，也可以借此來改正自己的錯誤，彌補其不足。

（十）書寫清楚的習(xí)慣。凡是寫給別人看的東西，都要養(yǎng)成書寫清楚、文面整潔的習(xí)慣。讓看的人一目了然，不能讓人家難辨認(rèn)，看得煩躁。中考閱卷、高考閱卷，書寫馬虎、文面不清的，都是吃虧的。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非目的，而是手段。這樣做的指導(dǎo)思想是“自主學(xué)習(xí)”的意識，同學(xué)們在習(xí)慣養(yǎng)成中走向“要學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)”的路子，形成良好的語文素養(yǎng)，提高語文學(xué)習(xí)的效率，適應(yīng)課程改革的需要，最后達(dá)到“不教自會”的境界。

五、語文學(xué)習(xí)的境界

（1）要學(xué)——態(tài)度問題

（2）會學(xué)——方法問題

（3）能學(xué)——持衡問題

六、具體要求：

（1）工具書齊全（《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》不能少）；

（2）早讀天天讀，一半時間不能少；

（3）課前先預(yù)習(xí)，不預(yù)習(xí)不聽課；

（4）課上認(rèn)真聽，身心投入勤用腦；

（5）課堂記筆記，課后看筆記；

（6）作業(yè)天天做，不等老師布置自覺做；

（7）晚自修的語文課計劃安排有效率；

（8）每周周記一小篇，每周大作一大篇；

（9）硬作業(yè)硬完成，軟作業(yè)也要硬完成；

（10）給人看的東西書寫要清楚。

七、總結(jié)

語文能力聽說讀寫

語文三性記性悟性靈性

語文境界要學(xué)會學(xué)能學(xué)

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣十個

語文高一開學(xué)第一課教案 10

單元學(xué)習(xí)重點

1、掌握說明對象的特征，理解說明順序，探究說明方法和技巧，體會說明文語言或簡明或嚴(yán)密或生動的特點。

2、訓(xùn)練學(xué)生篩選信息、概括要點、整體把握材料的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，學(xué)習(xí)運用科學(xué)的思維方法。

9、南州六月荔枝丹賈祖璋

教學(xué)重點：

1、了解文中介紹的有關(guān)荔枝的科學(xué)知識，理解作者引用的史料及詩文。

2、學(xué)會篩選相關(guān)信息并概括要點，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀科技說明文的能力。

3、體會科學(xué)小品所具有的科學(xué)性、思想性和文學(xué)性。

教學(xué)方法：

合作探究法、點撥法、競賽激勵法、延伸拓展法

學(xué)法指導(dǎo)：

初讀課文—分組討論—跳讀找出文中引用的句子—閱讀遷移

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)語設(shè)計

荔枝自古以來就一直被視為水果中的珍品。史載楊貴妃最愛吃鮮荔枝；蘇東坡也作詩說“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。明朝更有人對它推崇備至，作《荔枝歌》曰：“海內(nèi)如推百果王，鮮食荔枝總第一”，索性把它奉為“百果之王”了。作為“百果之王”的荔枝，它的生態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點呢？生產(chǎn)培植上有什么特殊的情況和問題？請看本文是如何介紹的。

二、解題

1、作者簡介

賈祖璋是我國著名的科普作家。生于1901年，浙江海寧縣人。早在20世紀(jì)30年代，他就有《中國植物圖鑒》等專著，1931年商務(wù)印書館出版他的《鳥類概論》，是我國最早的一部現(xiàn)代鳥類學(xué)著作。他創(chuàng)作了大量的科普作品，解放前曾寫《鳥與文學(xué)》《動物珍話》《生活素描》等，解放后出版的有《生物學(xué)碎錦》。

賈祖璋的科普作品大多以絢爛多彩的生物為寫作對象，把豐富的科學(xué)知識、歷史知識和文學(xué)知識融為一體，有著相當(dāng)高的思想性、科學(xué)性、藝術(shù)性。他的科學(xué)小品清新優(yōu)美，富于詩情畫意。如果說，楊朔象寫詩那樣來寫散文，那么，賈祖璋是象寫散文那樣寫科學(xué)小品的。他的《花兒為什么這樣紅》曾榮獲1976年10月—1979年12月新長征優(yōu)秀科普作品獎一等獎。

2、文體簡介

本文是科學(xué)小品，屬于說明文。所謂小品就是隨筆之類的小文章，科學(xué)小品則是介紹科學(xué)常識的文藝性說明文，既有很強(qiáng)的科學(xué)性，又有一定的文學(xué)情趣。這種文章，知識性強(qiáng)，既有一般說明文簡明準(zhǔn)確、條分縷析的特點，又有清新誘人的詩意；既寄托著作者的深情，又充滿著濃郁的時代氣息。

3、解題

文章是介紹荔枝這種水果的，題目為什么不用《荔枝》而借用一句詩——《南州六月荔枝丹》？

明確：“南州六月荔枝丹”短短7個字，包含了荔枝生長的地域，成熟的時間以及鮮明的色澤。以這句詩作標(biāo)題，能激發(fā)人豐富的想象，并且有文學(xué)氣息，同文章本身的語言風(fēng)格是一致的，當(dāng)然比以《荔枝》作標(biāo)題要好。

三、劃分段落層次，理清文章說明順序

全文可分兩大部分

一、（1－10）主要說明荔枝的形態(tài)和果實特點。

二、（11－14）主要介紹荔枝的生產(chǎn)情況。

外殼

顏色

形狀

大小

板書設(shè)計

一、引出說明對象

外部形態(tài)

內(nèi)膜

果肉（假種皮）

種子（果核）

荔枝果（由表及里）

內(nèi)部結(jié)構(gòu)

荔枝的生態(tài)

（具體說明）

荔枝花

二、荔枝的生長特點

產(chǎn)地－書譜－移植－產(chǎn)銷

發(fā)展意見

教師總結(jié)：科技說明文通常采用的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。文章的觀察順序，由表及里、由外到內(nèi)的`說明順序?qū)儆诳臻g順序，從主要到次要的說明順序?qū)儆谶壿嬳樞?。合理的說明順序可以使科技說明文條理分明，容易給人留下深刻的印象。

最便于把事物說準(zhǔn)確、說清楚的順序是最好的安排；要清楚地說明一種事物往往要幾種順序配合交織；順序應(yīng)符合事物本身的條理；順序應(yīng)符合人們的認(rèn)知習(xí)慣；順序應(yīng)符合人們的認(rèn)識規(guī)律；說明一種事物的順序不是唯一的；科學(xué)小品的順序可借助散文構(gòu)思；以此帶彼的順序能節(jié)約文字等等。

四、精讀課文，聚焦說明方法

這篇文章在介紹有關(guān)荔枝的科學(xué)知識時，運用了哪些說明方法？試舉例說明，并體會其作用。

明確：常見的說明方法——舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作詮釋、列圖表等。

本文使用的有：舉例子、打比方、列數(shù)字、引用（引用中有比喻、對偶、夸張，形象而有詩意）等。

古代詩文、文獻(xiàn)資料、諺語等本文引用達(dá)十余處之多。這樣既豐富了文章內(nèi)容，擴(kuò)大了知識面，加強(qiáng)了說明效果，同時又使文字生動活潑，富于變化，具有較強(qiáng)的文學(xué)韻味，因而也更能引發(fā)讀者的閱讀興趣－－既能了解有關(guān)的科學(xué)知識，又能獲得一種文學(xué)享受。

五、精讀課文，深層探究，自由質(zhì)疑

1、文章開頭引用白居易的《荔枝圖序》，僅僅是為了引出說明對象嗎？

明確：不僅僅是為了引出說明對象，而且總領(lǐng)全文。課文從荔枝的外殼說起，照應(yīng)了“殼如紅繒”句；寫果實，從殼膜寫起，照應(yīng)了“膜如紫綃”句；寫果肉，照應(yīng)了“瑩白如冰雪”。所以，引用《荔枝圖序》既引出說明對象，又總領(lǐng)全文。

2、為什么要寫荔枝不耐貯藏這一特點？能否從文中刪去？

明確：貯運固然不屬于果實本身，但與果肉關(guān)系密切，理應(yīng)介紹。

3、有關(guān)荔枝花的文字能否刪除？為什么？

明確：有荔枝果實想到花，有花才有果，所以附帶介紹花，給人完整的印象。

六、揣摩語言，體會本文的科學(xué)性、文學(xué)性

1、出示《辭?！分械臈l目“荔枝”《辭海》中的“荔枝”條目，它的文字平實，多用科學(xué)術(shù)語；而課文是一篇小品，兼用文藝性筆調(diào)。

2、本文語言的科學(xué)性集中體現(xiàn)在用詞準(zhǔn)確、周密。文學(xué)性集中體現(xiàn)在大量詩詞典故的運用上，既使說明形象生動，又使文章詩意盎然。

七、總結(jié)

本文以短小的篇幅、豐富的知識，饒有興味地介紹了有關(guān)荔枝的科學(xué)知識，既有一般說明文簡明準(zhǔn)確的特點，又有清新怡人的詩意，知識與思想并重，詩情盎然，是一篇不可多得的科學(xué)小品。把握說明順序，理解說明方法，探究說明技巧，感受語言魅力是學(xué)習(xí)科學(xué)小品的四大要素。

《南州六月荔枝丹》一文給我們的啟示是：在科學(xué)小品的創(chuàng)作中，高度的科學(xué)性是第一位的，藝術(shù)性要為科學(xué)性服務(wù)。富于詩意的標(biāo)題，形象的比喻，故事的穿插，優(yōu)美詩句和珍貴文獻(xiàn)資料的運用，皆因揭示了荔枝世界的奧秘才得其所，皆由揭示了科學(xué)的魅力才有價值。

八、寫作特色

1、科學(xué)性和文藝性的有機(jī)結(jié)合

2、多種說明方法綜合運用

3、科學(xué)性、思想性、文藝性、準(zhǔn)確性的完美統(tǒng)一

九、作業(yè)

仿照課文，用文藝性的筆調(diào)寫一篇短文，介紹你家鄉(xiāng)出產(chǎn)的一種水果（或其它特產(chǎn)）。廣泛搜集有關(guān)資料，力求寫出這種水果中蘊含的文化意味。

十、閱讀文侶的《花粉》

語文開學(xué)第一課的教案 11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識語數(shù)英三科教師。

2、用輕松親切的語調(diào)，讓孩子們對小學(xué)生活有一個感性的認(rèn)識。如讓學(xué)生熟悉校園等。

3、讓學(xué)生相互認(rèn)識，成為學(xué)習(xí)小伙伴。

4、培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛護(hù)公物的習(xí)慣。

5、通過學(xué)習(xí)，讓孩子們對小學(xué)生活，對雙語滿懷美好的憧憬。

教學(xué)過程：

一、老師自我介紹

1、師：親愛的孩子們，你們好！首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學(xué)生！老師看到每一個孩子的笑臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們！我是你們的語文老師，也是你們的班主任，還是你們的大朋友，你們的姐姐。我姓鄧，你們以后可以叫我鄧?yán)蠋?。很高興認(rèn)識你們，非常歡迎你們來到雙語學(xué)校來上一年級，從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了，而且是一年級二班的一名小學(xué)生，祝賀你們，老師打心眼里為你們感到高興。

2、數(shù)英老師的介紹

二、介紹學(xué)校

1、引導(dǎo)語：（出示聰明一詞）誰認(rèn)識這個詞語？誰想做聰明的孩子？怎么樣才能成為聰明的孩子呢？我們來看，聰字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個心字組成的。小朋友們，我們只要會用耳朵聽，會用眼睛看，會用嘴巴說，再會用心去做，你就一定會是一個聰明的好孩子。你能做到嗎？下面我們開始試一試?yán)玻?/p>

2、接下來呢，請閉上你們的眼睛，老師帶你們到一個美麗的地方，好不好？寶貝們，這里有藍(lán)藍(lán)的天空，像棉花糖一樣的白云，青青的草地，美麗的花朵，高高的'樓房，寬敞的教室，有美麗的小花園，干凈的操場，還有可親的老師，可愛的小朋友，你們猜猜這是哪呀？（生：雙語學(xué)校）對了，這就是你的新家，（出示家字）喜歡我們這個新的大家庭嗎？那么以后就讓我們在這里好好學(xué)習(xí)，天天向上吧，有信心把自己變得更棒嗎？

三、小朋友簡單自我介紹

那么接下來你們也來做個自我介紹吧？聲音洪亮一些，說說你叫什么名字，讓老師和小朋友記住你好嗎？如果能表演一個小節(jié)目，相信大家一定能夠最先認(rèn)識你呢！誰愿意第一個讓大家認(rèn)識呢？

四、簡單提出幾點必要的要求

從一開始都要讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但是因為孩子年齡小，所以先提出了幾點簡單的必要的要求，日后可以逐步培養(yǎng)完善。孩子們，老師真是很高興和你們一起學(xué)習(xí)，從此一二班教室就是我們共同的家了，作為你們的老師和大朋友，我想提出幾點要求，很簡單，相信你們一定能夠做到的。

主要有以下幾點：

1、上課上一定要認(rèn)真聽課，坐姿端正，積極舉手發(fā)言，并做到聲音洪亮、大方得體。

2、愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品，包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等，每天進(jìn)班或放學(xué)時檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶整齊。

3、下課之后馬上先去廁所，去過之后再玩耍，并做到不爭不搶，文明入廁。

4、要尊敬老師，向所有見面的老師問好，和小朋友之間文明相處，團(tuán)結(jié)友愛。

5、遇到不能解決的困難要及時向老師求助，找老師幫忙。

6、按時作息，晚上早睡，早上不懶被窩，并認(rèn)真吃早餐，按時進(jìn)班，不遲到。

7、講究個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，堅持每日刷牙，每周洗澡，特別是要勤剪指甲，衣服要干凈整潔。

8、做一個愛讀書的好孩子，并且注意不隨便亂吃零食，在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。

9、爸爸媽媽不來接送，不得私自走出校園，和小朋友做游戲時要時刻注意安全。

10、排路隊時要做到快、靜、齊。教給大家我編的兒歌：排路隊，手牽手，不說話，排整齊。

五、增強(qiáng)班級凝聚力

好，今天老師就說這幾點，你們記住了嗎？老師相信，這幾點一定難不倒你們，因為你們都是聰明的孩子，對嗎？最后，我想請孩子們跟我一起大聲說：我是雙語小學(xué)生，我光榮，我驕傲；我是雙語小學(xué)生，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上；我在雙語學(xué)校一二班，這里就是我的第二個家，我們用愛來筑成這個美麗的大家庭！

六、總結(jié)

師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個大家庭嗎？讓我們相親相愛，在這個大家庭里開心地學(xué)習(xí)、生活吧！

1、小朋友簡單自我介紹（讓孩子們互相認(rèn)識，知道這是一個受歡迎的新集體。）

2、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護(hù)視力，初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。進(jìn)口語文課本進(jìn)行訓(xùn)練（讀書看書姿勢，握筆姿勢，坐姿，站姿）

3、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時的常規(guī)訓(xùn)練。

4、參觀校園，進(jìn)行路隊訓(xùn)練。

小學(xué)一年級語文開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計 12

學(xué)情分析：

這首古詩，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會背了。如果我們再一味注重讀背，那就如我們所說的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書，毫無意義。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文，初步了解詩意。

3、充分感受春天的美好與樂趣，培養(yǎng)對春天、對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、學(xué)生背誦以前積累的古詩。

師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機(jī)會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！

2、出示圖片，觀察。

師：你們真是勤奮好學(xué)，背誦了這么多古詩，今天老師獎勵你們看個圖片，示圖。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？

（學(xué)生猜測，會背的背給大家聽）

二、認(rèn)讀古詩。

1、師生合作，認(rèn)讀古詩

老師想背的就是唐代大詩人孟浩然寫的這首《春曉》，（板書課題，解題）我們的課本上也有這首詩呢，趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢！請同學(xué)們打開書１2頁，自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩，如果遇到不認(rèn)識的字，還是圈下來，一會兒想辦法解決，好嗎？（生自由讀，師板書詩）

2、指名讀，互相評價。誰愿意把書上的這首詩給大家讀一讀？

3、這么好聽的詩，老師也想給大家讀一讀，給老師一個機(jī)會好嗎？

4、生評價老師

三、識記生字。知道老師為什么能讀這么好嗎？因為老師交了好多的生字朋友，瞧：春、曉、眠、覺、啼、多、少、處

2、合作識字。

來看第一位生字朋友，誰認(rèn)識它？生逐各念出讀音。

3、讓我們一齊來認(rèn)認(rèn)他們吧！

師領(lǐng)讀，生個別讀，齊讀。

四、指導(dǎo)朗讀

1、結(jié)合圖片，了解詩意

你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）是呀，春天到了，天氣暖和起來啦，（出示圖片）你瞧，花開得多美呀，到處都是鳥兒飛來飛去。天氣這么美，你們昨晚睡得舒服嗎？你看，這位大詩人睡得也很香，連早晨天亮了都不知道，是誰把它叫醒的呀？（小鳥）對啦，到處都是小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：————（學(xué)生自由想象）大詩人一起床，就聽到這么好聽的叫聲，精神真好呀！可他突然記起昨晚上聽到了刮風(fēng)下雨的聲音，就想：園里的花開得那么好，被這風(fēng)吹了一晚上，不知道掉了多少花瓣下來呢！

2、指導(dǎo)讀第一句。

春天的早晨，睡得這么舒服，一醒來聽到這么美的叫聲，心情真舒暢呀！來，試試看，第一句如何讀好呢？

1）生試讀。

2）指名讀。

3）全班讀。

3、指導(dǎo)讀第二句。

詩人在回想昨晚聽到的'聲音，可以把“回憶”的感覺讀出來，讀得輕一些，慢一些。

4、把1、2句連起來讀一讀。

5、男女生賽讀。

五、導(dǎo)背。

1、看圖試背。

2、分組比一比，看誰背得又快又好。

3、全班齊背。

六、指導(dǎo)寫字。

1、了解“春”的由來。

你們真像小詩人，有一個朋友很喜歡你們，很想和你們聊聊天，聽聽他會說些什么吧？大家快看，是哪們小朋友呢？出示“春”字。

（師述：大家好，你們說我是誰？對，我是春，一年四季，春夏秋冬，我是老大，人們很喜歡我，都說春色滿園，春光明媚，春回大地，春雨蒙蒙，一年之計在于春，我是由兩部分構(gòu)成，上面是春字頭，下面是日字底，小朋友們，你們記住我了嗎？）

2、指導(dǎo)寫“春”。

1）我們來把它請進(jìn)田字格里吧。

邊寫邊說筆順，并加上拼音，講生字的結(jié)構(gòu)。

3、組詞。

4、用上“春天”說一句話。

5、同上學(xué)習(xí)“處、多和少”字。

七、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩。

1、講解游戲辦法。

你們真聰明，這么快就記住了他們，老師獎勵你們看（出示卡片）這是什么（紅果），對，不過這些紅果可不是獎給你們吃的，它是用來串糖葫蘆的！怎么串呢？看每個紅果上面都有一個字，我們把這些字，重新串成這首詩，每行串一串，全詩四行串四串，老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長的手中，每個小組一句，你們小組成員一塊動手把它們串好，看哪組串的既快又好。

2、分組競賽。

八、布置作業(yè)。

語文開學(xué)第一課教案 13

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受漢語之美之奇之瑰麗。

2.明確閱讀的重要性與個性化寫作的必要性。

二、德育目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的感情。

三、學(xué)習(xí)重點

感受語文之美，明確學(xué)習(xí)方法及要點。

四、教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生熱愛語文學(xué)科，激發(fā)他們的興趣。

五、課時設(shè)計

一課時

教學(xué)流程設(shè)計

(一)導(dǎo)語

同學(xué)們好！以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)語文。如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學(xué)們交流、探討，我希望能成為同學(xué)們的良師益友。今天是新學(xué)期的第一課。我主要是和同學(xué)們一起來探討什么是語文，怎樣學(xué)習(xí)語文。雖說這已是老生常談的話題，但我覺得這確實有探討的必要性。因為，小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是以識記為主，以字詞的積累為主，而現(xiàn)在，我們同學(xué)由小學(xué)生成為中學(xué)生了，由兒童變成少年了，我們就要去領(lǐng)略祖國語言文字的博大精深；去感悟《離騷》漢賦的氣勢如虹、唐詩宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗；去探討那栩栩如生、生動形象的四大名著。

我們有著五千年燦爛的中華文化，學(xué)習(xí)語文豐富的內(nèi)涵，他能使你滿腹詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn)；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他更能使你文思泉涌，筆下生輝。

(二)何為語文

一、問大家一個應(yīng)該非常簡單的問題：

什么是語文？(自由回答)組織討論。

二、小結(jié)

1.語：語言。語言是最基礎(chǔ)的社會現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具。是文化的重要組成部分。人們利用它來交流思想，表達(dá)感情?，F(xiàn)代語言學(xué)要求每個人至少掌握一種語言。進(jìn)入新世紀(jì)，要求更高，升學(xué)就業(yè)，考工晉級還要考英語。

中國的語言是漢語，我們小學(xué)階段的語文課就是漢語的基礎(chǔ)，初中的語文課在小學(xué)的基礎(chǔ)上加以拓寬延伸，就遠(yuǎn)的方面而言，學(xué)好語文是為了國家的發(fā)展，民族的振興；就近的方面而言，學(xué)好語文是為了自己的生存。學(xué)習(xí)語文的重要性后面再具體講。

2.文：文字(文學(xué))。文字是記錄語言的符號，是人們交際中必不可少的重要條件。古代的人最早以結(jié)繩記事，后來逐漸有了六書造字法。我們中國的文字是獨特的方塊文字，每一個字都是音、形、義的結(jié)合體。學(xué)好漢字自然不用多說，寫好漢字更顯得十分的重要。漢字的書寫非常講究，書法就是一門歷史悠久的藝術(shù)。

3.語文學(xué)科：我們今天要學(xué)的語文，除了說話寫字(語基及其運用)以外，還包括現(xiàn)代文的閱讀理解、文言文的閱讀理解、寫作等內(nèi)容。以及聽、說、讀、寫這些基本能力的訓(xùn)練。

4.語文的性質(zhì)：語文學(xué)習(xí)必須與生活密切聯(lián)系。語文是交際工具，它反映生活并服務(wù)于生活。語文的使用范圍十分廣泛，它可以深入到整個社會生活的各個領(lǐng)域。只要有人活動的地方就需要語文。古人有一句話叫做“處處留心皆學(xué)問”(蘇軾審雞頭案的故事)，我們也可以說是“處處留心皆語文”(張大千與梅蘭芳的君子小人故事)。

三、剛才的回答我們似乎是在力求科學(xué)。我們能不能改變一個風(fēng)格，回答得盡可能詩意一些，這樣，我們以“語文是……”的形式在練習(xí)本上盡可能地多地寫一些話，給大家三分鐘時間，然而小組內(nèi)交流，請把大家認(rèn)為精彩的話作上記號，待會兒請一個同學(xué)組織一下代表小組發(fā)言。

1.獨立書寫，小組交流；

2.各組奉獻(xiàn)，前面已經(jīng)被人講過的就不必再說(發(fā)言者自己先報姓名。老師遇到十分精彩的，要問這個創(chuàng)作者的姓名，要求課后交上來)。

四、出示袁衛(wèi)星的有關(guān)語文一段話，請大家盡快記誦。

1.大聲地朗讀。

語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數(shù)莖須；是莊子的逍遙云游，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經(jīng)》，是魂兮歸來的《楚辭》;是執(zhí)過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》;是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……(袁衛(wèi)星)

2.提問：你知道其中的哪些典故？哪幾本書？

3.除此之外，你還知道哪些典故？讀過哪些本書？

4.背誦，默寫。

(二)如何學(xué)好語文

1.你聽說過什么辦法？? 也要先報姓名。)d

2.老師總結(jié)：課堂內(nèi)外須做到“六要四多”

課內(nèi)①要認(rèn)真預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)

②要積極思考并努力回答老師提出的問題

③要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣

④要把字寫得工整美觀，筆劃清楚，萬不可潦草

⑤要把話說得清楚、明白、響亮⑥要把作文寫得新穎、生動、流暢

課外①多閱讀文章、報刊、文學(xué)作品

②多寫日記、周記、心得體會

③多看有益的影視節(jié)目

④多上網(wǎng)搜集資料信息

(三)語文學(xué)習(xí)的具體要求

一、做好課文的預(yù)習(xí)：

1.讀課文一遍，利用注釋或工具書讀準(zhǔn)字音，在作業(yè)本上抄注音、注解一遍，詞語三遍。作業(yè)本距離左邊1厘米處劃一豎線。第一行寫課題，第一行第一列寫日期，第二行開始寫內(nèi)容，要寫題目，題號統(tǒng)一寫在第一列。次日交。

2.再讀課文，試著了解作者寫了哪些內(nèi)容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點是什么，最后總結(jié)出文章的寫作技巧是什么，語言運用特點是什么；文章值得借鑒的是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇，還需要查找資料了解作者情況及文章誕生的背景等。書上留下讀過的痕跡。

3.三讀課文，試著用有聲的語言表達(dá)出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強(qiáng)的作品，如詩歌、抒情散文等，吟誦得好，就學(xué)好了一大半。

二、有目的的認(rèn)真聽好課，做好筆記。爭取課堂多發(fā)言，積極參加討論(四人小組，組長)。注意要收放自如。有疑問的地方先做好記號，等合適的時機(jī)再問。

三、整理思路和筆記，寫寫學(xué)習(xí)心得。按時的、保質(zhì)保量完成作業(yè)。書上課后有作業(yè)的，也做在練習(xí)本上，要求同上。每篇課文上好后準(zhǔn)備好聽寫，聽寫內(nèi)容包括字詞以及一些重要的問題。作業(yè)優(yōu)良計，聽寫100分計。有錯誤，及時訂正，每個寫三遍。不合格的重做重聽。

三、其他事項：

1.課前演講，寫好稿子在方格稿紙上，提前一天給老師看，內(nèi)容可關(guān)于語文的各方面。時間3-5分鐘。其他同學(xué)點評。10分計。

2.隨堂作文，45分鐘完成。寫在作文本上，第一頁寫目錄。100分計。

3.做個隨筆集，給它取個名字，自己也可以取個筆名，配點畫。每周隨筆兩篇，思想健康，內(nèi)容自定，形式不限，字?jǐn)?shù)最少300字。5分計。

4.做個摘抄集。每周兩次，如果是短文章，全抄，寫明作者及出處；如果是書籍中的語段，至少500字。抄完后就你所摘錄的這段寫感想。感想至少也是100字。5分計。

5.剪報本，貼好后，注明報紙名稱、版面和日期。寫點評，一個點評至少100字。半個學(xué)期交一次，一個學(xué)期交兩次。優(yōu)良計。

6.課外讀本自己看，選取內(nèi)容自己上。加分。

7.詞語手冊自己看，抽查，扣分。

8.作業(yè)本在預(yù)習(xí)時自己做，上完課做完作業(yè)。一個單元交一次。平時抽查，扣分。

9.每人每周練習(xí)三篇鋼筆字。

10.積累。每周背誦兩首古詩詞。

三、結(jié)束語

同學(xué)們，如果不出意外，我們將要在一起度過三年的時光，我們要好好地度過這三年。我很愛你們，不過請記得愛是相互的，我也同樣需要你們愛我，非常需要。你們應(yīng)該向我和其他人證明你們都是真誠、善良、懂事，并且勤奮學(xué)習(xí)的人。

我相信你們在這三年里會是你們自己和我共同的驕傲，無論在語文學(xué)習(xí)上，還是在其他方面。我現(xiàn)在不需要你們在口頭向我保證，相信大家在內(nèi)心已經(jīng)向自己作出了保證，并且將會在行動中得到完美的體現(xiàn)！