《幼兒園社會領域教案【優(yōu)秀6篇】》

作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？

幼兒園社會領域教案 1

設計意圖：

由于幼兒在家中嬌慣吃飯讓大人喂，生活自理能力弱多依賴家長，為了培養(yǎng)幼兒自己吃飯習慣，我決定教幼兒使用筷子。讓幼兒感到自己長大了，應該自己的事兒自己做，以及長大了的自豪感。

活動目標：

1.讓幼兒了解筷子的本領，探索并初步掌握其使用方法。

2.通過有趣的游戲，讓幼兒練習使用筷子的方法，增強"我長大了的"自豪感。

活動準備：

1.每人準備一雙了筷子。每人一個小盤。

2.老師為幼兒準備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。

3.《幼兒畫冊》上學期一第23頁。

活動過程

一。導入兒歌《我有一雙小小手》。

小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什么沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能干的小手，我們用學過的兒歌來夸夸它吧。

我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。

二。幼兒自由探討使用筷子的方法。

1.我們的小手這么能干，它能幫我們吃飯嗎？我們用什么來吃飯？(筷子)現(xiàn)在我發(fā)給小朋友每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧！(幼兒試著用筷子)誰來說一說你是怎樣用的？

2.總結拿筷子和使用筷子的方法：

兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(準許個別幼兒習慣用左手)，大拇指在兩根筷子的'上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內側抵住里面一根筷子，小拇指在無名指的下面。

3.組織幼兒討論：使用筷子是要注意什么？

老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛(wèi)生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。

三。游戲活動

1.練一練。我要吃水果。(教師指導幼兒用筷子，并提醒幼兒注意安全)

2.看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。

3.獎勵幼兒，吃豆子。

4.做練習《幼兒畫冊》。

5.游戲結束，兒歌《小筷子》

小筷子本領大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。

四、活動反思

通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

幼兒園社會領域教案 2

活動目標：

使幼兒簡單了解幾種廢舊物品的處理方法，以及知道這樣做的好處，增強幼兒資源再利用的環(huán)保意識。

活動準備：

PPT，各種廢舊物品（報紙、玩具、書、小衣服等）；幼兒展開前期的。調查

活動過程：

一、從身邊垃圾筒的調查情況入手，發(fā)現(xiàn)問題。

1、老師出示教室中垃圾的調查情況。

2、幼兒說問題、交流感想。

3、小結：原來有許多廢舊物品還可以再利用。

二、簡單了解幾種廢舊物品的處理方法。

1、老師出示大的垃圾袋，展示其中的物品。

就這些即將丟棄的物品，幼兒每組進行討論、記錄、交流，還有什么用。

老師總結幼兒的方法：送人、修補、制作、反復使用、制作作品、其它。

2、PPT展示

交流：垃圾哪里去了

垃圾會被怎樣處理呢（調查結果）

哪種方法還可以使垃圾變成寶貝呢

老師小結垃圾處理方法：焚燒、堆肥、填埋、循環(huán)利用？

3、討論：哪種方法適合上海（老師以讀報的方式展示答案）

三、用語言與表演等形式總結方法

鼓勵孩子們設計廣告語和廣告形式，把這些好方法介紹給大家，讓別人一聽就明白應該怎么做。

幼兒園社會領域教案 3

一、活動目標：

1、了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2、學習使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性。

二、活動準備：

1、收集各種各樣的筷子若干。

2、小紙團、黃豆若干供幼兒練習持筷夾東西。

三、活動過程：

(一)謎語導入。

“兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗?！?/p>

(二)觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用。

(1)特點：(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的？(筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。)

(2)多樣性：(出示多雙筷子)引導幼兒觀察這些筷子，說一說有什么不同？(長短，顏色，材料)

(3)作用：這些筷子是干什么用的？

(三)介紹筷子的起源。

你們知道筷子是怎么來的嗎？

很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現(xiàn)了。

筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發(fā)智力。使人越來越聰明。小朋友，你們想來學用筷子嗎？

(四)學習使用筷子。

1、用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的`開合，夾取東西了。

2、幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾小紙團，老師巡回指導，糾正不正確的動作。

會夾紙團的小朋友嘗試夾黃豆，比一比誰夾得多、夾得快。

啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？

3、小朋友們真能干，學會了一樣新本領，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

4、討論：

平時我們用筷子吃飯時應注意什么？

(筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。)

(五)欣賞筷子舞。

筷子除了用來當餐具，還能做什么呢？老師用筷子敲出歡快的節(jié)奏，筷子還可以用來打節(jié)奏呢。(欣賞筷子舞)

幼兒園中班科學教案《有趣的筷子》 4

活動目標：

1、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。

3、讓幼兒初步練習使用筷子，并學習用筷子夾東西吃。

活動準備：

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的各種食物。

活動過程：

一、引出話題：

教師：“小朋友們，今天我在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”好哥倆，哥倆好，一樣胖瘦一樣高。早中晚，上餐桌，

幼兒：（筷子）

教師：“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，今天我請小朋友們和我一起來重新認識一下我們的朋友—筷子?！?/p>

結合圖片小結：筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根竹棍，一頭細，一頭粗，稱為“箸”，后來起了個好聽的名字叫筷子。

二、引導幼兒比較筷子

教師出示筷子：我在你們每張桌子下面放了筷子，你們可以相互去摸一摸，看一看，他們都一樣嘛？（幼兒回答）

通過實物和圖片的欣賞，認識各種各樣的筷子。

教師總結：原來我們的筷子有長有短，有粗有細，有各種有樣的材料，各種各樣的顏色，這些各種各樣的筷子就像個筷子大家庭一樣聚在一起，真熱鬧??！

今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎？但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎？

二、學習配對

1、(出示筷子)你們看，這是什么??？

2、小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎？

3、請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎？

4、現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友！

5、幼兒活動――配對。

6、 “xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友？”(請2-3名幼兒)

7、原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮?。?/p>

教師引導幼兒知道兩根相同的筷子在一起叫做一雙筷子。

三、玩筷子，搭建游戲。

教師：那我們的筷子除了吃飯，還能不能玩呢，怎么玩？現(xiàn)在我請你們去玩一玩？看看你能拼搭出房子、風車……

幼兒交流玩法

四．幼兒體驗用筷子夾東西

教師：小朋友今天要來跟老師學個本領：用筷子夾東西吃。講解筷子的握法。

幼兒操作

幼兒園中班科學教案《有趣的筷子》 5

目標：

1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。

2.了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。

3.初步了解其特性。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

準備：

1. 每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。

2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程：

(一) 筷子的特征

1. 這是什么呀？請你說說你的筷子是什么樣的？它是用什么做成的？

2. 你的筷子和別人的一樣嗎？有什么地方不一樣？(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)

3. 總結筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。

(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？

2. 你們會用筷子吃飯嗎？請幼兒回答示范，教師示范并指導姿勢。

3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎？

(三) 游戲：夾泡沫塑料塊

1. 我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。

2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易?

活動延伸：

要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。

活動反思：

筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創(chuàng)設操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調活動，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，同時也引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發(fā)愛科學的情感。

幼兒園中班科學教案《有趣的筷子》 6

設計意圖

中國的筷子在世界各國的餐具中可謂獨樹一幟，經(jīng)過幾千年的演變，筷子已成為中國傳統(tǒng)飲食文化的代表之一。

據(jù)研究，在幼兒使用筷子夾取食物時，同時牽動著手指、手腕、手臂等多個關節(jié)的肌肉，不僅可以幫助幼兒鍛煉小肌肉的協(xié)調性，提高手部精細動作的能力，同時肌肉活動刺激腦細胞，有助于幼兒大腦的發(fā)育，促進手、眼、腦的協(xié)調發(fā)展。

中班的孩子對筷子雖然不陌生，但對筷子的由來、特點、用途沒有明確的認識，本著“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原則，為了進一步促進幼兒的發(fā)展，根據(jù)幼兒心理、生理的發(fā)展特點，結合日常的教學、游戲等活動，設計組織了系列活動“有趣的筷子”。

活動目標

1．了解筷子的基本信息（由來、種類、特征等）。

2．激發(fā)幼兒的探索欲望，并從活動中感受到樂趣。

3．培養(yǎng)幼兒動手操作能力，發(fā)展小肌肉的協(xié)調能力。

活動準備

1．家長資源：請家長協(xié)助收集筷子、筷子圖片及其相關信息。

2．環(huán)境準備：①墻面布置一些與筷子及正確使用筷子相關的圖片；②區(qū)角設置筷子及筷子工藝品的展示；③開設“神奇‘筷’吧”區(qū)角，擺設供幼兒練習用筷子的材料：筷子、玻璃球、塑料塊、紙團等；④在“家園聯(lián)系欄”向家長提供關于教幼兒使用筷子的信息，如正確持筷方法，使用禮儀，衛(wèi)生、安全用筷常規(guī)及幼兒這方面學習效果的反饋信息。

活動流程

了解筷子的由來、基本特征——探索筷子的不同用途——學習使用筷子及文明用餐禮儀。

活動一、我和筷子交朋友

目的：1．知道筷子是中國人的發(fā)明。2．掌握筷子的種類與區(qū)別。3．感受游戲帶來的樂趣。

準備：筷子、歡快的音樂、各種不同種類筷子及筷子由來的多媒體課件。

過程：

一、謎語導入。引出主題

教師出示謎語：身體細細又長長，兄弟進出總成雙，只是喜歡吃菜菜，總是不會喝香湯。

引導幼兒通過謎語，發(fā)揮想象，對筷子特征有一個初步的認識。

二、欣賞筷子的故事，了解筷子的歷史

師：筷子的發(fā)明有一個美麗的傳說故事，你們想不想聽聽這個故事？

結合多媒體圖片的展示，為幼兒講述筷子的發(fā)展歷史；通過提問，讓孩子進一步明確筷子是中國的發(fā)明，是中國人的創(chuàng)造。故事：

在很久很久以前的帝堯時期，中原發(fā)洪水，百姓們苦不堪言。有個叫大禹的人接受了治理洪水這個艱巨的任務，大禹是一個特別聰明，而且能吃苦耐勞的人，他帶領治理洪水的民工走遍各地，挖溝筑渠，疏通管道，打算引洪水入海，緩解災害。就這樣，為了幫助人們治好水患，大禹曾經(jīng)三次路過家門也沒進去，總是在野外吃飯、睡覺，以節(jié)省時間。一次，他在野外煮肉吃，陶鍋的肉很燙手，無法立刻用手抓食，他不想浪費時間，便砍下兩根樹枝，把肉夾出來吃，久而久之，大禹練成了用樹枝夾取食物的本領。他的部下見他這樣吃飯，既不燙手，也不會把雙手弄臟，于是紛紛效仿，就這樣漸漸形成了筷子的雛形。

慢慢地，聰明的人們用木頭削成筷子，再后來，人們學會了用別的`東西代替木頭制作成筷子，像竹子、塑料等，所以才有了小朋友們現(xiàn)在看到的各式各樣的筷子。

三、觀察實物，講述特征

1．觀察自己帶來的筷子

師：看看你帶來的筷子和別人的一樣嗎？哪里不一樣？用手摸一摸，感覺一下你的筷子跟小朋友的筷子是用同樣的材料做的嗎？

小結：筷子發(fā)展到今天，不僅可以用木頭做，還可以用竹子、塑料等材料做，而且上面的圖案、花色也在不斷豐富，變得越來越漂亮。

2．欣賞各式各樣的筷子

教師播放各種筷子的多媒體圖片，請幼兒欣賞，擴展知識面。如：古代皇帝用的玉筷、工藝品象牙筷、炸油條時用的長長的筷子、家庭套裝筷等。

四、嘗試為筷子配對，知道筷子以“雙”為單位

1．聽音樂，嘗試為筷子配對

師：聽，美妙的音樂開始了，幫你的筷子找到它的好朋友一起跳舞吧！

每位小朋友手拿一根筷子，根據(jù)材質、花色一樣的特點，找到另一根筷子，配對成功后跟隨歡快的音樂跳“筷子舞”：隨著腿部的屈伸，身體的扭動，用筷子敲打手、臂、肩、背、腰、腿等部位，邊打邊舞。

2．探討配對方法，學習筷子以“雙”為單位

師：讓我們來找一找哪對好朋友最親密。

讓配對成功的幼兒簡單講述，自己是怎樣幫助筷子找到好朋友的。

小結：一般筷子都是兩根兩根一起用的，所以我們經(jīng)常說“一雙筷子”，每雙筷子的材質、形狀、顏色都一樣，有的上面還有相同漂亮的圖案。

活動二、神奇的筷子

目的：1．激發(fā)幼兒的探索欲望。2．從活動中感受到探索的樂趣。

準備：區(qū)角布置成“神奇‘筷’吧”，里面投放關于科學、美工、音樂、生活等活動區(qū)域的材料。有關筷子用途的多媒體圖片。

過程：

一、提問導入，引出主題

師：小朋友，上一次我們一起觀看了筷子的故事，還認識了那么多漂亮的筷子，誰來說說，筷子有哪些用途呢？

引導幼兒結合已有生活經(jīng)驗，回憶筷子的基本用途，如用餐、攪雞蛋、包水餃等。

二、區(qū)域活動，自主探索

師：筷子除了這些用途外，還有哪些神奇的作用呢？讓我們一起到“神奇‘筷’吧”里看看吧。

幼兒分組實踐，引導幼兒自由探索筷子的用途（教師進行個別指導）。

計算區(qū)：筷子可作為測量工具，對實物進行測量，可借助筷子學習數(shù)量關系。

生活區(qū)：筷子可用來串糖葫蘆、串棉花糖，可用來做支架。

音樂區(qū)：筷子可當指揮棒，可當小鼓捶，敲出動聽的音樂。

美工區(qū)：筷子可制作拼圖，搭建房子、椅子、風車等工藝品。

三、成果展示

每組選一名幼兒，嘗試用完整的語言講述探索出的筷子的用途并演示，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行獎勵，激發(fā)幼兒的積極性。

四、了解筷子的一些特殊用途

多媒體圖片展示筷子的一些特殊用途，如服務人員咬著筷子練習微笑；緊急情況下，可用筷子作夾板固定骨折部位；做禮物，寓意“快快樂樂、不離不棄、像筷子一樣筆直地做人，實實在在地做事”。

活動三、我會用筷子

目的：1．掌握使用筷子的基本方法。2．發(fā)展小肌肉的靈活性及協(xié)調性。3．懂得使用筷子的禮儀常規(guī)。4．體驗參與游戲的快樂。

準備：各種形狀的食物，筷子、碟子若干，正確持筷示意圖，幼兒進餐圖片。

過程：

一、情景導入，激發(fā)幼兒活動興趣

師：上一次活動，小朋友們探索出了那么多筷子的神奇用途，筷子可高興了，希望繼續(xù)和你們做朋友，一起快快樂樂地生活學習。它們還讓老師為你們準備了好多好吃的東西，但是筷子說了，希望小朋友們吃這些東西的時候不再用勺子而是讓它們來幫忙，這樣它們也能嘗嘗這些香甜的食物了，可以嗎？

二、嘗試用筷子夾取食物，探索不同的使用方法

1．幼兒嘗試使用筷子，并體驗使用筷子的樂趣

教師指導幼兒用筷子夾取食物品嘗，自由探索使用筷子夾取食物的方法，如夾、挑、撥、攪等。

引導幼兒大膽表達使用筷子的感受。

2．教授標準的持筷方法及相關禮儀常規(guī)

①出示正確持筷示意圖，為幼兒講述使用方法：用右手持筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。

②學習使用筷子的禮儀常規(guī)。

觀看幼兒進餐圖片，結合剛才的活動，引導幼兒分析在使用筷子吃東西時，應當注意哪些禮儀常規(guī)。

小結：不拿筷子敲打碗盤；不把筷子指向他人；不用筷子插東西吃；不隨便揮舞筷子。

結合所學用筷禮儀，幼兒練習正確持筷動作，用正確的手勢夾取食物。

三、游戲“比一比，夾一夾”

利用桂圓、小番茄、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進行夾一夾的比賽：

在規(guī)定的時間內，將食物從一個小碟夾到另一個小碟，看誰夾得又快有準。

比比誰的持筷方法最標準，誰使用筷子最熟練，提高幼兒活動興趣。

四、活動延伸

在活動區(qū)里繼續(xù)投放面團、玻璃球、紙團、塑料塊等多種材料，讓幼兒繼續(xù)練習使用筷子的技巧。