《小學(xué)二年級下冊語文教案優(yōu)秀16篇》

通過合理編寫和使用教案，教師能夠有效開展教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和提高教學(xué)質(zhì)量。

《北京亮起來了》導(dǎo)學(xué)案 1

人教版二年級下冊《北京亮起來了》導(dǎo)學(xué)案

東勝區(qū)第一小學(xué)二（5）班             姓名（         ）               主備人：蘇莎學(xué)                案評價課前預(yù)習(xí)提示：　　 一、認(rèn)字要求　　 1、讀準(zhǔn)音。后鼻音（煌、幢、宮）；前鼻音（臨、煥、絢、繁、扮）；另有（幕、爍）等；文中還有多音字哦！　　 2、認(rèn)清形。會用好的識字方法幫助自己認(rèn)字并且記得牢！　　 （1）                                                             　　 （2）                                                             　　 （3）                                                             　　 3、為每個字口頭組詞?！　? 二、寫字要求　　 1、找規(guī)律認(rèn)記。　　 同偏旁（    ）個；同結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)（      ）個；左右結(jié)構(gòu)（        ）個?！　? 2、正確書寫?！　? （1）易寫字是                                                        　　 （2）難寫字是                                                        　　 （3）易寫錯的字是                                                    　　 3、別忘記給生字口頭組詞哦！　　 三、讀課文要求　　 1、你還記得上學(xué)期學(xué)過的《北京》嗎？　　 2、正確流利熟讀課文5遍，標(biāo)出自然段落，畫出生字詞。課文共有個自然段。　　 3、自讀感悟?！　? （1）說說讀懂了什么詞語或句子？并讀出有關(guān)語句?！　? （2）想想課文主要寫了什么？想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京？　　 （3）你能滿懷豪情，用贊美的語氣讀課文嗎？　　 4、運(yùn)用喜歡的符號自主勾畫積累好詞佳句?！　? 5、寫出你最想提出的問題！　　                                                                        　　 6、熟讀課后“讀讀記記”。　　 四、自評　　 本次預(yù)習(xí)我：基本完成（ ）   認(rèn)真完成（ ）    保質(zhì)保量完成（   ）　　 　 教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)15個生字，會寫12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

《北京亮起來了》教學(xué)實(shí)錄 2

教學(xué)目標(biāo) ：

1.認(rèn)識15個生字，會寫12個字。

2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時安排：2課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

1.師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

2.（課件：飛機(jī)起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感? ）

1.課件演示北京的夜景。

2.說說感受。

3.板書課題：北京亮起來了

4.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

1.按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2.檢查自學(xué)情況。

⑴生字識記

⑵認(rèn)讀詞語

夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

絢麗多彩 煥然一新 從天而降

⑶分自然段讀課文

⑷說說課文寫了北京的哪些景點(diǎn)？

隨學(xué)生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

四、自讀、自學(xué)、自悟

1.選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說說哪些詞語句子寫出了景點(diǎn)的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

2.學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟

五、書寫指導(dǎo)

1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、認(rèn)讀詞語。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。

2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

如：第二小節(jié)

⑴根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

⑵做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

⑶師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）

如：第三小節(jié)

⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

⑶說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

（ ）猶如（ ）

如：第四小節(jié)

⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨(dú)特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它

如：第五小節(jié)

⑴.“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

⑵.簡介故宮。

3、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

三、有感情地朗讀全文。

四、課外拓展，升華感情

⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

板書設(shè)計(jì) ：

北京亮起來了

燈 光 長安街：華燈高照明輝

的 的 環(huán)形路：道道彩虹

海 世 王府井：煥然一新

洋 界 故宮：銀光閃閃亮煌

總 分 總

課后分析：

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。

1、情感。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、感悟?！拔颉睆淖筮吙词?a href=http://costaricadining.com/qianming/baqiqm/18424.html target=_blank class=infotextkey>思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！

《北京亮起來了》教案 3

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營造朗讀的氛圍，誘發(fā)學(xué)生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對北京的向往和熱愛之情。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語文實(shí)踐獲得的知識、方法、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語文實(shí)踐中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文；

3.學(xué)會收集信息、運(yùn)用信息。

4.通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。

【課時安排】 2課時。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時

一、情境導(dǎo)入，談話激情

1.談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市?，F(xiàn)在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

2.談話過渡，引出新課，出示課題。

其實(shí)啊，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

【出示課題，學(xué)生齊讀課題?！?/p>

［設(shè)計(jì)意圖］

情感是以認(rèn)知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課，激發(fā)師生互動，通過對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛，適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)識的字立刻請教拼音朋友。

2.學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

［設(shè)計(jì)意圖］語文教學(xué)應(yīng)? 尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音，整體感知語言。

3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識了嗎？請小朋友拿出自己的生字卡片，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識記方法。）

［設(shè)計(jì)意圖］通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）誰愿意把自己認(rèn)識的生字朋友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領(lǐng)大家讀。）

（3）課件出示：“我會認(rèn)”不帶拼音的生字。

教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個生字）不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀?！緦W(xué)生齊讀生字?！?/p>

三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

1.教師過渡：真棒！看來小朋友們個個是識字大王。老師相信，把這些生字寶寶送回課文，你們一定能讀得更好！

提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2.學(xué)生默讀課文。

3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4.交流反饋，集體評議。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨，內(nèi)鏡就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學(xué)生任意講，一句兩句皆可。

5.播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前，讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧?。凑n件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件，為學(xué)生提供生動、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容。

6.請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)，落實(shí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

教師：你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎？

7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖），指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。

看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。

長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

教師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當(dāng)夜幕降臨，長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光，使長安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

（2）教師：聽了你的朗讀，老師仿佛看見銀河正從天而降呢！

（3）教師和學(xué)生比賽讀句子。

（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

［設(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現(xiàn)夜晚長安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn)，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

看課件：

天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光彩奪目）、句子

天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的。

學(xué)生齊讀：金碧輝煌，光彩奪目。

（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

（3）教師：從你的朗讀中，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

（4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

（5）過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方？

課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

教師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（2）教師：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！边@句話，我們還可以怎么說？【課件出示說話練習(xí)：】

我會說：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹。

（好似、就像、好比、好像）

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如 ──────—。

［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時注重語文知識的訓(xùn)練，使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀，看圖自由練說，感受夜晚北京的立交橋的“美”。

（3）過渡：是?。…h(huán)形路上，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）。

（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京?！?/p>

“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

（5）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京），使整個北京城變成了（生接讀：燈的海洋，光的世界。）

（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

四、正確、流利朗讀課文

五、書寫生字

1.出示生字，測讀，組詞。

2.指導(dǎo)記憶方法

①形近字記憶法

奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）

奇（ ）誰（ ）單（ ）句（ ）

②熟字加偏旁部首法

分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

③讀一讀

六、布置作業(yè)

1.抄寫生字。

2.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。

《北京亮起來了》教案 4

【教材分析】

《北京亮起來了》是人教版小學(xué)二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為專題編寫了四篇課文：《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。

《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮，用許多優(yōu)美的詞語來描寫北京的夜景，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能體會到祖國首都的輝煌亮麗，更加熱愛我們的祖國，然后聯(lián)系實(shí)際，拓展到我們的家鄉(xiāng)的夜景也一樣美，從而更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強(qiáng)對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

（1）會認(rèn)15個生字，會寫12個字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

2、難點(diǎn)：

詞語句子的理解，感受北京發(fā)生的巨大變化，增強(qiáng)對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

詞卡，課件。

【教學(xué)課時】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景到底有多美，我們來學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。

二、初讀識字

1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文，力爭把字音讀正確。

2、在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

3、和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。如：

（1）拆合法識字：爍、輝、奪、扮、幢、府

（2）換偏旁：優(yōu)──猶換──煥

（3）相同偏旁歸類識字：爍、煌、煥

三、寫字指導(dǎo)

指導(dǎo)寫正確：

“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”?！盎汀弊肿筮叺幕鹱峙赞嘧?yōu)辄c(diǎn)。并且學(xué)生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或著“火”。

四、初讀感悟，學(xué)習(xí)課文

1、聽老師范讀課文，用“____”劃出描寫北京哪些地方亮了。

（1）師配樂范讀，生勾畫。

（2）生匯報(bào)。

（3）你剛才在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢？你覺得給你印象最深的是哪個地方呢？

（4）生匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)機(jī)動學(xué)習(xí)課文）

2、學(xué)習(xí)第二段：

（1）請你自讀課文，用“---”劃出描寫北京亮的詞語。

（2）說說讀懂了什么詞語或句子，并讀出有關(guān)語句。（生匯報(bào)）

（3）提出沒有讀懂的詞句，或與課文有關(guān)的其他問題，在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問題或者其他有價值的問題，讓學(xué)生在全班交流。（金碧輝煌說明了什么？‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思？）

（4）教師出示課件相關(guān)圖片，用課文中的詞語描述，或者讓學(xué)生指著課文插圖，用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語，如，“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。

3、自學(xué)課文其他段落：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

4、再次自讀課文，想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。（明亮、輝煌、美麗、繁華等）結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文（如，《北京》、《我們成功了》和本課），說說假如你去了北京，你最想到哪兒去看看。

5、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。（有條件的班級可讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說詞。）

五、積累運(yùn)用

1、激趣：

看到北京夜晚的美麗景色，同學(xué)們都驚嘆道：“哇，好美?。　眳s不能用自己的話把它的美麗描述出來，課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來的呢？

2、給出一兩個城市的夜景圖片

3、讀“我知道”中的兩段話，引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

六、實(shí)踐活動

選擇本課中自己喜歡的詞語或句子，用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

《北京亮起來了》導(dǎo)學(xué)案 5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 會認(rèn)15個生字，會寫12個字。

2. 結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3. 增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案：

（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)

1.正確流利有感情的朗讀課文。

2.對本課生字讀準(zhǔn)字音，看清字形。

（二）預(yù)習(xí)內(nèi)容

1.自由朗讀課文，劃出生字詞。

2.理解課文大意，體會文章表達(dá)的思想。

三、導(dǎo)學(xué)案：

（一）預(yù)習(xí)交流

1.組內(nèi)交流合作檢查，生字讀音，交流識字方法。

2.開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。

（二）合作交流

讀文

1.指名按自然段讀課文，思考：課文主要寫了北京的哪些景點(diǎn)？

2.小組合作讀文，選擇自己最喜歡的景點(diǎn)學(xué)習(xí)。

（1）有感情地朗讀這個自然段，找出認(rèn)為寫得美的句子畫下來。

（2）選出組內(nèi)講得好的同學(xué)做小導(dǎo)游。

交流

長安街

1.指名匯報(bào)讀文，大家進(jìn)行評議：他哪里讀得好？哪里還需改進(jìn)？練讀——聽錄音模仿讀——齊讀

2.結(jié)合重點(diǎn)詞句交流自己讀書的收獲。教師利用課件幫助學(xué)生理解“金碧輝煌、川流不息”等詞語的意思。

為什么說川流不息的汽車像銀河？你還見過“川流不息”的什么？“金碧輝煌”還可以用來形容什么？

3、學(xué)生做小導(dǎo)游，練習(xí)介紹長安街的景色。

【語文的性質(zhì)之一是“重要的交際工具”。此處教師創(chuàng)設(shè)爭當(dāng)小導(dǎo)游的情境，調(diào)動學(xué)生以往的語言儲備加以運(yùn)用和創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力和想象能力?！?/p>

環(huán)行路

1.為什么說“立交橋像道道彩虹”？相機(jī)理解“猶如”。

2.其他的燈是如何裝飾北京城的？

說話訓(xùn)練：照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

【挖掘課文潛在的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行句式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。】

商業(yè)街

1.以前的王府井、西單是什么樣的？教師根據(jù)課件簡單介紹，體會“煥然一新”的意思。

2.“絢麗多彩”還可以用來形容什么？練習(xí)說話。

3.有感情地朗讀課文，體會商業(yè)街日新月異的變化。

【語文學(xué)習(xí)的過程是生活的過程，是生命成長的過程，更是一次情感經(jīng)歷的過程。生動可感的畫面極大激發(fā)了學(xué)生對北京夜景的喜愛，情不自禁地情感流露會讓他們更主動地融入課文，品味語言。】

故宮

1.為什么說古老的故宮變得年輕了？結(jié)合插圖理解。

2.教師或?qū)W生介紹故宮。

讀文

齊讀最后一自然段，滿懷豪情，讀出贊美的語氣。

（三）課堂檢測：

1.基礎(chǔ)鞏固：

拼一拼，連一連。

mù   zhuàng   huàn   xuàn    fán     lín     yóu

幢     絢      幕     煥      猶     繁      臨

讀一讀，寫一寫，看誰的字最漂亮。

dǎ   bàn       shǎn  shuò        gōu  huà

（        ）    （         ）    （         ）

xióng   wěi     huī   huáng       dān    dú

（        ）    （         ）    （         ）

想一想，填一填。

一座座（      ）            一束束（      ）

一幢幢（       ）           川流不息的（         ）

絢麗多彩的（          ）     華燈高照的（     ）

給下列句子加標(biāo)點(diǎn)

1.環(huán)形路上   一座座立交橋猶如道道彩虹

2.夜晚的北京     多么明亮     多么輝煌

2.合作探究：

讀一讀，想一想，回答問題。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

1、這段話寫了的美麗景色。

2、街道上有----種燈，分別是（    ）（    ）（    ）（    ）

3、寫出下列詞語意思相近的詞。

猶如（     ）   裝點(diǎn)（     ）    美麗（     ）

（四）課外拓展：

1.畫一畫立交橋的樣子的，并用自己的話說一說它的樣子。

2.仿照文中的寫法，介紹一下自己的家鄉(xiāng)的夜景，可以寫，也可以畫下來。

（五）書 寫：

練習(xí)書寫“輝煌、雄偉、爍、扮、束、單、奪、寸”。

1.學(xué)生觀察這幾個字的位置和結(jié)構(gòu)，尤其是“輝”字“光”的寫法變化。

2. 在學(xué)生練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫字實(shí)際教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。 “煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。“雄”字右邊是四橫，不能少一橫。雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。“束”上橫宜短；豎要寫在豎中線上；撇捺要舒展。 “單”下橫要長；豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字。 “奪”撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋住。

四、伴教錦囊：

詞語解釋：

川流不息：川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。這個詞形容長安街上汽車多得像水流不斷。

金碧輝煌，光彩奪目：形容天安門城樓在燈光的照射下，發(fā)出迷人的光彩。

五、相關(guān)鏈接：

1.北京市區(qū)有毛澤東（中南海）、宋慶齡、郭沫若等名人故居，有著名的明清壇廟天壇、地壇、日壇、月壇和陶然亭、紫竹院、龍?zhí)逗裙珗@，有雍和宮、白云觀、牛街清真寺、大鐘寺等宗教寺院，以及北京天文館、古觀象臺、軍事博物館、魯迅博物館、地質(zhì)博物館、自然博物館等。

2.北京最著名的景點(diǎn)有：天壇、天安門 、故宮 、陶然亭公園、　潭柘寺、　元大都城遺址、　頤和園 、圓明園遺址中山公　、園紫竹院公園　、北京世界公園、　妙應(yīng)寺　、龍?zhí)逗珗@　、盧溝橋　、康西草原景山、　大鐘寺　、八達(dá)嶺、北海公園。

《北京亮起來了》教學(xué)實(shí)錄 6

一、教學(xué)目標(biāo)

1、積累課文中“夜幕降臨”、“川流不息”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

2、能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)并積累文中打比方的句子，培養(yǎng)想像說話的能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、正確流利地朗讀課文，積累課文中“夜幕降臨”、“ 川流不息”等四字詞語，理解新詞在課文中的意思。

2、學(xué)習(xí)并積累文中打比方的句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文理解文中四字詞語的意思。

2、想像課文中描寫的景象。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、投影、電腦

五、教學(xué)過程：

一、 通過游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)認(rèn)讀課文中的四字詞語

二、初讀課文，整體感知北京夜晚的美。

1.學(xué)生自由放聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：北京的夜晚給你留下了什么樣的印象？

2、讀完了有什么樣的感受？（指名說）

3、是啊，北京的夜晚實(shí)在是太美了，每當(dāng)夜幕降臨，整個北京城就變成了————燈的海洋 光的世界。指導(dǎo)讀詞：燈的海洋 光的世界

4、那么多的燈，那么多的光，能讀出來嗎？

指導(dǎo)朗讀第一段：指名讀   評價讀   齊讀

5、課文的2—5段具體寫了北京夜晚的美，認(rèn)真聽老師讀課文，邊聽邊看書，用橫線劃出課文寫了北京夜晚的哪些地方亮起來了？

6、教師范讀2——5段，學(xué)生在書上做標(biāo)記。學(xué)生匯報(bào)，匯報(bào)后再要求學(xué)生看這大屏幕連起來說一遍。

三、圖文對照，品讀入情，體驗(yàn)北京夜晚的美。

1、自讀自悟：北京的現(xiàn)在發(fā)生了巨大的變化，你想把夜晚北京的什么地方介紹給老華僑呢？你想介紹哪個地方就好好讀讀相應(yīng)的自然段，看怎么讀才能把北京夜晚的美讀出來，讓老華僑也覺得很美，說說你是從哪些詞句體會到它的美的？該怎么讀呢？（學(xué)生自由練習(xí)讀）

2、你想介紹哪個地方就讀給大家聽吧！互動交流，指導(dǎo)朗讀：

長安街夜景

（1）指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真看書，想想從第二段的哪些詞語可以看出長安街很亮呢？圈出相關(guān)的詞語。

（2）學(xué)生匯報(bào)表示亮的詞語，教師相機(jī)在黑板上貼出相關(guān)的詞語：華燈高照、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目。能讀得亮一點(diǎn)嗎？齊讀詞語。你們平時見過金碧輝煌、光彩奪目的建筑物嗎？

（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際指導(dǎo)理解“金碧輝煌、光彩奪目”的意思。）

（3）出示：長安街夜景圖，說說此時的長安街像什么？為什么？（指名說，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受）

出示句子“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降?！卑涯阆氲降淖x給大家聽聽（指名美讀，齊讀）。

（4）夜晚的長安街如此明亮，如此美麗，誰能讀好這一段。指名讀——評價——齊讀第二段（提示學(xué)生把其中表示亮的詞語重讀）

（5）學(xué)生看著圖當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹夜晚的長安街。（可以用自己的話也可以用書上的話來介紹。）

環(huán)形路上立交橋

（1）指名讀，其他學(xué)生想想從哪里可以看出環(huán)行路很亮很美？

（2）生交流體會環(huán)形路的亮、美的句子。出示句子：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道之彩虹。”能給“猶如”換一個詞，意思不變嗎？能用“猶如”說一句話嗎？

（3）cai課件展示如彩虹般的環(huán)形路：如果你就站地這彩虹上，你會怎樣呢？能把你的感受通過讀來表達(dá)出來嗎？指導(dǎo)讀句——指導(dǎo)讀段——男女生賽讀第3段。

（4）學(xué)生看圖當(dāng)小導(dǎo)游介紹夜晚的環(huán)行路。

“不夜城”

（1）指名讀，生交流體會“不夜城”的亮與美，找出表示亮的詞語。

（2）課件出示新舊王府井、西單商業(yè)街圖，讓學(xué)生結(jié)合圖理解詞語“煥然一新”。

（3）結(jié)合課文插圖體會為什么把夜晚的這里稱作：“不夜城”呢？學(xué)生談體會。并結(jié)合插圖讓學(xué)生填空。（     ）的櫥窗   （     ）的廣告    （      ）的霓虹燈，指導(dǎo)朗讀。

（4）“不夜城”這樣繁華，這樣明亮，你能讀出來嗎？指名讀——師生合作讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

故  宮

（1）指名讀，生交流體會故宮的亮與美，找出其中表示亮的詞。體會“銀光閃閃”。

（2）體會故宮的“古老”與“年輕”。你們猜猜故宮有多大歲數(shù)了？（588歲）讓學(xué)生感受到它的古老。出示故宮夜景圖：現(xiàn)在能看出它的年齡來嗎？看，故宮一下變年輕了，變得更美了，它心情一定很——高興。讓我們帶著這種心情夸夸故宮吧！指名試讀，結(jié)合點(diǎn)評指導(dǎo)，學(xué)生比賽讀。

四、回歸整體，再次感受美。

（1）賞美。師展示北京夜景cai課件后，指名學(xué)生用一句話來贊美北京的夜晚。

（2）讓我們飽含深情地齊讀課文最后一句話。

五、積累拓展，傳達(dá)美。

（1）這篇課文寫得很美，有許多好詞值得我們好好讀一讀，記一記。課件出示四字詞語，學(xué)生練讀。

（2）出示廣州的夜景圖。你能用剛才學(xué)過的好詞說一句話夸一夸廣州的夜晚嗎？

六、 布置作業(yè)：

1、 朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦。

2、 我們的家鄉(xiāng)廣州也是一座美麗的城市，夜景也很迷人，請收集廣州夜景的圖片資料，制作一張“廣州亮起來了”的剪貼報(bào)和同學(xué)交流。（選作題，可獨(dú)立完成，也可以和同學(xué)合作完成）

板書設(shè)計(jì)：

北京亮起來了

長安街

燈的海洋        環(huán)形路                 明亮   輝煌

光的世界        王府井

故宮

《北京亮起來了》教學(xué)實(shí)錄 7

《北京亮起來了》教學(xué)反思

這節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行識字教學(xué)。

本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于能夠利用現(xiàn)代化信息技術(shù)使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中進(jìn)行識字，通過教師熟練的電腦演示和學(xué)生的動手操作，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又通過幾個有趣的電腦識字游戲，使學(xué)生真正地互動了起來，兩人一個小組，配合及其默契，識字效果較好，達(dá)到了讓學(xué)生愿意學(xué)、樂意學(xué)的目的。同時，在老師的引導(dǎo)、鼓舞下，學(xué)生通過上網(wǎng)查詢，知道了許多北京的著名景點(diǎn)，開闊了學(xué)生的視野。在對北京有了充分了解的基礎(chǔ)上，學(xué)生就字里行間地抒發(fā)出了對首都北京的喜愛之情，這時讓學(xué)生有感情地朗讀課文，達(dá)到了事半功倍的效果。

當(dāng)然，本節(jié)課還存在許多不足和需要改進(jìn)的地方。就教師本身來講，我認(rèn)為在課堂上還需進(jìn)一步引發(fā)激qing，只有教師的激qing達(dá)到了一定的高度，才能喚起學(xué)生的求知欲望，這一點(diǎn)是我在今后的教學(xué)過程當(dāng)中需要加強(qiáng)的。另外，我認(rèn)為教師在課堂上的隨機(jī)性也是很關(guān)鍵的，我在本課教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)就因?yàn)橐痪湓捳Z的失誤，而讓整節(jié)課顯得不那么完美?？赡艹宋易陨淼倪@兩個不足以外，還有一些其他的缺點(diǎn)，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師能及時給予批評和指正。

《北京亮起來了》課后反思

本篇課文是新課標(biāo)二年級下冊的一篇愛祖國，愛家鄉(xiāng)題材的文章，初次看到這篇課文，我就非常的喜歡，所以想方設(shè)法的想設(shè)計(jì)出一課讓學(xué)生也能眼前一亮的課。

正如課文所寫：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法是從以幾個方面如手。

1、情感：

如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件圖片，配上自己充滿激qing的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激qing。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際：

交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、感悟：

“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空！

可以說從上課來看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我是很滿意，不是說學(xué)生都按照了我的模式完成了本課的教學(xué)，而是在上課的過程中學(xué)生有了更大的發(fā)展空間，學(xué)生是課堂的主體，他們發(fā)揮自己內(nèi)心的真實(shí)情感。這不就是新課標(biāo)所提倡的嗎？

我們都知道，新課標(biāo)下的教學(xué)是師生之間的雙邊活動，教師是組織者而不是操縱者，是誘導(dǎo)者而不是命令者，是幫助學(xué)生成長的知心朋友，而不是獨(dú)攬真理的知識權(quán)威。在新課改面前，很多有著經(jīng)驗(yàn)的老教師就很難改變這角色的轉(zhuǎn)換，也包括我，雖然自己是個新教師，是在課改下培養(yǎng)出來的新教師，但是有時上課也會經(jīng)常約束學(xué)生這約束那，害怕學(xué)生提一些漫無邊際的問題，學(xué)生回答不出，還時不時要提醒。其實(shí)這都是我們在教學(xué)時低估了我們的學(xué)生，有時當(dāng)學(xué)生一時答不上的時候，心中好想把自己課前備好的答案告訴他們。其實(shí)我們是太急于求成了，現(xiàn)在的孩子都很聰明，只要我們引導(dǎo)的到位，開發(fā)學(xué)生潛在的能力，相信在你的課堂肯定會有精彩的一幕幕，你會和學(xué)生碰撞出更美麗的火花。

你想做一個會適應(yīng)新課改的老師嗎？那就請你在課堂中學(xué)會約束自己，解放你的學(xué)生，讓他們能在你的引導(dǎo)下，暢所欲言，在交流中感悟語文帶來的快樂。只要你做到了，你就是新課改下的成功者。

《北京亮起來了》教學(xué)反思

本案例選自“人教版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文二年級下冊，12課《北京亮起來了》。文中，作者向我們描繪：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈匯成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是燈的海洋光的世界，而且還如數(shù)佳珍的把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，文中的好詞佳句像華燈一樣，使課文也亮起來了。學(xué)習(xí)本文要注意咀嚼那些生動、優(yōu)美的詞句，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用。使學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，體會北京的變化，增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

參與教學(xué)的市阿城市勝利小學(xué)二年八班的學(xué)生。本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動。思維活躍，反映靈活。計(jì)算機(jī)操作、朗讀、說話、想象、創(chuàng)新能力都很好。而且善于收集信息，處理信息。

21世紀(jì)是高科技的時代，有專家這么說：“你打一個盹，睜開眼睛一看，世界又有新的創(chuàng)造和新的變化?！边@真謂瞬息萬變！這也向我們這些教育者提出新的挑戰(zhàn)、新的任務(wù)──培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，塑造創(chuàng)新型人才。目前，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，已成為素質(zhì)教育和課程改革的主旋律，教學(xué)的實(shí)踐令我深深地感到運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能深化學(xué)科的教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，對提高教學(xué)效益大有裨益。

因此我嘗試通過《北京亮起來了》這堂語文網(wǎng)絡(luò)課，努力探索信息技術(shù)與小學(xué)語文學(xué)科的整合。

一、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

課前精心設(shè)計(jì)制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，化動為靜，化虛為實(shí)，吸引學(xué)生的注意，將他們的興趣逐步轉(zhuǎn)移到語文學(xué)習(xí)上來。

二、利用多媒體課件，突破教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

葉圣陶先生指出：“一個人有了自學(xué)能力和習(xí)慣，將一輩子讀書，將一輩子受用?！笨梢娙~老先生認(rèn)為語文教育思想的核心就是培養(yǎng)自學(xué)的能力。是呀，授之以魚，只應(yīng)一時，授之以漁，終生受用。教學(xué)時，我利用多媒體課件幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，培養(yǎng)朗讀的能力。體現(xiàn)信息技術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決困難的能力提供了肥沃的土壤。

三、利用 internet，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生索取知識的能力

充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)獨(dú)特的優(yōu)越性，讓它提供與課文相關(guān)的大量信息，以供學(xué)生學(xué)習(xí)時自由地查閱。這樣在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時，也拓展了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生搜索信息的能力。

四、利用計(jì)算機(jī)工具，鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)造能力

我們讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上自主地選擇與圖片相應(yīng)的詞語，通過選擇與操作，使計(jì)算機(jī)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的工具，構(gòu)建知識組織，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

本節(jié)課，試圖把現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合起來，發(fā)揮他無法比擬的優(yōu)勢，將文字、圖片、音樂等有機(jī)統(tǒng)一起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、豐富學(xué)生語文知識、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

《北京亮起來了》教案 8

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)幕、臨等15個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

〖情感目標(biāo)

有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

〖教學(xué)重點(diǎn)

會認(rèn)幕、臨等15個字。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

北京圖片的課件。

〖教學(xué)方法

朗讀感悟法。

〖教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過的一篇課文北京嗎？

2、可以來為大家介紹一下北京的美麗景色。

3、上學(xué)期我們?nèi)タ戳税滋斓谋本?，今天，老師要帶你們?nèi)タ纯匆鼓唤蹬R后的北京城。

4、出示課題北京亮起來了齊讀。

二、讀課文，認(rèn)識生字

1、打開課本50頁，學(xué)生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀生字。

3、出示生詞卡開火車讀（夜幕降臨，閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、一幢幢、雄偉、猶如、煥然一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮）

4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎？

5、交流。

6、詞語大家可以認(rèn)了，那單字呢？

7、開火車讀生字。

8、齊讀。

9、生字大家可以認(rèn)了，那課文你們能不能讀好呢？輪讀課文。

10、生齊讀。（如還有讀得不好的教師適當(dāng)領(lǐng)讀）

11、學(xué)生自由讀課文。

12、分小組競賽讀。

13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。

三、理解課文

1、齊讀課文。

2、請小朋友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思考課文里講了夜晚北京的哪些地方？（長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮）

3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色？

4、出示課文的掛圖，教師當(dāng)導(dǎo)游，根據(jù)掛圖介紹北京長安街的景色。

5、哪個小朋友可以學(xué)學(xué)老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。（給學(xué)生5分鐘做準(zhǔn)備）

6、小組交流。

7、請生上臺當(dāng)小導(dǎo)游。

8、生自評，評選出最佳導(dǎo)游。

9、北京的夜晚這么的美，小朋友們喜歡他嗎？那讀課文的時候就要把對北京的喜歡讀出來，小朋友我們來試試好嗎？

10、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)

回去自己搜集北京的圖片和資料。

〖板書設(shè)計(jì)

12、北京亮起來了

長安街

環(huán)形路

王府井和西單商業(yè)街

故宮

第二課時

〖教學(xué)目標(biāo)

會寫束、勾等12個字。

〖教學(xué)重點(diǎn)

會正確書寫束、勾等12個字。

〖教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板。

〖教學(xué)方法

練習(xí)法。

〖教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《北京亮起來了》誰可以告訴我這篇課文介紹了北京的哪些景物？

2、齊讀課文。

3、輪讀課文比比誰讀得好。

二、課文擴(kuò)展

小朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的？

1、小朋友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢？

2、交流。

3、小朋友你們知道北京這些年有沒有什么新的變化嗎？并說說你們從哪里知道北京有這些變化的。

4、全班交流。

5、四人小組交流。

6、小朋友真棒，懂得用很多辦法去收集資料。

三、指導(dǎo)書寫

1、出示生字（單、奪、宮）

觀察這些字要這么寫。

請學(xué)生講解，示范。

自由練習(xí)。

2、出示生字（扮、爍、雄偉、輝煌）

師出示生字卡，學(xué)生觀察。

請生上臺教寫旁。

生自由寫旁與市。

出示國 請生上臺教寫。

生自由寫國與圖。

學(xué)生作業(yè)評講。

四、小結(jié)

五、布置作業(yè)

把學(xué)會的生字自己寫一寫，與別人交流記憶方法。

〖板書設(shè)計(jì)

束、勾、府、單、奪、宮

扮、爍、雄偉、輝煌

《北京亮起來了》教學(xué)實(shí)錄 9

下面是關(guān)于《北京亮起來了》教學(xué)反思范文，僅供參考！

一、選擇并確定挖掘、拓展、積累與運(yùn)用的詞語。

《北京亮起來了》圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的

夜景。課文語言優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累

的好材料。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對本學(xué)段學(xué)生的要求，我們預(yù)設(shè)了以下詞語教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、 “從天而降”“煥然一新”、“猶如”、等詞的意思

。會用“猶如”換詞、說話。

2、正確朗讀課文，積累好詞佳句。

3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗。把課文中的新詞、關(guān)鍵詞、語言訓(xùn)練的重點(diǎn)詞作為訓(xùn)練點(diǎn)，或突破文本理解的重難點(diǎn)，或感悟首都夜景的美麗，或進(jìn)行拓展，或進(jìn)行詞句訓(xùn)練，做到詞語教學(xué)課課有目標(biāo)、有計(jì)劃、有重點(diǎn)。

二、

俗話說：書讀百遍，其意自見。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動。如在教學(xué)第三自然段時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，然后逐句分地點(diǎn)采用自己讀，指名讀，合作讀，開火車讀，男女賽讀，齊讀等形式，接下來添加去掉部分詞語的小練習(xí)，找生填讀。學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo)，這樣的閱讀活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，每一步都扎實(shí)有效。并且老師可以根據(jù)學(xué)生接受情況，在每句開頭加上“北京亮起來了” 適時引背，使學(xué)生充分感受首都北京夜景的美麗。

三、充分感性，建立表象。

教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面，讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對課文有深刻的感性認(rèn)識。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，直觀的畫面，與文中一個個美好的詞語相呼應(yīng)，又有利于學(xué)生建立表象，形象的理解詞語?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，變枯燥為生動，這一點(diǎn)尤其突出表現(xiàn)在低年級的教學(xué)中，現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng)，可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是教師在導(dǎo)入新課時，學(xué)生處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態(tài)，此時適時映出課文描述的畫面，可以使學(xué)生正確地了解文章內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，通過看畫面，加以獲得深刻而形象的印象，為理解詞語提供了便利。

四、理解、運(yùn)用詞語，使之內(nèi)化。

“生活即課堂”。低年級學(xué)生盡管年紀(jì)很小，但也有自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時，可調(diào)動他們已有的生活積累和感受來理解、運(yùn)用詞語。教學(xué)第四自然段時，“煥然一新”是理解的重點(diǎn)，圍繞這個教學(xué)重點(diǎn)安排了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：

師：我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧，以前的王府井大街、西單大街可不是這樣，你們想知道嗎？

(出示圖片，簡單介紹，體會“煥然一新”。)

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代，各種雜七雜八、叫不上來名目的小攤小販，云集其中?，F(xiàn)在經(jīng)過改造和整治，已成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街。在這段教學(xué)環(huán)節(jié)中，在初讀感悟的基礎(chǔ)上，采用新舊照片對比、情境接讀等形式，讓學(xué)生感悟“煥然一新”內(nèi)涵，然后在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展運(yùn)用，讓學(xué)生運(yùn)用“煥然一新”在不同的情景中說話。

第三段有一句：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”請學(xué)生給“猶如”換詞，學(xué)生運(yùn)用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。此外，配合圖片，提出問題， “立交橋?yàn)槭裁聪癫屎纾?rdquo;引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。這時，如果向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象，運(yùn)用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光，效果會更好！在看圖想象的過程中，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。

這里省去了枯燥的文本分析，依托文本，在理解、記憶、積累的基礎(chǔ)上展開想象，舉一反三，在進(jìn)行發(fā)散、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練、語言訓(xùn)練的同時，加深對詞語的深層理解，使之不斷內(nèi)化。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一是語言的積累和運(yùn)用，如果從低年級開始訓(xùn)練學(xué)生理解、積累、運(yùn)用詞語的能力，抓重點(diǎn)詞句的理解，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟、運(yùn)用，這無疑會促進(jìn)學(xué)生語言的積累，語文能力的提高。

五、愛祖國，夸家鄉(xiāng)。

感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。(在此基礎(chǔ)上，適時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化)

師：2019年，北京的夜晚更加明亮，更加輝煌！(出示鳥巢，水立方。國家大劇院等圖片)

師：這些雄偉的建筑，讓世界人民都為之矚目，為之贊嘆！

生：談感受！師總結(jié)：是?。∽鳛橹袊?，我們都感到無比的驕傲和自豪，其實(shí)，我們家鄉(xiāng)濟(jì)寧的夜晚也非常明亮，夜晚的新世紀(jì)廣場、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場裝點(diǎn)成了漂亮的小姑娘……我們愛首都北京，我們也愛家鄉(xiāng)濟(jì)寧！老師相信，只要有每個人的細(xì)心地關(guān)注，有大家的共同努力，咱們濟(jì)寧也一定會更加明亮！更加輝煌！

六、存在的問題

1、 作為一名語文教師，自身的基本功還要不斷的加強(qiáng)，語文教師要有深厚的語言文字的功底，才能在課堂上應(yīng)對自如，讓每堂語文課都能充分讓學(xué)生感受中華語言的魅力所在。

2、 要讓孩子寫的充分：

語文教學(xué)中每堂課都要安排寫字練習(xí)，而且要讓學(xué)生寫的充分，寫的從容。我這節(jié)課中由于前面的閱讀的環(huán)節(jié)用了大量的時間，造成寫字時，只剩了短短5分鐘，所以學(xué)生寫字寫的很匆忙，寫字的效果不高，為學(xué)生留下了書寫的負(fù)擔(dān)。為了克服這一點(diǎn)，我想，今后在教學(xué)設(shè)計(jì)時，要充分把握好時控，為寫字留下充分的時間，加大課堂的密度，提高40分鐘的效果。

3、教師的評價語言上要更豐富、更具有激勵性，才能調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，抓住課堂的興奮點(diǎn)。使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，既有精神的熏陶又有精神的享受，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。

《北京亮起來了》教案 10

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。

2、配樂播放北京風(fēng)光圖。

問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢？(生談感受)

3、多美的景色?。偛盼覀兛吹降氖潜本┌滋斓娘L(fēng)光，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)

(設(shè)計(jì)意圖：觀看cai課件，直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，巧妙地引入新課。)

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，學(xué)生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。

2、配樂播放北京夜景圖片。

俗話說：“百聞不如一見”，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看……..

3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么？(指名回答)

4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學(xué)們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標(biāo)自然段序號。

5、交流標(biāo)自然段情況，認(rèn)讀生字。

(設(shè)計(jì)意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里，并在此基礎(chǔ)上談感受，為學(xué)文作了很好的鋪墊。)

三、圖文對照，讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)

2、指名讀本自然段，其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片，感受“燈的海洋，光的世界”

3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

4、質(zhì)疑。(理解“夜幕降臨”)

(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1、現(xiàn)在，讓我們到東西長安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機(jī)出示長安街、天an門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)

2、多美的夜景??？請同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。

3、全班交流，達(dá)成共識。

重點(diǎn)借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)

(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、指名分段讀3—5自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？

2、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

出示學(xué)習(xí)提示：

(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。

(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？

(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會。

(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。

3、全班交流達(dá)成共識。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))

a、交流提示(2)

b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”

c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

d、結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人?！?，以讀代講。

4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀

5、配樂齊讀3—5自然段

6、激qing朗讀最后一段

今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？(齊讀最后一段)

(設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)

7、有感情地朗讀全文。

四、拓展思維、強(qiáng)化感受。

同學(xué)們，國家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？

出示：我想對祖國說-------------------------

我想對世界各地的朋友說---------------

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說個性化語言，拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)

五、齊唱歌曲，升華主題。

我驕傲，我自豪，因?yàn)槲?a href=http://costaricadining.com/gushi/qinggangs/2895.html target=_blank class=infotextkey>生活在美麗富饒的中國。同學(xué)們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天an門>>。

(設(shè)計(jì)意圖：用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情，把教學(xué)推向高潮。)

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。

《北京亮起來了》教學(xué)實(shí)錄 11

《北京亮起來了》教學(xué)反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡我們把新的理念運(yùn)用到教學(xué)中去。在《北京亮起來了》這節(jié)課的教學(xué)中，無論是教育觀念的轉(zhuǎn)變，或教學(xué)方式的更新，還是教學(xué)手段的運(yùn)用，及新課標(biāo)理念的體現(xiàn)都有較大的進(jìn)步。我用精心的設(shè)計(jì)和充滿激qing的引導(dǎo)及點(diǎn)撥，激起學(xué)生情感的變化。在學(xué)生有了情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)不再顯的刻板枯燥。

一、在課堂教學(xué)中注意營造和諧平等的師生關(guān)系。

《新課標(biāo)》指出：語文教學(xué)應(yīng)該在師生平等對話的過程中進(jìn)行。因此在課堂上師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的、和諧的，通過平等的交往使學(xué)生能夠在民主自由的氛圍中，受到鼓勵，得到贊賞，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，那他的思維更加活躍，就增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語文的積極性。學(xué)習(xí)有了自信，就不再是困難的事了。如：在請學(xué)生讀書時，我這樣說：“請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自由讀書?！崩蠋熢试S學(xué)生自己來決定學(xué)習(xí)的方式。再如：在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，我激勵他們：“誰敢向老師挑戰(zhàn)？ 誰讀的超過老師？”學(xué)生們情緒高漲。每一次面對學(xué)生的回答我都及時鼓勵，一聲聲“你真棒”！使學(xué)生感受到老師的賞識，獲得自信的力量，從而更加熱切的投入到學(xué)習(xí)中去。

二、選擇并確定挖掘、積累并運(yùn)用詞語。

《北京亮起來了》圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。課文語言優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。如第三段有一句：“環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！蔽艺垖W(xué)生給“猶如”換詞，學(xué)生運(yùn)用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。此外，配合圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀，這種色彩，極像天上的彩虹，彎彎的，多彩的。我還向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象，運(yùn)用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過程中，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。

三、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見解。

《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解；面對學(xué)生的獨(dú)特的感受有時我們常會理解成不著邊際，其實(shí)從某個角度來說，這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn)。如在理解“金碧輝煌”這個詞時，我這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“讀了這個詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說：“我覺得天an門城樓像金子做成的?！绷硪粋€學(xué)生：“我覺得天an門城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉?！痹谥腔鄣膯栴}面前，孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了，獨(dú)特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的求異思維，只有這樣，孩子的思維的火花，才會盡情綻放，學(xué)生在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，造就創(chuàng)新精神。

《北京亮起來了》教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)本著以下幾個特點(diǎn)：

一、讓學(xué)生自主研讀

學(xué)生有了疑問才會去進(jìn)一步思考問題，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要?！?因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一個開放式的學(xué)習(xí)，打破文章原有順序，讓學(xué)生在通讀課文，整體感知的基礎(chǔ)上選擇自己最喜歡的段落重點(diǎn)朗讀，在朗讀中發(fā)現(xiàn)問題，自主質(zhì)疑，大膽發(fā)問。然后師生共同研讀，抓住課文中的兩個重點(diǎn)段落，即長安街和王府井兩段，通過細(xì)細(xì)品味好詞佳句，深入研讀。例如長安街一段中“川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降”在研讀中讓學(xué)生感悟夜景美麗的同時，體會比喻這種表達(dá)方式的作用，這樣，力爭用一個訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行多方面的訓(xùn)練。在王府井一段中抓住“煥然一新”一詞，通過學(xué)生比較，感受新北京的繁華與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情。同時，對于學(xué)生比較生僻、難與理解的詞語例如 “金碧輝煌”、“銀河”等詞語借助課件增加直觀感受，讓學(xué)生理解意思，感悟、內(nèi)化。

二、以讀文為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的個性感悟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語文閱讀教學(xué)中，教師要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

為了落實(shí) 其次，在朗讀形式上，采用自讀、范讀、評讀、指名讀、賽讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生充分朗讀課文，并且激發(fā)學(xué)生對于讀文的興趣。讓學(xué)生想讀課文、愛讀課文。最后，充分讓學(xué)生感悟文章內(nèi)容，析詞品句，在此基礎(chǔ)上深入朗讀，在交流、評價中理解朗讀的方法，依據(jù)學(xué)生獨(dú)特的感悟，讀出自己的課文。

三、重視指導(dǎo)方法

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生要能較熟練地運(yùn)用讀書方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野?！北竟?jié)課教學(xué)中，教師自然指導(dǎo)了一些理解課文內(nèi)容、理解詞句的方法，例如：“銀河”采用聯(lián)系生活理解詞語的意思，“燈的海洋，光的世界”通過想象感悟課文內(nèi)容，“猶如”利用換詞理解詞語的意思，在研讀課文，理解課文內(nèi)容的過程中初步感知文章的“總分總”的結(jié)構(gòu)，為段落的教學(xué)奠定基礎(chǔ)等，這樣學(xué)生在閱讀、感悟中掌握方法，提高學(xué)生的語文能力。

在本節(jié)課教學(xué)過程中，還存在著很多不足，因?yàn)闂l件的限制，在學(xué)習(xí)中學(xué)生的操作互動還沒有充分體現(xiàn)出來，這個問題我將會在以后的教學(xué)中充分重視。

《北京亮起來了》教學(xué)反思

本學(xué)期，我校語文教研組以年級組為單位開展了“同課異構(gòu)”及二期質(zhì)量工程復(fù)驗(yàn)活動，我們二年級組選擇了《北京亮起來了》這一課。

《北京亮起來了》這篇課文用生動的語言描繪了北京絢麗多彩的夜景，文中有很多美詞佳句需要學(xué)生去理解、學(xué)習(xí)，這篇課文也是學(xué)生練習(xí)朗讀的好教材。在教學(xué)本課時我注意了以下幾點(diǎn)：

1、充分利用課件圖片，使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。課始，我播放北京白天一些風(fēng)景名勝的課件，讓學(xué)生說說看后的感受，對北京有一個初步的了解。接著我又播放了北京夜晚的景色，我及時地抓住學(xué)生的表現(xiàn)，讓他們談感受，讀讀課文是怎樣描寫北京夜晚的美景，從而對課文有初步的整體感知。

2、抓住文中的重點(diǎn)句展開教學(xué)。在教學(xué)本課時，為了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，我摒棄繁瑣的分析，用一個問題“北京夜晚的景色有什么特點(diǎn)”？貫穿全文，讓學(xué)生找出文中的總結(jié)句“北京的夜晚多么明亮，多么輝煌”，圍繞這句展開學(xué)習(xí)。

3、理清作者的寫作思路，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生通過讀文、看圖，看看作者抓住了北京哪些地方的景色來寫的？用了哪些詞語？然后讓學(xué)生交流自己喜歡的段落，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，品味詞語的優(yōu)美。

4、激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。當(dāng)學(xué)生一次又一次觀看北京的夜景，反復(fù)的朗讀課文后，在學(xué)生的腦海里呈現(xiàn)出一幅亮麗多姿的景色，這么美的北京，如果外國人來到北京，你會說些什么？激發(fā)學(xué)生作為一個中國人感到由衷的自豪，從而發(fā)自內(nèi)心的感嘆：我愛北京，我愛中國！

一堂課按照自己的設(shè)計(jì)似乎很順利地上完了，但從上課來看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我不是很滿意，雖說學(xué)生都按照了我的模式完成了本課的教學(xué)，但在上課的過程中沒有給學(xué)生更大的發(fā)展空間，在教學(xué)中我始終操縱著、命令著學(xué)生，總不放心學(xué)生，把握不好扶與放的度，沒有給學(xué)生留足自主探究、合作思考的時間，一節(jié)課下來，老師講得很累，而學(xué)生收效甚微。

反思自己任教低年級的近兩年的教學(xué)中，雖然每上一課前都認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，可每次上完課都感覺到很累，學(xué)生學(xué)的也不夠輕松，主要原因是自己不相信學(xué)生，課堂上講得太多，其實(shí)現(xiàn)在的孩子都很聰明，只要我們引導(dǎo)的到位，開發(fā)學(xué)生潛在的能力，相信在今后的課堂上肯定會有精彩的一幕，教得輕松，學(xué)得愉快，和學(xué)生碰撞出更美麗的火花！

《北京亮起來了》教學(xué)反思

正如課文所寫：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法是從以幾個方面如手。

1、情感方面。如果說以往的教學(xué)注重的是掌握語文知識，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)則追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文的學(xué)習(xí)，不應(yīng)該是被動的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，而應(yīng)該讓他們感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件圖片，配上自己充滿激qing的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激qing。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先應(yīng)做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的，而不是問答式的；不是生硬的，是親切的師生無拘無束的、平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”以及“夜晚的立交橋”，讓學(xué)生說說在什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時，結(jié)合本地小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語文學(xué)習(xí)里找到屬于自己的一片晴空！

《北京亮起來了》教學(xué)實(shí)錄 12

一、教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：積累運(yùn)用詞語，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

三、【教學(xué)過程】

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，知道了每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了，今天，老師和大家一起去看北京美麗的夜景。

師：（引讀第一自然段）同學(xué)們看，整個北京城變成了。

生：燈的海洋，光的世界！

師：北京的夜色真美啊！你們想到那里去看看？

生：我想去看看天安門！

生：我想去故宮！

生：我要去長城！

生：我們想去王府井！.......

師：哪個同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹介紹你所觀看的景點(diǎn)？

生：同學(xué)們看，夜晚的長安街美極了！街道兩旁有許多美麗的燈，路上，有川流不息的汽車。

師：他說得真響亮，介紹得真清楚。還有誰想說？

生：我有補(bǔ)充，長安街上的車燈就象是一條閃爍的銀河。

師：是?。￠L安街亮起來了！打開書55頁，找到這個自然段，讀一讀。

（生自由朗讀描寫長安街的段落）

師：誰來讀一讀？

請一學(xué)生讀后進(jìn)行評議。

師：他讀得怎么樣？

生：他讀得很響亮。

生：他有些字音沒有讀準(zhǔn)。

師：你來試試！

另一學(xué)生讀該段。

師：你覺得自己讀的怎么樣？

生：還可以，挺有感情的。

師：我們學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)一起來讀。想讀的站起來讀！

（絕大部分學(xué)生站起來朗讀第二自然段）

師：剛才我們朗讀了這個自然段，你有什么不明白的地方嗎？

生：什么叫華燈高照？

師：誰來說一說？

生：華燈是很高很美的燈。

師：對，高大美麗的燈就是華燈。他們高高地照射著路面。請把這個詞讀兩遍。

生：老師，我不明白金碧輝煌的意思。

師：老師這兒就有一組圖片，看過以后你就明白了。你明白了嗎？

生：哦，金碧輝煌指很華麗，很耀眼的意思。

師：我們理解了這些詞語后再讀，一定能讀得更好！讓我們感情朗讀，再次體會長安街的美！

（學(xué)生齊讀第二自然段）

師：長安街亮起來了，整個北京城都亮起來了！--剛才我們看了圖片，讀了課文，說了自己的感受，還動腦筋解決了幾個問題。接下來，你們也可以看一看圖片，讀一讀課文，把你覺得好的詞語劃一劃，有不明白的地方問一問同學(xué)，或者扮演小導(dǎo)游說一說。請小組的伙伴們自由選擇幾種你喜歡的形式，分工合作，等會給大家介紹剛才你們游覽過的景點(diǎn)。

師：哪個小組來匯報(bào)一下？下面的同學(xué)要仔細(xì)聽，評一評誰匯報(bào)得好。

一組學(xué)生上臺匯報(bào)：我們剛才去逛了商業(yè)街。

生：我是小導(dǎo)游，我來說一說，請大家跟我來，我們已經(jīng)來到了王府井，這條商業(yè)街到了晚上更繁華了，各種各樣的彩燈光彩奪目，霓虹燈不停地閃爍著，這兒簡直成了一座不夜城。

生：我給大家讀一讀。

生：我找到了幾個好詞，煥然一新、絢麗多彩、五光十色。

生：為什么說這里是不夜城呢？

生：因?yàn)檫@里有很多燈，照得到處亮堂堂的，就像沒有夜晚一樣。

師：他們匯報(bào)得真不錯，哪個同學(xué)還想再讀一讀？

一二組的同學(xué)真積極，請你們讀！三四組的同學(xué)認(rèn)真聽。

（一二組和三四組比賽讀第四自然段。）

師：哪個小組再上來匯報(bào)其它景點(diǎn)的美景？

另一組學(xué)生匯報(bào)。

生：各位游客，在我們右手邊的是立交橋。請看，它在美麗的彩燈的裝飾下像不像一道道彩虹？

生：我最喜歡這一句話，環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹，街道上，草坪燈、噴泉燈、禮花燈裝點(diǎn)著美麗的北京。

生：我給大家讀一讀。

師：注意頓號的讀法，頓號的停頓要停短一些，再試讀一次好嗎？

（該生再讀一次）

師：這一次好多了。

師：還有誰也游覽了這個景點(diǎn)，你的匯報(bào)形式有什么不同嗎？你也來匯報(bào)一下？

生：我想問一個問題，為什么說立交橋猶如道道彩虹？

生：我知道，彩虹是彎彎的，橋也是彎彎的；彩虹有很多色彩，立交橋被燈光裝點(diǎn)得五彩繽紛也很美麗，所以說猶如道道彩虹，這是一個比喻句。

師：你解釋得真精彩。哪一組的同學(xué)來感情朗讀這一段？

請一小組的同學(xué)讀該段后集體學(xué)讀。

師：其他的同學(xué)還去了哪里？

另一組學(xué)生：我們還去了故宮。

生：我來說一說。故宮是一座古老的建筑，在燈光的照耀下，熠熠生輝仿佛年輕了幾百歲。長長的城墻倒映在河面上銀光閃閃，婀娜美麗。

生：為什么古老的故宮變得年輕了？

生：故宮是以前皇帝住的地方，年代久遠(yuǎn)，但是經(jīng)過燈光的裝飾，越來越漂亮，散發(fā)出了年輕的魅力。

生：我來讀一讀。

師：這里有一個這么長的句子，你讀得真好，老師想再聽一次。

生：一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

師：讀太好了！你帶我們讀一讀！

該生帶讀第五自然段后男女同學(xué)賽讀。

師：你們讀得真好！--同學(xué)們看，北京亮起來了！

師：你想對北京說什么？站起來就說，不用舉手。

生：我想去北京旅游！

生：北京我愛你！

生：長大了，我要去北京讀大學(xué)！

生：我要用我們的雙手把北京建設(shè)得更美麗！

師：讓我們拿起書，一起感情朗讀最后一個自然段。

（師生齊讀第六自然段）

師：課文中用了許多優(yōu)美的詞語，寫出了北京的輝煌，亮麗。請找一個你最喜歡的詞語，把它工工整整地抄下來。

（學(xué)生抄寫詞語，老師板書輝煌、亮麗，貼學(xué)生抄好詞語后行）

師：寫完的同學(xué)自由讀一讀黑板上的詞語。

（學(xué)生自由讀詞語）

師：課后，我們還可以仿造《北京亮起來了》這一課，把自己看到美麗景點(diǎn)說給家長聽一聽。

《北京亮起來了》教案 13

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展，束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣，往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。結(jié)合第三課時的特點(diǎn)，將本課的字、詞、句、篇的訓(xùn)練整合到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)的同時，不僅得到操作計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練，而且通過寓教于樂的游戲形式，字、詞、句、篇得到有效的鞏固。

靈感：

上學(xué)期，我講了《大熊貓出國》一課，將識字教學(xué)與計(jì)算機(jī)進(jìn)行了整合，可是由于第一課時的教學(xué)特點(diǎn)，整堂課學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會并不多，不能充分利用計(jì)算機(jī)，所以整合的意義并不大。本學(xué)期，我們年組進(jìn)行一課多講的活動，我被安排在了第三課時教學(xué)，而第三課時的教學(xué)又需要大量的習(xí)題，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，所以我想到了同計(jì)算機(jī)進(jìn)行整合。通過游戲的形式，使本課的字、詞、句、篇得到鞏固。

課堂特色：

在低年級教學(xué)中，識字、有感情地讀文是重點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)考慮了這方面，并且將識字、鞏固讀詞、有感情讀文與自我展示，巧妙地融合在計(jì)算機(jī)操作中，將學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的興趣調(diào)動起來，不僅鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，而且有效整合，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)：

(一)、激qing導(dǎo)入，再游北京。

導(dǎo)語：

上節(jié)課，我們與張老師和王老師一同游覽了北京，親近了北京，這節(jié)課，閔老師領(lǐng)著大家再去北京沖沖浪，你們說，好嗎？

1、 出示：《我愛北京天an門》歌曲，配上北京的圖片欣賞，以幻燈片的形式出現(xiàn)。

思考：你有什么感受，想說一說嗎？

2、激qing頌讀課文

北京真是太美了，讓我們帶著對北京的熱愛、再來頌讀一下北京吧。

(二)、闖關(guān)游戲，鞏固生詞。

過渡語：大家讀得非常好，獎勵看幾幅圖片。(出示課文中的插圖)

(點(diǎn)擊這幾幅圖，有了變化)

(1) 提問：為什么這些漂亮的燈不亮了？

(2) 提出要求：只有順利闖關(guān)，才能使這些燈亮起來。

(進(jìn)入字、詞訓(xùn)練的闖關(guān)游戲中)

(三)、記憶片段，再賞北京。

過渡語：瞧，這些漂亮的燈全亮了，高興嗎，這是你們用努力換來的?，F(xiàn)在就讓我們一起來觀賞一下北京的夜景吧。

1、 播放北京夜景的錄像。

2、 思考：看到這些美麗的景色，你最想說什么？

3、 與我們同去的游客們也表達(dá)了自己的想法，一起來聽一聽。

4、 點(diǎn)擊游客們的圖像，通過課件發(fā)出聲音，讓學(xué)生聽一聽游客們對北京的贊美。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些游客說的話不完整，需要我們幫助他們把這些句子補(bǔ)充，才能使他們說的每一句話完整。

(進(jìn)入句子的訓(xùn)練，學(xué)生操作完成練習(xí)。)

6、朗讀要求：最喜歡誰說的話，你可以讀一讀。

7、開展小小朗讀競賽。規(guī)定時間，背誦自己喜歡的話。

(四)、你眼中的北京，展示自我。

過渡語：同學(xué)們一定在北京留下了自己的身影，誰愿意將自己的照片拿出來跟大家分享一下。

1、學(xué)生依次到前面，介紹用照片做成的幻燈片，并配有解說。

長城集錦： 故宮及老北京一條街： 北京公園：

王府井商業(yè)街： 北京現(xiàn)代建筑： 嘉年華游戲：

(五)、背讀結(jié)合，頌揚(yáng)北京。

同學(xué)們，北京是我國的首都，是我們的政治(教學(xué)案例，試卷，課件，教案)、經(jīng)濟(jì)、文化活動中心。北京亮起來了，不僅僅是指北京的燈亮起來了，更重要的是指，祖國強(qiáng)大了、繁榮昌盛了，2008年奧運(yùn)會還要在我們的首都北京召開，你們高興嗎？就讓我們帶著對祖國北京的熱愛，再來頌讀一下北京吧。能夠背下來的同學(xué)，可以背著讀。

(六)、總結(jié)學(xué)習(xí)，提出要求。

今天，我們學(xué)習(xí)到這里，回家后，同學(xué)們還可以搜集關(guān)于北京的資料，做一期小報(bào)。

《北京亮起來了》教案 14

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)記生字，指導(dǎo)寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師：北京夜景圖片，生字詞卡片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)北京夜景圖片等相關(guān)資料、能體現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片、資料。

教學(xué)課時2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)15個生字，會寫12個字。積累課后“讀讀記記”中的詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文。

教學(xué)過程

一、展示資料，導(dǎo)入新課

1、啟發(fā)談話：上學(xué)期，我們學(xué)過一篇有關(guān)北京的課文，還記得嗎？

2、你還知道哪些有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片，向大家展示一下。（學(xué)生互相展示、介紹）

讀一讀課后“我知道”。

3、請去過北京的同學(xué)談?wù)?a href=http://costaricadining.com/gushi/qinggangs/2892.html target=_blank class=infotextkey>自己對北京的印象，尤其是北京的夜景。

4、導(dǎo)入新課：北京亮起來了。

二、檢查預(yù)習(xí)，合作識字

1、同桌互讀課文，找出文中的生字讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

遇到讀不通順的地方多讀幾遍。

2、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。

交流：我的識字好辦法。

3、師出示生字卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。

集體交流識字辦法。

4、識字游戲：登山。（字－詞－短語－句子）

5、同桌互讀互聽課后“讀讀記記”中的詞語。

集體認(rèn)讀。

選詞說出該詞所在的語句。

三、指導(dǎo)書寫。

1、出示漢字卡片，指名認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)觀察，注意發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。如結(jié)構(gòu)、偏旁等。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。

4、師有重點(diǎn)地范寫，學(xué)生描紅練習(xí)。

5、展示學(xué)生書寫作業(yè)，表揚(yáng)坐姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。

2、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感覺北京夜晚的美麗景色，背誦課文中自己喜歡的部分。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生詞，開火車認(rèn)讀。

2、聽寫要求會寫的字及詞。

二、朗讀課文，理解感悟

1、觀看北京夜景的圖片，說說看后的感受。

2、自讀課文，體會北京各個景點(diǎn)夜晚的明亮、輝煌。

找出自己喜歡的詞語和句子，提出自己的不懂的問題。

3、同桌互讀自己喜歡的詞、句子、段落，交流自己的感受。

4、集體交流：讀讀你最喜歡的句子、段落，并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文，體會“讀讀記記”中的詞語。

5、引導(dǎo)思考：夜晚，整個北京城變成了什么？課文中寫了哪里的什么燈？是怎樣寫的？（圖文結(jié)合，找同相關(guān)語句讀一讀，讀出自己的感受，體會燈光的美）

6、反饋交流，引導(dǎo)感悟。

7、全班有感情地朗讀全文。

三、背誦課文，拓展延伸

1、自由背誦自己喜歡的段落。

2、把自己喜歡的段落背給大家聽。

3、過渡：近年來北京發(fā)生了巨大的變化，讀了這篇課文，你最想說什么？如果你有機(jī)會去了北京，你最想到哪兒去看看？（學(xué)生可暢所欲言）

4、拓展：談?wù)?a href=http://costaricadining.com/gushi/qinggangs/2892.html target=_blank class=infotextkey>自己家鄉(xiāng)的變化。向大家展示自己收集到的資料、圖片，也可以說說父母告訴自己的有關(guān)家鄉(xiāng)變化的事。

5、課外活動：我當(dāng)小小設(shè)計(jì)家（自己設(shè)計(jì)一種燈，使北京城的夜景更美，還可以為自己的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)漂亮的燈，并為自己設(shè)計(jì)的燈配上廣告宣傳詞）。

《北京亮起來了》教案 15

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)15個生字，認(rèn)識新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。

教具準(zhǔn)備：詞語卡片、遠(yuǎn)教下發(fā)光盤（互動電子課堂和小學(xué)語文多媒體資源庫）。

教學(xué)過程：

一、賞圖引題，激發(fā)興趣。

1、談話導(dǎo)入，小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學(xué)生說說這是什么地方？簡要的介紹。

2、師：多美的景色??！白天的北京很美，夜晚的北京更美。

（出示課件：北京夜景）教師板書課題：北京亮起來了

二、初讀課文。

出示要求：自由讀課文。借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把課文讀通順。邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

1、同桌之間開展相互間讀一讀畫的新詞

*學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況

2、師生互動，識記生字：

*教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）

*說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學(xué)生說說哪些字記不住，教師用課件出示所有生字，然后師生交流記憶的方法。）

三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、聽課件朗讀課文，說說你知道了什么？

2、自由讀課文，然后標(biāo)出自然段序號。

3、指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結(jié)合學(xué)生讀書情況，進(jìn)行評價。

四、精讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。

1、選出自己最喜歡的段落，細(xì)讀后想想你了解到哪些。

2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽，（教師隨機(jī)出示相應(yīng)段落課件）在學(xué)習(xí)的過程中重點(diǎn)體會和理解以下詞句：夜幕降臨、燈的海洋，光的世界（通過讀課文和觀看課件來感受）讓我們來欣賞一下這迷人的夜景吧！(播放課件，理解句子)朗讀第一自然段。

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道是汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？(川流不息)

長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃，就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河，所以給人的感覺就好像是——銀河從天而降。齊讀這一句。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）a、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。b、“猶如”是什么意思？結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。c、結(jié)合課文插圖理解“倒映”銀光閃閃。

d、指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃，十分動人。”以讀帶講。

3、激情朗讀最后一段

今天，我們跟著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的夜晚是多么明亮、多么輝煌。此時你們的心情怎樣？讓我們帶著激動的心情齊讀最后一個自然段。

五、拓展思維、強(qiáng)化感受。

師：每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。在這燈的海洋和光的世界中，我們感受到了北京的亮麗、輝煌，也感受到我們偉大的祖國的美麗和強(qiáng)大！（滾動播放北京夜景圖片）

板書：12、北京亮起來了

輝煌亮麗

《北京亮起來了》教學(xué)實(shí)錄 16

《北京亮起來了》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊第三組教材。這是一篇寫景的文章。緊扣“美麗的祖國，可愛的家鄉(xiāng)”這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景。圍繞“燈的海洋，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長安街，環(huán)形路上的立交橋，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街，古老的故宮等不同的場景，字里行間流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少，是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累的好材料。

本課識字量大，字形復(fù)雜，在感受北京美麗夜景的同時識記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點(diǎn)。二年級的學(xué)生已具有的一定的自主識字和閱讀的能力。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對本學(xué)段學(xué)生的要求，我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課11個生字，正確書寫12個生字，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思。

2、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。

3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京夜晚的美麗，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。本課的教學(xué)，就

基于以上分析，為了突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個板塊的教學(xué)：

一、導(dǎo)入，產(chǎn)生一種向往

上課伊?xí)r，我讓學(xué)生聯(lián)系上冊所學(xué)的《北京》，說說印象中，你覺得最美的是北京的哪里。如果有學(xué)生去過北京，也可以讓他們談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象，北京最美麗的景點(diǎn)。語文的學(xué)習(xí)不是零中國。此板塊，我主要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，結(jié)合生活體驗(yàn)來談?wù)搶Ρ本┑挠∠蟆Ｎ矣忠龑?dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜幕中美麗的北京，喚醒了學(xué)生已有的對北京的認(rèn)識，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。

二、初讀，體驗(yàn)一番美感

記得有位教學(xué)專家說：閱讀教學(xué)，要加強(qiáng)初讀，延時開講。此環(huán)節(jié)，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書。第一次，請學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一個句子，遇到難讀的多讀幾遍。第二次，我請學(xué)生分小節(jié)輪讀課文。本課的生字詞較多，不少詞語比較華麗，和學(xué)生的生活有一定的距離，因此在這里，我對詞語進(jìn)行了歸類。

一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語：夜幕降臨、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、華燈高照、從天而降。一類是關(guān)于北京地名的詞語：如王府井、西單商業(yè)街、故宮等。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起，體現(xiàn)了語文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞，詞不離句，句不離文，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開展與之相適應(yīng)的教學(xué)。讀了課文，我讓學(xué)生說說北京的哪些地方亮起來了，談?wù)?a href=http://costaricadining.com/gushi/qinggangs/2892.html target=_blank class=infotextkey>自己讀后的感受。學(xué)生會找出文中長安街，立交橋，王府井、西單商業(yè)街，故宮等景點(diǎn)，大致地把握了行文的線索，有的會聯(lián)系文中開頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個印象，也有的會從直感上抒發(fā)對美麗的北京由衷地贊嘆。閱讀一般都要經(jīng)歷一個整體──部分──整體的過程，從小培養(yǎng)學(xué)生一種從文本信息中捕捉重要的信息，獲得一個總體的印象，將厚書讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時代的學(xué)生受益終生。

三、研讀，品悟一番美景

本文主體部分的行文線索非常清晰，遵循長安街──環(huán)行路上的立交橋──王府井、西單商業(yè)街──故宮的線索，讓學(xué)生潛入語言文字細(xì)細(xì)品讀，說說自己最喜歡什么地方的夜景，談?wù)?a href=http://costaricadining.com/gushi/qinggangs/2892.html target=_blank class=infotextkey>自己最深的感悟和理解。

根據(jù)各個景點(diǎn)的行文特點(diǎn)，這里我將根據(jù)學(xué)生個性化的喜好和理解，相機(jī)進(jìn)行以下的教學(xué)。

1、欣賞長安街、天an門城樓的風(fēng)光片，感受動靜結(jié)合的美：

課文第二段辭藻華美，與學(xué)生的生活有一定的距離，尤其是“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”一句學(xué)生較難理解。為了突破這一學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn)，我剪輯了一段長安街、天an門城樓的風(fēng)光片，結(jié)合形象的畫面，請小學(xué)生認(rèn)一認(rèn)“華燈”，那些奪目的、絢麗的、紛繁變幻的燈光，那多得像流水，不停歇的、來來往往、頻繁不斷的車輛，那裝扮華麗的天an門城樓更是在燈光的映襯下，顯得富麗堂皇，熠熠生輝，展現(xiàn)著一種華貴的美，學(xué)生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”、“金碧輝煌”等詞的意思。大街上那么多華麗的燈光，那么多汽車的車燈都亮起來了，燈光一閃一閃的，綿長的、璀璨的、亮麗，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無比、耀眼無比的星漢落入了凡間，將北京的夜空裝扮得無窮的漂亮。流動的車燈，還有那彩燈映襯下的、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉。一動一靜，給北京的夜空增色不少。

2、拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美：

第三段有一句：環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。我請學(xué)生將“猶如”換成其他的詞，學(xué)生會找到“好像”、“就像”等。運(yùn)用找近義詞的方法，學(xué)生輕而易舉地理解了“猶如”的意思。此外，我還配合圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光，色彩不一，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀，這種色彩，像極了天上的彩虹，彎彎的，多彩的。我還向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象，運(yùn)用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光。在看圖想象的過程中，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。

3、對比白天與夜晚，感受“不夜城”的美：

王府井、西單商業(yè)街繁華異常。白天的大街上櫥窗眾多、廣告林立、霓虹燈遍布。到了夜晚，原本平靜的一切都顯現(xiàn)出了無限的生機(jī)與活力。我讓學(xué)生比較在白天與夜晚，大街上的景色分別有哪些不同，學(xué)生便會找到課文第四段中的有關(guān)語句：櫥窗變得明亮，廣告變得絢麗多彩，霓虹燈變得五光十色，原本繁華的大街變得徹夜通明，徹夜未眠，北京頓時成了一座“不夜城”。通過這樣的比較，相信學(xué)生定能感受到：北京的夜晚因?yàn)橛辛藷艄?，而變得更加得繁華與美麗。

4、抓住“古老”與“年輕”，感受“矛盾”的美：

在第五段中，有這樣一句：“古老的故宮變得年輕了?！薄肮爬稀焙汀澳贻p”是組反義詞，為什么可以同時運(yùn)用于故宮，這是引起學(xué)生認(rèn)知障礙的矛盾處，教學(xué)時可以充分加以利用。我讓學(xué)生說說為什么故宮是“古老”的，學(xué)生會利用他們從課外書、電視、家人處得來的知識述說故宮悠久的歷史。在學(xué)生暢談了對故宮 “古老”的理解后，我補(bǔ)充了這樣一段文字：故宮是有著近600年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群，它不僅見證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史，也是收藏中國文物最多的世界級博物館。然后，我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文52頁的插圖，讓學(xué)生感受一下燈光映襯下的故宮，像一座晶瑩剔透的玻璃城，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，像是有兩座城，一座在地上，一座在水里，顯得十分的動人。故宮有著悠遠(yuǎn)的歷史，燦爛的文化，有著一種古典的美。同時 這種古典與現(xiàn)代的美的統(tǒng)一讓故宮煥發(fā)著青春與活力，變得更加的迷人與美麗。

在理解這些重點(diǎn)詞句時，不必要求學(xué)生一定要說出很深的感悟。只要能用自己的語言進(jìn)行一定的內(nèi)化，在看圖、比較、交流、聯(lián)系生活實(shí)際的過程中，提升自己原先的對北京的認(rèn)識和了解就可以了。因?yàn)槿谌肓藢W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和真情實(shí)感，學(xué)生一定能從課文中的語言中獲得一種美感，體驗(yàn)北京那美麗的夜景。領(lǐng)略了這些景點(diǎn)的夜景。我充滿激qing地對學(xué)生說：“古老的北京，不停地書寫著新的一頁，不停描繪新的圖畫。我們的北京值得每一個中國人驕傲。此時，我們的心情一樣激動。就讓我們把對北京的熱愛高聲誦讀出來吧！”此時學(xué)生的朗讀已經(jīng)能夠入情入境，有滋有味了。

四、拓展，內(nèi)化一些語言

學(xué)了課文，我讓學(xué)生摘錄一些文中自己喜歡的優(yōu)美的語言，背誦課文中自己喜歡的部分。我認(rèn)為語言的積累離不開筆頭的記憶和背誦，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語言運(yùn)用中。課后，我還發(fā)動同學(xué)們收集北京夜景的圖片，搞一次展覽作為班隊(duì)活動，請同學(xué)做解說員，讓他們在生動有趣的語言實(shí)踐情景中將課文中的語言內(nèi)化為自己的語言，在全班的交流討論中不斷地吸納別人有價值的語言化為己用，不斷地豐富自己的語言積累，提高自己的語文能力。