《富饒的西沙群島教案（精選19篇）》

作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。

2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

能力目標(biāo)

1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。

情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

課時(shí)安排（2課時(shí)）

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shēn）”。

2、小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。

3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？

（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）

2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

（這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。）

3、教師檢查，小組匯報(bào)。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解。“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

五光十色

1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

（通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

各式各樣

1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。）

2、問(wèn)：怎么讀？

3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。）

四、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案 2

認(rèn)知目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參(shēn)”。

2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

能力目標(biāo)

1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。

情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

課時(shí)安排(2課時(shí))

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參(shēn)”。

2、小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。

3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？

(配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫(huà)面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫(huà)面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀?！蹦敲?，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。)

2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。)

(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)

3、教師檢查，小組匯報(bào)。

(1)以字帶詞，理解字義。

檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解。“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

(2)以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

五光十色

1、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？(播放課件，展示不同顏色的海水的畫(huà)面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。)這么美，我們?cè)趺醋x？

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

(通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。)

各式各樣

1、問(wèn)：想想什么意思？(不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。)

2、問(wèn)：怎么讀？

3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？(引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。)

四、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。

2、學(xué)習(xí)把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

教學(xué)重點(diǎn)

理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”等句子的意思。

教學(xué)過(guò)程

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？(學(xué)生在回答時(shí)又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。)

2、你還想了解西沙群島的什么？

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中實(shí)際上就是“帶舊引新”的過(guò)程，學(xué)生的答案會(huì)多種多樣，教師要及時(shí)引導(dǎo)。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。)

二、整體入手，重點(diǎn)突破。

(一)學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，思考：這段介紹了什么？

2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。

自學(xué)提示：海底有哪些動(dòng)物？有什么特點(diǎn)？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。(填表、列提綱、表演、課外資料。)

(讓學(xué)生填表或列提綱，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)完成起來(lái)有一定的困難，在表述和書(shū)寫(xiě)時(shí)學(xué)生不懂得歸納設(shè)計(jì)，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會(huì)到不會(huì)，所以學(xué)生討論時(shí)教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。)

3、匯報(bào)展示

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)可能會(huì)找出海底有各式各樣的魚(yú)，有飛虎魚(yú)、氣鼓魚(yú)，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”這句重點(diǎn)句，這是教師要給學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀?！弊穯?wèn)：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

4、以讀促背，配錄像，加強(qiáng)記憶。

(學(xué)生通過(guò)畫(huà)面順序的出現(xiàn)，自己解說(shuō)，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)記得最多?！?

5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？(引導(dǎo)學(xué)生看板書(shū)，把重點(diǎn)詞串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容。)

二、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？(通過(guò)這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的人稱來(lái)表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受，學(xué)生的話連起來(lái)就是一篇文章，在不知不覺(jué)中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運(yùn)用到口語(yǔ)表達(dá)中，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力。)

目的：在介紹的過(guò)程中，學(xué)生潛意識(shí)地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺(jué)到自己所學(xué)的知識(shí)還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵(lì)學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最后一段。

三、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？

四、布置作業(yè)

1、根據(jù)自己的情況抄寫(xiě)生字、生詞。

2、背誦第三自然段。

3、出一期以西沙群島為主題的小報(bào)

板書(shū)設(shè)計(jì)

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥(niǎo)的天下

《富饒的西沙群島》 教案 3

【課前準(zhǔn)備】

(一)教學(xué)背景

參與教學(xué)的是本校三年級(jí)電腦實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。從20__年9月至今，經(jīng)過(guò)兩年多的電腦學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生已具備了初步的電腦操作技能。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個(gè)字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時(shí)，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。

(二)教材內(nèi)容的分析

《富饒的西沙群島》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，從而陶冶情操，提高審美能力；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。能較好地理解祖國(guó)的語(yǔ)言文字，有主動(dòng)積累語(yǔ)言的積極性，語(yǔ)感能力較強(qiáng)，有獨(dú)特的語(yǔ)言感悟能力和較高的朗讀水平，能針對(duì)畫(huà)面用自己的語(yǔ)言盡情地表達(dá)自己的所思、所感。

西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識(shí)。為此，師生應(yīng)在教學(xué)中充分而恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮信息技術(shù)的作用。

(四)教學(xué)目標(biāo)的確定

1.讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個(gè)美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2.背誦自己喜歡的段落。

3.抄寫(xiě)課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

【師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程】

(一)利用多媒體，了解西沙群島的地理位置，初步感知課文內(nèi)容

1.觀看地圖，介紹西沙群島的地理位置(媒體展示地圖)。

2.全文朗讀視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初 步感受。

(二)以學(xué)生為主體，借助多媒體朗讀、感悟和品味課文內(nèi)容

師述：你們有這么多的感慨，一定想到課文里去親自領(lǐng)略西沙群島的獨(dú)特魅力吧。請(qǐng)讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

生：“我喜歡課文的第5自然段?！?讀第5自然段)“我覺(jué)得這個(gè)自然段描寫(xiě)海龜?shù)?a href=http://costaricadining.com/pifu/toumingpf/370.html target=_blank class=infotextkey>句子很有趣。”

生：“我也喜歡這個(gè)自然段，但是我有一個(gè)問(wèn)題：為什么漁業(yè)工人要把海龜翻一個(gè)身，抓回家去，而不讓海龜在海里自由自在地游泳呢？”

師：(巧妙地展示課件)“我們來(lái)看一看，漁業(yè)工人是不是把海龜抓回家了呢？”

生：“不是。他們只是逗逗海龜，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒(méi)法逃跑的滑稽樣子?！?/p>

生：“我喜歡第6自然段”(讀)?！耙?yàn)槲液芟矚g鳥(niǎo)，喜歡看鳥(niǎo)兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！?/p>

生：“我也喜歡第6自然段”(讀)?！拔矣X(jué)得這些鳥(niǎo)兒很可愛(ài)，我喜歡它們?cè)诿艿臉?shù)林里棲息?！?/p>

師：“西沙群島是鳥(niǎo)的天下。島上一片片茂密的樹(shù)林養(yǎng)育了這些鳥(niǎo)兒，鳥(niǎo)兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹(shù)林的寶貴肥料。

生：“我喜歡第4自然段”(讀)?！拔蚁矚g這一段的理由很多：第一，這個(gè)自然段的好詞好句很多；第二，我很喜歡魚(yú)，很想把他們抓回來(lái)養(yǎng)在自己家里，不過(guò)我知道他們?cè)诤＠?a href=http://costaricadining.com/gushi/qinggangs/2895.html target=_blank class=infotextkey>生活更幸福，因?yàn)樗鼈冊(cè)谀抢镉性S多朋友；第三，我有一個(gè)問(wèn)題，為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”

師：“你這個(gè)問(wèn)題提得真好！我們暫時(shí)放一放，先看看作者是怎樣描寫(xiě)魚(yú)的?！?展示課件)

有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

師：“誰(shuí)愿意把這個(gè)長(zhǎng)句子讀一讀，要讀出你的喜愛(ài)之情?！?/p>

(請(qǐng)了4個(gè)學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià))

“你把飄飄搖搖讀得真神氣，我眼前仿佛出現(xiàn)了魚(yú)兒自如游動(dòng)的情景。”

“‘有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過(guò)你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了?！?/p>

師：“作者抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)，進(jìn)行了生動(dòng)活潑的描寫(xiě)。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛(ài)的魚(yú)兒吧。”(配樂(lè)播放視頻材料)

師：“宋心舟同學(xué)說(shuō)她特別喜歡海里的這些魚(yú)，李老師也很喜歡這些魚(yú)，李老師把海里的部分魚(yú)兒請(qǐng)到了我們這兒來(lái)做客，也請(qǐng)你們抓住魚(yú)兒的外形特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。”

(學(xué)生紛紛上臺(tái)面對(duì)課件指著自己喜歡的魚(yú)練習(xí)說(shuō)話)

生：“有的魚(yú)長(zhǎng)得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛(ài)極了?！?/p>

生：“有的魚(yú)身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn)，像豹子一樣，游動(dòng)的時(shí)候尾巴一甩一甩的，真好看?！?/p>

生：“有的魚(yú)眼睛鼓鼓的，身上長(zhǎng)滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣。”

生：“有的魚(yú)長(zhǎng)著斑馬一樣的條紋，游動(dòng)的時(shí)候，就像一匹小斑馬在奔跑?！?/p>

師：“我還知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚(yú)，制作成精美的幻燈片。請(qǐng)大家互相欣賞欣賞?！?學(xué)生與電腦互動(dòng))

師：“我們現(xiàn)在來(lái)讀讀這兩句話，一定會(huì)有更深的體驗(yàn)。”(出示課件)

各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

師：“人們?yōu)槭裁凑f(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？”

生：“因?yàn)槲魃橙簫u的魚(yú)很多，所以人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>

生：“課文里說(shuō)，各種各樣的魚(yú)多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)?！?/p>

師：“剛才我們一起走進(jìn)了西沙群島，領(lǐng)略了它那迷人的風(fēng)采。現(xiàn)在，請(qǐng)你們用一句話來(lái)描述你對(duì)西沙群島的整體感受，或用一句話來(lái)抒發(fā)你對(duì)西沙群島的感情。”

生：“我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境?！?/p>

生：“我覺(jué)得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；魚(yú)兒成群結(jié)隊(duì)，各種各樣；海龜無(wú)比龐大；海鳥(niǎo)數(shù)不勝數(shù)。這些美景就像一幅很美很美的畫(huà)?！?/p>

生：“我覺(jué)得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚(yú)，有海龜，有海鳥(niǎo)，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有?！?/p>

教師請(qǐng)學(xué)生板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

(三)借助電腦，積累美詞佳句

師：“好的文章，我們要有感情地朗讀，深深地感悟，細(xì)細(xì)地品味；好的詞句，我們也要積極地去積累，去運(yùn)用，去發(fā)展。”

請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來(lái)，并有感情地朗讀。

【課后的拓展】

運(yùn)用校園網(wǎng)發(fā)帖子，交流讀后感

40分鐘的課堂學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師鼓勵(lì)他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對(duì)話和交流?，F(xiàn)摘錄部分帖子如下：

李文盛：今天，我們學(xué)了22課，我覺(jué)得西沙群島太美了，簡(jiǎn)直就是人間仙境，我真想親自去看一看。

謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚(yú)，真是讓我大開(kāi)眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚(yú)呀！

宋心舟：今天，我在課堂上見(jiàn)到了從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的大海龜，真是太奇妙了。我從網(wǎng)上查閱到，一只海龜有幾百公斤重，大自然真是太神奇了。

《富饒的西沙群島》教案 4

教學(xué)目標(biāo)

1、感受西沙群島海水的瑰麗，遷移學(xué)法，深入了解 優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

2、總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生對(duì)海島的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。摘抄文中優(yōu)美的句子及有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解海水色彩豐富的原因及海域物產(chǎn)的豐富。

教具：

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教學(xué)過(guò)程

一、 課件復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．（課件出示課題）同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)初步了解了西沙群島，（課件出示:西沙群島的的位置圖片和風(fēng)景圖片），引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)西沙群島的地理位置及重要性。那西沙群島給你們留下了怎樣的印象呢？（引導(dǎo)用一兩個(gè)詞或句子。引出：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

2、再讀課文，感受西沙群島的美麗和富饒。

（1）課件出示：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？

（2）自由朗讀課文。

二、品讀詞句，體會(huì)從海面看海水的瑰麗。

1、出示課件（西沙群島海水圖片）

（1）你對(duì)眼前這片海水有什么印象？（學(xué)生：藍(lán)）

追問(wèn)：僅有藍(lán)嗎？（學(xué)生：還有淺綠、杏黃、淡青）

（2）這就是西沙群島一帶的海水。小聲讀第2自然段，畫(huà)出最能寫(xiě)出海水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

a指名反饋。（板書(shū)：五光十色、瑰麗無(wú)比）

b結(jié)合理解“五光十色、瑰麗無(wú)比”。

（3）文中哪句話具體地寫(xiě)出了海水的五光十色、瑰麗無(wú)比？

a課件出示句子：有深藍(lán)的------錯(cuò)著。

b指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。（抓住表示顏色的詞語(yǔ)，讀出海水的瑰麗無(wú)比）

2、討論：為什么西沙群島的海水會(huì)有這么多顏色呢？

3、課件展示圖片：強(qiáng)化直觀效果，讓學(xué)生理解海水色彩的不同。（因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）

4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書(shū)進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（1）課文第2自然段寫(xiě)了什么？（海水）

（2）海水有什么特點(diǎn)？（五光十色、瑰麗無(wú)比）

（3）怎樣表達(dá)出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的特點(diǎn)？（運(yùn)用了表示顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了海水的顏色，并說(shuō)明了海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。）

5、小結(jié)。

三、遷移學(xué)法，探究學(xué)習(xí)。

用剛剛我們學(xué)習(xí)第二自然段的方法，即帶著三個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文第3—6自然段，畫(huà)出有關(guān)詞句。

（1） 寫(xiě)了什么景物？

（2） 寫(xiě)出了景物的什么特點(diǎn)？

（3） 作者是怎樣表達(dá)出景物的特點(diǎn)的？

四、逐段交流，深入探究。

（一）海底

1．教師展示：海底的圖片。

2、指名反饋：你們看到了什么？（學(xué)生根據(jù)自己的所見(jiàn)自由的說(shuō)一說(shuō)）

（板書(shū)：珊瑚 海參 大龍蝦）

3、珊瑚 、 海參 、大龍蝦都有什么特點(diǎn)？從哪些詞句可以感受到。

教師圍繞問(wèn)題進(jìn)行組織教學(xué)。

（1） 學(xué)生自行抓關(guān)鍵詞說(shuō)自己的體會(huì)。

（2） 同學(xué)間互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)調(diào)撥引導(dǎo)。

（3） 指導(dǎo)學(xué)生抓住加點(diǎn)的詞語(yǔ)有感情的讀書(shū)。

課件逐個(gè)出示：a 海底的巖石上長(zhǎng)著------鹿角。

b海參----蠕動(dòng)。

c大龍蝦-----威武。

4、自由朗讀第四自然段，引導(dǎo)劃出這一自然段的中心句。

課件出示：各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不完清。

齊讀這句話，這句話寫(xiě)了西沙群島魚(yú)的什么特點(diǎn)？（種類(lèi)多、數(shù)量多）

5、作者怎樣具體介紹魚(yú)的種類(lèi)多？

（1）出示：圖片和句子；有的---有的-----有的---- 有的----（排比句、比喻）

（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀句子。

6、西沙群島的魚(yú)不僅種類(lèi)多，數(shù)量也多，哪里寫(xiě)了魚(yú)的數(shù)量多？

出示：（1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。

（2）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。（夸張）

教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)感情朗讀。

7、小結(jié)。

（二）海灘

1、海灘上有什么？（貝殼、海龜）

（1） 出示：貝殼圖片讀句子。

（2） 展示海龜圖片讀句子。

2、小結(jié)。

（三）海島

出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

你們相信他是鳥(niǎo)的天下嗎？為什么？（因?yàn)闃?shù)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多）

五、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

1、同學(xué)們，這篇課文具體介紹了我國(guó)美麗、富饒的西沙群島。在祖國(guó)大江南北還有許多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。你們都了解多少呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）

2、老師找了一些有關(guān)祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)，大家一起讀一讀。（讀課后諺語(yǔ)）

3、教師總結(jié)（根據(jù)板書(shū)總結(jié)），同時(shí)強(qiáng)調(diào)本文的中心句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22富饒的西沙群島

海面 海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 景色優(yōu)美

海灘 貝殼 海龜 物產(chǎn)豐富

海島 鳥(niǎo)的天下

反思：

《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景物的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)地理位置重要、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。這是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的好文章。

根據(jù)本文的內(nèi)容與寫(xiě)作特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用了以一個(gè)大問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文展開(kāi)教學(xué)，在讓學(xué)生具體感受文章中，我則采用課件展示圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生直觀了解西沙群島的美麗景色和豐富物產(chǎn)，把學(xué)生帶入文本，深入內(nèi)心，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)熱愛(ài)西沙群島、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，可謂水到渠成。

針對(duì)中年級(jí)的教學(xué)，我重視段的教學(xué)，所以我抓住一個(gè)重點(diǎn)段以重點(diǎn)詞句加以訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握本學(xué)段的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)其方法，隨后輻射全文，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，沒(méi)做到大膽放手，訓(xùn)練不夠到位。

在上課后的交流活動(dòng)中，楊雪琴教導(dǎo)、語(yǔ)文組長(zhǎng)符小姨、符方苗教導(dǎo)、孫柳教研員等做了點(diǎn)評(píng)，都談了各自的看法，既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，還提了寶貴的建議。大家的話就像一面鏡子，能看清自己的不足，然后加以調(diào)節(jié)，以達(dá)到提高課堂教學(xué)水平的共同目的。

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

教材簡(jiǎn)析

《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言非常優(yōu)美的寫(xiě)景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，同時(shí)能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)句，積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言優(yōu)美，同時(shí)大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫(xiě)作方法。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。小學(xué)語(yǔ)文教材中的一篇篇文章都是作者“情動(dòng)辭發(fā)”的結(jié)果，蘊(yùn)涵了作者濃濃的情感。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生與作者情感的交過(guò)程，也是其自我情感孕育和升華的過(guò)程。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感，為他們創(chuàng)設(shè)主動(dòng)積極的情感空間，從而達(dá)到“情融融，意切切”的境界。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn) “饒、嶼”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、懶”等13個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

3、背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

（出示地圖） 同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊?？?，這兒是我們游覽過(guò)的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國(guó)的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書(shū)西沙群島），它位于海南省附近，由許多個(gè)島嶼組成，是我國(guó)海上的邊境線。人民海軍長(zhǎng)年駐守在那里，保衛(wèi)祖國(guó)的安寧，是我們祖國(guó)的南大門(mén)，被稱為我國(guó)的海防前哨。

二、初讀課文，整體感知

1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭(zhēng)取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。

2、學(xué)生自由讀書(shū)，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)。

3、把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

4、檢查自學(xué)情況

出示生字詞，指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)情，對(duì)難讀的詞語(yǔ)糾音。

5、指名分節(jié)朗讀課文。

6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？

（美麗的，奇異的，富饒的，可愛(ài)的……）

7、師：小朋友們真會(huì)讀書(shū)！西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方，同時(shí)也是一個(gè)非常富饒的地方。（師板書(shū)富饒的，補(bǔ)充完課題）那么課文中就有這么一句話寫(xiě)出了同學(xué)們剛才說(shuō)的內(nèi)容，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)，請(qǐng)快速默讀全文。

8、反饋交流 板書(shū) 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

9、那么課文中哪些地方寫(xiě)出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪些地方又寫(xiě)了物產(chǎn)豐富呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僮凶屑?xì)細(xì)地去讀讀課文，然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。

反饋

三、研讀課文第二小節(jié)

1、這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。

2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫(xiě)出了它的美麗

3、反饋：

出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。

4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）

5、再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀，你從哪些地方體會(huì)到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯(cuò)著）

6、想想這么多的顏色，平時(shí)可以用哪些好詞來(lái)形容？

（五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無(wú)比 ……）

課文中用了五光十色，瑰麗無(wú)比（板書(shū)），想想為什么最好？

（用課件演示讓學(xué)生直觀感受在陽(yáng)光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）

7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀

師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無(wú)比，生接讀

師：有這么多的顏色，那是因?yàn)椤幼x

四、小結(jié)拓展

西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請(qǐng)同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間互相交流交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們?cè)谡n文的語(yǔ)言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫(huà)面解說(shuō)）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無(wú)比，海底更像是個(gè)奇妙的公園，魚(yú)多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛(ài)的大海龜。海島上群鳥(niǎo)紛飛，綠樹(shù)成蔭。

2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。

二、板塊研讀，合作感悟

1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的物產(chǎn)豐富的？

2、反饋交流 海底 海灘 海島

3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。

Ａ 海底探寶隊(duì)

Ｂ 海灘游樂(lè)場(chǎng)

Ｃ 海島觀察站

請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個(gè)團(tuán)隊(duì)去旅游。

4、成立各“研究小組”，小組快速討論：

想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問(wèn)題？

5、師組織討論后出示：

自己所選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？同時(shí)提供研究方法：讀－找－議－品

６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論

三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)

1、師提出匯報(bào)要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外小組要認(rèn)真聽(tīng)，深入思考這個(gè)問(wèn)題，可以隨時(shí)補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。

2、匯報(bào)交流，師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊。

Ａ 海底探寶隊(duì)

（這一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時(shí)老師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生

（２）這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？

（３）指名讀，評(píng)價(jià)。

“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時(shí)，著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導(dǎo)朗讀。

師：海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚(yú)非常多）

魚(yú)非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

反饋后出示：正像人們所說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

師：人們?cè)趺磿?huì)說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)呢？探寶隊(duì)的隊(duì)員們能把你們的所見(jiàn)告訴同學(xué)們嗎？

反饋 成群結(jié)隊(duì) 穿來(lái)穿去 各式各樣 多得數(shù)不清

師：是啊，西沙群島海里的魚(yú)有四百多種呢！那里的魚(yú)不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚(yú)的樣子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

生展示讀

西沙群島的魚(yú)的種類(lèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請(qǐng)看錄像，你都看到了哪些魚(yú)，也能像書(shū)上說(shuō)說(shuō)嗎？

B海灘游樂(lè)場(chǎng)

師：看來(lái)海底探寶隊(duì)的隊(duì)員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂(lè)場(chǎng)的隊(duì)員們，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（１）指名讀

（２）發(fā)現(xiàn)了什么？（貝殼 大海龜）

（３）師：海灘游樂(lè)場(chǎng)的隊(duì)員們，你們到了海灘上，發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？

（４）課件出示：

海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應(yīng)有盡有??！

（５）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。

（６）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊(duì)員們，一起讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧，齊讀

C 海島觀察站

（１）海島觀察站的同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

（２）這段也是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的，發(fā)現(xiàn)了嗎？

（３）向大家介紹一下你們?cè)诤u上都看見(jiàn)了哪些鳥(niǎo)？

出示：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下，島上有一片茂密的樹(shù)林，林中棲息著各種海鳥(niǎo)。

（４）這漫天飛舞的鳥(niǎo)兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)

四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)

師：西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會(huì)說(shuō)是——

生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設(shè)離不開(kāi)島上的英雄兒女，他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)，讓我們高聲贊美他們吧。

齊讀第七小節(jié)

五、總結(jié)拓展

西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國(guó)這樣的地方還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學(xué)交流交流。

《富饒的西沙群島》教案 6

（一） 教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂用并列段式寫(xiě)的三四兩段，知道是分哪幾個(gè)方面寫(xiě)的。

2、感受西沙群島的美麗富饒

（二） 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四段，知道是分哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，各方面之間是怎樣銜接的。

難點(diǎn)：理解句子 西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。

（三） 課前準(zhǔn)備：錄像、幻燈

（四） 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2兩段，對(duì)西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí)。

口頭填空 西沙群島（ ）。

二、學(xué)習(xí)第四段

1、自由讀第四段，說(shuō)說(shuō)這段話是用什么段式寫(xiě)的，這樣的段落我們一般是怎么學(xué)的。

2、復(fù)習(xí)并列段式的學(xué)習(xí)方法；

出示幻燈： ①這段講了幾個(gè)內(nèi)容？

②每個(gè)內(nèi)容是怎么寫(xiě)的？

③這幾個(gè)內(nèi)容是怎么銜接的？

3、 根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四段，完成作業(yè)5

4、 校對(duì)訂正第5題 這一段先寫(xiě)海灘上的貝殼，在寫(xiě)海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。

5、 貝殼、海龜有什么特點(diǎn)，從那些詞看出來(lái)的？

①貝殼美麗 顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無(wú)所不有等

隨機(jī)理解無(wú)所不有。想象貝殼還會(huì)有哪些顏色、哪些形狀。

用句式說(shuō)話 海灘上的貝殼（ ），無(wú)所不有。

②海龜笨拙 四角朝天、寸步難移等

理解寸步難移：一點(diǎn)兒都動(dòng)不了了

6、有感情朗讀

三、學(xué)習(xí)第三段

海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

1、指名讀第三段，說(shuō)說(shuō)這是什么段式的段落，這段話寫(xiě)了哪些東西，用劃出來(lái)

（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）這些東西我們叫他水產(chǎn)。

2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)，哪些詞句寫(xiě)的特別好。

3、交流

● 珊瑚形狀美。

● 海參動(dòng)作緩慢。（做動(dòng)作理解蠕動(dòng)）

● 大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風(fēng)做動(dòng)作理解劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去）

● 重點(diǎn)學(xué)習(xí)魚(yú)：出示寫(xiě)魚(yú)的句子，齊讀

同桌討論交流：

①這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？（可存疑）

②寫(xiě)了魚(yú)的什么特點(diǎn)？（樣子各異，數(shù)量多）

△讀寫(xiě)樣子各異的句子，在掛圖上找出相關(guān)的魚(yú)。

仿照這句話用有的有的的句式說(shuō)說(shuō)圖中其他魚(yú)的樣子（抓住特點(diǎn)）

△理解句子正像人們說(shuō)的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。

這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚(yú)。

2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚(yú)。

3、西沙群島的海里魚(yú)很多。

用自豪的語(yǔ)氣有感情朗讀句子，

③再分析這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

各種各樣的魚(yú)，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。更明確的概括了魚(yú)樣子各異，數(shù)量多的特點(diǎn)。所以各種各樣的魚(yú)，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。

④有感情朗讀

4、齊讀第三段。

5、三四兩段話都是用并列段式寫(xiě)的，找出他們的不同之處？

（第三段的并列事物間沒(méi)有銜接句。）

只要符合在一段話里并列的寫(xiě)了兩種或兩種以上的事物，不管有沒(méi)有銜接句都是并列段式。

四、復(fù)習(xí)、作業(yè)

1、有感情朗讀三、四兩段

2、 說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)西沙群島有了哪些新認(rèn)識(shí)？

3、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

4、 摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫(xiě)一段話。如動(dòng)物園的動(dòng)物等）

板書(shū)： 珊瑚 形狀美

海參 動(dòng)作緩慢

海底 水產(chǎn)豐富 大龍蝦 樣子威武

西沙群島 魚(yú) 樣子各異，數(shù)量多

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

富饒的西沙群島教案 7

教學(xué)目標(biāo) ：

1、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)祖國(guó)美好河山的情感。

2、知識(shí)目標(biāo)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文優(yōu)美段落。

3、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn) ：

理解26自然段，描寫(xiě)海水、海底、海灘、海島的景物特點(diǎn)。

教學(xué)模式：

情景教學(xué)

教具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)引入

1、齊讀課題兩遍。(出示課題)

2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰(shuí)自告奮勇起來(lái)讀一讀。

3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的。地方。

（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛(ài)）

這是在總說(shuō)西沙群島。

下面我們一起走進(jìn)我國(guó)南海的寶島西沙群島去看一看。

二、學(xué)習(xí)課文26自然段

（一）自由朗讀26自然段，邊讀邊劃出26段共介紹了西沙群島的幾個(gè)地方？（點(diǎn)名回答）

四人小組自由選擇學(xué)習(xí)26自然段。要求是：每到一處你都見(jiàn)到了什么？他們的特點(diǎn)是怎樣的？你能讀出他們的特點(diǎn)么？

匯報(bào)情況：（一）海水

1、五光十色、瑰麗無(wú)比是什么意思？

2、那些詞可以看出來(lái)？

（此處播放海水圖，讓學(xué)生欣賞，體會(huì)。）

你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請(qǐng)人讀）

3、你能找出海水五光十色、瑰麗無(wú)比的原因？

（投影海底結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖）

請(qǐng)人朗讀，老師指導(dǎo)。全班讀。

1、剛才哪個(gè)小組去海底潛水的？

四人小組讀，說(shuō)一說(shuō)海底介紹了幾種景物？

你可以讀出它的特點(diǎn)么？

懶洋洋、威武怎樣讀出來(lái)？請(qǐng)人讀一讀。

想讀的站起來(lái)讀，加上動(dòng)作。

有的有的有的說(shuō)明什么？

還有那些詞看出魚(yú)多？成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚(yú)

你可以讀出魚(yú)的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

同桌讀請(qǐng)人讀全班讀

2、海灘有人去了么？

四人小組讀，說(shuō)一說(shuō)海灘介紹了幾種景物？

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）

那些詞可以看出來(lái)？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）

? （播放海島的畫(huà)面）

男孩，女孩比賽讀。

五、朗讀競(jìng)賽、作品展示

1、自由組合、自由選擇26自然段來(lái)讀

比一比，看誰(shuí)讀得好。

2、匯報(bào)讀書(shū)情況，全班推選一個(gè)小組為優(yōu)秀獎(jiǎng)，其他小組為激勵(lì)獎(jiǎng)。

3、用實(shí)物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫(huà)。

六、學(xué)習(xí)第七自然段

抓住日夜守護(hù)、必將、更加來(lái)學(xué)習(xí)，體會(huì)戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國(guó)而付出的努力。

七、總結(jié)全文

帶著感情朗讀

富饒的西沙群島教案 8

教學(xué)目標(biāo)

1．了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2．學(xué)會(huì)本課生字，用和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生初讀課文，聯(lián)系上下文，自學(xué)生字、詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

，自學(xué)生字、詞。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

1．引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)用部首查字法的方法步驟。

2．引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)自學(xué)生字、詞的方法步驟。

3．讓學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。

4．用部首查字法自學(xué)生字、詞填表。舉例：

（二）檢查自學(xué)。

1．指名讀詞語(yǔ)：

2．指名讀課文，糾正讀音。

本課多音字比較多，要注意提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

“海參”的“參”是多音字，課文中應(yīng)讀作“shēn”，不要讀成“cān”。

“劃動(dòng)”的“劃”是多音字，課文中應(yīng)讀作“huá”，不要讀成“huà”。

“必將”的“將”是多音字，課文中應(yīng)讀作“jiāng”，不要讀成“jiàng”。

“有趣”的“趣”應(yīng)讀作“qù”，不要讀成“qū”。

“瑰麗”的“瑰”應(yīng)讀作“guì”，不要讀成“guī”。

也可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。

3．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

“刺”是左右結(jié)構(gòu)，左邊中間沒(méi)有一橫，不要寫(xiě)成“束”。

“饒”是左右結(jié)構(gòu)，右邊上面不要多寫(xiě)一點(diǎn)。

“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆捺要寫(xiě)成點(diǎn)。

4．可采用識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。

例：

揀（）積（）義（）劃（）

撿（）集（）意（）畫(huà)（）

防（）哨（）饒（）料（）

紡（）稍（）澆（）科（）

（三）理解詞義：

1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)，聯(lián)系上下文理解詞義。

（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)系上下文理解詞義。

以“饒”字為例?！梆垺痹谡n文中組成的新詞是“富饒”。教師引導(dǎo)學(xué)生把“饒”字作為帶點(diǎn)字，選擇字義?！梆垺痹谧值渲械囊馑际歉蛔?、多的意思，聯(lián)系上下文學(xué)生便可從中悟出富饒的意思是形容物產(chǎn)很多很豐富。

（2）小結(jié)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。

（3）出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生作鞏固練習(xí)。

蠕動(dòng)——像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系課文內(nèi)容，指海參沒(méi)有腳，靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。

龐大——極大。課文中海龜很大，一般都在上百公斤。

威武——威風(fēng)，勇猛的樣子。

五光十色——色彩繁多，鮮艷，明亮。

瑰麗無(wú)比——奇特的美，沒(méi)有什么好相比。

千奇百怪——指貝殼的形狀各式各樣。

（四）介紹西沙群島。

1．介紹西沙群島。

西沙群島是我國(guó)南海中四大群島之一，在海南島南330公里。有宣德、永樂(lè)兩島群和其他島礁。主要島嶼有永興島、趙述島、珊瑚島、甘泉島、中建島、東島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)糞、海參、海龜?shù)?。每到魚(yú)汛，海南、湛江一帶漁民多來(lái)此捕魚(yú)，南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國(guó)的海防前哨。

2．出示圖片或標(biāo)本讓學(xué)生觀看。

（五）指名按自然段讀課文，熟悉生字、新詞。

（六）作業(yè)：朗讀課文，寫(xiě)生字、詞。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，閱讀課文1～6自然段，了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

（二）聯(lián)系上下文理解詞句。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)理解詞句，進(jìn)而了解西沙群島的美麗富饒。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）指名按自然段讀課文，檢查復(fù)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)第1自然段。

1．指名讀第1自然段。

2．思考：本段共有幾句話？各是什么意思？

第1自然段共有兩句話。第1句介紹了西沙群島的地理位置。

第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方。

3．出示地圖。

（1）讓學(xué)生從地圖中找出西沙群島，弄清西沙群島所在的地理位置。

（2）討論什么是“海防前哨”？為什么說(shuō)西沙群島是“我國(guó)的海防前哨”？

“哨”是巡邏、偵察、警戒防守的崗位。西沙群島地處祖國(guó)的最南端，在海防中處于前哨的地位，所以說(shuō)西沙群島是我國(guó)的海防前哨。

（三）學(xué)習(xí)第2自然段。

1．指名讀第2自然段。

2．思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)有這些顏色？

3．指名回答。

西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比。有深藍(lán)色、青色、綠色、淡綠色、杏黃色。因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深也有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。

4．什么是“五光十色”？為什么說(shuō)西沙群島一帶的海水五光十色？

“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。教師借助這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學(xué)生從中體會(huì)西沙群島一帶的海水藍(lán)綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來(lái)形容是十分恰當(dāng)?shù)摹?/p>

5．本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫(xiě)的？是怎樣連接的？

本段共有三句話，是圍繞著“西沙群島一帶的海水五光十色，瑰麗無(wú)比”這句話的意思寫(xiě)的。經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清這三句話之間的關(guān)系。第1句概括介紹了西沙群島一帶海水的色彩；第2句具體講海水的種種色彩；第3句講海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有關(guān)。這三句話先講結(jié)果，后講原因，中間用“因?yàn)椤边B接起來(lái)，是因果關(guān)系的句式。

6．出示把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生用因果句式說(shuō)話。

（1）因?yàn)槲魃橙簫u的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙群島一帶的海水五光十色，是因?yàn)開(kāi)_______________。

7．小結(jié)，聯(lián)系上下文用提問(wèn)法讀懂一段話。

（1）提問(wèn)：剛才我們是怎樣初步學(xué)習(xí)第2自然段的？

（2）學(xué)生回答，教師歸納。

經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生從中掌握用提問(wèn)法讀懂一段話。首先要知道本段有幾句話？然后要知道每句話是什么意思？接著要弄清這幾句話是圍繞哪句話的意思寫(xiě)的？最后要知道句與句之間是怎樣連接的？歸納起來(lái)應(yīng)做到四知道：

一知道有幾句

二知道句意

三知道怎樣寫(xiě)

四知道句間聯(lián)系。

8．用學(xué)法。

讓學(xué)生用歸納出的閱讀一段話的方法，學(xué)習(xí)3～6自然段。

（四）學(xué)習(xí)第3自然段。

1．讓學(xué)生根據(jù)已掌握的閱讀一段話的方法，自讀第3自然段。

2．教師用提問(wèn)法檢查自讀情況。

（1）本段有幾句？

學(xué)生答：（本段有三句話）

（2）介紹了海底的哪幾種動(dòng)物？

三句話分別介紹了西沙群島的珊瑚、海參和大龍蝦。

（3）指名分句朗讀，想一想這三句話是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

經(jīng)過(guò)思考討論，要讓學(xué)生從中懂得這三句話是并列關(guān)系，“像綻開(kāi)的花朵”、“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)。“蠕動(dòng)”、“劃過(guò)來(lái)、劃過(guò)去”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫(xiě)，更使句子顯得生動(dòng)而逼真。

（五）學(xué)習(xí)第4自然段。

1．讓學(xué)生默讀第4自然段，用“‖”給本段分為三層。

思考：每層的意思是什么？

2．課堂討論：

本段的三層意思是怎樣劃分的？是圍繞什么意思寫(xiě)的？

要理解這段話，首先要讓學(xué)生弄清本段的結(jié)構(gòu)。第4自然段共有四句話?？砂础跋瓤偸?，后分述，再總結(jié)”的順序，分為三層，第1句“魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。”總體介紹了西沙群島的海里魚(yú)非常多。第2句采用排比的句式連用四個(gè)“有的”，具體介紹了海里的魚(yú)的種類(lèi)繁多。第3、4兩句概括總結(jié)了西沙群島的海里的魚(yú)多，各種各樣多得數(shù)不清，形象地寫(xiě)出魚(yú)多的程度，“一半是水，一半是魚(yú)”。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生懂得“一半是水，一半是魚(yú)”，是說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半，作者用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)形容魚(yú)多，運(yùn)用了夸張的手法，顯得恰當(dāng)，而又形象。

3．讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空：

（1）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。

（2）有的________；有的________；有的________；有的________。

（3）________魚(yú)多得________。

（4）正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里________________。

4．讓學(xué)生借助填空練習(xí)，朗讀課文，練習(xí)背誦。

（六）學(xué)習(xí)第5自然段。

1．指名讀課文。

2．課堂討論：這段話共有幾句？介紹的是什么？

這段話共有兩句。分別介紹了西沙群島海灘上的貝殼和海龜。寫(xiě)貝殼數(shù)量多得“揀不完”，形狀“千奇百怪”。寫(xiě)海龜多得“成群”，樣子“龐大”、“有趣”，把它“翻一個(gè)身”，它就“四腳朝天，沒(méi)法逃跑”了。

3．練習(xí)朗讀。

可采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀的方式進(jìn)行，增加課堂練習(xí)的趣味性。

（七）學(xué)習(xí)第6自然段：

1．指名讀課文。

2．思考、討論：這段話共有幾句？圍繞什么意思寫(xiě)的？

3．出示重點(diǎn)句。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用總分段式。

（二）寫(xiě)一段話；學(xué)習(xí)第7自然段；讀懂全文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用總分段式寫(xiě)一段話。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)第7自然段。

1．指名讀課文。

2．出示重點(diǎn)句：

“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)?！?/p>

3．指名讀句子。

4．課堂討論：

為什么說(shuō)西沙群島是“祖國(guó)的南大門(mén)”？

因?yàn)槲魃橙簫u是在祖國(guó)的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國(guó)的南大門(mén)”。用這一形象的比喻，再次與開(kāi)頭相照應(yīng)，說(shuō)明西沙群島的地理位置非常重要。

這段共有兩句話。第2句“隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！迸c第1句的作用類(lèi)同，不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。”遙相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)。

1．學(xué)生看板書(shū)，認(rèn)識(shí)文章結(jié)構(gòu)。

2．讓學(xué)生通過(guò)板書(shū)分析文章結(jié)構(gòu)。

從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料?？煞譃槿蟛糠郑合葘?xiě)西沙群島的地理位置，概括介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美。

《富饒的西沙群島》 教案 9

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生領(lǐng)會(huì)西沙群島地理位置的重要，領(lǐng)略祖國(guó)山河的美麗富饒，激發(fā)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛(ài)。

2.在理解課文的基礎(chǔ)上讀出句子的語(yǔ)氣。通過(guò)各種形式的朗讀，通過(guò)學(xué)生自評(píng)的形式，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.利用網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)西沙群島風(fēng)景及物產(chǎn)資源，通過(guò)網(wǎng)上資料及直觀形象的展示，使學(xué)生感悟語(yǔ)言文字。

4.指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集資料，利用網(wǎng)絡(luò)延伸課文，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)信息收集處理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

教學(xué)媒體：

電腦網(wǎng)絡(luò)，黑卡紙

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1.電腦出示：西沙群島的地圖

師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

出示板書(shū)——西沙群島（邊出示邊讀）

2.今天，我們就一起去參觀——

出示板書(shū)：富饒的齊讀課題

師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？

請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二、整體進(jìn)入課文

1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多？

邊交流邊出示板書(shū)：

海水顏色

珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

貝殼海龜

鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞

2.引讀：對(duì)啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多），并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

邊出示板書(shū)：海面海底海灘海島

3.過(guò)渡：下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧！

三、分段學(xué)習(xí)

師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺(jué)不禁油然而生。

（一）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.電腦出示

西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯(cuò)著，五光十色，異常美麗。

請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

2.交流：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的色彩？學(xué)生點(diǎn)評(píng)

3.讓我們學(xué)著他的樣子來(lái)讀一讀。

4.師引讀：（請(qǐng)同學(xué)看著電腦）大海應(yīng)該是湛藍(lán)的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。

為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀）

因?yàn)椤ê５子懈呗柕纳窖?，有低陷的峽谷，海水有深有淺），

所以——（從海面看，色彩也就不同了）。

（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

2.默讀第三小節(jié)，用浪線劃出它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

下面讓我們來(lái)交流一下

出示板書(shū)：珊瑚各種形狀

海參懶洋洋

大龍蝦威武

魚(yú)多

3.找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個(gè)詞語(yǔ)讀好。

引讀：

珊瑚有的像綻開(kāi)的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒(méi)有力氣——生（懶洋洋）

大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）

4.詞語(yǔ)讀好了，那么句子呢？

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進(jìn)行朗讀練習(xí)。

自由讀

喜歡珊瑚的小組站起來(lái)朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實(shí)在海中最多的還是魚(yú)。

5.電腦出示：

一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋，有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓。飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)，多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。

師引：快看，一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，有的——（身上長(zhǎng)著彩色的條紋），有的——（頭上長(zhǎng)著一簇紅纓），那不是飛虎魚(yú)嗎？——（飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了），這不是氣鼓魚(yú)嗎？——（氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚(yú)，多得——（數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)）。

不止是數(shù)不清，老師連看也沒(méi)看清，愿不愿意和老師再看一遍？

一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。先看飛虎魚(yú)——（飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了），再看氣鼓魚(yú)——（氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓），還有一些魚(yú)，有的——（身上長(zhǎng)著彩色的條紋），有的——（頭上長(zhǎng)著一簇紅纓），各種各樣的魚(yú)，真是多得——（數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)）。

雖說(shuō)都是魚(yú)，但也各有各的特色，有的身上——（長(zhǎng)著彩色的條紋），有的頭上——（長(zhǎng)著一簇紅纓），飛虎魚(yú)呢——（飛虎魚(yú)的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了），氣鼓魚(yú)呢——（氣鼓魚(yú)的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓）。

6.我們的網(wǎng)絡(luò)小組從網(wǎng)上找到了有關(guān)魚(yú)的資料，讓我們請(qǐng)他們來(lái)為大家交流一下。

網(wǎng)絡(luò)真是一部博大精深的百科全書(shū)，你能從中學(xué)到許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。呆會(huì)兒，老師也要讓大家去上網(wǎng)。

7.師引讀：西沙群島的魚(yú)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，太多啦！正像人們說(shuō)的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)）

這句話是什么意思呢？請(qǐng)看選擇題（電腦出示）

選擇題：

“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)?！边@句話的意思是：

①水和魚(yú)正好各一半。

②水很多。

③魚(yú)很多。

選擇③，“一半是水，一半是魚(yú)”說(shuō)明了西沙群島的魚(yú)很多，夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半。

8.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界，讓我們?cè)僮x再體會(huì)。

（一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去……一半是魚(yú)。）

（三）學(xué)習(xí)第四節(jié)

1.浮出水面，我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。

2.請(qǐng)女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子，男生朗讀描寫(xiě)海龜?shù)?a href=http://costaricadining.com/pifu/toumingpf/370.html target=_blank class=infotextkey>句子。

邊讀邊思考他們各有什么特點(diǎn)？能否各用一個(gè)詞來(lái)概括。

3.交流出示板書(shū)：貝殼千奇百怪

海龜有趣

4.讓我們男女生互換，再讀第四節(jié)，邊讀邊體會(huì)他們的特點(diǎn)。

（四）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界，西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。

2.老師和你們配合著讀好這一小節(jié)

西沙群島也是——（鳥(niǎo)的天下），島上——（有一片片茂密的樹(shù)林），樹(shù)林里棲息著——（各種海鳥(niǎo)），樹(shù)下堆積著——（厚厚的一層鳥(niǎo)糞），這是非常寶貴的肥料。

（五）學(xué)習(xí)最后一節(jié)

引讀：西沙群島就是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)）。隨著——（社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展），可愛(ài)的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。

四、網(wǎng)上遨游

同學(xué)們，書(shū)本上的知識(shí)僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網(wǎng)上去游覽西沙群島，領(lǐng)略那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，收集你最感興趣的內(nèi)容，兩人一組交流感受，然后請(qǐng)你用一句話在集體中交流，并說(shuō)出路徑。

操作：打開(kāi)英特爾瀏覽器，在地址欄中輸入：

一句話交流。

五、總結(jié)課文

令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國(guó)的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！

教學(xué)反思

《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。寫(xiě)海面主要通過(guò)顏色的變化來(lái)表現(xiàn)海水的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi)，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確且具體，所以是教給學(xué)生寫(xiě)作的很好的憑借。

一、抓住構(gòu)段方式，教給寫(xiě)作的方法。

段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。本堂課我憑借本篇課文句群種類(lèi)多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫(xiě)好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，采用總結(jié)概括和分開(kāi)具體寫(xiě)相結(jié)合?？偨Y(jié)句概括本段中心意思，分開(kāi)說(shuō)的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說(shuō)的句子展開(kāi)的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號(hào)隔開(kāi)。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫(xiě)了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段，分別寫(xiě)珊瑚、海參、大龍蝦，這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫(xiě)了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群，其結(jié)構(gòu)順序先果后因。

二、抓住構(gòu)段方式，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。

1、圍繞一句話把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。

（1）“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下?！笔歉爬ㄐ缘囊痪湓挘绻阉?dāng)作總述句，隨后從海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥(niǎo)的天下”。

（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫(xiě)，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫(xiě)成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞“公園里百花盛開(kāi)，美麗極了?！边M(jìn)行仿寫(xiě)，將這句話寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類(lèi)進(jìn)行敘述，將這句話進(jìn)行了詳細(xì)的描述，讓我們感受到了花的美麗。

2、抓住修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用

（1）比喻，是本課用得最多的修辭。

教學(xué)比喻句要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本體與喻體的相似點(diǎn)，使比喻句能夠運(yùn)用恰當(dāng)。

（2）理解運(yùn)用夸張句。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”、“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都進(jìn)行夸張，說(shuō)明數(shù)量的多。

《富饒的西沙群島》教案 10

（一） 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)五、六段，總結(jié)全文。

2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

3、學(xué)會(huì)用美麗富饒、無(wú)所不有造句。

（二） 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

難點(diǎn)：用美麗富饒、無(wú)所不有造句

（三）課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影

(四)教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

形容什么都有 （ ）

物產(chǎn)豐富 （ ）

形容很神氣的樣子 （ ）

形容各種各樣奇怪的事物 （ ）

2、齊讀課文2---4段，說(shuō)說(shuō)這幾段寫(xiě)了西沙群島的哪些景色。

二、學(xué)習(xí)第五段

1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫(xiě)的，回憶總分段式的學(xué)習(xí)方法。

2、用總分段式的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五段，完成作業(yè)7

3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？（西沙群島夜市鳥(niǎo)的天下。）

分述部分從哪幾個(gè)方面對(duì)總起句做了說(shuō)明。

校對(duì)作業(yè)7 這段話是從鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多，這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明總起句的意思的。

三、學(xué)習(xí)第六段

1、齊讀，提出不理解的地方，討論

2、理解必將（一定會(huì)）

3、簡(jiǎn)單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠(yuǎn)離大陸，交通不便，那里比較落后，想象?

四、復(fù)習(xí)

1、有感情朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島。

2、在大家的努力下，西沙群島一定 西沙群島是個(gè)，那里的海水，海底有，海灘上，海島上。

五、作業(yè)

1、把句子補(bǔ)充完整

無(wú)所不有。

找到課文中的例句，讀句子，知道要補(bǔ)充的是什么地方的什么東西怎么樣。

說(shuō)說(shuō)無(wú)所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚(yú)、文具等）

口頭練說(shuō)評(píng)議（修改）書(shū)面完成交流

其余兩句較簡(jiǎn)單，自己完成

2、完成作業(yè)4

3、聰明題（選做）

編寫(xiě)西沙群島導(dǎo)游詞

親愛(ài)的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來(lái)到西沙群島。

西沙群島位于（ ）。

西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有。

板書(shū)：

海防前哨

西沙群島 海水色彩各異 風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富

海底水產(chǎn)豐富。

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

島上是鳥(niǎo)的天下

富饒的西沙群島教案 11

第一課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思

2、學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第2段，初步感受西沙群島的美麗。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第1段，知道西沙群島的地理位置。

（三）課前準(zhǔn)備：錄像、錄音、收集西沙群島的資料

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、錄像導(dǎo)入，理解課題

1、觀看西沙群島的風(fēng)光錄像，你知道這是什么地方嗎？出示地圖，讓學(xué)生找到西沙群島。

2、今天這節(jié)課，我們就去西沙群島看一看。出示課題，齊讀。

3、對(duì)課題有沒(méi)有不理解的地方？

隨機(jī)講解，西沙群島是由許多島組成的，所 他是我國(guó)四大群島之一。

隨機(jī)理解富饒：物產(chǎn)很多

二、整體感知課文

1、聽(tīng)課文錄音，思考：

①聽(tīng)清生字的讀音，注意多音字參的讀音

②你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方

③你最喜歡他什么地方？

2、反饋①給多音字選擇正確的讀音海參(shencan)參加(shencan)人參(shencan)參與(shencan)

②后兩題讓學(xué)生暢所欲言。

三、二讀課文

1、自由讀課文，思考：①課文是圍繞哪一句話寫(xiě)的？用劃下來(lái)

②本文從那幾方面寫(xiě)了西沙群島的美麗富饒？

2、反饋：課文是圍繞那里物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，是個(gè)可愛(ài)的地方來(lái)寫(xiě)的。本文從海水的顏色、海底的水產(chǎn)、海灘上的貝殼海龜、島上的海鳥(niǎo)這四個(gè)方面寫(xiě)出了西沙群島的美麗富饒。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

１、齊讀第一段。

２、提出不懂的問(wèn)題

看地圖理解島嶼與群島的區(qū)別

西沙群島為什么被稱為海防前哨？（他是我國(guó)海上的邊境線，人民海軍駐守在那里，保衛(wèi)祖國(guó)的安寧。）

３、說(shuō)話練習(xí)：西沙群島是（）。

五、學(xué)習(xí)課文第二段

１、仔細(xì)研究第二段，四人小組合作，畫(huà)一畫(huà)西沙群島的海水

２、展示作品，理解交錯(cuò)

３、西沙群島的海水真是（）。

４、為什么西沙群島的海水會(huì)有不同的顏色？

題空：深淺

海底有高聳的山崖，海水就（），從海面看顏色就（）；海底有低陷的峽谷，海水就（），從海面看顏色就（）。

５、西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

六、學(xué)生字，完成作業(yè)

１、認(rèn)讀生詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)威武的字形威的第三畫(huà)是（一）。武沒(méi)有撇。

２、抄寫(xiě)生字并組詞（好生可以做擴(kuò)詞）

３、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

板書(shū)：

海防前哨

西沙群島

海水色彩各異

第二課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

１、讀懂用并列段式寫(xiě)的三四兩段，知道是分哪幾個(gè)方面寫(xiě)的。

２、感受西沙群島的美麗富饒

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四段，知道是分哪幾個(gè)方面寫(xiě)的，各方面之間是怎樣銜接的。。

難點(diǎn)：理解句子西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。

（三）課前準(zhǔn)備：錄像、幻燈

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的１、２兩段，對(duì)西沙群島有了一定的認(rèn)識(shí)。

口頭填空西沙群島（）。

二、學(xué)習(xí)第四段

１、自由讀第四段，說(shuō)說(shuō)這段話是用什么段式寫(xiě)的，這樣的段落我們一般是怎么學(xué)的。

２、復(fù)習(xí)并列段式的學(xué)習(xí)方法；

出示幻燈：①這段講了幾個(gè)內(nèi)容？

②每個(gè)內(nèi)容是怎么寫(xiě)的？

③這幾個(gè)內(nèi)容是怎么銜接的？

３、根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四段，完成作業(yè)５

４、校對(duì)訂正第５題這一段先寫(xiě)海灘上的貝殼，在寫(xiě)海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。

５、貝殼、海龜有什么特點(diǎn)，從那些詞看出來(lái)的？

①貝殼美麗顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無(wú)所不有等

隨機(jī)理解無(wú)所不有。想象貝殼還會(huì)有哪些顏色、哪些形狀。

用句式說(shuō)話海灘上的貝殼（），無(wú)所不有。

②海龜笨拙四角朝天、寸步難移等

理解寸步難移：一點(diǎn)兒都動(dòng)不了了

６、有感情朗讀

三、學(xué)習(xí)第三段

海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

1、指名讀第三段，說(shuō)說(shuō)這是什么段式的段落，這段話寫(xiě)了哪些東西，用劃出來(lái)

（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）這些東西我們叫他水產(chǎn)。

2、挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)，哪些詞句寫(xiě)的特別好。

3、交流

●珊瑚形狀美。

●海參動(dòng)作緩慢。（做動(dòng)作理解蠕動(dòng)）

●大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風(fēng)做動(dòng)作理解劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去）

●重點(diǎn)學(xué)習(xí)魚(yú)：出示寫(xiě)魚(yú)的句子，齊讀

同桌討論交流：

①這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？（可存疑）

②寫(xiě)了魚(yú)的什么特點(diǎn)？（樣子各異，數(shù)量多）

△讀寫(xiě)樣子各異的句子，在掛圖上找出相關(guān)的魚(yú)。

仿照這句話用有的有的的句式說(shuō)說(shuō)圖中其他魚(yú)的樣子（抓住特點(diǎn)）

△理解句子正像人們說(shuō)的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。

這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚(yú)。

2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚(yú)。

3、西沙群島的海里魚(yú)很多。

用自豪的語(yǔ)氣有感情朗讀句子，

③再分析這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

各種各樣的魚(yú)，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚(yú)在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。更明確的概括了魚(yú)樣子各異，數(shù)量多的特點(diǎn)。所以各種各樣的魚(yú)，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。

④有感情朗讀

4、齊讀第三段。

5、三四兩段話都是用并列段式寫(xiě)的，找出他們的不同之處？

（第三段的并列事物間沒(méi)有銜接句。）

只要符合在一段話里并列的寫(xiě)了兩種或兩種以上的事物，不管有沒(méi)有銜接句都是并列段式。

四、復(fù)習(xí)、作業(yè)

1、有感情朗讀三、四兩段

2、說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)西沙群島有了哪些新認(rèn)識(shí)？

3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

4、摘錄本課中的好詞佳句（好生仿照第三段用并列段式寫(xiě)一段話。如動(dòng)物園的動(dòng)物等）

板書(shū)：珊瑚形狀美

海參動(dòng)作緩慢

海底水產(chǎn)豐富大龍蝦樣子威武

西沙群島魚(yú)樣子各異，數(shù)量多

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

第三課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)五、六段，總結(jié)全文。

2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

3、學(xué)會(huì)用美麗富饒、無(wú)所不有造句。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

難點(diǎn)：用美麗富饒、無(wú)所不有造句

（三）課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影

（四）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)

形容什么都有（）

物產(chǎn)豐富（）

形容很神氣的樣子（）

形容各種各樣奇怪的事物（）

2、齊讀課文2---4段，說(shuō)說(shuō)這幾段寫(xiě)了西沙群島的哪些景色。

二、學(xué)習(xí)第五段

1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫(xiě)的，回憶總分段式的學(xué)習(xí)方法。

2、用總分段式的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五段，完成作業(yè)7

3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？（西沙群島夜市鳥(niǎo)的天下。）

分述部分從哪幾個(gè)方面對(duì)總起句做了說(shuō)明。

校對(duì)作業(yè)7這段話是從鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多，這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明總起句的意思的。

三、學(xué)習(xí)第六段

1、齊讀，提出不理解的地方，討論

2、理解必將（一定會(huì)）

3、簡(jiǎn)單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠(yuǎn)離大陸，交通不便，那里比較落后，想象?

四、復(fù)習(xí)

1、有感情朗讀全文，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島。

2、在大家的努力下，西沙群島一定 西沙群島是個(gè)（），那里的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。

五、作業(yè)

1、把句子補(bǔ)充完整

（）無(wú)所不有。

找到課文中的例句，讀句子，知道要補(bǔ)充的是什么地方的什么東西怎么樣。

說(shuō)說(shuō)無(wú)所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚(yú)、文具等）

口頭練說(shuō)評(píng)議（修改）書(shū)面完成交流

其余兩句較簡(jiǎn)單，自己完成

2、完成作業(yè)4

3、聰明題（選做）

編寫(xiě)西沙群島導(dǎo)游詞

親愛(ài)的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來(lái)到西沙群島。

西沙群島位于（）。

西沙群島景色美麗，那里的海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。

板書(shū)：

海防前哨

西沙群島海水色彩各異風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富

海底水產(chǎn)豐富。

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

島上是鳥(niǎo)的天下

課前準(zhǔn)備： 12

1、課文插圖及投影片。

2、其他。

《富饒的西沙群島》 教案 13

教學(xué)目標(biāo)：

整體感知課文，分板塊研讀"海面海底海灘海島"四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)"海底"一段的教學(xué)，感受西沙群島的美。

課前準(zhǔn)備：

1,自制cai課件。

2,布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。

3,制作"海面","海底","海灘","海島"研究小組的標(biāo)志牌。

4,課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。

教學(xué)過(guò)程：

一，交流資料，展需識(shí)境

1,交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值，最精彩的一句話。

2,看錄象。

( 師：我們知道西沙群島在我國(guó)的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家想不

不想走近它 你看，老師給大家?guī)?lái)了關(guān)于西沙群島的一段錄象，請(qǐng)大家靜靜地聽(tīng)，細(xì)細(xì)地看。)

3,用簡(jiǎn)要的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的印象。

4,快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話。

(課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)

二，板塊研讀，合作感悟

1,用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個(gè)地方來(lái)

寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。

2,指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于"海面海底海灘海島"的四個(gè)圖示。

3,學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。

4,確定四個(gè)小組長(zhǎng)，發(fā)給"海面海底海灘海島"研究小組的標(biāo)

志牌，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置，成立各"研究小組。"

5,小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問(wèn)題

6,問(wèn)題聚焦：

課件出示：海面(海底，海灘，海島)這段話中，你是從哪些詞句中感受

到西沙群島的美麗，富饒的

7,提供研究方法：讀——找——議——品

8,各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。

三，匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)

1,提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽(tīng)，深入思考這個(gè)

問(wèn)題，并歡迎你隨時(shí)亮出自己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充。

2,哪個(gè)小組想最先上來(lái)匯報(bào) 著意落實(shí)"海底"板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。

3,根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：

a,"珊瑚"

(1)讀文中寫(xiě)珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美，色彩美。

(2)欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。

(3)誰(shuí)能把文中寫(xiě)珊瑚的這句話讀得很美

b,"海參"

(1)看海參爬行的錄象，體味"懶洋洋","蠕動(dòng)","到處都是".

(2)朗讀指導(dǎo)。

c,"大龍蝦"

(1)想象一下大龍蝦全身披甲，威武的樣子像什么

(2)朗讀指導(dǎo)。

d,"魚(yú)"

(1)出示文中描寫(xiě)魚(yú)的一段話，問(wèn)西沙群島的魚(yú)有什么特點(diǎn)

(數(shù)量多，品種多，樣子奇)

(2)學(xué)生自由挑選其中一句寫(xiě)魚(yú)多的句子讀一讀，讀出魚(yú)的多。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地讀。

(師：如果你覺(jué)得文中的這三個(gè)"有的"不能表達(dá)出西沙群島的魚(yú)多，奇的話，可以根據(jù)你平時(shí)的積累，在三個(gè)"有的"后面在加上"還有的",再來(lái)列舉一些魚(yú)的品種。)

(4)朗讀訓(xùn)練。

a,引導(dǎo)：是呀，西沙群島海底的魚(yú)真是又多又奇特呀！讓我們?cè)賮?lái)看

看錄象感受一下。

b, 師范讀：課件展示片刻后，師提出要給錄象配上朗讀。

c,指名讀：誰(shuí)愿意跟老師比比

d, 齊讀：愿意讀的小朋友都站起來(lái)讀。

四，總結(jié)延伸

1,激情：通過(guò)前面的交流學(xué)習(xí)，看得出來(lái)，西沙群島的海底世界深深地吸引了大家。讓我們閉上眼睛，跟著老師再去感受一下西沙群島的海底風(fēng)光。

(師： ——你看！碧藍(lán)碧藍(lán)的海水中，五顏六色的珊瑚擺出了千資百態(tài)正歡迎咱們呢！一大群一大群樣子奇異，色彩豐富的熱帶魚(yú)正在珊瑚叢中捉迷藏，它們玩得多開(kāi)心呀！那么多胖乎乎的海參懶洋洋地海底蠕動(dòng)著，真是可愛(ài)極了！還有大將軍——龍蝦劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子多神氣呀！瞧那笨重的大海龜，小巧的海馬，鮮艷的海星在海底悠閑地散著步呢……西沙群島的海底真是——

2,表意：睜開(kāi)眼睛，剛才老師最后還想說(shuō)一句贊嘆西沙群島海底的話，我把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給你們，誰(shuí)能把剛才老師沒(méi)說(shuō)完的話接下去 (指名感嘆)

3,提煉：老師從同學(xué)們的感嘆中聽(tīng)出了大家對(duì)西沙群島的海底世界是多么的喜愛(ài)，多么的向往，就讓我們帶著喜愛(ài)，向往之情再來(lái)讀一讀這一自然段，好嗎 (齊讀"海底"一段。)

五，結(jié)課：

1,根據(jù)板書(shū)小結(jié)：

同學(xué)們，剛才我們通過(guò)自己尋找學(xué)習(xí)伙伴，自己研究，討論，朗讀，深深地

體會(huì)到了西沙群島的海底世界確實(shí)如課文一開(kāi)始所說(shuō)的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

2,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么其他研究小組的同學(xué)是不是也躍躍欲試，想向同學(xué)們匯報(bào)你們的研究所

得了 別著急，老師肯定會(huì)給你們機(jī)會(huì)的，下節(jié)課的時(shí)候再來(lái)展示你們的豐采，好嗎

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

風(fēng)景優(yōu)美

富饒的西沙群島

物產(chǎn)豐富

海面：

海底： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú)

海灘：

海島

《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì) 14

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文，了解內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話。

西沙群島是我國(guó)南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

1．出示中國(guó)地圖，誰(shuí)能從地圖上找出西沙群島？（請(qǐng)一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）

2．同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。

二、教師范讀課文。

三、自學(xué)生字，并檢查自學(xué)情況。

1．指名讀課文，糾正讀音。

建議：可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。

2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形。

建議：可采用識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。

峽（） 灘（） 義（） 設(shè)（）

狹（） 攤（） 意（） 沒(méi)（）

防（） 哨（） 饒（） 料（）

紡（） 稍（） 澆（） 科（）

3．生字中部首難確定的有：

甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部）

必（查“心”部） 將（查“”部）

4．理解詞義。

富饒：形容物產(chǎn)很多。（饒：富足，多。）

蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系本文內(nèi)容，指海參沒(méi)有腳，靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。

龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

威武：威風(fēng)，勇猛的樣子。

綻開(kāi)：裂開(kāi)的意思?！跋窬`開(kāi)的花朵”就是像開(kāi)放的花朵。

棲息：本文指鳥(niǎo)類(lèi)停留、休息。

海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

守衛(wèi)：防守保衛(wèi)。

建設(shè)：創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設(shè)施。

五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

瑰麗無(wú)比：奇特的美，沒(méi)有什么能相比。

千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

四、讀課文，了解課文內(nèi)容。

五、作業(yè)：生字、詞，讀書(shū)三遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、以游客身份，激趣導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來(lái)，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無(wú)比；我穿上潛水衣潛入海底，看見(jiàn)了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚(yú)種類(lèi)繁多，在身邊來(lái)回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥(niǎo)有的在飛，有的在樹(shù)枝上叫，遍地都是鳥(niǎo)雞。西沙群島真是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方??！

2．快速讀文，自主定向。

游覽中我們重點(diǎn)觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實(shí)西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫(xiě)了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個(gè)自然段？

二、自主讀書(shū)，提高能力。

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個(gè)環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書(shū)，質(zhì)疑研討中展開(kāi)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。問(wèn)題讓學(xué)生自己提出，疑問(wèn)讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點(diǎn)撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。

（一）自讀感悟。

學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)、歸納，授之以漁。

1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。

（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚(yú)”）

2．學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時(shí)歸納出不能理解的詞語(yǔ)和句子。

板書(shū)：一半是水，一半是魚(yú)

3．教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)”。

（1）指名讀1—3句，你從中體會(huì)到什么？

（從中體會(huì)到魚(yú)很多。）

（2）放課件一：配有音樂(lè)的海底世界。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫(huà)面，然后指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步感受魚(yú)多。

（3）發(fā)散練習(xí)：

用“有的……有的……”的句式說(shuō)一說(shuō)海底中還有哪些魚(yú)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到哪種魚(yú)時(shí)，投影放大哪條魚(yú)，請(qǐng)大家一起看，他是否把描述的這條魚(yú)的特點(diǎn)抓準(zhǔn)，用的詞是否準(zhǔn)確。

（4）小結(jié)：“一半是水，一半是魚(yú)”是什么意思？

（魚(yú)多，多得數(shù)不清。）

我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說(shuō)一說(shuō)這自然段的意思。

（這自然段主要說(shuō)西沙群島的海里魚(yú)非常多。）

板書(shū)：聯(lián)系上文

（二）自讀嘗試。

1．指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出不理解的詞語(yǔ)。

2．學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語(yǔ)，組內(nèi)可以互相交流。

（如：“棲息”、“鳥(niǎo)的天下”等）

3．學(xué)生討論歸納匯報(bào)：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥(niǎo)的天下”，并且知道了這一自然段主要寫(xiě)的是西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

板書(shū)：聯(lián)系下文

（三）自讀運(yùn)用。

1．學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法：

（1）劃出不理解的詞語(yǔ)。

（2）讀書(shū)理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。

2．自學(xué)其它自然段內(nèi)容，匯報(bào)形式自選（朗讀、講故事、表演）。

通過(guò)匯報(bào)，學(xué)生理解了“綻開(kāi)”、“威武”、“有趣”等詞語(yǔ)的意思。

3．學(xué)生總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語(yǔ)的意思。

三、師生共同歸納理解詞語(yǔ)的方法。

1．聯(lián)系上文。

2．聯(lián)系下文。

3．聯(lián)系句子。

四、作業(yè)：

1．把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

2．從課外書(shū)中任選一段嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)。

富饒的西沙群島教案 15

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

難點(diǎn)：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

教學(xué)準(zhǔn)備課件，生字卡片

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、小朋友們，我們的祖國(guó)，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧?kù)o的山村，繁華的都市……祖國(guó)的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。

2、了解西沙群島的重要地理位置

師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，（出示中國(guó)地圖）構(gòu)成了祖國(guó)的南大門(mén)。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來(lái)讀一讀這句話！（學(xué)生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文（課件出示閱讀提示）

過(guò)渡：西沙群島到底是一個(gè)怎樣的地方呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第87頁(yè)，自由讀讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。

2、反饋交流字詞

過(guò)渡：讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒(méi)有問(wèn)題了！

（1）出示詞語(yǔ)（一）：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥(niǎo)糞

讀準(zhǔn)：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么？（用線或繩做的絲織品）

（2）出示詞語(yǔ)（二）綻開(kāi)蠕動(dòng)產(chǎn)卵棲息威武

讀準(zhǔn)：棲息，理解蠕動(dòng)（什么叫蠕動(dòng)？一伸一縮的動(dòng)）有哪些動(dòng)物爬行方式是蠕動(dòng)？威武什么意思？換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。

（3）出示詞語(yǔ)（三）

風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無(wú)比

高低不平各種各樣成群結(jié)隊(duì)飄飄搖搖

千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩

（課文中有不少四字詞語(yǔ)描寫(xiě)優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，你能讀好它們嗎？）

3、交流中心句。

過(guò)渡：小朋友，詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)！老師說(shuō)過(guò)，預(yù)習(xí)要看看課文中的泡泡語(yǔ)和課后的習(xí)題，課文中有這樣一處泡泡語(yǔ)，你注意到了嗎？出示泡泡語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)的？聰明的你找到了嗎？（指名說(shuō)）（出示中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）指導(dǎo)讀。從這句話當(dāng)中，你知道了哪些信息？（風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

過(guò)渡：請(qǐng)大家默讀課文，找找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了物產(chǎn)豐富的，寫(xiě)了哪些物產(chǎn)？并把它們劃出來(lái)（學(xué)生讀、找）交流。

交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、海鳥(niǎo)

小結(jié)：課文用了4個(gè)自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒?jiān)谶@里指的就是物產(chǎn)豐富。）有感情地再次讀讀課題。

四、精讀課文，學(xué)習(xí)第3段

過(guò)渡：說(shuō)起西沙群島，最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會(huì)會(huì)生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)第3 自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說(shuō)說(shuō)理由。（按學(xué)生交流的順序學(xué)習(xí)）

三年級(jí)上冊(cè)課文《富饒的西沙群島》教案 16

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

④摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

①讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

②教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

一、激趣導(dǎo)入

①多媒體出示祖國(guó)地圖。教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的`位置？

師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。

②多媒體播放風(fēng)光片。這節(jié)課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會(huì)有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（學(xué)生質(zhì)疑）

②學(xué)生自由讀課文。

a、明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問(wèn)題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b、學(xué)生自由讀課文。

③檢查自讀情況。

a、檢查生字新詞。

b、檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀課文知道了什么。讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

三、重點(diǎn)探究

①凸現(xiàn)重點(diǎn)。

a、課文是圍繞哪幾方面描寫(xiě)西沙群島可愛(ài)的呢？學(xué)生交流后教師板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

b、課文可以怎樣劃分段落？

c、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。

d、請(qǐng)給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評(píng)價(jià)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生提出的難寫(xiě)的字。

五、布置作業(yè)

①練習(xí)朗讀課文。

②抄寫(xiě)生字。

富饒的西沙群島教案 17

一、教材簡(jiǎn)析

《富饒的西沙群島》這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫(xiě)西沙群島必將變得更加美麗富饒。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞好句。

二、學(xué)情簡(jiǎn)析

三年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段，通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生能有自己的主見(jiàn)，逐步學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言，思維活躍，想象力豐富，喜歡誦讀，在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已掌握了一定的閱讀方法和積累語(yǔ)言方法。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，一般人都缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)，所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2、體會(huì)西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

3、能把觀察到的海底景色用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并能展開(kāi)豐富的想象。

4、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。欣賞文中優(yōu)美的詞句，認(rèn)識(shí)西沙群島的美麗和富饒。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

六、設(shè)計(jì)理念：

⒈從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)，來(lái)安排教學(xué)過(guò)程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對(duì)話的過(guò)程”。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生“平等對(duì)話”，做學(xué)生的合作伙伴。

⒉尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

⒊通過(guò)閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，積累必要的交際語(yǔ)言和交際方法，促使他們積極主動(dòng)地口語(yǔ)交際。

⒋讓學(xué)生直接與本文對(duì)話，

⒌運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

七、教法和學(xué)法：

本節(jié)課上的是第一課時(shí)，在閱讀教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)任務(wù)之一。在《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)中，根據(jù)大綱的要求、教材的特點(diǎn)，在讀懂課文的同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。另外在閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的境界。愛(ài)美、求美是兒童的基本心理需要。美育是愉快教學(xué)的要素之一，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生在一個(gè)和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識(shí)，又陶冶情操。在教學(xué)過(guò)程中用語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，同時(shí)在多媒體教學(xué)平臺(tái)上出示相關(guān)的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪里。在這節(jié)課中，朗讀的成分比較多，就是讓學(xué)生在不同的朗讀中去深深地體會(huì)西沙群島的美麗、富饒。

八、教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初步游覽了西沙群島，這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞西沙群島的美景。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)西沙群島給你留下了什么印象？（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）風(fēng)景優(yōu)美是通過(guò)什么展現(xiàn)的？物產(chǎn)豐富又是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？（板書(shū)：海面、海底、海灘、海島）

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第2自然段

1、我們先來(lái)看看西沙群島一帶的海水吧，出示課件，問(wèn)：西沙群島一帶的海水怎樣？

2、出示句子：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。（板書(shū)：五光十色，瑰麗無(wú)比）

3、那里的海水為什么會(huì)出現(xiàn)這些顏色呢？

4、出示句子：因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

5、說(shuō)話訓(xùn)練：用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)原因。

6、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)第3、4自然段

1、美麗的海水下都有些什么呢？

2、出示課件。

3、海底的哪些景物給你留下了深刻的印象？從課文中找到相關(guān)內(nèi)容讀一讀。

（根據(jù)學(xué)生回答學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容）

⑴珊瑚（板書(shū)：珊瑚）。

①珊瑚給你留下了什么印象？

②出示句子：海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

③指導(dǎo)朗讀。

⑵海參（板書(shū)：海參）。

①有多少海參？

②指導(dǎo)朗讀。

⑶龍蝦（板書(shū)：龍蝦）。

①龍蝦長(zhǎng)著什么樣子？

②出示句子：大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

③加上動(dòng)作朗讀。

⑷魚(yú)（板書(shū)：魚(yú)）。

①出示中心句。

②學(xué)習(xí)種類(lèi)多。

③學(xué)習(xí)數(shù)量多。

④指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第５自然段

１、下面讓我們到海灘上去看看。

２、出示課件。

３、說(shuō)說(shuō)海灘上有什么？

⑴貝殼（板書(shū)：貝殼）。

①這些貝殼給你留下什么印象？

②出示句子：海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。

③比較“揀”和“撿”。

④指導(dǎo)朗讀。

⑵海龜（板書(shū)：海龜）

①出示句子：最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來(lái)產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個(gè)身，它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。

②這段話圍繞哪句話寫(xiě)？

③從哪里看出海龜有趣？

④指導(dǎo)朗讀。

（四）學(xué)習(xí)第６自然段

下面我們到西沙群島的最后一站——海島去看看。

⑴出示課件。

⑵剛才大家看到什么？

⑶出示句子：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

⑷課文是怎樣圍繞這句話寫(xiě)的？

⑸出示句子：島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著各種海鳥(niǎo)。遍地都是鳥(niǎo)蛋。樹(shù)下堆積著一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。

⑹用“因?yàn)椤浴碧羁铡?/p>

六、學(xué)習(xí)第７自然段，總結(jié)全文

⑴出示句子：富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方。

⑵我們即將告別西沙群島，你想說(shuō)什么？

⑶是啊，隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們堅(jiān)信可愛(ài)的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

八、作業(yè)

１、我要摘錄文中優(yōu)美的句子。

２、我還要把喜歡的部分背下來(lái)。

３、我會(huì)用“最____的要算____”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。

《富饒的西沙群島》 教案 18

《富饒的西沙群島》教案

一、教材分析

這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。第一課時(shí)重在感知西沙群島的富饒，并通過(guò)學(xué)習(xí)描寫(xiě)魚(yú)的自然段了解總分總的段式結(jié)構(gòu)，同時(shí)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

二、教學(xué)要求

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“成群結(jié)隊(duì)”“紅纓”等詞的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第4自然段，了解西沙群島一帶海中的魚(yú)，了解總分總的段式結(jié)構(gòu)。

4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，學(xué)習(xí)描寫(xiě)魚(yú)的自然段，感知西沙群島的富饒。

教學(xué)難點(diǎn)：

能學(xué)習(xí)用“總分總”的方式寫(xiě)段落。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你曾經(jīng)去過(guò)哪兒？那兒有什么特產(chǎn)呢？今天斯老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)特別的地方，（出示地圖）它在祖國(guó)的最南端，叫（板書(shū)：西沙群島）。（同學(xué)們知道“島”嗎？四面懷海的陸地稱為島，那么“群島”呢？群島就是有許多個(gè)島），對(duì)了，西沙群島就是南海上的一群島嶼。再完整板書(shū)：而且這是一群“富饒的”島嶼。請(qǐng)一起讀課題。

2、“富饒”的意思是財(cái)富多，物產(chǎn)多。我們來(lái)猜一猜富饒的西沙群島上會(huì)有哪些特產(chǎn)呢？

3、下面咱們就一起去富饒的西沙群島看一看，那兒到底有哪些物產(chǎn)，風(fēng)景又如何呢？

二、整體感知課文

1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再找一找西沙群島有哪些特產(chǎn)，數(shù)量多嗎？

2、老師先檢查一下，看哪些同學(xué)不用老師教就能讀準(zhǔn)生字新詞了：富饒、島嶼、山崖、綻開(kāi)、海參、蠕動(dòng)、威武、產(chǎn)卵、棲息、鳥(niǎo)糞、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、瑰麗無(wú)比、各種各樣、成群結(jié)隊(duì)、祖祖輩輩

①分行讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：棲、卵、嶼、瑰

③齊讀詞語(yǔ)，注意讀清楚、響亮

3、反饋：那讀了課文，知道西沙群島上有哪些特產(chǎn)呢？這么多特產(chǎn)啊，回憶一下，能用我們剛才學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括這特產(chǎn)的多呢？（物產(chǎn)豐富）

三、二讀課文

1、西沙群島真是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方，接下來(lái)就把你喜歡的那種物產(chǎn)或那幾種物產(chǎn)再美美地讀上幾遍吧。并想一想你為什么喜歡它？

2、朗讀交流

四、學(xué)習(xí)課文第四段

1、老師也跟這個(gè)同學(xué)一樣特別喜歡描寫(xiě)魚(yú)的那個(gè)自然段，下面我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！老師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)輪流朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，每個(gè)句子分別講了什么內(nèi)容？

2、學(xué)生朗讀

3、交流：

第一句：主要講了什么？哪個(gè)詞寫(xiě)出了魚(yú)的多？，它們?cè)诟墒裁茨兀颗?，它們玩得多快?lè)啊，誰(shuí)能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)它們的快樂(lè)呢？）

第二句：這是一個(gè)長(zhǎng)句子，寫(xiě)了什么呢？有哪幾種魚(yú)呢？找出你最喜歡的那種魚(yú)，反復(fù)讀一讀，要讀出喜愛(ài)之情哦。

① “有的全身長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓。”

師：看得出來(lái)，同學(xué)們都喜歡讀這一句。老師把這一句改一改，大家是不是還喜歡呢？

出示：“有的全身長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)，很圓?！保ㄊ茄?，作者巧妙地運(yùn)用了比喻就把這種魚(yú)寫(xiě)具體了。還有喜歡其他句子的嗎？）

②“有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；”（這兩種魚(yú)也很美。如果你也能用比喻句來(lái)說(shuō)一說(shuō)，那就更美了。）

③指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們今天真能干，能夠憑著想象，把一種魚(yú)說(shuō)得那么好。其實(shí)，寫(xiě)文章呀就需要讓想象飛起來(lái)！有了想象，文章就會(huì)多姿多彩。咱們一起帶著想象來(lái)讀一讀這句話吧，注意要把你喜歡的那種魚(yú)讀美哦。

④你還想象其它魚(yú)的樣子嗎？使大家聽(tīng)了你的話也能想象出這種魚(yú)的樣子。

第三、四句：這兩句寫(xiě)了什么呢？（西沙群島的海里一半是魚(yú)，一半是水怎樣理解？難道真的是一半水一半魚(yú)嗎？這是種夸張的寫(xiě)法，寫(xiě)作文時(shí)適當(dāng)?shù)赜蒙峡鋸?，能讓文章顯得更豐富。那這兩句該怎么讀呢？）哦，我好象真的看到了……

4、最后一起齊讀整個(gè)自然段，注意讀出魚(yú)多的感覺(jué)。

五、學(xué)寫(xiě)總分總的段落

整體回顧這段話，發(fā)現(xiàn)開(kāi)頭結(jié)尾都在寫(xiě)魚(yú)的多，而中間部分舉例寫(xiě)了幾種魚(yú)的樣子，這是總分總的段落寫(xiě)法，今天我們也來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)。

我會(huì)寫(xiě)：

1、蝸牛真有趣?！嗝纯蓯?ài)的蝸牛啊，我真喜歡它。

2、《清明上河圖》中的人物畫(huà)得真?zhèn)魃癜??！媸氰蜩蛉缟駪B(tài)萬(wàn)千。

《富饒的西沙群島》教案示例4

教學(xué)目的要求：

1.了解我國(guó)西沙群島是一個(gè)美麗，富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海島的思想感情。

2.學(xué)會(huì)本課15 個(gè)生字，理解富饒，島嶼，瑰麗，綻開(kāi)，蠕動(dòng)，龐大，海防前哨，物產(chǎn)豐富，五光十色等詞語(yǔ)的意思。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，生動(dòng)，形象。

3.有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.通過(guò)詞句的理解了解西沙島的美麗富饒。

2.熟悉和鞏固通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的方法。

教學(xué)思路：

在講解課文時(shí)以"西沙群島的位置，西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，西沙群島的英雄兒女守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)"三大部分來(lái)理解。每個(gè)自然段要抓住主要事物，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，通過(guò)關(guān)鍵詞句的理解，抓住事物的特點(diǎn)，體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)要注意：

利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置，再聯(lián)系整個(gè)祖國(guó)的地圖，理解"海防前哨","南大門(mén)"的意思，體會(huì)西沙群島的地理位置和重要性。

(2)課文中的海產(chǎn)品，聯(lián)系課文內(nèi)容加以了解就行，不必過(guò)多的展開(kāi)。

(3)要注意引導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)自然段的幾句話，各是圍繞什么寫(xiě)的。有哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文怎樣用詞造句的。

(4)新教材將"瑰麗無(wú)比"后原來(lái)的逗號(hào)改為冒號(hào)，更恰當(dāng)，教學(xué)中要適當(dāng)滲透冒號(hào)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)用具：

中國(guó)地圖，生字，新詞，卡片。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一 指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文。

1.教師范讀課文，學(xué)生畫(huà)出不懂得的詞語(yǔ)和生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，邊糾正字詞讀音，了解課文大意。通過(guò)讀課文，讓學(xué)生了解西沙群島是我國(guó)南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

3.結(jié)合板書(shū)，重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)"富饒，前哨(shào),瑰(guī)麗，山崖(yá),峽(xiá)谷，珊(shān)瑚，綻(zhào)開(kāi)，海參(shēn),蠕(rú)動(dòng)，叢(cóng)中，一簇(cù),龐(páng)大，棲(qī)息"的字音，并預(yù)習(xí)其他生字詞。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)預(yù)習(xí)理解生字"富，饒，防，哨，豐，劃，刺，揀，趣，積，料，義，業(yè)，必，將"的意思，讀準(zhǔn)字音。

二 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字新詞(教師出示卡片)將來(lái)，富饒，威武，茂密，海防前哨，劃來(lái)劃去，肥料，守衛(wèi)，建設(shè)，物產(chǎn)豐富，五光十色，花叢，挑揀。

三 讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)標(biāo)自然段，了解每個(gè)自然段的意思。

2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。

(用查字典或聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行初步理解)如：富饒，島嶼，瑰麗，綻開(kāi)，蠕動(dòng)，龐大，五光十色。

四 作業(yè)。

讀課文，自學(xué)生字詞。

第二課時(shí)

一 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(出示地圖)在南海的海南島東南部，有一群島嶼，這就是西沙群島，它是我國(guó)的海防前哨。這節(jié)課我們將一起去看一看那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。

1.按自然段讀課文，其他同學(xué)思考每一個(gè)自然段共有幾句話，每一句話說(shuō)的是什么

2.師生共同討論，明確每個(gè)自然段說(shuō)明的事物。

二 講讀課文(師生共同參與).

1.按三大部分(第1 自然段，第2—6 自然段，第7 自然段)讀課文，總體了解文章的結(jié)構(gòu)。

(課文先講西沙群島的位置，再按海水，海底，海灘，海島的順序分別介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后講西沙群島的英雄兒女守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén))

2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(1)學(xué)習(xí)第一自然段。

西沙群島在什么地方，是一個(gè)怎樣的地方 (這是全文內(nèi)容的總說(shuō)明)

(2)學(xué)習(xí)第二至六自然段。

這四個(gè)自然段分別介紹了西沙群島的海水，海底，海灘，海島。

①學(xué)習(xí)第二自然段。

a.思考：西沙群島一帶的海水都有哪些顏色 為什么會(huì)有這些顏色 理解"五光十色"(色彩鮮艷，花樣多)"瑰麗"(非常美麗)

b."瑰麗無(wú)比"后面有一個(gè)冒號(hào)，在這里起什么作用，用逗號(hào)好不好

c.體會(huì)句與句之間的關(guān)系。

第一句講的是什么 第二句講的是什么 這兩句之間有沒(méi)有關(guān)系，是什么關(guān)系 (先講的結(jié)果，后講的原因，是因果關(guān)系)

d.指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三，四自然段。

a.思考：西沙群島一帶海底有些什么 (用鉛筆畫(huà)出來(lái))這兩段重點(diǎn)介紹了什么 (海底的魚(yú))

b.自讀第四自然段，一共有幾句 可以分為幾層 每一層的意思是什么 (先講魚(yú)多，然后講魚(yú)的品種，最后講魚(yú)多的程度)

理解有關(guān)的詞句："成群結(jié)隊(duì)，有的。有的。有的。有的。,一半是水，一半是魚(yú)".體會(huì)作者是如何用詞造句的。

c.這三層之間是什么關(guān)系 (總分總的關(guān)系)

d.按總分總的順序朗讀第四自然段，體會(huì)句子間的關(guān)系。

e.指導(dǎo)背誦第四自然段。

③學(xué)習(xí)第五自然段。

西沙群島的海灘上有什么 (貝殼，海魚(yú))重點(diǎn)介紹了什么 (海龜)(抓住"千奇百怪，龐大，四腳朝天"等詞語(yǔ)，理解本段內(nèi)容).

④學(xué)習(xí)第六自然段。

a.默讀思考：一共有幾句話 圍繞什么來(lái)寫(xiě)的

b.為什么說(shuō)西沙群島是"鳥(niǎo)的天下" (體會(huì)這一自然段幾句話的思路："鳥(niǎo)的天下"→樹(shù)多(這是成為鳥(niǎo)的天下的原因)→鳥(niǎo)多(樹(shù)多必然鳥(niǎo)多)→鳥(niǎo)蛋多(鳥(niǎo)多必然鳥(niǎo)蛋也多)→鳥(niǎo)糞多)

c.指導(dǎo)朗讀(體會(huì)句子之間的聯(lián)系)

(3)分別朗讀第二至第六自然段，體會(huì)每個(gè)自然段的幾句話都是圍繞著一個(gè)事物來(lái)寫(xiě)的。

(4)學(xué)習(xí)第七自然段。

①理解第一句話：島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國(guó)的南大門(mén)。(因?yàn)槲魃橙簫u在祖國(guó)的南端，是"海防前哨",所以把它比作祖國(guó)的"南大門(mén)",島上的軍民守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國(guó)的安全。)

②分別讀第七自然段與第一自然段，體會(huì)第七自然段與第一自然段是相呼應(yīng)的。

③指導(dǎo)朗讀。

3.朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

4.板書(shū)小結(jié)：了解課文思路(課文是按先總述后分述來(lái)敘述的)

三 布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。

第三課時(shí)

一 有感情地朗讀課文。

二 學(xué)生自學(xué)生字詞，教師檢查學(xué)生的自學(xué)效果。

1.劃：畫(huà)出生字新詞及易錯(cuò)字。

2.查：查字典有重點(diǎn)地理解有關(guān)的字義。

3.講：學(xué)生以小組相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

(字的音，形，義各有側(cè)重，教師作重點(diǎn)指導(dǎo))饒：注意右邊的"堯"這部分右上邊沒(méi)有一點(diǎn)。刺：左邊和"束"區(qū)別。

揀：右邊第三筆是橫折鉤。

三 指導(dǎo)完成課后練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練2,3 題。

讀練習(xí)第2 題的句子，加深理解。

(1)弄懂加點(diǎn)部分的意思。

(2)體會(huì)加點(diǎn)部分在各句中的意思。

(3)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)為什么西沙群島海里"一半是水，一半是魚(yú)" 西沙群島是"鳥(niǎo)的天下" 西沙群島是祖國(guó)的"南大門(mén)"

(4)這三個(gè)句子分別在課文中起什么作用 (引導(dǎo)分析)

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀練習(xí)

3 的詞語(yǔ)，理解詞義，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

四 布置作業(yè)：

1.寫(xiě)生字詞，練習(xí)用"富饒"造句。

2.有感情地讀課文，熟背課文第四自然段。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

《富饒的西沙群島》教案 19

教材分析

《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。

課文脈絡(luò)鮮明，全文圍繞“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！眮?lái)寫(xiě)，而段落基本上又是圍繞中心句來(lái)寫(xiě)。只要理清脈絡(luò)，全文就能了然于心。課文的另一個(gè)特點(diǎn)是用詞遣句準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)本課文，讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗；同時(shí)，學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

教學(xué)目標(biāo)

1、能理清文章脈絡(luò)理解課文內(nèi)容；

2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容；

3、學(xué)會(huì)交流閱讀感受；

4、積累好詞佳句、精彩段落，并嘗試運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感受課文如何處處圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě)作，感受語(yǔ)言之美。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)課文生字詞

1、玩原課件字詞認(rèn)讀游戲

師：同學(xué)們，為了檢查大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，我們先來(lái)玩字詞認(rèn)讀游戲好嗎？

（全班齊讀）

師：看來(lái)大家都會(huì)讀了，會(huì)寫(xiě)嗎？

2、聽(tīng)寫(xiě)（威武、形狀）

“威”最后三筆：斜勾、撇、點(diǎn)；“武”最后兩筆：斜勾、點(diǎn)；

“形”：注意安排三撇兒的位置，中間那撇較短；“狀”右邊部分是“犬”“大上面加一點(diǎn)”

二、回顧課文內(nèi)容，把握文章概要

1、回顧課文內(nèi)容，把握文章概要

師：同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（指板書(shū)讀課題）

課文從哪幾方面講西沙群島是富饒美麗的？請(qǐng)快速默讀課文。

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？

生：課文是從海水、海底、海灘、海島來(lái)講西沙群島是富饒美麗的。

（師板書(shū)“海水、海底、海灘、海島”）

師出示第一幅幻燈片

2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)精神

課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來(lái)介紹它的美麗富饒，讓學(xué)生自選感興趣的部分去自學(xué)。

提出學(xué)習(xí)要求：(1)自讀

（2）你在這部分內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)什么？

師：課文從西沙群島的海水、海底、海灘、海島來(lái)介紹它的美麗富饒。你最喜歡哪部分？請(qǐng)你自由誦讀它，邊讀邊想象畫(huà)面。

（生自由朗讀課文）

師：讀完了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你再讀剛才的部分，這次是默讀，請(qǐng)思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我喜歡描寫(xiě)海水部分。

師：請(qǐng)你讀讀好嗎？

（生讀）

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它嗎？

生：因?yàn)樗鼘?xiě)得美。

師：海水“有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的?！鄙识嗝簇S富！用課文的四字詞概括，就是“五光十色、瑰麗無(wú)比”（貼板書(shū)“五光十色、瑰麗無(wú)比”齊讀，積累）

師：這部分你還發(fā)現(xiàn)什么？

生：我發(fā)現(xiàn) “因?yàn)椤示筒煌??！敝v的是海水色彩不同的原因。

師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生沒(méi)能一下子發(fā)現(xiàn)文段在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)看本段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？