匠心獨(dú)運(yùn) 砥礪前行--記濟(jì)南市教育高質(zhì)量發(fā)展工作表現(xiàn)突出個人代婷婷老師

在這充滿敬意與榮耀的時(shí)刻，迎來了一個令人振奮的消息，濟(jì)南市長清區(qū)鳳凰路小學(xué)的三位杰出教師——曲傳成、王恩秀、代婷婷，榮獲濟(jì)南市教育高質(zhì)量發(fā)展工作表現(xiàn)突出個人稱號。這既是他們個人辛勤付出的回報(bào)，也是我們學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。在此，通過他們事跡展示，旨在弘揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，共同感受他們的教育熱情和職業(yè)擔(dān)當(dāng)，激勵更多的教師和教育工作者，以他們?yōu)榘駱?，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)自己的力量。

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初心如磐堅(jiān)不移

育才園中勤耕耘

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     代婷婷，女，38歲，濟(jì)南市長清區(qū)鳳凰路小學(xué)，一級教師。從教15載，她一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，擔(dān)任語文教學(xué)及班主任工作。教書育人是她神圣的情懷，忠于職守是她平凡的幸福。她一直深愛著教育事業(yè)，默默奉獻(xiàn)，精益求精，用行動詮釋著教師這一職業(yè)的神圣與崇高。

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堅(jiān)定信念，立德樹人鑄師魂

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作為一名光榮的人民教師，她堅(jiān)定不移地秉持正確的教育方向和教學(xué)理念，以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，毫無保留地將自己的全部熱情傾注于工作之中。她以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為己任，志存高遠(yuǎn)，忠誠擔(dān)當(dāng)，自覺肩負(fù)起人民教師教書育人的崇高職責(zé)。也正因如此，她的辛勤付出贏得了學(xué)生的敬愛、家長的贊譽(yù)以及社會的廣泛認(rèn)可。圖片

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精心施教，深耕課堂創(chuàng)佳績

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任教以來，代老師一直將成為一名學(xué)者型教師作為自己不懈奮斗的目標(biāo)。她始終把學(xué)生的發(fā)展放在教學(xué)活動的核心位置，作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力構(gòu)建一種新型的、高效的課堂教學(xué)模式。經(jīng)過不斷地探索與實(shí)踐，她逐漸形成了一套獨(dú)具特色的生態(tài)互助課堂學(xué)習(xí)流程，即揭示任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自學(xué);接著合作互助，促進(jìn)學(xué)生和諧共研;然后展示交流，由教師進(jìn)行點(diǎn)撥提升;最后提升認(rèn)識，幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化行為。在語文閱讀教學(xué)方面，她推行分層閱讀，讓每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中找到樂趣和成就感。閱讀預(yù)習(xí)目標(biāo)分層，充分關(guān)注學(xué)生的不同需求;閱讀課堂教學(xué)分層，精準(zhǔn)聚焦學(xué)生的各類問題;回答問題分層，巧妙把握問題的梯度。通過這種方式，使小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動真正體現(xiàn)了“讓每個孩子體會成功”的閱讀教學(xué)理念，讓小學(xué)語文閱讀教學(xué)成為了學(xué)生展現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性、塑造個性和張揚(yáng)個性的精彩舞臺，學(xué)生的語文閱讀素養(yǎng)也因此實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。圖片

代老師的努力終究收獲了累累碩果。先后獲得張夏鎮(zhèn)教學(xué)能手和張夏鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的光榮稱號。多次承擔(dān)公開課的重任，所執(zhí)教的課例榮獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎。她輔導(dǎo)的學(xué)生在長清區(qū)小學(xué)研究性學(xué)習(xí)成果評選中榮獲一等獎，在長清區(qū)全閱讀系列活動小學(xué)悅讀沙龍“夢想舞臺”評選活動中，榮獲指導(dǎo)教師特等獎。圖片

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勇挑重?fù)?dān)，愛心育人謀發(fā)展

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代老師多年來一直擔(dān)任高年級語文教學(xué)以及班主任工作。在長期的實(shí)踐中，她不斷摸索創(chuàng)新，建立了一套行之有效的管理制度。班級管理實(shí)行雙軌制，值日班長負(fù)責(zé)班級的日常事務(wù)，值日班干部負(fù)責(zé)考勤，二者同步推進(jìn)，相得益彰;衛(wèi)生管理實(shí)行負(fù)責(zé)制，任務(wù)分工清晰明確，責(zé)任落實(shí)到每一個人;學(xué)習(xí)任務(wù)則做到顯性化，紀(jì)律約束如同軍事化一般嚴(yán)格。在她的精心管理下，班級秩序井然，量化成績始終名列前茅，所帶班級多次被評為學(xué)校的“榜樣班級”，她本人也榮獲“區(qū)優(yōu)秀班主任”的稱號。她所任教的班級更是被評為“濟(jì)南市優(yōu)秀班集體”。即便在術(shù)后身體尚未完全恢復(fù)的艱難情況下，代老師毅然決然地堅(jiān)持帶畢業(yè)班。并取得優(yōu)異成績，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，向?qū)W校和社會交出了一份令人滿意的答卷。圖片

在工作中，代老師總是不畏困難，敢于挑戰(zhàn)重任，用愛心去培育每一位學(xué)生。關(guān)愛一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生固然不難，然而關(guān)愛一個“問題學(xué)生”才是對教師最大的考驗(yàn)。代老師時(shí)刻提醒自己，要將愛的陽光灑遍每一個孩子的心田，讓每一個孩子都能從老師那里汲取奮發(fā)向上的力量。班上曾經(jīng)有這樣一個孩子，孤僻、易怒、人際緊張。但是，代老師卻堅(jiān)定地站在了這個孩子的身邊，她嘗試著走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，每天都細(xì)心地觀察他的一言一行。孩子不會表達(dá)，就從說兩個人的悄悄話開始引導(dǎo);孩子不敢與同學(xué)交往，就利用集體活動來拉近他與其他同學(xué)之間的距離;當(dāng)孩子暴躁憤怒時(shí)，代老師一句溫柔的話語便能讓他平靜下來;當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上有所懈怠時(shí)，代老師一個鼓勵的眼神就能讓他重新行動起來。功夫不負(fù)有心人，在代老師的悉心關(guān)愛和耐心引導(dǎo)下，如今這個孩子不僅能夠與同學(xué)們和平相處，而且在學(xué)習(xí)上也取得了一定的進(jìn)步。圖片

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潛心教研，砥礪奮進(jìn)促成長

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在教學(xué)實(shí)踐的過程中，代老師始終堅(jiān)持自我提升，不斷為自己“充電”。她勤奮好學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，經(jīng)常閱讀各類教育教學(xué)?？?，利用網(wǎng)絡(luò)查閱豐富的資料，及時(shí)掌握新課標(biāo)新理念新要求，深入了解課程改革的內(nèi)容與方法。她積極參加學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及交流聽課等活動，廣泛汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足。她積極參與并主持多項(xiàng)區(qū)市級課題，所撰寫的教育教學(xué)論文更是屢獲區(qū)市級一等獎。

歲月如流，寒來暑往，代老師初心如磐，從未動搖。她用自己的青春年華，書寫了對教育事業(yè)的無限忠誠與熱愛，成為了無數(shù)學(xué)生心中那盞永不熄滅的燈塔。在未來的日子里，相信代老師將繼續(xù)秉持那份最初的信念，以更加飽滿的熱情和堅(jiān)定的步伐，在教育這片熱土上辛勤耕耘，永不停輟。