濟南市萊蕪汶水學(xué)校 2024年11月12日 15:19 一次深入人心的座談會

   立冬時節(jié)，難得的晴朗天里，因緣際會中，開啟了汶水教育科研的新篇章。

    11月8日上午，汶水迎來了文化學(xué)者張期鵬、國培專家郭道勝、優(yōu)秀汶水校友亓希山和優(yōu)秀企業(yè)家郝俊美、李洪飛一行。他們與汶水干部、骨干教師共話地方文化與學(xué)科融合、文化與教育、核心素養(yǎng)與思育融合等課題，就成立地方文化與學(xué)科融合教學(xué)課題組、開展教育教學(xué)科研深度合作等事項達(dá)成了共識。

緣  起

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    源于文化學(xué)者張期鵬的教師情結(jié)、教育之夢，源于張期鵬、亓希山在汶水60年校慶中與汶水及汶水領(lǐng)導(dǎo)們結(jié)下的深厚情誼，當(dāng)期鵬先生把地方文化與學(xué)科融合的實驗課題告訴亓峰校長的時候，立即得到了十分肯定的回答，亓峰校長還隨即安排了語文、歷史、生物、地理、思政學(xué)科九個年級教材的準(zhǔn)備，供期鵬先生研究之用。

    期鵬先生剛剛結(jié)識了企業(yè)家郝俊美，因為在教育上的志趣相投，談及汶水之行和實驗課題，立即得到了俊美女士的積極響應(yīng)，俊美女士又第一時間聯(lián)系恩師郭道勝，于是有了11月8日的汶水暢談。

直指教學(xué)教研核心的研討

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    沒有初識的陌生感，因為對教育的一腔熱愛，座談會在簡單的人員介紹后，在熱烈激情中進(jìn)行。

    期鵬先生由五年從教生活的遺憾談起，計劃3到5年內(nèi)圓夢汶水，做好地方文化與學(xué)科融合實驗研究。計劃從本土文化與教材內(nèi)容的融合入手，豐富備課，生動課堂，培養(yǎng)“從本土出發(fā)走向世界”的學(xué)生，并詳談了研究團隊組成、專家團隊與研究資源和實驗步驟與方法等，最終計劃形成可復(fù)制、可借鑒、可推廣的汶水經(jīng)驗與模式。

    郭道勝教授從水談起，論及水是生命之源、文化之源、思想之源，建議汶水文化要融入水文化，以水為師；要做好課堂教學(xué)與水結(jié)合的“清、活、浸、深、匯”文章，挖掘好教師在關(guān)愛、治學(xué)、奉獻(xiàn)、團隊方面的若水精神。他在舉例說明學(xué)科融合的重要性之后，重點闡述了思維教學(xué)和學(xué)生思維素養(yǎng)培養(yǎng)的問題。郭教授深厚的理論知識和豐富的實踐探索發(fā)人深省，與會干部教師對多元思維課堂以及班主任思維性課程、思維型家庭教育等思育融合教育實踐產(chǎn)生了濃厚的興趣，郭教授的講述深深地碰觸到了大家教育教學(xué)中的痛點、難點，讓與會老師們明白了課堂教學(xué)中存在的對學(xué)生進(jìn)行有效思維教學(xué)方面的不足。與會人員對郭教授提出的“創(chuàng)境啟思、問題導(dǎo)思、探析辨思、建構(gòu)反思、拓展延伸”以及“導(dǎo)—思—研—結(jié)”程序板塊教學(xué)有了極大的認(rèn)同和初步了解。

從深入交流到深度合作

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    座談會的第二階段，兵分兩路，同時進(jìn)行。一路由亓峰校長同期鵬先生、希山先生進(jìn)一步研討地方文化與學(xué)科融合實驗的組織架構(gòu)、人員分工、推進(jìn)步驟等事宜。另一路由王愛東副校長和辦公室與教科室同志帶領(lǐng)郭教授和兩位企業(yè)家參觀校園，并進(jìn)一步探討交流教育教學(xué)中的困惑與前瞻性問題。校方人員對進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)模式嫁接運用、教科研培訓(xùn)、家庭教育引領(lǐng)表達(dá)了強烈需求，郭教授則是毫無保留地表達(dá)了自己的意見與主張。

    送別之際，面對亓峰校長聘任戰(zhàn)略發(fā)展顧問的邀請，郭教授快人快語，委婉地說道：“前面聘了五位了，六六大順?。　绷⒓蹿A得了現(xiàn)場人員的一片掌聲。而張期鵬先生也載上了40余本教材驅(qū)車匆忙離去，亓希山先生則發(fā)送給辦公室人員一段會議錄音，表達(dá)了對母校發(fā)展深深的期待。

    相信：下一次會面，很快。