在“流浪者之歌”的旋律中飛翔

在“流浪者之歌”的旋律中飛翔

流浪者之歌，是它讓我愛(ài)上了小提琴，是它讓我領(lǐng)略了音樂(lè)的精彩，是它讓我學(xué)會(huì)了用歌曲來(lái)抒發(fā)情感，是它，讓我叩開(kāi)了音樂(lè)世界的大門(mén)。（起筆點(diǎn)題，好）

我愿意沉醉于音樂(lè)中，我也愿意在“流浪者之歌”的旋律中飛翔。（說(shuō)出自己的內(nèi)心感受）

第一次聽(tīng)到這首曲子時(shí)我只有5歲，雖然已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)9年之久，但我依然清楚地記得，小提琴家在舞臺(tái)上演奏出的第一聲就把我怔住了。一聲長(zhǎng)音，端莊而嚴(yán)肅，沉重而延綿，像是在傾訴這誰(shuí)的苦惱，又像是誰(shuí)的哭泣聲。我一下子感覺(jué)自己聽(tīng)懂了許多，于是閉上眼睛，用心地聆聽(tīng)著（講述自己的生活經(jīng)歷，也是交代此曲與自己如何結(jié)緣）

這一首小提琴曲共有兩段，第一段是悲傷的，整個(gè)旋律都被浸在了端莊和深沉之中。就像城市被黑色所代替，一切都是烏云彌補(bǔ)的樣子。偶爾有幾個(gè)高音來(lái)得讓人措手不及，高音只是暫時(shí)的，不一會(huì)又是一片黑暗?！班钡妮p聲撥弦，像是吉普賽人的眼淚掉落的聲音。眼淚過(guò)后，又是一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，不時(shí)還夾雜著孩子的抽泣。我聽(tīng)著聽(tīng)著，覺(jué)得心很苦澀，好像它也要流淚了。（具體展開(kāi)對(duì)曲子的介紹，這樣做很重要，因?yàn)橹挥邪亚诱f(shuō)明白，才能讓對(duì)曲子不了解的人了解此曲）

第二段和第一段完全不同，聲音充滿(mǎn)活力，快速又輕巧，一連串的十六分音符想像會(huì)跳的孩子，帶著笑臉蹦著跳著，忘記一切煩惱，充滿(mǎn)了節(jié)奏感。時(shí)高時(shí)低的聲音就像孩子撒嬌的模樣著實(shí)歡樂(lè)極了。譜出了吉普賽人的歡樂(lè)。

看到小提琴家的手指在琴弦上上下翻飛，我不禁驚嘆小提琴家高超精湛的技藝，更驚嘆小提琴竟有如此大的美麗和潛力。

就在這一天，我突然開(kāi)始迷戀起了音樂(lè)，就是在這一天，我決定開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴，慢慢地，直到現(xiàn)在，我早就可以熟練地演奏出“流浪者之歌’了 , 甚至是難度更高的……

但我忘不了那場(chǎng)表演，我忘不了那首曲子，忘不了那旋律，也忘不了一個(gè)5歲女孩對(duì)于音樂(lè)的感悟。（努力將故事講完整）

“流浪者之歌“一直是我最?lèi)?ài)的曲子，每一遍聽(tīng)都還是能沉醉其中，同時(shí)對(duì)于音樂(lè)我也擁有了更多屬于自己的見(jiàn)解。（強(qiáng)化感受，深化主旨）

“流浪者之歌“的旋律一直在我耳旁飄動(dòng)，我愿意在它的旋律中自由飛翔，永遠(yuǎn)，不停。

郭老師看法：

文章的取材很清新，我很認(rèn)可——這樣的文娛形式入文，有很濃的生活氣息；這樣將文筆觸及藝術(shù)，使得大家感受到你的修養(yǎng)與眼界。好！

文章的行文中，段落是靈活的，我很欣賞——我比較害怕那種一大段好幾百字的文章，讀著覺(jué)得很累。你這樣的努力，我欣賞！

提提幾點(diǎn)需要注意的——能把故事說(shuō)的新鮮些嗎？“五歲的故事”，是不是時(shí)間跨度過(guò)大，作為老師的我，在閱卷場(chǎng)上看到這樣的話(huà)，覺(jué)得不快；

對(duì)“飛翔”表現(xiàn)不足，我覺(jué)得就本次考試來(lái)說(shuō)，你必須把這問(wèn)題講清楚；