黑板上的記憶

黑板上的記憶

黑板上有小時候媽媽教我拼音與漢字的記憶：有上了小學(xué)后在黑板上寫下的純真幻想；還有小學(xué)畢業(yè)時同學(xué)之間分別時真情的留念，濃濃的師生情！（抒情式開頭，所選事例典型而又親切，把讀者的思緒帶回了久遠(yuǎn)的回憶。）

小時候，媽媽為了讓我在上學(xué)前能夠適應(yīng)新的課程，便買了一塊小黑板，每每我有空的時候，就拿出來把小學(xué)要學(xué)的拼音與漢字寫上幾個，教我讀。我剛剛進(jìn)入初步學(xué)習(xí)的階段，還有些不適應(yīng)，太多的我也記不清楚了。比如說：有一次媽媽讓我寫一個“大”字，我卻一股腦地把黑板上的“大”字擦下去了，還“無賴”（注意引號的用法，是反語。）地對媽媽說：“怎么樣？夠聽話吧！”令媽媽哭笑不得?。ㄈ鄙俦匾沫h(huán)境描寫和媽媽教你學(xué)習(xí)時，娘倆的肖像、動作、心里描寫，請你補上，不然文章內(nèi)容不夠充實！）

就這樣，黑板上便有了小時候，媽媽教我拼音與漢字的記憶。（承上啟下，引出下文。）

在小學(xué)畢業(yè)考試前夕，老師把我們叫到黑板前，讓我們在黑板上寫下將來的夢想和同學(xué)間的情誼。同學(xué)們有的寫下了將來想成為老師。（加入排比句，感情真摯。）我清楚的記得：有一個同學(xué)用潔白的粉筆在黑板上寫下了幾個鏗鏘有力（用詞不對，這是形容聲音的。應(yīng)改為：蒼勁有力）的大字“將來再會”。（加入肖像和心理描寫，再現(xiàn)當(dāng)時的情景。）

黑板上寫下了我純真的幻想和小學(xué)畢業(yè)時同學(xué)之間分別時純真的友情。（承上啟下。）

在剛步入初中大門的時候，老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了充滿幻想的校園，老師在黑板上寫下了告誡我們的話：“吃苦6年，幸福60年！”同學(xué)們每每有不會的題，老師總會耐心地在黑板上認(rèn)真地講解，在黑板上寫下做題的思路。（運用散文的寫作技巧，排比的修辭，使文章具有跳躍感和豐富的想象力。）

中學(xué)黑板上永遠(yuǎn)記下了濃厚的師生情。

黑板上的記憶是多么的美好、堅定！（卒章顯志結(jié)尾不好，改為:抒情式 象征式為佳，此篇文章要做大幅度修改才行?。?br />