濟南市章丘區(qū)清照小學王瑞紅：教育的堅守者

一年一度的教師節(jié)即將到來，今年恰逢是清照小學建校20周年！春秋代序，桃李芬芳。弦歌不輟，二秩華芳。20年奮進，清照小學文脈綿長，循光而行。20年奮進，清照小學婉韻向遠，風華正茂。學校以“承清照文化，育時代新人”為辦學理念，以“生當作人杰”為校訓，歷經(jīng)20年風雨，經(jīng)過全體清照教育人開拓進取，接力奮進，學校不斷邁向內(nèi)涵發(fā)展、品牌鮮明的高質(zhì)量發(fā)展之路。學校教育發(fā)生翻天覆地變化的背后，是一位位有情懷的教師的默默堅守，20年傾情奉獻，已成為一屆屆畢業(yè)生彌足珍貴的記憶。

在清照小學建校20周年之際，在第40個教師節(jié)來臨之際，我們推出“清照師表·20年20人”教師精神傳承專欄，選取20位有代表性的，請他們講述自己的教育故事，重溫20年清照小學教育的畫卷。讓我們在他們的故事中，感受師者力量，積蓄前行的動力。

王瑞紅，女，1985年走上教師工作崗位。多次被評為校優(yōu)秀班主任、章丘區(qū)優(yōu)秀輔導員，所帶中隊被濟南市教育局、團市委表彰為“紅旗”中隊。

座右銘：語文教學是我一直以來的堅守，它應該成為學生生命世界中的一片綠洲，成為學生精神世界中的一道風景，成為學生心靈世界中的一股甘泉。我愿意用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

01

班級就是自己的家 

愛！為教育事業(yè)添光彩，做學生生活的導師。“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。”因此，她始終把愛心作為班主任和教學工作的源泉。

在班主任工作中，她始終抱著一個信念：班級就是自己的家，她把自己的心交給了所帶領(lǐng)的班級，交給了學生。關(guān)心學生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康。她所教的學生，已經(jīng)畢業(yè)多年，上了高中、大學的學生，在學習、生活中遇到問題，都會找到王老師。王老師給他們疏導，和他們談心，用愛心感染學生，用寬容轉(zhuǎn)化學生。

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還記得09年那批學生中，有個叫張某某的同學。新生入學第一天，她看到了一張?zhí)厥獾哪槪鹆岁P(guān)注。上午放學后，孩子媽媽找到了，欲言又止。王老師說孩子交給她，就請放心。之后，她了解到，原來孩子得了一種嚴重的疾病--肌肉萎縮（漸凍?。?，家長怕孩子小，學生們嘲笑他，造成心理負擔。于是，她就開展以“愛”為主題的班隊會，一直堅持了六年，孩子們團結(jié)友愛，和睦相處，每次班級活動都會看到孩子的臉上洋溢著的燦爛的笑容。記得孩子在日記中寫道：謝謝王老師，是您給了我前進的動力，讓我找到了自信。對此，家長很是感激，每逢節(jié)日總會送來鮮花以表謝意。

02

續(xù)寫幸福的讀寫時光

巧！早上一起床，蘿卜云同學就宣布：“今天王老師要帶我們?nèi)ァ帏B續(xù)語’那里現(xiàn)場講快樂作文，我要帶著《采蜜集》去。"

"現(xiàn)場講作文嗎？那可真好！青鳥續(xù)語是什么地方？"

”是我們讀書的地方?！?/p>

”青鳥是什么意思呢？“

”青鳥是西王母身邊的神鳥，山海經(jīng)上說的。”說著，他從床頭書堆里找出《山海經(jīng)》，嘴里念念有詞，“在西山經(jīng)的部分找到了，青鳥是西王母身邊的三足神鳥，負責傳信的。”

“我記得有一些詩詞上寫到過青鳥”

“對啊，蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看，我們的朗誦讀本上有?！?/p>

“咱們來看看還有哪些詩詞吧？”

“我也看看，好多啊。。。等等，我喜歡這句：黃鸝驚夢破，青鳥喚春還?！?/p>

“我喜歡：青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！?/p>

“這里還有：楊花雪落覆白蘋，青鳥飛去銜紅巾，還是杜甫寫的呢。”

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孩子們圍坐在枝繁葉茂的大樹下，王瑞紅老師現(xiàn)場教學，正在傾心講解，從她愉快的面容和生動的手勢就能看的出來；孩子們在認真記錄和思考，一雙雙眼睛透露著對知識的渴求。一束陽光斜照下來，照在粗壯的樹干上，也照在老師和同學們身上。王老師和孩子們一起環(huán)抱著大樹，這是讓孩子們親身感受吧，親自觸摸的感受和憑空想象肯定是不同的。

03

做教書育人的榜樣

勤！教學路上勇攀登，做教書育人的榜樣?！白厝招邪巳f里，轉(zhuǎn)眼對面已成非”。面對社會日新月異的發(fā)展變化，如果還固步自封、停滯不前，勢必會被社會淘汰。因此，面對這些新時代的新變化，她深知自己的不足，始終把創(chuàng)新作為教學工作的動力。于是工作之余不斷充電，豐富自己。

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王瑞紅老師于2015年7月到北京參加了“語文名師成長大講堂”學習，聆聽了王旭明等教育名家的報告，開闊了眼界，加深了對語文教學的認識。同時，還積極參加學校開展的“快樂作文教學”“人人一節(jié)課”等教研活動。在同教研組和辦公室的老師們的幫助下，她感覺自己的不斷地成長。

細微深處見真情

嚴！細微深處見真情，做學生道德的引路人。“古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睆臅旧系脕淼闹R，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。這首詩道出了班主任工作的本質(zhì)，那就是一絲不茍。因此，她始終把細微作為班主任和教學工作的基石。

 老師們都知道，班主任工作事無巨細。各種活動都要親力親為。她就在日常工作中，嚴格要求自己，用自己的言行影響學生，對待每項活動都全情投入，認真對待。記得有一年藝術(shù)節(jié)，學校要舉行李清照詩詞誦讀比賽。誦讀沒問題了，可是想突出亮點。她就一句句教孩子唱，反復練習，終于在比賽時，孩子們演唱，取得了意想不到的成績。當然，作為班主任，對學生進行日常行為規(guī)范教育也是要求常抓不懈，嚴字當頭，關(guān)注細節(jié)，及時處理反饋。所以每次評比都取得優(yōu)異成績。每次檢查時，領(lǐng)導都會說，你不用在場，一看就知道是你的班級。這正是對她工作的認可和鼓勵。

自參加工作以來，她一直工作在教育教學第一線，作為一名極其平凡而又普通的語文教師。她沒有驚人的業(yè)績，卻一如既往地做好本職工作，三十九年如一日的堅守著教學的主陣地。