《小學(xué)二年級下冊語文《青蛙賣泥塘》教案及教學(xué)反思（精選18篇）》

作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計 1

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。

教學(xué)目標：

1、通過自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

趣味談話，理解吆喝

1、同學(xué)們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣豆腐嘍，賣豆腐！

2、 聽！還有一只大青蛙也在大聲吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘?。?啟發(fā)學(xué)生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝？指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。）

探究賣泥塘的原因

學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？（爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里?。?/p>

青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

（1）結(jié)合圖片

青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

顧客來訪（學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮）

學(xué)習(xí)課文第3—9自然段

1、自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

2、小組討論，全班交流。

（1）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

（1）指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）

（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）

（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）

4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

（1）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍?？持褡?，引山泉。

5、經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水）

6、師生分角色朗讀課文。

第一個來買泥塘的是 —————— ，他沒有買走泥塘是因為 —————————— 。

第二個來買泥塘的是 ———————— ，

他沒有買走泥塘是因為 ———————— 。

聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

學(xué)習(xí)第10自然段

1、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？

教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。

出示：（1）一只小鳥飛來了，它說：“ ———————— ”。

（2） —————— 來了，它說：“ —————— ”。

（3） —————— 來了，它說：“ ———— ”。

3、拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組交流）

4、聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）

2、青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會抓重點詞句理解、體會）

3、誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 （指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！保?/p>

4、聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學(xué)生大膽表白）

5、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！ （指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）

6、青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會勞動創(chuàng)造美。

7、讀兒歌感受勞動的美好

六、作業(yè)：假如你想賣一本書，你會怎樣吆喝呢？寫一寫吧。

七、回歸整體，拓展思維

小學(xué)二年級下冊語文《青蛙賣泥塘》教學(xué)反思 2

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小動物們指出的向題，又改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。后青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。

在教學(xué)過程中，首先通過詞串教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容；其次，抓住青蛙的兩次吆喝進行重點指導(dǎo)朗讀；后，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，仿照句式說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。在想象說話環(huán)節(jié)，比較老牛和野鴨的話，發(fā)現(xiàn)提建議的竅門。讓學(xué)生戴上頭飾利用錦囊妙計，演一演。整節(jié)課，輕松歡快，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中達成學(xué)習(xí)目標。不足之處是，在隨文識字環(huán)節(jié)，可以再豐富一些。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 3

1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

2、在上新課之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。

指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什么時候感覺很舒服呀？（泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……）

第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)量詞，一在變調(diào)）教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語（一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……）

第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

通過幾個詞語的連讀，相機回顧上節(jié)課內(nèi)容。

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計 4

教學(xué)目標：

1、認識4個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

教學(xué)重點：

1、認識4個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。

教學(xué)難點：

1、有感情朗讀人物對話。

2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1、認識4個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——3自然段。

教學(xué)重點：

1、認識4個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文1——3自然段。

教學(xué)準備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大

不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家

2、今天，老師要給大家講個故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。

3、看了這個題目，你想知道什么呢？

二、初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）請“小老師”來帶讀生字。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。

5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6、請讀書的孩子上臺來，臺下的。小朋友給他們提出“讀”的`要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。

7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。

8、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？

三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段。

1、再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

3、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？他是怎么賣的？

4、小組討論，全班交流。

（1）青蛙覺得這里不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。

（2）青蛙在泥塘邊豎了一塊牌子，寫著“賣泥塘”，然后就站在牌子下大聲吆喝起來。

5、誰來學(xué)一學(xué)青蛙是怎么吆喝的？指名朗讀，全班齊讀。

6、全班齊讀1——3自然段。

7、小結(jié)：

那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了沒有呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、學(xué)寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“挺”。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計。

熟讀課文。

第二課時

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)鞏固4個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會角色語氣。

3、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。

教學(xué)重點：

1、認識4個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利朗讀課文，體會角色語氣。

教學(xué)難點：

1、有感情朗讀人物對話。

2、學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。

教具準備：

生字卡片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認讀生字卡，交流識字方法。

2、輪讀新詞，練習(xí)說話。

3、有感情朗讀課文1——3自然段。

二、學(xué)習(xí)課文4——9自然段。

1、自由朗讀課文4——9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

2、小組討論，全班交流。

（1）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

5、全班交流，指導(dǎo)朗讀（貼圖片板書）

6、師生分角色朗讀課文。

7、猜一猜，青蛙的泥塘買出去了沒有？我們明天接著學(xué)習(xí)。

三、學(xué)寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、范寫“播”。

4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

四、作業(yè)設(shè)計。

1、熟讀課文。

2、預(yù)習(xí)23課。

《青蛙賣泥塘》大班語言教案 5

《青蛙賣泥塘》大班語言教案

作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《青蛙賣泥塘》大班語言教案，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計意圖：

童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，象這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計了這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗。

一、教學(xué)目標及媒體

教學(xué)目標

1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。

3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

1、計算機課件一個。

2、廢物制作的獎品若干。

二、活動過程及設(shè)計意圖

活動過程：

一、引題

1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

3、會有誰要買泥塘？

幼兒自由討論

二、初步理解故事

1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

2、提問：老?？吹侥嗵?xí)趺凑f？

幼兒討論

3、到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。

4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

幼兒討論

觀看課件（畫面三）

5、觀看課件（畫面四）提問：

（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

（2）他看見泥塘，會怎么說？

（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）

學(xué)說野鴨的語氣。

（4）這個時候，青蛙會怎么做？

幼兒討論后，觀看課件（畫面五）

6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

觀看課件（畫面六）提問：（1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

（2）幼兒討論，7、觀看課件（畫面七）提問：（1）泥塘變得怎么樣了？

（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

幼兒討論，8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）

三、完整講述故事

提問：1、老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）

2、提問（1）青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？

幼兒討論

小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

四、游戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

畫面一：小青蛙，旁邊是一個爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫著：賣泥塘。點擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住?！?/p>

畫面二：老牛走過來，點擊老牛，配音：“嗯，這個水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過，要是周圍有些草就好了?！?/p>

再點擊老牛，走進去。

畫面三：泥塘周圍長出小草。

畫面四：一只野鴨飛來，點擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了?！包c擊野鴨，飛走了。

畫面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。

畫面六：出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿（點擊后出現(xiàn)一樣、點擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對話）

畫面七：逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子（點擊后出現(xiàn)一樣、點擊出現(xiàn)一樣）

畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點擊泥塘，配音：“多好的地方！有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過我歡迎動物朋友們到我的泥塘做客。”

畫面九：商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點擊可樂瓶就會變成花籃，點擊破手套就變成手套玩偶，點擊破皮鞋變成皮鞋汽車。

形象、生動的畫面及語言，讓幼兒立刻“身臨其境“，給幼兒創(chuàng)造寬松、愉快的語言環(huán)境，幼兒講的欲望馬上就提起來了

學(xué)齡前的幼兒思維大多還是較形象、具體，所以當他們看到“老?！甭淖叱鰜?，顯得很興奮，利用多媒體圖文并茂和交互性特點，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

教師的提問具有啟發(fā)性，讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗下，展開合理想象，讓幼兒暢所欲言。在多媒體的輔助下幼兒在視聽效果的刺激下，講的欲望更強。

對于這種竹子當水槽，這種方法幼兒是很不熟悉的，但電腦即刻展開發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，看到嘩嘩的水從竹子里流出來，幼兒一下子就明白了。

讓幼兒在多媒體的視聽結(jié)合，聲圖并茂的優(yōu)點下，讓幼兒了解、感受爛泥塘變成美麗家園的過程。

提問非常開放，讓幼兒暢所欲言，使幼兒大膽講述自己的想法。

讓幼兒遷移知識，把話題帶入幼兒的生活，使幼兒從自己身邊做起如何裝扮自己的教室、家等等。

給幼兒創(chuàng)造一個“商店”情景，讓幼兒跟電腦玩游戲，激發(fā)幼兒的興趣，同時“廢物變寶”的主題得到升華。

附故事：

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了?！?/p>

老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”

一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了?！?/p>

野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是往泥塘里引進些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點兒水；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。

每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見人愛的好地方。

活動設(shè)計思路：

在倡導(dǎo)建設(shè)和諧社會、和諧家園的今天，幼兒也需要有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。于是我在“家·我的故事·美麗的家園”主題活動中，選用了獲得陳伯吹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品獎的：《青蛙賣泥塘》這一故事題材，作為主題教學(xué)活動的內(nèi)容之一，設(shè)計了本活動。

活動目標

1、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽地從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

2、能理解并欣賞故事，感受故事的有趣，初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準備

1、多媒體課件（背景效果圖，山腳下一塊空地，一個爛泥塘，一只青蛙，一塊賣泥塘的招牌）、圖書若干本、板報。

2、活動前介紹過故事的主要線索，并請幼兒思考你覺得青蛙這個想法好不好，有誰會來買泥塘呢；為什么；青蛙的泥塘有沒有賣掉，青蛙最終的新家在哪兒。

活動過程

一、分享交流

師：前幾天陳老師講過有一只青蛙住在爛泥塘里，覺得不怎么樣，想把它賣掉，搬到城里去住，還請你們思考了四個問題。（幼兒回憶。）

師：你們都進行了思考，有的把自己的想法畫成了有趣的畫，有的收集了相關(guān)的材料，還有的和爸爸媽媽一起展開了討論。接下來說一說你的想法，聽聽誰的想法最有趣。（幼兒自由闡述自己的想法。）

師：（在屏幕上投射電腦制作的幻燈片：爛泥塘、青蛙等圖片）你們看到了什么？（幼：一只青蛙。/一個水坑。）

師：對了，一只青蛙和一個爛泥塘，這就是青蛙的家。（幼兒看著圖片竊竊私語：青蛙的家在爛泥塘里？）

師：（見幼兒對青蛙住在爛泥塘里很感興趣，于是改變了原來先講述故事后提問的計劃，即興與幼兒互動）青蛙住在爛泥塘里會怎樣？它會高興嗎？（幼：高興，爛泥塘里有水，它可以游泳。/不高興。爛泥塘很臟，我們不愿意住，青蛙也不愿意住的。/爛泥塘里的水不干凈，青蛙吃了會生病的，青蛙不高興住在那里。）

師：對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘?。?/p>

師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好？（針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？）

幼：爛泥塘我才不要呢，我覺得青蛙這個想法很好，因為青蛙住在爛泥塘里感到臟兮兮的，爛泥塘里水少，不太可能長荷花，青蛙不能在荷葉上自由地、歡快地跳來跳去玩，沒勁！所以它要賣掉爛泥塘，搬到城里去，城里可能會有清澈的池塘，美麗的景色，青蛙該多高興啊。

幼：我覺得青蛙不應(yīng)該賣掉爛泥塘，應(yīng)該想辦法讓爛泥塘的水多起來，可以撒一些荷花的種子、菱角種子，等種子發(fā)芽、開花、結(jié)果，青蛙就可以在荷葉上玩耍了，生活在這樣的池塘里該多快樂！

幼：青蛙應(yīng)該住在田野的池塘里，可以經(jīng)常到城里去玩玩。如果覺得環(huán)境不好，可以通過自己的努力改變環(huán)境。

幼：我覺得青蛙還是不要賣爛泥塘，如果大家都想把不好的環(huán)境賣掉，那誰來改變不好的環(huán)境呢？

幼：對呀！青蛙本來就住在爛泥塘里，它覺得不怎樣的話，可以改變環(huán)境，讓環(huán)境美麗起來，就像我們的幼兒園有花、有草、有樹、有小河，多美啊！

師：可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢？為什么？

幼：我覺得小動物聽到這個賣爛泥塘的消息，它們都會想來買的，但是看了后可能會不滿意的。因為現(xiàn)在大家都喜歡住在優(yōu)美的環(huán)境里。

幼：我認為蚯蚓可能會來買爛泥塘，因為它喜歡在泥巴里鉆來鉆去。

幼：我認為水牛會來買爛泥塘，因為水牛喜歡在泥塘里打滾，水牛滾了一身泥，蟲子就不會來咬它了。還能在泥塘周圍種它喜歡吃的草。

幼：我覺得野豬會來買爛泥塘，但是野豬買好爛泥塘后，它會在泥塘邊蓋一幢房子，因為晚上它要住在房子里的'。（幼兒圍繞著賣與不賣，盡情表達著自己的想法。既有大膽的想象，又不乏合理的推理，語言也完整而優(yōu)美。）

師：如果一個爛泥塘給你住，你會怎么辦？（幼兒展開討論。）

幼：我會把爛泥塘改造成魚塘，在里面養(yǎng)魚，那我就有魚吃了。

幼：假如我是青蛙，我會把泥塘賣掉，搬進城里去住，那里有清澈的池塘，多干凈，多舒服，就像我的家，把小房子賣掉換新的大房子，有花有草，有樹有流水和小橋，景色很美。

幼：我會想辦法改造爛泥塘，把它變成度假村，開賓館，還要種些花，把爛泥塘打扮得漂亮些。

師：（教師見幼兒已經(jīng)有了改造家園，創(chuàng)造美好環(huán)境的愿望）那我們也替青蛙出出主意想想辦法，來改造、美化青蛙的家園。（幼兒為青蛙提出了很多方案。）

師：青蛙最后有沒有賣掉爛泥塘？為什么？

幼：我想青蛙最后不會再賣爛泥塘了，因為經(jīng)過青蛙的努力，爛泥塘已經(jīng)不再是爛泥塘了。

幼：青蛙把爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花叢中飛舞，小烏在樹上唱歌，青蛙的家園真是太美啦，青蛙舍不得賣它了。

幼：我想青蛙是不會賣的，因為爛泥塘的環(huán)境變美了，要是累的話，它可以躺在草地上，休息休息，還可以曬曬太陽，多舒服。

二、欣賞故事《青蛙賣泥塘》

師：陳老師說的這只青蛙是在一本書里找到的。這本書的名字是什么？接下來我們一起來看這本書，聽這個故事，看看和大家剛才說的一樣不一樣。（投影配樂講故事。）

三、交流討論

師：最后動物伙伴為什么都沒有買泥塘？青蛙想賣爛泥塘，最后又為什么不賣了呢？賣的理由是什么？不賣的理由又是什么？

師：（歸納小結(jié)，重復(fù)幼兒優(yōu)美的語言）：原來青蛙賣泥塘有賣泥塘的道理，不賣也有不賣的道理。小動物不買泥塘也有它們的道理。青蛙追求幽雅的環(huán)境，向往美好的生活，它覺得住在爛泥塘里不怎么樣，想把泥塘賣掉搬進城里，在賣泥塘的過程中，得到了伙伴們的啟發(fā)。青蛙靠自己的智慧和雙手，把一個不起眼的爛泥塘變成了清澈的池塘，還在池塘周圍栽了樹，種了花，鋪了草地，造了房，修了路?，F(xiàn)在，它能看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽到小鳥在樹上唱歌，還可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上曬太陽。青蛙的家園真是太美啦，青蛙實現(xiàn)了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。

四、欣賞歌曲《快樂的小青蛙》(略)

五、幼兒自由組合，看書講故事(略)

六、活動延伸：主題游戲“青蛙賣泥塘”(略)

活動反思：

本活動是一則語言活動，但活動的目標與重點并不是對語言材料的學(xué)習(xí)，而是幼兒情感的激發(fā)。由于活動過程中教師給幼兒留出了較大的自主想象、推理和表達的機會，所以活動有效地讓幼兒體驗和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激發(fā)了幼兒創(chuàng)造和保護美好家園的積極情感，同時很好地調(diào)動了幼兒關(guān)于動物的已有經(jīng)驗，鍛煉了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，使后面的故事欣賞變得水到渠成。

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會故事中動物的對話。

3、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備

泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件

指導(dǎo)要點

1、活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達自己的想法，生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。

2、活動難點：能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

3、指導(dǎo)要點：在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達。

活動過程

1、音樂導(dǎo)入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘）你們知道青蛙要干什么嗎？

2、初步理解故事

1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。

2）動物依次出場

水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

小結(jié)：每次小動物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個泥塘還是當初那個爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？

3、完整欣賞故事

請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。

4、角色游戲

請個別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動物們說的話。

小結(jié)：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收獲到自己想要的結(jié)果。

5、延伸

提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？

活動反思

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

教學(xué)目標：

1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。

3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

1、課件：青蛙的叫聲"呱呱呱，賣泥塘哦，快來買我的泥塘呀"

咦？是誰在說話呀？在說什么？

你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？

讓我們一起去看看吧。（觀看課件）

哦，原來是一個爛泥塘，這就是青蛙的家。

青蛙住在爛泥塘里會怎樣？它會高興嗎？

對了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（教師假扮青蛙吆喝：賣泥塘啦，賣泥塘！誰要爛泥塘?。?/p>

師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個想法好不好？（針對賣與不賣與幼兒互動，賣的道理是什么？不賣的道理又是什么？）

可它還是想賣，有誰會來買爛泥塘呢？為什么？

2、初步理解故事

（1）到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

（2）提問：老?？吹侥嗵?xí)趺凑f？

幼兒討論

（3）到底怎么說的？ 學(xué)說老牛說話的語氣。

（4）聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

幼兒討論

觀看課件（畫面三）

（5）觀看課件（畫面四）提問：

這個時候，誰來了？（野鴨）

他看見泥塘，會怎么說？

是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）

學(xué)說野鴨的語氣。

這個時候，青蛙會怎么做？

幼兒討論后，觀看課件（畫面五）

（6）那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

觀看課件（畫面六）提問：

小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

幼兒討論，（7）觀看課件（畫面七）提問：

泥塘變得怎么樣了？

青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

（幼兒討論）

（8）到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）

3、完整講述故事，

提問：（1）老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）

提問：（1）青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？

幼兒討論

小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

4、游戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的"變廢為寶"商店里的商品，哪一對加分。

故事：青蛙賣泥塘

青蛙住在爛泥塘里。它覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換幾個錢搬到城里住。

于是青娃在泥塘邊豎起一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。一頭老牛走過來。它看了看泥塘說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了?！?/p>

老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，它看了看泥塘說：“這地方是好，就是塘里的水太少了?！?/p>

野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根接成水管，用它們把水引到自己的泥塘里來。

等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”可是它的泥塘還是沒有能賣出去。小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子；小狐貍說……每次聽了小動物們的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是它照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒有道路通到城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，它想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。

一、活動目標

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

2、體驗青蛙向美好生活的感情，能大膽表達自己的想法。

二、活動準備

多媒體課件

三、指導(dǎo)要點

1、活動重點：感受故事的有趣，體驗青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達自己的想法。

2、活動難點：能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

3、指導(dǎo)要點：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達。

四、活動過程

1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”

師：咦？是誰在說話？在說什么？

師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

師：哦，原來是一個爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營造故事情境）

2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達

提問：如果你是青蛙，也給你一個爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：故事里有哪些小動物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說動物的對話）

提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動物的話青蛙是怎么做的？

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進一步理解故事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出? 你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

附：故事

《青蛙賣泥塘》

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”

一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了。”野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是往泥塘里引進些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。”

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。

每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

設(shè)計意圖：

童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計了這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學(xué)達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)習(xí)對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗。

教學(xué)目標：

1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。

3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

配套課件：大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件

活動準備：

1、多媒體PPT課件。

2、廢物制作的獎品若干。

活動過程：

一、引題

1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

3、會有誰要買泥塘？

幼兒自由討論

二、初步理解故事

1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

2、提問：老?？吹侥嗵?xí)趺凑f？

幼兒討論

3、到底怎么說的？學(xué)說老牛說話的語氣。

4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

幼兒討論

繼續(xù)觀看課件

5、觀看課件提問：

（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

（2）他看見泥塘，會怎么說？

（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。

學(xué)說野鴨的語氣。

（4）這個時候，青蛙會怎么做？

幼兒討論后，觀看課件。

6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

繼續(xù)觀看課件并提問：

（1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

（2）幼兒討論

7、觀看課件提問：

（1）泥塘變得怎么樣了？

（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

幼兒討論

8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課件）

三、完整講述故事

提問：

1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。

2。提問：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？

幼兒討論：

小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

四、游戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

活動目標：

1、在看一看、說一說、想一想的過程中，理解故事，感受故事的有趣。

2、通過自主閱讀，能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

3、樂意參與講述辯論，體驗青蛙把爛泥塘建成美好家園的積極情感。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點：

重點：理解故事，感受故事的有趣，并能大膽表達自己的想法。

難點：能大膽從各個角度設(shè)想，并用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的句式，闡述自己的想法。

活動準備：

1、故事掛圖，青蛙、賣泥塘的牌子、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小兔、小鹿等圖片。

2、故事《青蛙賣泥塘》錄音。

3、幼兒人手一本幼兒用書。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

教師出示圖片

師：誰來了？青蛙住在哪里？原來它住在爛泥塘，這是一個什么樣的爛泥塘？青蛙住在xxx的爛泥塘里心里會怎么想呢？

過渡：是的，青蛙不喜歡這個爛泥塘，打算把它賣掉，青蛙會怎么吆喝呢？

師：聽，青蛙是怎么賣的。（播放錄音）我們一起來學(xué)一學(xué)。（賣泥塘咯！賣泥塘）

二、談話交流，理解畫面。

1、老牛圖片。

師：我們的吆喝聲把誰引來了？老牛會想買這個爛泥塘嗎？為什么？（幼兒講述）老牛喜歡吃什么？可是周圍有嗎？所以老牛不想買爛泥塘。

師：聽，老牛是怎樣說的，一起學(xué)一學(xué)。（播放錄音）（老牛說：這個水坑坑的，在里面打打滾挺舒服的，不過要是周圍有些小草就好了。）

師：所以老牛不想買泥塘，走了。

師：聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是在泥塘周圍播撒了種子。春天到了，看，長出了什么呀？泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。

三、幼兒自主閱讀

1、教師交代要求

師：還會有誰來買呢？答案就藏在你們的小書里，請你看一看，說一說，誰來了，小動物對青蛙說了什么？請你用“什么真不錯，要是有什么就更好了”的話說一說。

2、幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。

3、幼兒交流

師：誰來了？（出示野鴨圖片）你覺得野鴨對青蛙說了什么？野鴨為什么沒有買爛泥塘？青蛙會怎么做？（幼兒講述）

小結(jié)：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是它跑到周圍的山里找到水，裝滿泥塘。

師：接下來誰來買了（出示小鳥圖片）？小鳥會怎么說？小鳥為什么沒有買泥塘？青蛙是怎么做的？

小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。

師：到現(xiàn)在泥塘還是沒有賣出去，我們一起幫青蛙吆喝一下：“賣泥塘咯，賣泥塘咯?！?/p>

師：這次又把誰引來了？（出示蝴蝶圖片）誰把蝴蝶和青蛙之間的事情說一說。

小結(jié)：青蛙聽了蝴蝶的話種上了花，它的爛泥塘變得更漂亮了。

四、揭曉故事結(jié)尾

1、幼兒辯論

師：剛開始這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？誰來說一說？青蛙最后還愿意賣泥塘嗎？

2、投票

師：有的小朋友覺得青蛙會賣，有的覺得不會賣。你覺得不會賣的請坐到左邊來，會賣的請坐到右邊來，一起看下結(jié)果吧。

師：xxx你為什么覺得不會賣，說說你的理由。

3、傾聽故事結(jié)尾（播放錄音）

師：聽，誰的想法是跟青蛙一樣的。

4、結(jié)束：青蛙最終不愿意賣泥塘了，美麗的地方人人愛，讓我們一起學(xué)習(xí)青蛙，把我們的幼兒園也裝扮的更漂亮吧。

活動反思：

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

《青蛙賣泥塘》教案 6

【教學(xué)目標】

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解生字組成的詞語的意思，學(xué)會書寫田字格中的生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并和同學(xué)演一演這個故事。

3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。

4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)重點】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)難點】

閱讀第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)準備】

詞卡、泥塘景色的圖片、動物頭飾等。

【教學(xué)時間】

兩課時

第一課時

【教學(xué)目標】

1、學(xué)習(xí)生字詞，書寫“蓋”和“盡”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。

4、通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的巨大的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)重點】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)難點】

在教師的引導(dǎo)下，重點讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，從而感悟到通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。

【教學(xué)過程】

一、初讀課文，認讀詞語：

1、借助前一課所學(xué)的詞語，回顧故事前面的內(nèi)容。

2、認讀本課詞語，正音。

二、讀一、二自然段，過渡切入教學(xué)重點：

1、引讀一、二自然段。

2、大家看，青蛙又在賣泥塘呢！（吆喝“賣泥塘喲，賣泥塘！”）指名讀。

三、學(xué)習(xí)第三、四自然段，感受泥塘的變化：

2、學(xué)習(xí)第三自然段，了解小動物們又給青蛙提了哪些建議：

①交流：有誰來了？說了什么？找到文中句子讀一讀。

②教師引讀第三自然段。

③師扮演青蛙，學(xué)生扮演小鳥、蝴蝶、小兔、小猴，師生交流：小動物們?yōu)槭裁催@么說？青蛙應(yīng)該怎么做？（相機板書：“栽樹”、“種花”、“修路”、“蓋房子”等詞）

3、學(xué)習(xí)第四自然段，了解青蛙是怎么做的：

①指導(dǎo)讀句子“每次聽了小動物們的話，青蛙都覺得有道理。他想，要是那樣的話，泥塘準能賣出去。”讀出青蛙覺得泥塘準能賣出去的想法。

②青蛙這樣想的，也是這樣做的。（指導(dǎo)讀“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子?！保┳x通順，從中了解到青蛙所做的事。

③點生當小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子。（ 請學(xué)生進行板貼。）

④引導(dǎo)學(xué)生觀察泥塘的變化，從中理解： 栽樹 → 栽了樹

種花 → 種了花

修路 → 修了路

蓋房子 → 蓋了房子

4、小結(jié)三、四自然段，隨文學(xué)習(xí)“蓋”字。

四、學(xué)習(xí)第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：

1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘！”

體會：吆喝聲更大了。

2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢！自己讀第五自然段，仔細讀讀青蛙說的話。（學(xué)生自讀）

3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點介紹給大家？讀相關(guān)語句。

（重點理解中間兩句）

預(yù)設(shè)：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱?！?/p>

引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。

（2）“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！?/p>

相機理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂。

指導(dǎo)感情朗讀句子。

4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。

指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方！”

5、感受省略號的用法，進行句式練習(xí)。

6、學(xué)習(xí)“說到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

7、小結(jié)。

五、總結(jié)全文：

青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。

過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看！

六、指導(dǎo)書寫生字。

1、去拼音讀生字。

2、學(xué)寫“蓋”、“盡”字，提醒關(guān)鍵筆畫。

3、生書寫，師巡視反饋。

七、結(jié)束全課，布置作業(yè)：

下次我們表演《青蛙賣泥塘》的故事。

第二課時

表演《青蛙賣泥塘》的故事。指導(dǎo)學(xué)生書寫本課生字；

【板書設(shè)計】

21 青蛙賣泥塘(下)

播撒草籽

引 水

栽 了 樹 多好的地方

種 了 花

修 了 路

蓋 了 房子

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計 7

一、說教材

首先談一談對教材的理解。《青蛙賣泥塘》是部編版小學(xué)語文二年級下冊第21課的文章，是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小動物們的問題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方。最后，青蛙決定留在這個“好地方”，不再賣泥塘了。

這個故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。

二、說學(xué)情

合理的把握學(xué)情是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，本課的授課對象是二年級學(xué)生，這個年級的學(xué)生對世界充滿了好奇，思維活躍，有著強烈的求知欲。在教學(xué)時，可以根據(jù)低年級學(xué)生特點，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當運用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺，激發(fā)其想象，加強對語言的感悟。加強環(huán)境教育。

三、說教學(xué)目標

因此，基于教材和學(xué)情，結(jié)合新課標對該學(xué)段的具體要求，設(shè)計了以下三個維度的教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文生字新詞。

2、通過小組合作探究等方式，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

3、理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本課的重點是通過小組合作探究等方式，能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。難點是理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。

五、說教法學(xué)法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標、突出重點、突破難點，遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路。教學(xué)中我采用朗讀法、角色扮演法。

那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在上課伊始我將采用談話法進行導(dǎo)入。同學(xué)們，在遙遠的田野里，有一只小青蛙。他想住進大城市里，買漂亮點的房子，不愿意住在爛泥塘里，準備要賣掉泥塘，究竟他賣掉泥塘了嗎？讓我們再次走進課文《青蛙賣泥塘》。

我之所以這樣設(shè)計，是因為這樣的導(dǎo)入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生快速的帶入到課堂中，為本節(jié)課的講解鋪設(shè)一個良好的感情基調(diào)。

（二）初步感知

對于學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣，整體感知的教學(xué)環(huán)節(jié)可以實現(xiàn)這一目的。所以此環(huán)節(jié)，我首先會請同學(xué)們自由朗讀課文，回答以下3個環(huán)節(jié)的問題。

1、大聲朗讀課文，圈畫出不認識的生字詞。教師利用多媒體講解生字詞。

賣泥塘搬家草籽吆挺灌缺

2、小組之間讀一讀課文，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）

3、鼓勵學(xué)生大膽地站起來，聲音響亮、正確、流利地讀好全文。

這樣的問題解決學(xué)生已經(jīng)把文本的概況了解透?

（三）深入研讀

在學(xué)生對文章內(nèi)容有所了解之后，我安排了第三個教學(xué)環(huán)節(jié)——深入研讀。閱讀是深入地與文本對話，與作者對話，要想完成多重關(guān)系的對話，就需要我們對文本有著深入的認識和理解。因此此環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)學(xué)生默讀，邊讀邊展開以下幾個問題的思考和與討論：

1、小青蛙太想賣掉泥塘了，我們一起來幫小青蛙吆喝吧！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有沒有誰被我們的聲音吸引來呢？同桌之間相互找找，看看都有誰來看了小青蛙的爛泥塘？

明確：老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍……

2、你能找找，他們都給了小青蛙什么建議嗎？

明確：老牛和野鴨都覺得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒有買泥塘。青蛙聽了以后，分別種了草、引了水。

3、兩次都沒有賣出去，第三次碰到小鳥，泥塘賣出去了嗎？

明確：還是沒有賣出去，很多小動物給小青蛙很多建議，小青蛙又對泥塘進行了整修。（種樹、種花、栽樹、修房子）

4、這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。青蛙說這里多好?。∽罱K青蛙會賣泥塘嗎？

明確：青蛙最后沒有賣掉泥塘。

（四）鞏固提高

鞏固提高我采用開放式的問題展開。

看到現(xiàn)在的泥塘，你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會想些什么？

學(xué)生學(xué)完文本一定會有很多自己的理解，在這一環(huán)節(jié)設(shè)計開放性問題是估計學(xué)生發(fā)言，積極由課內(nèi)走向課外的很好的機會。這樣的設(shè)計也會鍛煉學(xué)生的概括總結(jié)和歸納的能力。

（五）小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師總結(jié)，青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動吧！

作業(yè)：分角色扮演創(chuàng)編一個情景劇，下節(jié)課一起演一演。

寫字訓(xùn)練。 8

1、讀字、分類。（上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)）

2、這幾個字怎么記？

3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？

4、教師范寫，學(xué)生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。

《青蛙賣泥塘》教案 9

教學(xué)內(nèi)容：《青蛙賣泥塘》

教學(xué)目標：

（1）通過多種方法學(xué)會生字，能正確讀通課文。

（2）解青蛙賣泥塘的過程，并能復(fù)述簡要過程。

（3）指導(dǎo)書寫“搬”“倒”兩個生字。

教學(xué)重點：

1、通過多種方法學(xué)會生字，按筆順正確書寫4個生字。

2、用做動作的方式理解“吆喝、采集”等詞語的意思。

3、用普通話正確、流利地朗讀課文，并能復(fù)述簡要過程。

教學(xué)難點：

通過朗讀感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過自己的勞動可以創(chuàng)造美好的生活。

教學(xué)準備：

教師：生字詞卡片、課件。

教學(xué)構(gòu)想：

繼本單元中蜘蛛開店之后，爛泥塘邊一只可愛的青蛙也開始叫賣起來，還要把自己居住的不怎么樣的泥塘賣掉，換一些錢搬到城里去住。豎起牌子，大聲吆喝，青蛙是鐵了心要賣泥塘，可是老牛對泥塘周圍的草不滿意，野鴨嫌棄水太少，小鳥、小兔、小猴等動物都提出的要求，于是青蛙不斷按照客戶的要求改造泥塘，當他又一次吆喝起來的時候，突然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘舒適又美好，便打消了賣泥塘的念頭。

一支可愛的肥嘟嘟的小青蛙從課文插圖一中手扶“賣泥塘”牌子的面無表情，到插圖二中手撐荷葉的眉飛色舞，情感變化如此之大源于泥塘翻天覆地的變化。前一幅插圖是灰灰的單調(diào)的爛泥塘，后一幅圖則轉(zhuǎn)化為鮮花朵朵、蝴蝶翩翩的美好環(huán)境。插圖巧妙地蘊涵著主人公的情感變化和環(huán)境的變化，成為課文重要的補充。

教學(xué)過程：

第一課時

板塊一借助前文，引出新課

1、同學(xué)們，讀這三個招牌，你們熟悉嗎？

（出示：口罩編織店圍巾編織店襪子編織店）

像這樣寫著字的木板就叫“招牌”，也可以簡單地成為“牌子”。

提示：學(xué)習(xí)“牌”字，用加一加的辦法記住字形，書空右半邊。拓展積累“撲克牌、廣告牌、路牌、盾牌、車牌”等。

2、這三個招牌的店主都是誰呀？

對，這就是蜘蛛先生開的三個店鋪，開店的經(jīng)理真是讓蜘蛛先生非常難忘啊！最近森林里又發(fā)生了一件新鮮事，豎起一塊新牌子。

出示：“賣泥塘”

（1）指名學(xué)生認讀。

（2）學(xué)習(xí)“賣”字。說出它的反義詞是“買”，兩個字比較著識記。

3、不光豎起牌子，還傳來大聲的'吆喝呢！

出示：“賣泥塘嘍！賣泥塘！”

提示：認讀“吆喝”，“喝”在詞語中讀輕聲。生活中，你聽到過“吆喝”嗎？理解“吆喝”的意思，用吆喝的一起讀一讀這句話。

4、又是豎牌子，又是大聲吆喝，到底是誰要買泥塘呢？瞧，他來了。(出示：課文的第一幅插圖）

提示：學(xué)生認讀“青蛙”。學(xué)習(xí)“蛙”字，關(guān)注部首。

5、你們有什么問題要采訪青蛙嗎？(學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理，提煉出關(guān)鍵問題：為什么要賣泥塘？誰來買？賣成了嗎？）

6、讓我們帶著這些問題，一起去讀課文吧，讓我們?nèi)プx課題。(板書：青蛙賣泥塘。）

板塊二初讀課文，整體感知

1、提出初讀要求，學(xué)生自由朗讀。

（1）標好自然段的序號。

（2）讀課文，讀準字音，不會讀得看拼音；讀通句子，遇上難讀的句子多讀幾遍。

（3）根據(jù)課前提出的問題，在文中找找答案。

2、課文共有12個自然段，出現(xiàn)了很多新的生字，不知道同學(xué)們都認準了嗎？我們一起來做個游戲檢查一下。首先進入第一關(guān)：你讀準了嗎？

出示：坑挺愣泳應(yīng)

爛茵灌泉搬

學(xué)生注音，并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認讀。

3、下面進入第二關(guān)：你連對了嗎？

舍隹米石白十

木皮子水買予

學(xué)生將上面的字與下面的字進行配對，出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣”6個生字。學(xué)生認讀過程中教學(xué)“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教學(xué)“籽”字，觀察部首的變化，“米”字最后一筆變成點，課文中組成“草籽”，強調(diào)“籽”表示植物的種子。

板塊三分段讀文，梳理文脈

1、生字都讀對了，認準了。你知道青蛙為什么要賣泥塘嗎？

（1）根據(jù)學(xué)生的回答，請學(xué)生讀第一自然段。

（2）青蛙把自己的家稱作爛泥塘，覺得它不怎么樣。你想象一下，這個泥塘是怎樣的？結(jié)合學(xué)生的回答，理解“爛”在這里的意思表示泥塘里水多，特別軟，相機教學(xué)“爛”字。

（3）這樣的泥塘，青蛙實在不想住下去了，難怪他要賣掉泥塘，搬到城里去。提示：請學(xué)生做“搬”的動作，“搬”就是挪動。仔細觀察“搬”，發(fā)現(xiàn)他由三部分組成，中間的“舟”窄長，一橫不能出頭。課文中，青蛙要挪動自己的家，叫“搬家”。生活中你還搬過什么？

2、誰來買泥塘了？青蛙賣成了嗎？

（1）老牛。

指名讀課文的第二至五自然段。

請學(xué)生用“—”畫出老牛，沒有買池塘的原因，用“？?”畫出青蛙聽了，老牛的話以后，做了些什么。

（2）野鴨。

指名讀課文的第六至九自然段。

用前面學(xué)到的方法圈畫，并組織語言表達。

（3）小鳥、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍。

指名讀課文的第10、11自然段。

同桌合作說一說：小動物們提了什么建議？青蛙是怎么做的？

提示：這里可以用合作的方式變序讀，例如：小鳥飛來說，這里缺點兒樹，青蛙就栽了樹。

學(xué)習(xí)“缺”字，學(xué)生按部件認真分清左右兩部分。說出“缺”的近義詞是“少”，可以組成詞語“缺少”。

比較兩組詞：栽樹種花修路蓋房子

栽了樹種了花修了路蓋了房子

第二組詞加了一個“了”字，表示已經(jīng)完成的意思。學(xué)生認讀課文中的句子，讀出節(jié)奏。

3、你能連起來說一說，哪些動物來買房子，青蛙又是怎么做的嗎？

評價要點：說準確，有順序，講完整。

4、比較這三個部分，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（1）共同之處：都是動物們對泥塘提出意見，小青蛙根據(jù)建議改造泥塘。

追問：那動物們提的建議能不能交換呢？

提示：每一個動物的建議都是與自己的生活習(xí)性有關(guān)的。

（2）不同之處：老牛和野鴨的兩個部分寫得比較詳細，后面的動物比較簡略，是一個個列舉的。

提示：寫故事可以用這樣的方法，詳細寫一兩個例子，其余的可以歸在一起略寫。

5、那改造后的池塘賣掉了嗎？我們一起來讀讀課文最后兩個自然段。

思考：為什么泥塘都改造好了，青蛙反而不想賣了呢？這個問題下節(jié)課再交流。

板塊四指導(dǎo)寫字，積累語言

1、你能填上合適的動詞嗎？

（）牌子（）竹子（）樹（）花

（）房子（）太陽（）路（）滾

2、開火車讀生字。先順著開，再倒著開。

學(xué)習(xí)“倒”：給“倒”組詞，知道它有兩個讀音，課文中讀第四聲。

3、指導(dǎo)寫字：賣、搬、倒、泉。

（1）（出示：賣）關(guān)注“賣”和“買”的區(qū)別。

提醒學(xué)生觀察兩個橫畫和一個橫鉤的長短變化。

（2）（出示：泉）強調(diào)“白水泉”，上窄下寬。

（3）（出示：搬、倒）比較觀察，兩個字的結(jié)構(gòu)有什么相同？書寫時要注意什么？

提示：左中右，要謙讓。

4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，學(xué)生寫完后，及時點評反饋。

青蛙賣泥塘公開課教案 10

青蛙賣泥塘

教學(xué)目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色表演故事。

2、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小圖等說了些什么話。

3、了解青蛙為賣泥塘做了哪些事情，最后為什么又不賣泥塘了。教學(xué)重點：

1、能正確、流利地朗讀課文，2、了解青蛙為賣泥塘做了哪些事情，最后不賣泥塘的原因。教學(xué)難點：

1能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小圖等說了些什么話。

2、了解青蛙為賣泥塘做了哪些事情，最后不賣泥塘的原因。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、（播放青蛙叫聲的音頻材料）你們聽誰來了？原來是青蛙又來和我們見面了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《青蛙賣泥塘》。舉起右手書空，和老師一起寫上節(jié)課學(xué)過的兩個生字——蛙和賣（蛙：蟲子寫得短，兩個土相連，底橫要穿插 賣：上短下又長，橫鉤是主筆，最后點收尾）。齊讀課題。

2、想去看看青蛙的泥塘嗎？闖關(guān)成功才可以到達泥塘。一起來試試吧。第一關(guān)，我會讀，一起來。（出示詞語）謝謝你們幫助小青蛙順利過河。

3、第二關(guān)，我會填。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：青蛙住在一個（爛泥塘里），他覺得那兒（不怎么樣），于是想（把泥塘賣掉），搬到城里去住。

恭喜你們來到了青蛙的泥塘。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)3-8自然段

1、聽！青蛙正在大聲吆喝呢。出示句子，指名讀。

① 句子中有個神奇的詞語，它能幫助我們將這個句子讀好。誰來讀讀（吆喝）。你讀得這么準確，能當小老師告訴大家你的訣竅嗎？“喝”單獨的時候讀第四聲，和“吆”字組成詞語時讀輕聲。（評價語：你不但自己會讀，還能教同學(xué)讀好，為你豎個大拇指）

②這兩個字都是口字旁，應(yīng)該和口有關(guān)。再聯(lián)系青蛙吆喝的內(nèi)容，你能猜出它是什么意思嗎？真聰明，你用找聯(lián)系上下文的方式理解了它的意思。③生活中你在哪聽到過別人吆喝？那請你模仿他，來讀讀這個句子。（評價語：有模有樣；像個老板）大家一起來。

2、青蛙的吆喝聲吸引了哪些動物伙伴？他們說了什么？青蛙是怎么想，怎么做的？請大家默讀課文3-8自然段，用橫線標出動物伙伴說的話。用波浪線標出青蛙怎么想和做的句子。

3、看！老牛走來了。他說了什么？出示句子。老牛為什么沒有買泥塘呢？ ①不過，要是周圍有些草就更好了。

你從這句話中聽出了什么？（有點遺憾、不滿意）誰能來讀讀？（評價語：你把更字讀得特別好；我聽出了你心里的遺憾。）

（難道老牛對這個泥塘一點兒也不滿意嗎？）② 挺舒服

老牛覺得再泥塘里打打滾挺舒服，你什么時候覺得挺舒服？（生自由發(fā)言：吃冰棍；躺在媽媽懷里??）

請你帶著這種舒服的感覺來讀讀吧，讓我們也能從你的讀中體會到舒服的感受。

③老牛對這個泥塘是既有些滿意，又覺得還有些不足，大家試著讀讀，看誰能把這種感受讀出來?。ㄗ杂勺x-指名讀。評價語：你就讀出了這種感覺。）④聽你們讀得這么好，我也想和大家一起讀讀。你扮演“青蛙”，你扮演“老?！保蠋熥x旁白，咱們分角色朗讀課文2-4自然段。（如果覺得我們讀得不好就給點建議，如果覺得我們讀得好就給點掌聲吧）

4、過渡：老牛搖搖頭走了。聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的呢？（出示句子）

①想象一下青蛙可能會去哪些地方采集草籽？

②草籽越來越多了，我們來幫青蛙播撒草籽吧？誰能用動作給大家演示下。（播撒種子不能朝天，應(yīng)該對著地上一行一行地撒，種子便能落地生根了！表演得這么好，你肯定是個留心生活的好孩子）

③我們一起來讀讀這兩個句子。

④過渡：（師深情敘述）我們陪同著勤勞的青蛙，到處收集草籽，并把它們播撒在泥塘的周圍，大家辛苦了，閉上眼睛休息一下吧！時間一天天過去，溫暖的春天已經(jīng)到來，春風(fēng)柔柔地吹著，春雨沙沙地下著，孩子們，快睜開眼睛看看，泥塘有了什么變化？ ⑤ 讓我們一起來美美地讀讀這個句子。

5、看著綠茵茵的小草，青蛙更自信地吆喝起來。野鴨也飛來了。他又說了什么？

①野鴨，我想問問你，這地方好在哪？那你為什么又嫌這里的水太少了。②原來，野鴨和老牛的想法是一樣呀，對這個泥塘既滿意又不滿意，請大家試著讀讀看，誰能把野鴨對泥塘的感受讀出來！

③很多同學(xué)都躍躍欲試了，我請男生扮演“青蛙”，女生扮演“野鴨”，老師讀旁白，咱們分角色朗讀課文第6-7自然段。

6、野鴨拍拍翅膀，飛走了。聽了野鴨的話，青蛙是怎么做的？ ①為了引水，小青蛙做了哪些事情？

②真是只勤勞的小青蛙，我們一起來幫幫他。

（二）學(xué)習(xí)9-10自然段

1、泥塘灌足了水，青蛙再次吆喝起來，又來了哪些動物伙伴？它們說了什么？請大家小聲讀第10自然段。

2、出示句子，指名讀。

3、老牛和野鴨都說出了泥塘的優(yōu)點和不足。這些小動物當時是怎么說的？選你最喜歡的一種動物像老牛和野鴨這樣這樣說一說。

4、、出示句型，同桌互相練習(xí)，匯報交流。（評價語：你把理由說出來了，要表揚；你還加上了動作，有創(chuàng)新）

5、、你們說得真不錯，把動物們心里的想法都說出來了。每次聽了小動物的話，青蛙都想！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是勤勞的青蛙聽小鳥的建議在池塘邊栽了樹，聽蝴蝶的建議在草叢里種了花，聽小兔的建議修了一條通往城里的路，還聽小猴的建議在泥塘旁邊蓋了一棟漂亮的房子。

（三）學(xué)習(xí)11-12自然段

1、看著自己的勞動成果，青蛙滿意極了，吆喝得更大聲了。請大家自由讀讀11段，畫出青蛙吆喝的內(nèi)容。（指名讀）

2、多好的地方，泥塘究竟好在哪？指名說。（評價語：你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一下說出了泥塘這么多優(yōu)點）

3、每一個標點都是無聲的語言。你讀懂了這個標點符號嗎？它省略了什么？你能代替小青蛙繼續(xù)夸夸自己的泥塘嗎？（房子、蜜蜂、蝌蚪、小貓、小松鼠）

4、真是個好地方。（板書、貼圖）誰幫青蛙吆喝下。（評價語：我聽出了你對這個泥塘的喜歡）

5、我也想和你們一起讀讀，行嗎？（師生合作讀）

4、青蛙還愿意賣泥塘嗎？為什么？

5、還記得開始時的爛泥塘嗎？是什么原因讓它發(fā)生了這么大的變化？

結(jié)合板書小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手在這里種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子，讓以前的爛泥塘，成了現(xiàn)在的好地方。青蛙通過勞動讓自己的生活環(huán)境變好了。那我們可以通過努力讓什么變好？

這真是一篇有意思的課文。既讓我們讀到了有趣的故事，又帶給了我們啟發(fā)，讓我們再一次齊讀課題。

課后老師布置了兩個小作業(yè)，請大家認真完成。

小學(xué)二年級下冊語文《青蛙賣泥塘》教案 11

教學(xué)目標：

1、熟讀課文，會認“賣、牌、吆”等15個生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個故事。

3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。

教學(xué)重點：

認識生字詞，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點：

通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并學(xué)會抓住事物的優(yōu)點向別人介紹。

教學(xué)目標：

1、熟讀課文，會認“賣、牌、吆”等15個生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。

教學(xué)過程：

一、情境引入。

1、觀看一段賣物視頻，讓學(xué)生仔細觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識？

2、學(xué)生觀看視頻。

3、學(xué)生自由匯報，重點引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。

4、師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點出發(fā)，詳細認真地對商品進行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。

5、揭示課題：今天，青蛙也來湊熱鬧，那它賣什么呢？對，它要賣自己的泥塘。揭示課題《青蛙賣泥塘》。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、自由讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯字、不添字、不漏字。

（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

（4）有不理解的`詞語請圈出來。

2、學(xué)生按要求自由讀課文。

3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

（1）出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀，注意讀準字音。

（2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。

（3）學(xué)生匯報怎樣記住這些生字寶寶。

（4）分類識字。

A、加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。

B、減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。

C、與水有關(guān)的“灌”，與樹木有關(guān)的“栽”，與心里有關(guān)的“愣”。

（5）將這些生字送入詞語中，讓學(xué)生再認。

（6）說說哪些詞語不太好理解。

三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請12名同學(xué)來開火車讀課文，每人讀一個自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事。

2、學(xué)生匯報交流。

3、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？

四、書寫指導(dǎo)。

1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)

2、學(xué)生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？

3、學(xué)生匯報。

4、根據(jù)學(xué)生的匯報，老師小結(jié)：

（1）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)該注意分布均勻。

（2）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。

（3）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣和泉，在書寫時賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。

（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。

5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生書寫生字。

五、老師總結(jié)。

今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究。

六、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、抄寫詞語。

3、有感情地朗讀課文。

二年級語文青蛙賣泥塘優(yōu)秀教案 12

教學(xué)目標：

1、認識“賣、爛〞等14個生字，讀準多音字“喝〞，會寫“賣〞。

2、朗讀課文，能分角色表演故事。

3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

教學(xué)重點：能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

教學(xué)難點：能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。

教法：創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入：

1．談話導(dǎo)入。老師帶來了一位小伙伴，他是誰？——青蛙。今天青蛙可不是來玩的，它有一樁大買賣要做。今天我們就一起來學(xué)習(xí)青蛙賣泥塘。

2．讀題、板書題目。

3．讀題質(zhì)疑。讀了題目，你有什么疑問呢？（青蛙為什么賣泥塘？青蛙是怎樣賣泥塘的？青蛙的泥塘賣出去了嗎？誰來買泥塘？）

同學(xué)們圍繞賣字提了很多問題，接著就去文中找答案吧！

二、初讀課文：

1．自讀課文。請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2．字詞學(xué)習(xí)：

（1）水坑、挺好、愣住、應(yīng)該綠茵茵

標紅的字有什么共同特點呢？（后鼻音）

除了這些后鼻音，課文里還有一個前鼻音的字需要注意，我們一起來讀讀吧。

（2）買東西、賣泥塘

買和賣長得太像了，你有什么好方法區(qū)分它們嗎？一首兒歌送給你們。

（3）喝是本課需要學(xué)習(xí)的多音字，它可以讀he和he，當讀一聲的時候表示飲用液體，比方說：喝水，你還喜歡喝什么？讀四聲的時候是大聲喊叫的意思，我們可以組詞：喝彩，吆喝，在吆喝這個詞語里，四聲變輕聲。我們一起來讀讀。

（4）采集、播撒、灌水、游泳

觀察這些詞語有什么特點么？（表示動作的詞語，提手旁，三點水）

（5）開火車檢測詞語

三、學(xué)習(xí)課文

1．自讀課文，邊讀邊思考：青蛙為什么要賣泥塘呢？

想象爛泥塘是什么樣子的（是的，像這樣水很少，周圍還沒有花草樹木的泥塘就叫爛泥塘。青蛙住在這里怎么樣？——不怎么樣。是呀，就是這個原因，他想把爛泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。）

2．于是青蛙坐在爛泥塘旁吆喝起來，誰來試試。

你在哪里聽到過吆喝，想想他們是怎樣吆喝的。

（連我都想買你的東西呢！你的“嘍〞延長，一下子就吸引了我）

3．青蛙的吆喝吸引了哪些小動物呢？請同學(xué)們默讀3——10自然段，圈出哪些小動物要買泥塘。

4．看，老牛走來了，他說了什么？（出示句子）老牛為什么沒有買泥塘呢？

“不過，要是周圍有些草就更好了〞

你從這句話中聽出了什么？（有點遺憾、不滿意）誰能來讀讀？（你把更字讀得特別好，我聽出了你心里的遺憾。）

5．難道老牛對這個泥塘一點都不滿意嗎？（挺舒服）

老牛覺得在泥塘里打打滾挺舒服，你什么時候覺得挺舒服？（請你帶著這種舒服的感覺來讀讀吧）

老牛對這個泥塘是既有些滿意，又覺得還有些缺乏，大家試著讀讀，看誰能把這種感受讀出來！

6．聽你們讀得這么好，我也想和大家一起讀讀。你扮演“青蛙〞，你扮演“老牛〞，老師讀旁白，咱們分角色朗讀2——4自然段。（如果覺得我們讀得不好就給點建議，如果覺得我們讀得好就給點掌聲吧）

7．老牛搖搖頭走了，聽了老牛的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？（出示句子）

8．想象一下青蛙可能會去哪些地方采集草籽？（青蛙為了他的泥塘早日賣出去，他四處尋找草籽，草籽飄到了樹上，它就用手摘，草籽混在泥沙里，它就跑到泥沙里去撿，草籽落到水面上，它就用手去撈。青蛙通過摘一摘，撿一撿，撈一撈的動作把草籽收集起來就叫——采集）

草籽越來越多了，我們來幫青蛙播撒草籽吧？誰能用動作給大家演示下。（播撒種子不能朝天，應(yīng)該對著地上一行一行地撒，種子便能落地生根了，表演得這么好，你肯定是個留心生活的好孩子）

我們陪同著勤勞的青蛙四處收集草籽，并把它播撒在泥塘的周圍，大家辛苦了，閉上眼睛休息吧！時間一天天過去，溫暖的春風(fēng)已經(jīng)到來，春風(fēng)柔柔地吹著，春雨沙沙地下著，孩子們，快睜開眼睛，泥塘有了什么變化？

師：春天來了，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草，認讀綠茵茵。請將這個描寫顏色的ABB式詞語積累在語文書上。

過渡：

師：老牛沒有買泥塘，青蛙大聲吆喝起來——賣泥塘嘍，賣泥塘！誰來了？指導(dǎo)讀野鴨說的話。

師：還有誰想給青蛙提提意見？板書：水太少聽了野鴨的建議青蛙是怎么做的？

過渡：

師：等泥塘灌足水后，青蛙又吆喝起來“賣泥塘嘍，賣泥塘！〞泥塘還是沒有賣出去。還有哪些小動物來買泥塘了呢？

大屏出示第十自然段指導(dǎo)讀：缺點兒樹，缺點兒花，缺條路、蓋所房子。

師：誰能仿照老牛、野鴨說的話，想一想小動物們都會給青蛙說些什么？大屏出示：

小鳥飛來說：“————，就是這里缺點樹。〞

蝴蝶飛來說：“————，不過，這里缺點花。〞

小兔跑過來說：“————，就是這里還缺條路。〞

小猴跑過來說：“————，這兒應(yīng)該蓋所房子。〞

小狐貍說：“————。〞

聽了小動物們的建議，小青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。（指名讀生上臺貼）。 這么美的`泥塘誰想來幫青蛙賣？（大屏出示11自然段）指名讀

以讀代講：

師：因為泥塘有樹、有花、有草、有水塘，所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

以讀代講：

師：因為這里可以看蝴蝶在花叢中廢物，聽小鳥在樹上唱歌。所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？師：因為這里你可以再水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，所以：生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？ 師：這里有通向城里的道路，生讀：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？

隨機采訪：小青蛙，這么好的泥塘你還賣嗎？為什么？

五、演一演

1、自主練習(xí)：選一個你想扮演的小動物，可以加上自己的動作。

2、上臺表演。

六、小結(jié)

小朋友們青蛙為了賣泥塘它種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子最終讓泥塘變的有草有水有樹有花有路有房子。最后青蛙不再賣房子。我們要像小青蛙一樣善于聽取別人的意見，用勞動創(chuàng)造美麗的環(huán)境。

《青蛙賣泥塘》教案 13

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

2、模仿青蛙賣泥塘的吆喝聲，學(xué)會故事中動物的對話。

3、體驗青蛙向往美好生活的情感，能大膽表達自己的想法。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備

泡沫箱、水、泥土、花、草、樹、房子、小路圖片、“賣泥塘”文字圖片、動物頭飾、課件

指導(dǎo)要點

1、活動重點：理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣，體驗青蛙向往美好生活的情感，并能大膽表達自己的想法，生動的模仿青蛙的吆喝聲和動物的對話。

2、活動難點：能從各個角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

3、指導(dǎo)要點：在看看、聽聽、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事。激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達。

活動過程

1、音樂導(dǎo)入 提問：你們看，這是什么？（青蛙、泥塘） 你們知道青蛙要干什么嗎？

2、初步理解故事

1）模仿青蛙的吆喝聲，幫助青蛙賣泥塘。

2）動物依次出場

水牛、野鴨、小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿

小結(jié)：每次小動物們提出的建議，青蛙都照著它們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還蓋了房子。你們看，現(xiàn)在這個泥塘還是當初那個爛泥塘嗎？它變成什么樣子了？那你們猜猜最后青蛙還想賣掉泥塘嗎？

3、完整欣賞故事

請幼兒說說青蛙最后不想賣掉泥塘的想法。

4、角色游戲

請個別幼兒扮演故事里出現(xiàn)的動物，剩余幼兒扮演青蛙，模仿動物們說的話。

小結(jié)：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，只要肯伸出勤勞的雙手，一定會收獲到自己想要的結(jié)果。

5、延伸

提問：如果你是青蛙，你還會如何把泥塘變得更漂亮？

活動反思

《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這個故事告訴幼兒美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。主要是通過圖文結(jié)合、以讀帶悟、角色扮演、想象說話等個多種手段引導(dǎo)孩子走進故事，理解故事，豐富孩子的想象力和語言表達能力。

活動過程： 14

一、 引題

1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

3、會有誰要買泥塘？

幼兒自由討論

二、 初步理解故事

1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

2、提問：老牛看到泥塘?xí)趺凑f？

幼兒討論

3、到底怎么說的？ 學(xué)說老牛說話的語氣。

4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

幼兒討論

觀看課件（畫面三）

5、 觀看課件（畫面四）提問：

（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

（2）他看見泥塘，會怎么說？

（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。（觀看課件）

學(xué)說野鴨的語氣。

（4）這個時候，青蛙會怎么做？

幼兒討論后，觀看課件（畫面五）

6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

觀看課件（畫面六）提問：（1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

（2）幼兒討論，

7、觀看課件（畫面七）提問：（1）泥塘變得怎么樣了？

（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

幼兒討論，

8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（觀看畫面八）

三、 完整講述故事

提問：1.老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個故事，一起聽聽（完整觀看課件，聽故事）

2、提問（1）青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？

幼兒討論

小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

四、 游戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

畫面一：小青蛙，旁邊是一個爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫著：賣泥塘。點擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個錢，搬到城里去住?！?/p>

畫面二：老牛走過來，點擊老牛，配音：“嗯，這個水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過，要是周圍有些草就好了?！?/p>

再點擊老牛，走進去。

畫面三：泥塘周圍長出小草。

畫面四：一只野鴨飛來，點擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了?！包c擊野鴨，飛走了。

畫面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。

畫面六：出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿（點擊后出現(xiàn)一樣、點擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對話）

畫面七：逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子（點擊后出現(xiàn)一樣、點擊出現(xiàn)一樣）

畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點擊泥塘，配音：“多好的'地方！有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過我歡迎動物朋友們到我的泥塘做客?！?/p>

畫面九：商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點擊可樂瓶就會變成花籃，點擊破手套就變成手套玩偶，點擊破皮鞋變成皮鞋汽車。

教學(xué)目標 15

1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。

3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動反思： 16

整個活動我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開始我以情景表演的形式去開展活動，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議?！薄白詈笄嗤苜u不賣泥塘？為什么？”的辯論。開展了激烈的辯論會。

接著老師完整的簡述故事的內(nèi)容，讓幼兒知道每個人都希望有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。

最后是讓幼兒個別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉(zhuǎn)，調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計 17

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。

教學(xué)目標：

1、通過自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的`雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

趣味談話，理解吆喝

1.同學(xué)們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣豆腐嘍，賣豆腐！

2. 聽！還有一只大青蛙也在大聲吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘?。?啟發(fā)學(xué)生想象平時在哪、什么時候見到過吆喝？指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。）

探究賣泥塘的原因

學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？（爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里住）

青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

（1）結(jié)合圖片

青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

顧客來訪（學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮）

學(xué)習(xí)課文第3—9自然段

1.自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

2.小組討論，全班交流。

（1）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。

（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

（1）指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）

（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）

（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）

4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

（1）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍。砍竹子，引山泉。

5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長出綠茵茵的小草，有了泉水）

6.師生分角色朗讀課文。

第一個來買泥塘的是 —————— ，他沒有買走泥塘是因為 —————————— 。

第二個來買泥塘的是 ———————— ，

他沒有買走泥塘是因為 ———————— 。

聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

學(xué)習(xí)第10自然段

1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？

教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。

出示：（1）一只小鳥飛來了，它說：“ ———————— ”。

（2） —————— 來了，它說：“ —————— ”。

（3） —————— 來了，它說：“ ———— ”。

3.拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組交流）

4.聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）

2.青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會抓重點詞句理解、體會）

3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 （指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！保?/p>

4.聽了青蛙的吆喝，你會怎么想呢？（鼓勵學(xué)生大膽表白）

5.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！ （指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）

6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會勞動創(chuàng)造美。

7、讀兒歌感受勞動的美好

六、作業(yè)：假如你想賣一本書，你會怎樣吆喝呢？寫一寫吧。

七、回歸整體，拓展思維

小學(xué)二年級語文《青蛙賣泥塘(下)》教案 18

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今天咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，跟著青蛙一起去賣泥塘。齊讀課題。

2、在上新課之前，我們一起來復(fù)習(xí)一下這一課的字詞。

第一類：采集、播撒、綠草如茵、舒服。

指名讀、齊讀，注意平翹舌。問：你平時什么時候感覺很舒服呀？(泡溫泉、吃大餐、睡暖暖的被子……)

第二類：一只、一頭、一朵、一塊、第一。

自由讀，發(fā)現(xiàn)什么？(數(shù)量詞，一在變調(diào))教師講授：一作數(shù)字讀本身，一后面是4聲變2聲，一后面是1、2、3聲變4聲。小老師帶讀。搭配合適詞語(一只小鳥、一頭牛、一朵花、一塊石頭……)

第三類：爛泥塘、覺得、城里、吆喝。

通過幾個詞語的連讀，相機回顧上節(jié)課內(nèi)容。

二、整體感知。

有哪些動物來看泥塘了？他們最后買了沒有呢？請大家?guī)е@兩個問題去讀課文的3——8自然段。(學(xué)生自由朗讀)反饋。

三、學(xué)習(xí)第3自然段。

師：老牛為什么沒有買泥塘？請大家自由去讀一讀課文第三自然段，看看老牛怎么說的？

1、你知道了什么？(滿意……不滿意……)

2、再讀這句話，讀出老牛的兩種看法。練習(xí)、指名、評讀。

3、課文用一個詞連接了滿意和不滿意，它是——“不過”。這個詞讓這段話讀起來更連貫，轉(zhuǎn)折很巧妙，有點像前面《刮臉》學(xué)過的：但。——再讀體會關(guān)聯(lián)詞的用法。

四、學(xué)習(xí)第4自然段。

聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。

1、課件出示勾畫情況，大家對照檢查一下。

2、兩人合作讀。

3、看“青蛙怎么做”的這句話。

“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個字多像一個人的手在樹上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會遇到哪些困難？(此文題材是童話，這一問不僅把學(xué)生帶到了童話世界，同時對他們是思維的訓(xùn)練，語文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內(nèi)容想象出來，這樣語感就培養(yǎng)出來了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點，孩子們紛紛展開豐富的想象，銘說青蛙爬上山采草籽時也許會碰到它的天敵蛇。瑜說青蛙還要看看自己采集的草籽有沒有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……

4、師配樂講述，把孩子們帶進童話的世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L，成為一片草地。

5、讀好這這一段，體會青蛙的不容易。

五、學(xué)習(xí)第6自然段。

付出了這么多的勞動，泥塘有什么變化？(指名朗讀6自然段。)

1、猜猜草長得怎么樣？

2、課文用上了一個詞。(詞卡)——抓住“茵”這個詞中的關(guān)鍵字，用喜歡的方法查字典。(學(xué)習(xí)方法強調(diào)：今后遇到不理解的詞語可以像今天這樣，抓住重點字查字典去理解)在理解詞語的基礎(chǔ)上讀好句子。

3、青蛙吆喝更自豪更賣勁了，注意感嘆號讀法。

六、學(xué)習(xí)第7自然段。

聽了你的吆喝，小動物們都想來池塘看看，瞧，誰先來了？(野鴨)野鴨，野鴨，你買我的泥塘嗎？為什么呀？看來，野鴨也不滿意呀，誰來讀讀，讀出他的不滿意。

七、總結(jié)全文。

老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。

八、寫字訓(xùn)練。

1、讀字、分類。(上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu))

2、這幾個字怎么記？

3、演示“服”字的筆順，提問：第5筆是什么？

4、教師范寫，學(xué)生觀察。自己對照例字寫。教師巡查評講。