《一年級語文《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計【優(yōu)秀13篇】》

教學(xué)設(shè)計的目的是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識，更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

月亮的心愿教案 1

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識14個生字，會寫6個字。

2．有感情地朗讀課文。

3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

導(dǎo)學(xué)重點、難點：

1、認(rèn)記生字

2、理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。

第一課時

預(yù)習(xí)學(xué)案：

1、自讀課文，要求做到正確、流利。

2、圈出不認(rèn)識的生字，多讀幾遍。

導(dǎo)學(xué)案

1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2．小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4．學(xué)生分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

寫字教學(xué)

1.教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2.學(xué)生描紅、書空。

3.學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時

課堂檢測：

一、看拼音寫詞語

nǚ ěr tài yánɡ tiān qì zǎo diǎn er mínɡ liànɡ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

二、 詞語搭配

（ ）地走 （ ）地說 （ ）的女孩

（ ）的`心愿 （ ）的媽媽 （ ）的離開

三、說一說。

月亮看到孩子愉快地郊游，它會想些什么？

拓展作業(yè)

1、帶零食去郊游。注意別丟垃圾，并把別人丟的垃圾撿到垃圾袋里。

2、說一說。

月亮看到孩子愉快地郊游，它會想些什么？

板書設(shè)計：

8 月亮的心愿

郊游 有個好天氣

照顧生病的媽媽 下雨

一個都不少 愉快旅游

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計 2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。

【教學(xué)重點】

認(rèn)記生字，有感情朗讀課文，學(xué)會體貼長輩的思想品質(zhì)。

【課時安排】

2課時。

【課前準(zhǔn)備】

1、課件、生字卡片、課文插圖。

2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入揭題

1、師板書“陽光”，你知道陽光能帶給我們什么呢？

2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：

學(xué)生齊讀。

3、學(xué)習(xí)“棉”字。

4、讀了課題，你有什么想問的呢？

(師生共同質(zhì)疑)

二、感知，學(xué)習(xí)課文字詞

1、自由讀課文：

標(biāo)一標(biāo)自然段。

2、再讀課文：

用“○”圈出文中的生字。

3、生字教學(xué)：

⑴ 課件出示本文的生字詞(帶有拼音)：

自由讀。

齊讀。

⑵ 鼓勵孩子用自己喜歡的識字方法識字。

⑶ 摘掉小帽(擦去拼音)：

同桌互讀。

指名讀。

開火車讀。

⑷ 小組合作：

讀讀生字卡片，想想怎么記，例：

“午”──“?！眳^(qū)別。

4、再讀課文：

選自己最喜歡的自然段讀一讀。

5、讀了課文，你懂了什么？

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、指名讀第1～4段：

課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么？”

2、小峰是怎么說的？媽媽是怎么回答的？

(指導(dǎo)朗讀)

3、小峰知道了棉花被陽光曬了會變暖和后，他又是怎么做的呢？

4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。

5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么說的？

出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”

6、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？

朗讀時，要讀出奇怪的語氣。

7、總結(jié)：

教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。

四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文

你還有什么不懂的？

五、指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字：

媽、奶、放、收

六、布置作業(yè)

回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出它們的名字嗎？

2、出示生字卡片：

認(rèn)讀生字。

給生字找朋友。

3、開火車認(rèn)讀生字：

看哪列火車開得快、開得穩(wěn)。

4、先給詞語找朋友，再連線：

曬 收 脫 睡 合

棉衣 午覺 眼睛 棉鞋 棉被 棉花

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1、指名讀第1～4段，課文寫了什么？

2、指名讀第5～8段，課文又寫了什么？

三、提問討論，理解課文

(可按座位，也可分大組圍坐)

1、分大組圍坐搶答教師的提問(組員沒答完整，同組人可補充)，如：

⑴ 小峰做了一件什么事？他是向誰學(xué)的？

⑵ 奶奶感到怎樣嗎？為什么？

2、分組討論：

提出一兩個認(rèn)為重要的問題。

3、大組互問，同組人合作解答：

每組派代表站在前面，向下一組提問，下一組的組員共同解答。

四、看圖讀文，解說圖意

1、圖一：

男生看，女生讀。

2、圖二：

女生看，男生讀。

3、有感情地朗讀全文。

五、聯(lián)系實際，夸夸家里人

1、你家里有哪些人？他(她)做的哪些事值得你夸獎？

2、你關(guān)心過家人嗎？說出來讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計】

棉鞋里的陽光

xiào jìnɡ

孝 敬 老 人

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計 3

1．烏鴉反哺

《本草綱目。禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。”大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

2．聽故事，念童謠

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的`好娃娃。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動了，整天只能呆在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安唬∥乙粝聛砭葖寢?。我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子！”

第一課時

（一）談話揭題

（二）自讀課文，認(rèn)識生字

（三）朗讀感悟

1．教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣。

2．學(xué)生讀課文。

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位互相讀課文，并互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。

（4）教師總結(jié)。

（四）細讀討論

學(xué)生細讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。

（五）再讀課文，思考

課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？

第二課時

（一）討論上節(jié)課布置的問題

（二）學(xué)生字

1．學(xué)生識記生字。

（1）從課文中找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2．教師檢查讀生字。

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3．教師檢查生字的識記。

（1）你覺得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。

（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。

（三）鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文

第三課時

（一）鞏固讀生字

1．按序讀卡片。

2．打亂順序讀卡片。

3．學(xué)生讀自制卡片。

4．游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字

1．教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

2．學(xué)生書空。

3．學(xué)生在書上練寫，互相評價。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況

月亮的心愿 教學(xué)設(shè)計 4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點

1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

感悟課文蘊含的思想感情。

教學(xué)流程

一、口語訓(xùn)練，導(dǎo)入新課

1、板書“愿”，然后為“愿”組詞。

2、板書“心愿”齊讀，并說說你的心愿是什么？

（拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練口語表達能力。）

3、同學(xué)們有這么多美好的心愿，你知道嗎？月亮也有美好的心愿。

4、板書課題

（1）、書寫“亮”時，生齊說拼音，強調(diào)這是三拼音節(jié)。教師范寫“亮”學(xué)生跟著書空。邊寫邊強調(diào)“亮”在田字格中的位置。學(xué)生練寫三個。

（生字的書寫，隨文進行，分散難點，深化記憶字形。）

（2）、板書“月亮的心愿”。齊讀課題。

引讀：月亮的（      ）。（       ）的心愿。

（滲透讀的訓(xùn)練，潛意識中明白強調(diào)的詞語不同，重音也不相同。）

5、讀了課題，你想知道什么呢？

（質(zhì)疑能力的訓(xùn)練，剛開始也許有一定的難度，但在每一課中試著進行這樣的訓(xùn)練，會逐步提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。）

6、導(dǎo)入

讓我們一起走進這個故事去尋找答案吧！

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段。

2、同桌輪讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。

3、同桌用生字卡片互考生字。

4、教師用生字大卡，開火車認(rèn)讀生字。

5、出示帶有生字的詞語，指名認(rèn)讀

窗簾  女孩  背包  照顧

生病  醫(yī)生  離開  窗戶

月亮  商量  自言自語

注意：

背包中的“背”是四聲。

月亮的“亮”是輕聲。

商量的“量”是輕聲。

6、指名讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（由生字到文章，在具體語言環(huán)境中鞏固生字的認(rèn)知。）

三、整體感知，了解大意。

1、范讀課文，說說你知道了什么？

2、自由讀文，找出月亮的話和心理想法。

3、同桌互相說一說。

四、觀察插圖，細讀文本。

1、觀察第一幅圖，說說圖上有誰？在干什么？

生：圖上有一個小女孩睡在床上。

師：小女孩的表情怎么樣？她夢到了什么呢？

生：小女孩很高興，她夢到了自己去郊游。

師：月亮的心情怎么樣？你怎么知道？

生：月亮很高興。它微笑著。

（課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：借助讀物中的圖畫閱讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生從插圖入手，了解課文內(nèi)容，感受文章蘊含的感情。）

師：讓我們帶著高興的心情，來讀讀課文第一自然段。

學(xué)生自由練讀。指名讀。

師：月亮看到這些，它怎么想呢？

生：月亮自言自語地說……..

師：自言自語就是自己和自己說話。讓我們來試著讀讀月亮的話吧

板書：

讓明天有個好天氣！

月亮的心愿

師：月亮為什么會有這樣的心愿呢？

生自由匯報。

2、觀察第二幅插圖，說說月亮看到了什么？它的心情怎么樣？

生：月亮看到一個小女孩在給媽媽端洗臉?biāo)?，媽媽躺在床上?a href=http://costaricadining.com/pifu/toumingpf/395.html target=_blank class=infotextkey>月亮很傷心，不高興。

（圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有助于學(xué)生深入理解課文。）

師：讓我們一起去讀讀3到7自然段。看看發(fā)生了什么事情呢？

指名讀3到7自然段，找找媽媽說的話，小女孩說的話。

分角色朗讀課文。

媽媽的話應(yīng)該是溫柔的關(guān)愛的。

小女孩的話是清脆的，關(guān)心媽媽的。

師：讀了這段對話，你覺得小女孩是一個怎樣的孩子呢？

生：孝敬媽媽，懂事的孩子。

師：看到小女孩這么懂事，關(guān)心媽媽。月亮怎么想呢？讀讀第八自然段。

引導(dǎo)讀出“悄悄地”

生讀文并匯報。

師板書：

讓明天有個好天氣

月亮的心愿

明天還是下雨吧？

引導(dǎo)朗讀。

師：為什么月亮改變了心愿呢？同桌互相說說吧。

生匯報。

3、月亮的心愿達到了嗎？讓我們一起讀讀最后一個自然段。

生齊讀最后一個自然段，說說你從哪里知道月亮的心愿達到了？

“一個都不少”指導(dǎo)朗讀。帶著高興的語氣。

五、書寫生字

“女、太、氣、早、去”的教學(xué)

（1）、指名認(rèn)讀并組詞。

（2）、觀察該字在田字格中的位置。

（3）、師范寫并強調(diào)筆畫“撇點”及占格。

（4）、學(xué)生書空并掌握筆順。

（5）、學(xué)生描紅、練寫。

（有目的地讓學(xué)生觀察字有利于提高學(xué)生寫好字的能力。）

六、總結(jié)全文，課后拓展

1、總結(jié)課文內(nèi)容，讓學(xué)生說說你喜歡課文中的誰？為什么？規(guī)整課文的思想感情。

板書：

讓明天有個好天氣！

月亮的心愿                           懂事，孝順，關(guān)心他人

明天還是下雨吧

2、當(dāng)父母生病時，你會為他們做什么呢？

3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。

（讓學(xué)生說自己做的事情，能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。聯(lián)系生活實際，能讓學(xué)生有更直接的感受與理解。）

《月亮的心愿》的教學(xué)設(shè)計 5

【課業(yè)設(shè)計】

一、月亮上的字，你都認(rèn)識了嗎？把認(rèn)識的字涂成你喜歡的顏色

二、寫一寫，評一評

【思維拓展】

一、你知道怎么填嗎？

因為

月亮想讓孩子們高興地去郊游，所以

她要跟太陽商量，讓明天有個好天氣。月亮她要跟雷公公說說。珍珍她不能去郊游。

二、你會讀嗎？

聽月亮姐姐講故事：

天空上，被染黑了。

黑布中，鉆出了月亮姐姐。

柔和的眼睛，看著大家，

星星們眨著眼睛，和我們一起，

聽月亮姐姐講故事……

【挑戰(zhàn)奧賽】

小手拉大手，我為家人做點事。

______月______日，媽媽感冒了，我______________________________

______月______日，爸爸_______________________________________

______月______日，___________________________________________

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計 6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“簾、女”等12個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：

認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、出示“心愿”，小朋友們認(rèn)識嗎？一起讀，生齊讀。（你們的聲音可真響亮。）

2、同學(xué)們王老師也有一個心愿就是希望你們都能健健康康，快快樂樂的成長。你們有什么心愿嗎？誰來說說？（生自由談心愿。）

過渡：多么美好的心愿啊。

二、齊讀課題，質(zhì)疑。

1、出示課題

師：老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠?qū)崿F(xiàn)，看，深藍的天空中掛著一輪彎彎的月亮，跟它來打個招呼，板書：“月亮”指名讀，這個“亮”字可調(diào)皮了，平常的時候讀第四聲生齊讀“亮”，在這里看看它（課件出示輕聲）有什么變化嗎？

生：聲調(diào)去掉了變輕聲。

師：你觀察的真仔細，跟老師讀。生齊讀

師：讀的真好，把課題讀完整。板書“的”

師：你們想知道她的心愿是什么嗎？

生：想！

三、初讀課文認(rèn)讀生字

1、那么我們就趕快走進課文吧，請同學(xué)們自由的朗讀課文，在好朋友拼音的幫助下讀準(zhǔn)字音、讀通課文，標(biāo)出自然段序號。（端起書讀）

交流結(jié)果。大家用手勢告訴老師課文有幾個自然段。

2、師：剛才同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，課前預(yù)習(xí)了課文，剛才又讀了一遍課文，相信大家一定有了很大收獲，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，能叫出他們的名字嗎？

出示帶拼音的字詞，先自讀，指名讀（誰想讀給大家聽？），老師請一名小老師領(lǐng)讀，再一起讀讀吧

出示去拼音的字詞，詞語寶寶摘掉拼音小帽子，誰想讀讀試試？一起讀。男生女聲比賽讀，同桌間互相檢查讀。（老師要檢查一下了，請一排同學(xué)開火車讀）

課文中還有一些特殊的詞語，你能把他們讀正確嗎？（出示：點心、孩子們、商量、窗戶）誰會讀？下面跟老師讀，后面一個字要讀輕聲。齊讀

出示單字，難度增加了，誰有信心讀準(zhǔn)確？齊讀。

下面老師請大家玩?zhèn)€游戲“你讀我拼”，需要同桌配合，快來商量一下誰讀誰拼。

過渡：看來大家掌握的都很好。

3、這些生字寶寶你是怎么記住的？把記字方法告訴大家？

過渡：同學(xué)們的記字方法真多真好，課后一定要復(fù)習(xí)鞏固生字??！

四、細讀感悟

師：生字我們已經(jīng)掌握了，課文一定會讀的更好。誰愿意來試試？指名讀分段讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他們有沒有讀錯的地方，給他們指出來。

適時評價：

過渡：讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)也很仔細，想快點去看看月亮姐姐在干什么嗎？

（一）指導(dǎo)朗讀第一段

1、（出示圖）仔細觀察圖，月亮姐姐看到了什么？

2、能找到課文中的。哪個自然段是描寫這幅圖的嗎？①教師引導(dǎo)：小女孩睡的多香呀！這段怎么讀？誰有好建議？（輕輕地讀）先自己讀讀試試。指名讀②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？

提問：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點心？因為要去郊游。（板書：去郊游）

（二）指導(dǎo)第二段朗讀

此時此刻月亮姐姐看著正在熟睡的小女孩已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它說了些什么？（出示第二段）生：讓明天有個好天氣（板書：好天氣）它是怎么說的？文中用了一個詞來表達？什么是“自言自語”呢？（自己跟自己說話）那自己跟自己說話聲音和語氣是什么樣的？（低聲的，輕輕的）

①同學(xué)們就自言自語的讀讀第二自然段吧。 ②指名讀。

③老師也想自言自語的讀，想聽聽嗎？一起讀讀試試。低聲

（三）指導(dǎo)第三—七段朗讀

1、月亮姐姐希望太陽公公讓明天的天氣好起來，滿足那個熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時候，月亮姐姐悄悄地來到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）

①生說圖

②擴展：你照顧過自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？

小結(jié)：平時媽媽無微不至照顧我們，你們也要關(guān)心媽媽，我相信在坐的同學(xué)們在媽媽需要幫助的時候一定會用自己最大努力去關(guān)心，愛護她的。

3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色讀一讀4—7自然段，爭取讀出感情。

展示：王老師試讀媽媽，誰試讀珍珍？誰試讀旁白？

老師想采訪采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來表達這種感情吧。

4、這是珍珍和媽媽的對話，下面咱們以小組合作的形式來讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個小組不僅讀的好，合作的也好。

①小組展示、評價，教師適時指導(dǎo)朗讀。讀到這里你覺得珍珍是個怎樣的孩子？

（四）指導(dǎo)讀第八自然段

同學(xué)們讀的真好，聽了珍珍和媽媽的話，月亮悄悄的離開了窗戶，心里想：——引讀

板書：明天還是下雨吧

齊讀（出示第八自然段）

提問：月亮姐姐有幾個心愿？說說你的理由。

（五）齊讀第九自然段

最后月亮姐姐的心愿是否實現(xiàn)了呢？請大家趕快讀一讀最后一個自然段吧。

師：（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）

（3）師：想想最后一段里講得什么讓你感到高興？

1、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書：（一個都不少）

2、媽媽的病好了。

（讀到這里，你們知道了月亮的心愿到底是什么嗎？（大家都去郊游）師指著板書：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個艷陽天里，大家一個都不少地快快樂樂地去郊游。）

五、課外擴展

同學(xué)們你們喜歡課文中的誰呢？為什么？小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子

六、欣賞課文

下面我們就在美妙的音樂中，飽含深情的讀讀課文吧！

師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，珍珍的心愿是照顧生病的媽媽），給大家布置一個小作業(yè)，用幾句話寫出你的心愿；回家后為父母做一件力所能及的事。

板書：好天氣

一個都不少郊游艷下雨陽天

一年級語文《月亮的心愿》教案 7

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：1、認(rèn)識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過自主識字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并適度擴展，對學(xué)生進行人文熏陶。

情感、態(tài)度、價值觀：1.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點1、認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點感悟課文蘊含的思想感情。

課前準(zhǔn)備１、鞏固字詞的課件。 ２、文中的兩幅插圖。 ３、《烏鴉反哺》的故事資料。 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一自讀識字一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1.板書：心愿

誰會讀這個詞語？比方說，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康快樂的成長。那你有什么心愿呢？

2.出示題目《月亮的心愿》

齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書寫，給它做謎語：

一點一橫長，口字在中央，一點一橫勾，幾字在下方。

3.學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？

4．生字出示

窗簾背包裝著照顧生病太累醫(yī)生悄悄離開

（輕聲）點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶

5.抽讀——評議

學(xué)生自由發(fā)言。

學(xué)生交流自己的疑問

激發(fā)學(xué)生興趣

培養(yǎng)學(xué)生動腦及對課文的探求意識

通過評議比較激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與好勝心。

二合作交流

二、朗讀感悟

1．讓我們?nèi)フn文中找找答案，問問月亮姐姐吧！自由讀課文，請拼音朋友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會露出笑容了。

2．用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。

3．說一說課文的主要內(nèi)容。

學(xué)生自己讀課文

了解課文大意，培養(yǎng)朗讀能力

三品讀領(lǐng)悟三、深入朗讀，感悟親情。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1.一天，月亮姐姐在空中散步，她來到一個小女孩家的。窗戶前，看到了什么呢？

讓學(xué)生用完整的話說說

2.此時，月亮的心愿是什么呢？

指出月亮說的話。指名讀

讀完后說說，你讀懂了什么。

理解詞語“自言自語”。

3.思考：月亮為什么要跟太陽商量，讓明天的天氣好起來？

（二）角色表演，理解體驗。

1.可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？

學(xué)生自由回答。

2.引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？

3.小組合作讀珍珍和媽媽的對話。

4.學(xué)生表演讀

5.如果你是珍珍，會怎么樣決定？

6.你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

7.月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？

齊讀月亮的想法。

8.月亮為什么又希望明天下雨

月亮的心愿教案 8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識簾、女等１４個生字，會寫女、太等６個字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時，體貼、照顧父母的愿望和舉動。

【教學(xué)重點】

認(rèn)記生字。

【教學(xué)難點】

１、理解月亮的心愿和小女孩美好的心靈。

２、練習(xí)朗讀。

【課前準(zhǔn)備】

掛圖、生字卡片。

【課時】

３課時。

第一課時

〖課時目標(biāo)

１、初步感知課文簾、女等１４個生字。

２、正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

〖教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

師：小朋友你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一個發(fā)生在夏天夜晚的童話故事！

（夏夜圖課件）。

師：誰愿意來描述一下夏天的夜晚景色？

揭題《月亮的心愿》，讀課題。

師：大家讀了課題，你想知道什么？噓！月亮姐姐叫大家別出聲，她想帶大家去看看兩位朋友。你們想知道她的心愿嗎？

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

１、請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中：

讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找同桌同學(xué)幫助解決。

２、用 畫出你覺得最有愛心的句子。

３、下面我們來聽課文中的故事。誰愿意用幾句話把故事講給同學(xué)們聽？

三、初步感知，學(xué)習(xí)生字

１、同桌互讀，互查。

２、教師檢查讀生字：

⑴ 按序抽讀生字：

lián nǚ bèi zhuāng qì lìng gù

簾 女 背 裝 氣 另 顧

bìng tài lèi yī qiāo lí hù

病 太 累 醫(yī) 悄 離 戶

⑵ 多種形式讀：

領(lǐng)讀。

齊讀。

分組讀。

開火車讀。

⑶ 按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求：

自讀三遍，一遍比一遍快。

讀后開展計時讀字比賽。

⑷ 打亂生字后指名讀。

３、教師檢查記生字：

⑴ 你覺得哪些生字容易記？

讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。告訴大家你是怎么記這些生字的？

⑵ 其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。

⑶ 教師小結(jié)識字方法：

加一加。

減一減。

換一換。

四、鞏固生字

教師課前準(zhǔn)備好課件：

將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。

五、臨結(jié)束前討論

月亮姐姐的心愿是什么呢？

第二課時

〖教學(xué)過程

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文你覺得這個故事美嗎？老師也想讀讀課文大家認(rèn)真聽，看老師讀得好嗎？

一、朗讀感悟

１、教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣。

２、學(xué)生讀課文：

⑴ 個人自由讀課文，自己評價。

⑵ 同位互相讀課文，并互相評價。

⑶ 指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。

⑷ 教師總結(jié)。

二、細讀討論

１、同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

２、小組合作學(xué)習(xí)：

讀讀議議：

月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？

３、讀１、２自然段：

讀后你知道了什么？

４、出示圖一：

從圖中能看出這些嗎？左邊的同學(xué)對右邊的同學(xué)說一說月亮笑什么呢？

５、出示圖二：

看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？右邊的同學(xué)把你知道的告訴左邊的。同學(xué)。

６、下面找小伙伴分角色讀一讀課文的３～７自然段。指名讀。讀后你知道了什么？

小組討論：

珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

三、朗讀課文

朗讀全文：

說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。

四、書寫生字

１、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

２、學(xué)習(xí)：

早 去 亮

注意字在田字格中的位置。

提醒學(xué)生寫字姿勢。

３、評一評。

師：珍珍懂事，孝心讓這夏夜更美！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好事，讓月亮笑起來，讓星星高興在眨著眼睛，這樣夜色會更美更美。

第三課時

〖課時目標(biāo)

１、鞏固本課生字。

２、能正確書寫女、太、氣三個生字。

３、在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。

〖教學(xué)過程

一、鞏固讀生字

１、按序讀卡片。

２、打亂順序讀卡片。

３、學(xué)生讀自制卡片。

４、游戲：

教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

二、書寫生字

１、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點：

⑴ 女字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

⑵ 太字是豎撇，寫好豎撇，最主要的是要先豎后撇，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

⑶ 氣字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

２、學(xué)生書空。

３、學(xué)生在書上練寫，教師評價。

三、疑讀課文

讀課文， 你喜歡課文中的誰？為什么？在父母生病或有困難時你是怎么做的？

四、聽故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺?/p>

１、烏鴉反哺：

《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結(jié)至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

２、聽故事，念童謠：

故事：

烏鴉愛媽媽

經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大，它長得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動，整天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常緊張，繞著大樹飛來飛去。

孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。烏鴉媽媽說。不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽。大烏鴉說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽。大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：你真是我的好孩子！

童謠：

大烏鴉

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。

我要學(xué)習(xí)大烏鴉，

愛爸爸，愛媽媽，

做個孝順的好娃娃。

月亮的心愿教案 9

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識“簾、女”等１４個生字。會寫“女、太”等６個字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點：

１、通過朗讀感悟，明白月亮的心愿是什么。

２、識字寫字。

３、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新新，解題激趣、引導(dǎo)質(zhì)疑。

板書：心愿

指名讀，說說你有什么心愿？

（課件出示美的星空，一個活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。）

你們看，老師給你們帶來一位月亮姐姐，她也有心愿，（出示課題：月亮的心愿）

看了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，檢查正音：

你想知道月亮的心愿是什么嗎？那就趕緊讀讀課文吧！遇到不認(rèn)識或難讀的字想想你有什么辦法解決它。

學(xué)生自由讀課文，小組合作檢查字音。

指名當(dāng)小老師讀字詞，提醒大家讀好難讀的字音。

教師出示詞語卡，開火車、開花、指名讀詞卡，給生字寶寶摘帽子，去拼音讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

三、朗讀感悟，引導(dǎo)質(zhì)疑

１、· 小組讀文，合作探究

生字讀好了，課文一定讀得更好。月亮心愿到底是什么呢，小朋友趕緊在小組里再讀讀課文，討論討論吧！

學(xué)生小組合作再讀課文，共同探究

指名回答，教師根據(jù)學(xué)生回答相機出示文字：（課文第２、第８自然段，即：月亮先后的兩個心愿。）

誰愿意當(dāng)月亮姐姐，讀讀月亮的話？（教師順勢出示月亮的頭飾），咱們來評評誰是最佳月亮姐姐！

學(xué)生練讀，指名讀

男女比賽讀，相機評議，分發(fā)頭飾。

２、· 引導(dǎo)質(zhì)疑、自主解疑

看到月亮的這兩個心愿，你有什么疑問嗎？

學(xué)生可能會說，為什么月亮開始想和太陽公公商量，讓明天有個好天氣，可后來又說讓明天下雨呢？

學(xué)生小組討論，自主、釋疑。

指名回答、相機出示課文相插圖，引導(dǎo)學(xué)生看著插圖回答。

請小朋友找到珍珍和媽媽說的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對話，老師要為讀得最棒的'那桌配上樂！

指名讀，比賽讀！學(xué)生做裁判，選出讀得最棒的那桌配上樂！注意引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)愛的語氣。

你們喜歡珍珍嗎？想一想用一句話夸夸珍珍！

不光珍珍愛自己的媽媽，小動物也很愛自己的媽媽，老師就知道有一只可愛的小烏鴉，它非常非常喜愛自己的媽媽，一起去瞧瞧怎么樣？

課件播放（小烏鴉愛媽媽動畫影片）

看到珍珍，小烏鴉都這么愛媽媽，你們想說些什么？

說得真好，你們都是孝敬父母、尊敬長輩的好孩子！

唉！那后來月亮的心愿達成了嗎？到底是天晴了，還是下雨了？

你們從哪知道的，找到書上的話讀讀。

齊讀最后一個自然段。

月亮讓孩子們一個都不省的踏上了郊游的路，她的心愿終于達成了。月亮姐姐可高興了，你們高興嗎？

五、運用游戲，自主識字：

大家這么高興，我們一起做幾個游戲吧！

學(xué)生猜字謎

媽－馬＝？ 云＋１＝？

猜得可真準(zhǔn)呀！這幾個字的謎底正好就是今天要求寫的字！

怎樣寫好這幾個字呢？誰有好的建議？

教師范寫，學(xué)生學(xué)寫

評比展示，評選“小小書法家”。

六、拓展延伸，滲透教育：

課前讓小朋友收集有關(guān)晚輩尊敬長輩，子女孝敬父母的資料，你們帶來了嗎

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計 10

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認(rèn)識生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認(rèn)識的生字。

2.再次精讀課文理解詞語自言自語，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽天，愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿。“心愿”通過這些詞語表達出來，看似兩個有分歧的心愿其實就是--讓孩子們一個也不少愉快的去郊游！

3.在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個生字。

4.有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點：

1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達心愿的作用。

2、隨文識字，理解詞語。

二、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

先板書“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識這個詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說說什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達到什么目的的想法。(老師舉例子)

師：同學(xué)們，老師小時候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實現(xiàn)了。你們有什么心愿？

（設(shè)計意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）

師：老師真心的希望大家的心愿都能實現(xiàn)！同學(xué)們在天空中的月亮姐姐也有一個美好的心愿，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。

2.初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。

（1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。

（2）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語，開火車讀，男女競賽讀。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過漢語拼音認(rèn)識生字詞）

師：同學(xué)們，通過我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰之間發(fā)生的？（小女孩）接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？

3.精讀感悟，隨文識字，讀懂月亮的心愿。

（1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝?！昂煛毖ㄗ诸^，下面一個巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進背包就是裝。總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺準(zhǔn)備郊游）想：小女孩的心愿—郊游

（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

讀第二自然段，體會自言自語，商量商量的含義。自言自語，自己對自己說，因為小女孩睡著了，月亮姐姐怕打擾她，自言自語的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實現(xiàn)）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會怎樣和太陽公公商量商量？理解商量商量。兩個詞語聯(lián)系起來再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。（續(xù)寫板書：好天氣）

（3）認(rèn)識生字另，顧，病。

讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會金文（雇，在家中養(yǎng)護鳥禽）（頁，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養(yǎng)護、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是用心看護，照顧也是用心看護?！安　毙温曌郑锹暸?，加一個病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會怎樣照顧媽媽？體會照顧的意思—對啊，這就是照顧，用心看護。同學(xué)們齊讀這一段。

（4）學(xué)習(xí)累。

通過讀4—7段并結(jié)合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計數(shù)、計事，備忘、統(tǒng)計。晚期篆文將簡化成。三個田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實際是媽媽病好）。（續(xù)寫板書媽媽病好）。

（5）體會月亮心情變化，心愿的變化。

師（過渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

此時此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法，體會月亮的心愿——下雨（板書）

（6）讀最后一段：體會，從這個結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書：都去郊游）

（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強化對生字和詞語的認(rèn)識，促進積累。

（小黑板出示課文，一邊提問，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實要實現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語，讀句子，讀出月亮當(dāng)時的心情）

8.書寫生字：女太氣早去亮

（老師板書，講字形，學(xué)生描紅，然后書寫。）

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計 11

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并認(rèn)識生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求認(rèn)識的生字。

2、再次精讀課文理解詞語自言自語，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽天，愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿?！靶脑浮蓖ㄟ^這些詞語表達出來，看似兩個有分歧的心愿其實就是——讓孩子們一個也不少愉快的去郊游！

3、在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個生字。

4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。教學(xué)重點：

1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達心愿的作用。

2、隨文識字，理解詞語。

二、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

先板書“心愿”。同學(xué)們認(rèn)識這個詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說說什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達到什么目的的想法。（老師舉例子）

師：同學(xué)們，老師小時候的心愿是成為一名教師，現(xiàn)在老師的心愿實現(xiàn)了。你們有什么心愿？

（設(shè)計意圖，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）

師：老師真心的希望大家的心愿都能實現(xiàn)！同學(xué)們在天空中的月亮姐姐也有一個美好的心愿，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。

2、初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。

（1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字情況。

（2）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語，開火車讀，男女競賽讀。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過漢語拼音認(rèn)識生字詞）

師：同學(xué)們，通過我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)該是和誰之間發(fā)生的？（小女孩）接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？

3、精讀感悟，隨文識字，讀懂月亮的心愿。

（1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝。“簾”穴字頭，下面一個巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進背包就是裝。

總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺準(zhǔn)備郊游）想：小女孩的心愿—郊游

（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

讀第二自然段，體會自言自語，商量商量的含義。自言自語，自己對自己說，因為小女孩睡著了，月亮姐姐怕打擾她，自言自語的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實現(xiàn)）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會怎樣和太陽公公商量商量？理解商量商量。兩個詞語聯(lián)系起來再讀第二段，讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。（續(xù)寫板書：好天氣）

（3）認(rèn)識生字另，顧，病。

讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧，小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會金文（雇，在家中養(yǎng)護鳥禽）（頁，頭，表示關(guān)注），造字本義：用心養(yǎng)護、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是用心看護，照顧也是用心看護?！安　毙温曌?，丙是聲旁，加一個病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會怎樣照顧媽媽？體會照顧的意思—對啊，這就是照顧，用心看護。同學(xué)們齊讀這一段。

（4）學(xué)習(xí)累。

通過讀4—7段并結(jié)合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準(zhǔn)備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會小女孩關(guān)心體貼媽媽的美好品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計數(shù)、計事，備忘、統(tǒng)計。晚期篆文將簡化成。三個田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續(xù)照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實際是媽媽病好）。（續(xù)寫板書媽媽病好）。

（5）體會月亮心情變化，心愿的變化。

師（過渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態(tài)度發(fā)生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。

此時此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法，體會月亮的心愿——下雨（板書）

（6）讀最后一段：體會，從這個結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書：都去郊游）

（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強化對生字和詞語的認(rèn)識，促進積累。

（小黑板出示課文，一邊提問，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實要實現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語，讀句子，讀出月亮當(dāng)時的心情）

8、書寫生字：女太氣早去亮

（老師板書，講字形，學(xué)生描紅，然后書寫。）

一年級語文《月亮的心愿》教案 12

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。

2、能正確流利，有感情地朗讀課文3～8自然段。

3、結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

4、感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

【學(xué)習(xí)過程】

一、詩歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情

1、朗讀詩歌，設(shè)置懸念：

師：小朋友，我們曾經(jīng)讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。

(出示小詩，齊讀)

師：詩中的小朋友為什么翻來覆去睡不著呢？

師：對呀！如果明天要去郊游，你肯定也會像他一樣睡不著覺，可是有個小朋友──珍珍(板書)卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了?！边@是怎么回事呢？(板書：?)學(xué)了課文《月亮的心愿》，你就明白了。(課件出示課題)

2、教學(xué)課題中的生字：

師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。

(板書課題)

師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么？

二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞

1、自主識字：

師：珍珍為什么不想去郊游呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確?，F(xiàn)在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：

⑴ 讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

⑵ 有困難的地方可請教他人(同學(xué)、老師)。

⑶ 請給每小節(jié)標(biāo)上序號。

2、交流檢查生字、新詞：

⑴ 生字：

師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。

(老師用課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀，其間正音)

⑵ 新詞：

師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？

(課件出示帶生字的詞語，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)

⑶ 帶輕聲的詞：

師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？

(出示以下詞語，抽讀正音，齊讀)

點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶

三、讀、悟3～8小節(jié)，在詞境中理解詞語

師：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？

(生回答)

師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽聽好嗎？

(出示第二節(jié))

師：(出示插圖2)誰能根據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的？

(板書：照顧)

師：如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢？

師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心里是怎么想的？

(生回答)

師：多好的孩子呀，你能用一句話來夸夸她嗎？

(根據(jù)學(xué)生回答，板書重點詞)

師：大家說得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎？試試看！

(朗讀指導(dǎo))

師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心里想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！

師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么？

(讓學(xué)生湊到老師耳邊說出答案)

師：把你想的。悄悄地告訴你的同桌。

師：誰能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽？

師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什么？

四、小結(jié)設(shè)疑

師：月亮一開始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒有實現(xiàn)呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。

五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫

師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮(出示：女、太、氣、早、去)，每個字描一個寫一個，開始吧！

(老師故意模仿學(xué)生的錯誤)

師：先來看看我寫得怎么樣？好嗎？(師故作自豪狀)不好？(故作驚訝狀)不好在哪里？(讓學(xué)生對照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個小朋友的幫助，的確比剛才好看多了?，F(xiàn)在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。

【板書】

月亮的心愿

珍珍 媽媽我不想去了？

照顧 懂事 有孝心 愛媽媽

(選自《小學(xué)教學(xué)參考·語文》20xx.2)

月亮的心愿教學(xué)設(shè)計 13

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛、體貼、照顧父母的愿望和行動

教學(xué)重難點 認(rèn)字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

課前準(zhǔn)備

1、課件、生字卡片、課文插圖。

2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，每個人都會有一個愿望，老師小時候的最大愿望就是長大了當(dāng)一個老師，這個心愿已經(jīng)實現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、快樂地成長。能告訴老師你有什么心愿嗎？

師：每個孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢?。ò鍟n題）

2、課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，學(xué)生觀察并交流寫這個字時要注意什么，在田字格中書寫。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫在橫中線上。）（2）讀了這個課題你有什么疑問？（梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？?

2、交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bēi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、病：后鼻韻母，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶、雷公公、說說等。

3、識字：（1）自主識字：出示“我會認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。（2）交流識字：交流各自采用什么方法學(xué)會了哪些生字，()同學(xué)之間互相取長補短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。

4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后交流。

三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫

1、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫每個字的要點。

2、教師范寫，學(xué)生跟老師一起書空。強調(diào)寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書寫上的區(qū)別?！疤敝攸c指導(dǎo)寫好“豎撇”?！皻狻敝攸c寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

3、學(xué)生描紅并在田字格中寫字。教師巡視及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題，對大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題要集中糾正再指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟，

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2、認(rèn)讀帶生字的詞語

3、教師朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)1、2自然段（月亮的第一個心愿）

a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？（讓學(xué)生自由地說）課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）

b、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事?。∥覀円黄鸶吲d的輕輕地讀這一自然段。

c、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？

師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

2、學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個心愿）

師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）

a、看圖說說月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？

指導(dǎo)讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？指名學(xué)生找出媽媽說的話和珍珍說的話，同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。

b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時，珍珍心里可能是怎么想的？你覺得珍珍是個怎樣的孩子？

c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）

d、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。

3、學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）

師：月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！

b、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？

師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》的故事。聽了故事，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：　　　　　　　　　　　　　　　。

四、板書設(shè)計

月亮的心愿？（孩子們都去郊游）

第一個心愿：讓明天有個好天氣

第二個心愿：明天還是下雨吧