高唐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行 新課標(biāo)背景下命題設(shè)計(jì)主題教研活動(dòng)

為全面落實(shí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，深化教學(xué)評(píng)價(jià)改革，提升教師命題設(shè)計(jì)能力，近日，高唐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)分學(xué)科開(kāi)展了“新課標(biāo)背景下小學(xué)命題設(shè)計(jì)與思考”主題教研活動(dòng)，語(yǔ)數(shù)英各科教師齊聚一堂，共同探討命題設(shè)計(jì)從“知識(shí)立意”向“素養(yǎng)立意”轉(zhuǎn)變的策略。

語(yǔ)文組：情境為脈，讀寫(xiě)共生

語(yǔ)文教研活動(dòng)以“探索命題新思路，共研語(yǔ)文新課堂”為主題，全體語(yǔ)文教師共同研究素養(yǎng)導(dǎo)向的命題設(shè)計(jì)路徑。

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董振華老師領(lǐng)學(xué)新課標(biāo)中關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)改革的核心要求，重點(diǎn)解讀“素養(yǎng)立意”“情境創(chuàng)設(shè)”“綜合實(shí)踐”等命題原則。她結(jié)合“縣—市—省”三級(jí)情景式命題案例，強(qiáng)調(diào)試題需貼近學(xué)生生活，融合文化傳承與時(shí)代熱點(diǎn)，如設(shè)計(jì)“重溫革命歲月”主題活動(dòng)題，考查學(xué)生對(duì)英雄精神的理解與表達(dá)。

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羅紅老師以“命有道·題有理”為題，從命題原則、方向與技巧三方面展開(kāi)培訓(xùn)。她提出“基礎(chǔ)積累不超綱、閱讀選材重育人、寫(xiě)作任務(wù)強(qiáng)思辨”的設(shè)計(jì)策略，并以整本書(shū)閱讀為例，展示如何通過(guò)“神話(huà)故事對(duì)比”類(lèi)題目考查學(xué)生的文化認(rèn)同與批判性思維。

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在好題分享環(huán)節(jié)，高年級(jí)教師代表以《草船借箭》閱讀題為例，探討如何通過(guò)“人物評(píng)價(jià)”類(lèi)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生分析文本深層邏輯；低年級(jí)組則呈現(xiàn)“五只小老鼠的旅行”情境卷，將拼音、字詞考查融入趣味故事情境，實(shí)現(xiàn)“考中樂(lè)學(xué)”。

數(shù)學(xué)組：思維為核，實(shí)踐為徑

數(shù)學(xué)教研活動(dòng)聚焦“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的試題命制”，旨在通過(guò)命題研究推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。

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王慧老師結(jié)合新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，解析命題需關(guān)注的“四基四能”與核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)，提出“生活情境引問(wèn)題、數(shù)學(xué)文化潤(rùn)思維”的設(shè)計(jì)理念。建議老師們要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，遵循課標(biāo)要求，嚴(yán)格依標(biāo)命題；要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)合理的生活情境、數(shù)學(xué)情境、科學(xué)情境，關(guān)注情境的真實(shí)性，適當(dāng)引入數(shù)學(xué)文化。

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教務(wù)處主任解剛以“新課標(biāo)指導(dǎo)下命題設(shè)計(jì)六大思考”為核心，通過(guò)實(shí)例展示跨學(xué)科融合題的設(shè)計(jì)方法。如“測(cè)量校園綠地面積”綜合實(shí)踐題，融合幾何知識(shí)與科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—解決問(wèn)題”的全過(guò)程。張佳偉老師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，試題需增加“一題多解”類(lèi)開(kāi)放題，要關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和探索精神的激發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行多角度思考。

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在互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師們紛紛結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何命制高質(zhì)量數(shù)學(xué)試題展開(kāi)熱烈討論。老師們建議可通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味性情境，將數(shù)學(xué)文化融入其中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的魅力;骨干教師還分享了一些命制開(kāi)放性試題的技巧，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

英語(yǔ)組：語(yǔ)用為基，文化為魂

英語(yǔ)教研活動(dòng)以“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的多元命題設(shè)計(jì)”為主題，探索語(yǔ)言能力與文化意識(shí)并重的評(píng)價(jià)路徑。

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孫軍娟老師以“立足核心素養(yǎng)，提升命題能力”為題，提出“真實(shí)語(yǔ)境驅(qū)動(dòng)、跨文化元素融合”的命題原則。例如，聽(tīng)力題模擬“問(wèn)路對(duì)話(huà)”，考查方位介詞與交際策略；閱讀題以“中西節(jié)日對(duì)比”為素材，滲透文化意識(shí)培養(yǎng)。

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各年級(jí)組長(zhǎng)分題型展示創(chuàng)新設(shè)計(jì)：低年級(jí)通過(guò)“動(dòng)物主題繪本”創(chuàng)設(shè)趣味語(yǔ)境，考查基礎(chǔ)詞匯；高年級(jí)設(shè)計(jì)“為外國(guó)筆友介紹家鄉(xiāng)”寫(xiě)作任務(wù)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。此外，引入“流程圖類(lèi)”“社交媒體類(lèi)”新題型，如“一帶一路主題閱讀”，增強(qiáng)試題的時(shí)代性與實(shí)踐性。

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教師們一致認(rèn)為，英語(yǔ)命題需打破傳統(tǒng)模式，通過(guò)多模態(tài)語(yǔ)篇（如圖文結(jié)合、視頻配音）和開(kāi)放性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)英語(yǔ)”轉(zhuǎn)向“用英語(yǔ)”，全面提升核心素養(yǎng)。

活動(dòng)結(jié)束后，教學(xué)負(fù)責(zé)人宋俊霞表示，以評(píng)導(dǎo)教，以題促學(xué)。高唐縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)以命題研究為抓手，推動(dòng)“教—學(xué)—評(píng)”一體化改革，下步學(xué)校將陸續(xù)開(kāi)展教師說(shuō)題展示、命題大賽等活動(dòng)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變命題理念、掌握命題策略、提升命題能力，為學(xué)生的全面發(fā)展賦能，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入新活力。