《情景交融的作文（優(yōu)秀23篇）》

在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？

小草作文情景交融 1

春天來了，萬物復蘇，百花盛開，蝶飛燕舞，大地一片生機。

一棵棵小草從酣夢中醒來，悄悄地鉆出地面，舒展它那柔嫩的綠葉，大地像鋪了翠綠的地毯。一陣春風吹過，小草跳起了歡快的舞蹈，有時舒展雙臂，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真像亭亭玉立的少女在盡情地游戲。

夏天，變得墨綠的小草顯示了旺盛的生命力。你別看小草這么柔弱，可它從不向暴風雨低頭。一陣狂風過后，下了一場突如其來的大雨，小草有的被雨打得歪歪斜斜，有的還倒在了地上?？墒怯旰螅〔萦致赝χ绷搜?，倔強地向著火辣辣的太陽笑著，說：“太陽公公，謝謝你給我充足的陽光?！苯涍^風雨，小草長得越來越茂盛了。

迷人的秋天來了，碧空如洗，秋風送爽，令人心曠神怡。大地上的小草也發(fā)生了變化。你看，這兒一片青，那兒一片黃，小草為大地鋪上了一床棉被。

寒冷的冬天來了，健碩的小草開始干枯了。這時，我不由想起了白居易的詩句：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。

啊，小草，你從不炫耀自己，你多像那些為我們的國家默默工作的人們，即使遇到了困難，也總是不聲不響地克服著，最終作出自己應有的貢獻。

情景交融的初中作文 2

情景交融，筆下生輝

――記敘文中的景物描寫

“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！?，大自然是美的源泉：它崇高而優(yōu)雅，雄渾而又柔和；它時而狂放不羈，時而靜謐深遠？那么如何能做到自然景物的“形神兼?zhèn)洹泵鑼?？“形似”即抓住自然景物的外部形態(tài)的逼真；“神似”即抓住景物的鮮明的特征，表現其內在的本質。所以人們感懷并摹寫它亙古如斯的美麗，將身心沉浸其中，在聆聽萬籟的時候體味人世的紛繁，感慨歷史的滄桑。

茅盾先生曾經說過：“作品中的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境和自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯系著人物的思想和活動?！笨梢?，人物的活動與環(huán)境關系密切。景物描寫是為文章的中心思想服務，是為了準確、鮮明、生動地表達作者的思想感情?！耙磺芯罢Z皆情語”，尤其在寫人的文章中，人的一切行動離不開的自然是環(huán)境。景物描寫正是為了說明人物活動的環(huán)境，揭示人物的性格，烘托人物的心理服務。如《長亭送別》這一折以景物描寫設置戲劇環(huán)境，渲染氣氛，與主人公的離愁別恨天然渾成，達到了情景交融的藝術境界。景物描寫是學生作文的重要內容，山川大地、風雷云電、春夏秋冬、清晨午夜以及這些事物的交錯組合就構成了景物描寫的對象。寫景時我們還會考慮到選取角度觀察景物，抓住特征，按一定的順序來描寫；還會注意到運用排比、比擬、頂針等多種修辭，從嗅覺、聽覺、視覺上去描摹，從景物的靜態(tài)、動態(tài)上去摹寫等等。如何從寫作謀篇布局上進行自然景物描寫，同學們可以試著從以下幾方面理解并嘗試。

一、片斷式的結構，全景式的描畫與鋪陳

全景式就是從全方位、從整體的角度去進行描寫。如《祖國山川頌》采用了片斷式的結構方式，作者不受時間、空間和思維的限制，對祖國山河美好一一的加以描寫，給人以鼓舞與自豪感。鋪陳就是詩經中的“賦”，是對同一對象進行反復的多種手法的描寫。如《祖國山川頌》運用了比擬修辭手法，對家鄉(xiāng)門前的小溪進行了多角度地描寫：春天，秀水漲滿，橋的兩孔像是一對微笑的'眼睛。??靜靜的群山，則仍留在原來的地方，目送那盈盈的水波遠去。??流水一去是決不回來了，但有時也會化作一兩片羽云t望故鄉(xiāng)。還有在對四季、晨昏、揚子江和黃果樹瀑布等等的景物進行多側面的描述中，使我們領略作者了對祖國山河的無限贊美。全景式的描寫與鋪陳使得作者對祖國山川的歌頌既大氣磅礴，又細致入微。

二、抓住自然景物特征，描繪出傳神的藝術畫面

景物的特征就是指景物在形態(tài)、布局、格調、氛圍等方面區(qū)別于其它景物的地方；換言之，它是這一景物所獨有的。能抓住景物的特征，或許我們并不須濃墨重彩，只要寥寥幾筆，也能神情畢肖。如《肖邦故園》的四季景物有何特征呢？怎樣有別于熱那佐瓦沃拉的四季呢？作者巧妙地將它與肖邦的音樂結合起來，有意識地捕捉它們與肖邦音樂的契合點。春天，栗樹新葉初發(fā)？如此嬌嫩的色調，酷似一首最溫柔的曲子，又如落在黑白琴鍵上的輕盈的速奏。夏天？宛如船歌的一串琶音，??宛如f小調敘事曲開頭的幾節(jié)。??猶如是在聚精會神地傾聽這獨具一格的音樂的悠揚的旋律，清麗的和聲。秋天又別有一番風味。作為悠悠往事“見證者”的樹葉，就像憂傷的奏鳴曲中那結尾的令人難忘的三重奏？然而，這里最美的是冬天。??只有微弱的琴聲在抗御風雪和寂靜。只有音樂長存。此情此景更能讓人對肖邦心系祖國的深沉的郁悶有著更深的理解。

三、有序寫景，情景交融，富于哲理

例文郭沫若的《白鷺》

四、營造氛圍，推動情節(jié)的發(fā)展

好的小說離不開成功的景物描寫?！队肋h的蝴蝶》第一句話“那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，??”就營造了愁郁的氛圍，暗示了后來的不幸?！罢l叫我們只帶來一把小傘哪?！??從她傘骨滲下來的小雨點，濺在我的眼鏡玻璃上。隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來。緩

緩地，飄落在濕冷的街面上，好像一只夜晚的蝴蝶。??更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。為什么？其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨。雨在這里已是人生悲劇的化身，是悔恨、無奈和苦楚。雨彌漫成一種情調，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。

契訶夫認為“風景描寫只有在適當的時候，在它能像音樂或者由音樂伴奏的朗誦，向讀者傳達這樣那樣心情的時候，才合適，才不至于把局面弄糟。”一枝一葉總關情，中學生在寫作謀篇布局上進行自然景物描寫時，要從整體上把握從寫作的需要上著眼，要選好寫景的時機和寫景的角度，展開想象的翅膀，讓自己的作文于一言一動之微、一沙一石之細中蕩出更多的神韻與精彩。

景物描寫的方法還有：

1、移步換景，從遠到近，從整體到局部抓住特點，準確描畫：如《小石潭記》中第一段中發(fā)現小石潭――移步換景

2、寓情于景，情景交融：如《小石潭記》中第四段中潭中氣氛――寓情于景

3、運用形象比喻：如《小石潭記》中第三段中寫小潭清流――形象比喻

4、運用動靜結合的手法：如《沁園春雪》中山舞銀蛇，原馳蠟象

5、運用想象：如《沁園春雪》中想象雪后美景：看紅妝素裹，分外妖嬈

6、側面描寫突出景物：如《小石潭記》中第二段中寫水清：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

7、白描：最著名的莫過于馬致遠的《天凈沙？秋思》短短二十八字，一連推出九幅畫面：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬，刻劃出一幅非常真實生動的秋郊夕照圖。

情景交融的作文 3

一片飄零的落葉

每當秋天來臨，我都喜歡漫步在公園中，欣賞那五彩而孤寂的、飄零的落葉。

落葉，只單單從一個“落”字，便能體會出落葉是優(yōu)美的、凄涼的。一陣陣涼颼颼的小風吹起，空中便下起“葉”雨。彩色的樹葉飛舞著，從遠處看去，似蝴蝶一般，輕盈而美麗；彩色的樹葉飛舞著，它們的每一條精細的花紋，每一條大自然賦予的清晰的輪廓都是神奇的；彩色的樹葉飛舞著，弱小的身體在風中飄蕩著，好似在微笑著揮手向我們告別。

我喜歡落葉，喜愛它那翩翩起舞的姿態(tài)，喜愛它那羞澀的微笑，喜愛它那粉紅色的臉龐……然而，落葉畢竟是落葉，它的生命是脆弱的，短暫的、無助的。每當結束自我最終的一只華爾茲舞曲，便會輕輕地落到自我眾多的兄弟姐妹當中，安靜的'、溫馨地睡去了。每當這時，我都會感到一絲悲傷：生命是這么脆弱、無助。

每次凝望著這些飄零的落葉，我不禁想起敘利亞的人們。在硝煙彌漫的城市中，一張張絕望的面孔，一雙雙無助的手，一聲聲因失去親人兒撕心裂肺的哭聲……他們是否覺得，自我是一片飄零的落葉呢？

我望著落葉，望著這些脆弱而短暫的生命，好像突然明白了什么：是的，落葉的生命是柔弱的、渺小的，但它走完自我生命的旅程是，便安然回歸自然，沒有一絲的懼意，顯得是那樣的從容。我恍然大悟：其實死亡并不可怕，它就像一扇門，當一扇門關上時，另一扇門正在打開。

情景交融的話題小作文 4

皓月流春城，華露積芳草

——題記

我走出家門，漫步在小區(qū)的小道上，仰望星空，頓時一輪明月出現在那漆黑中透著一點深藍色的長空中，如夢如幻。那皓月無灰無塵，白霧籠罩，朦朧中皓月如江上的點點漁火，如黎明中的啟明星，若隱若現，夜永遠是那么柔和，那么親切，那么的美好。

月光灑向城市，灑向樓盤，灑向石子小路，眼前如一幅美麗的月夜水墨畫。月亮倒映在水洼中，水洼宛如銀色鵝卵石鑲嵌在小路上。不一會兒，月亮似乎長了腿一般從水洼里一直游到泥道上，在這黑夜中，泥道猶如一條銀色長帶伸向前方。遠處幾點微黃偏綠的微光在朦朧的月夜中不停地閃爍著，猶如天上的點點繁星。走近了些，那點點微光竟是螢火蟲扇動著翅膀在月光下翩翩起舞。草叢中，紡織娘扯著清脆的金嗓子“吱吱吱”唱著悅耳動聽的歌兒。一陣微風拂過，大樹抖動著全身的葉兒，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，這聲音煞是好聽，好像正在為這場激情的歌舞演唱會伴起了奏，花兒們更是使出渾身法寶，使勁地為會場播散出陣陣濃郁清香，熏得蟲蟲們醉了，歌兒唱得更加嘹亮……

終于，演出家們玩乏了，一個個依依不舍地離開了表演的舞臺，月兒見狀無可奈何地收回了它的銀光，悄悄地躲進了云層。

這時，深黑色的天空慢慢地變成深藍色，接著，深藍色變成淺藍色。不一會兒，東方露出了點魚肚白，漸漸地，魚肚白擴散它的范圍，慢慢的變成亮黃色，最后由亮黃變成橙紅。這時，太陽露出了紅彤彤的半邊臉，周圍的云彩如光彩奪目的錦緞鋪滿了半邊天，漸漸地，太陽像負著重荷似的跳出了云層，露出了紅通通的整張臉，宛如剛破殼的雞蛋黃心那般艷麗。不一會兒，這個艷麗的圓東西放射出萬道金光，照得天地間明亮無比。頃刻間，一聲汽車的鳴笛聲劃過云霄，武漢這個古老的城市開始運轉起來，人們開始迎接新一天的生活……

天雖然明了，但我仍然陶醉于那美妙的夜月中，夜月對我來說永遠是那么的柔和，那么的親切，那么的美好，我還在回想……

情景交融景色作文 5

深秋，有許多景色非常美麗。裝扮得五彩繽紛的廣場、景色迷人的公園……然而，我更喜歡那樸實無華的街道。

清晨，我早早起床去門前的街道散步。路旁的梧桐樹上，飛下一只只翩翩起舞地金黃色的“蝴蝶”，她們輕盈地落在地上，為街道鋪上一條金色的地毯。旁邊的花池里種著萬年青和松樹，遠遠望去，真是錯落有致。松樹像威嚴的士兵，守衛(wèi)著城市，他們迎著秋風傲然地昂著頭，好像在向梧桐樹們炫耀著自己健壯的身軀和身上那綠色的絨裝；萬年青像一條綠色的長龍裝扮著街道。天空中除了一些忽飛忽落的小鳥，別的什么都沒有，顯得更加寂靜。

拐個彎，便是東城街，隱隱約約看到一個穿著橙色清潔服的身影，我走近他，原來是一位風塵仆仆的老人。從他的神態(tài)看出：路上只要有一點垃圾，他就渾身不舒服，馬上讓那些垃圾消失。他手中的清掃工具像一挺裝滿子彈的機關槍，消滅眼前出現的敵人；他就像是一位英勇的“戰(zhàn)士”，勇敢地不停地消滅著我們自己造成的“敵人”——垃圾。

正因為有這樣的清潔工，我們的馬路才會變得如此潔凈，環(huán)境才會變得如此優(yōu)美。如果沒有清潔工，我們的生活會變成什么樣子？我們呼吸的空氣會變成什么氣味？我們生存的世界……??！偉大的清潔工，我贊美您！

深秋的街道美，人更美！

小草作文情景交融 6

我在草地上散步，忽然有一個聲音傳來“你踩疼我了”。我趕緊移開腳步，發(fā)現是一株小草。我說：“對不起，我以后會注意的?！蔽易屑氂^察了一下那棵小草，它的顏色很可愛，我忍不住說：“你好，小草！我是王夢曉，我們交一個朋友吧！”它說：“好??！”

我蹲下身子，問：小草，有許多描寫你們的詩句，如“野火燒不盡，春風吹又生”。你們?yōu)槭裁聪胍疵?，不斷繁殖呢？它回答我：“我們的生命是很短的，但是我們卻想讓自己創(chuàng)造出更多的綠色，讓人們能夠在煩悶的時候，看到我們會變得輕松。讓人們能夠在疲勞的時候，看到我們會舒緩疲勞?！毙〔菡f：“有時候覺得做一棵草挺好的，能夠為人們做出貢獻，看著人們驚喜的笑容，我們也很開心，何況還有這么多的朋友陪伴著我。不過，人們有時會從我們身上踏過，很痛?！?/p>

我聽完了小草的話，心想：是??！人的一生中，會遇到許許多多的坎坷，小草，隨時可能被無情的大火所燒焦或者被人踩扁，但燒焦了踩扁并不代表著生命的結束，恰恰相反，它意味著新的生命的重新開始！這大火好像人生命中的坎坷，但它并不意味著結束一切！更加不意味著生命的結束！在生命的長河中，雖然有許多事是努力后仍舊不能改變的，但我們曾經為它而努力過并不斷堅持下去，最后，你依舊可以自豪的告訴人們“我是成功的”！于是我找來一塊木板，寫上“請保護小草，它已經傷痕累累了，”。我對著小草說：“放心吧！既然我們是朋友，那我肯定會保護你的，我不會讓人們再傷害你了?！毙〔輷u了搖頭，說：“其實沒有關系的，也正是人們的腳步，才成就了我們的頑強。這對我們也是考驗。”小草笑了笑。

看到小草的笑容，我在心里對它說：小草！我真的很高興和? 其實你應該比我們人類巨大的多。我能從你的枯萎中，讀懂了你的頑強！大自然給了我們無限的知識，讓我們在成長的歲月中體會其中的奧秘！在大自然這本無字的書中，我能讀懂它其中的意蘊；讀懂它其中的哲理；更將讀懂人世間的溫馨與親情，作為新世紀的青年，我會唱起生命的贊歌，去托起祖國明天的太陽！

高考作文情景交融指導 7

高考作文情景交融指導

自然界的景物本身并不帶感情色彩，但是一被寫進作品，就會烙上作者感情的印記而表現出鮮明的傾向性。

在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫出好文章來。因此，寫這一類文章在下筆之前要有明確的寫作目的，由此決定寫景材料的取舍、詳略及順序。比如，同是寫登山，如果是為了表達“只有不畏艱難、勇于攀登，才能達到美好的頂峰”這一文題，文章就應突出山路之險，困難之大，意志之堅及登峰后“一覽眾山小”的豪情。

如果是為了抒發(fā)對祖國山川的熱愛之情，則應重點描繪景色之美，抒寫感情之真。對文章中情與景的`關系的處理，可以有兩種方法：

一是在寫景的同時敘寫作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；

二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來似乎是客觀的寫景，但字里行間蘊含著作者的深情，這叫做寓情于景。日本散文家德富蘆花先生的《晨霜》屬于第一種情況，文中不僅描繪了晨霜清凜、潔凈的特征，而且在開頭和結尾直接抒發(fā)了愛霜之情。朱自清先生的《春》則不同，作者在文中并沒有直抒胸臆，但字里行間處處洋溢著對春天、對生活的熱愛和珍惜春光、積極進取的思想感情。

情景交融的初中作文 8

教學目標：

1、讓學生初步了解情景交融這種記敘文常用的寫作手法。

2、通過范例式教學讓學生學會在作文中運用情景交融這種手法。教學重點：通過范例式教學讓學生掌握情景交融這種寫作技巧。教學難點：讓學生能夠在作文中熟練運用情景交融這種寫作手法。教學方法：范例式教學

教學過程：

設計意圖：現在的學生通常會把景色描寫和情感的抒發(fā)看成是兩個不同的部分，通過本節(jié)內容的講解讓學生能夠把景物和情感融合在一起，以達到情景交融的寫作效果，并教會學生幾種行之有效的情景融合技巧。

設計依據：通常

人的情不直接表露，而深藏于所描繪的景象之中。讀者也要通過聯想去體會領悟形象生動的畫面中所包含的情感，這種手法是中國古詩中最常用的一種手法，其優(yōu)點是含蓄耐讀，而且情意也想得格外深長、濃郁。我們在日常寫作中也可以運用這種寫法，為我們的文章添色增輝。

一、導入新課：近代評論家王國維說：“一切景語皆情語?！币馑己苊靼?，所有寫景的文字都在寫情。

二、學習景物描寫與情感表達的幾種關系：

（一）景物描寫可以起到渲染、烘托作用。

景物描寫可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現人物的心理。

課本實例：我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過

頭？《羚羊木雕》反映出我因被逼對朋友反悔，心靈上承受巨大的痛苦，擔心因此失去友誼的悲涼心境。

例2：山上的雪被風吹著，像要埋蔽這傍山的小房似的。大樹號叫，風雪向小房遮蒙下來。一株山邊斜歪著的大樹，倒折下來。寒月怕被一切聲音撲碎似的，退縮到天邊去了！烘托出人物失望和恐懼的心情。

（二）景物描寫可以烘托人物形象

人物周圍的環(huán)境，包括室內外的裝飾布置，能夠展示一個人的身份、氣質、個性等，因此我們要注意用景物來展示人物性格。

課本實例：苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”《陋室銘》表明陋室主人清高，品質高尚不與世俗同流合污的品格。

例2：人也需要一場白雪來洗滌心靈上的污垢，讓污垢隨著雪的融化也隨之而去，從而開始一個全新的人生。而這場雪正是人們想要的白雪，既洗去了污垢，又帶來了新年美好的祝福！表現了作者積極樂觀的性格。

（三）景物描寫可以推動情節(jié)的發(fā)展

有時景物描寫能夠推動情節(jié)向前發(fā)展。

課本實例：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西------生命?！渡⒉健愤@段景物描寫為下文一家人的悠閑散步做了鋪墊，提供了環(huán)境，也推動了文章的**部分。

三、教授情景交融的技法：

（1）借不同的景色展示不同的心情

描繪同樣季節(jié)的景色，但字面表達不一樣，內含的情也不一樣了。

白樸的《天凈沙。秋》：“孤村落日殘霞，青煙老樹寒鴉。一點飛鴻影下。青山綠水，百草紅葉黃花?！鼻忻枥L的雖然是夕照下的秋色，加上有“老樹寒鴉”略有悲涼意味，但后幾句“飛鴻”落下，一個動態(tài)，加上青、綠、白、紅、黃的艷麗色彩，秋色可人，表達的是詩人歡愉的心情和曠達高遠的志向。而馬致遠同樣的《天凈沙。秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”表達的都是長期飄落在外的羈旅之人孤苦、哀愁的心情。

（2）巧用修辭展現景物

例如《在烈日和暴雨下》：街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。

（3）善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)

的自然界的顏色是多姿多彩的，自然界的萬物是各具形態(tài)的。我們在觀察時要善于捕捉景物的顏色和姿態(tài)。

比如《火燒云》一課，天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

（4）抓住景物特點有序描寫

樹我們在描寫景物中，要運用電影攝影師的技巧，合理安排描寫的順序，像我們通常所見的寫景文章，要有先后順序，有遠景，有近景，有主次之分，上下之分，先總寫再分寫。先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)，或動靜結合；先寫形狀，再寫顏色，聲音，氣味？總之，觀察要仔細，描寫要有一定的順序，一定的角度。

例如課文《春》中桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶

飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

四、借鑒范例：注意劃線的句子，細心的分析這樣寫的好處。

范例一春山早行

高遠潔凈的天空里，片片白云輕輕飄著像湛藍的大海里浮動的白帆。我們這群隊伍騎著踏車向山前進發(fā)。

“呼～終于到了！”我在心里默默樂開了花，騎了怎么久，可到了。眼前是一座不高的山，山腰上的松樹，像威武的戰(zhàn)士堅守著自己的崗位。小路隨著山勢，迂回曲折。向前望去，好像一條有生命的巨蟒。而“巨蟒”兩邊，荒草從生，有枯草，也有才長出不久的青草，多多少少顯露出了一些生的氣息。（運用修辭）

因為來得太早的緣故，所以山上沒有別人，只有我們這一行人。雖說已是春天了，春的氣息也只能從風中感覺到。遍地都是枯草，橫七豎八地倒著，我猜想，這些草如果立起來，也足足有一米高吧！

向前走一段路后，這里才呈現出春色來，草坪上星星點點地散布著一些藍色和紫色的小花，漂亮極了！前面，野生山楂樹的樹枝伸在路上，各種樹木掩映成蔭，又有花兒映射，把這里打扮得是分外俊俏。（借景抒情）

從山上往下看，山下的李花像落在樹上的雪花，純潔得一塵不染，不受世俗的打擾，在幽靜的山里顯得分外神圣美麗。

都說“陽春三月”，卻沒有多少春的氣息。草，枯黃枯黃的，也許土地里正在努力地要探出頭來呢！也許明天早晨再來，春就在樹芳草茵茵地地上，在綠意流淌地枝頭向我們微笑了吧！

范例二桃花淚無痕

落紅不是無情物，化作春泥更護花?！笔堑?，桃花片片飄落，就融入清香的泥土里，一代代地滋潤著。菜花像一塊塊黃金鑲在山腳，桃花象絢麗的彩霞，染紅了條條小溝。（巧用修辭展景物）

細看那桃枝，有的虬曲多姿，有的修長細柔，有的粗短茁壯。桃花的形狀也各具風韻，有的羞澀地打著骨朵兒，有的正迎風怒放；桃花的香味更是各顯千秋?；驖猓虻?；清談的使人如沐春風，濃郁的沁人肺腑?；▍仓?，蜜蜂吟唱，彩蝶起舞，是在贊揚桃花的色彩呢？（抓住景物特點，顏色，形態(tài)）還是陶醉于它的香味呢？

如夢如幻，如癡如醉？

“桃花嫣然出籬笑，似笑非笑更有情?！笨粗且黄奂t，看著那一片藍，聞著那清新的土香，我仿佛置身于地層之間，洗著滾燙的巖漿澡，融化于美的核心。

范例三外婆的帆布鞋

微風拂過床前，輕柔地去了，只留下窗外的紙風鈴，悠悠地回響，如外婆綿長的細語，雖不悅耳，但也語重心長。（渲染氣氛，烘托心情）

灶前的爐火，升騰起氤氳的熱氣，暮靄一樣散開。火光映射在我的手臂上，像濺開的麥芒。爐內的水氣頂起爐蓋，發(fā)出“撲撲”的聲響。我閉上雙眼，細細地諦聽，那是外婆的帆布鞋摩挲地面時柔柔的足音。（推動情節(jié)發(fā)展）外婆，我已憶不起我咿呀學語時您教我的歌謠，我也無法遙想我酣然入夢時您喃喃的細語。我只能傾聽，您編織的紙風鈴搖擺時的回響，您燒水的鍋爐中水起的余音。

撥弄紙風鈴，撫平每一處皺褶，仿佛觸摸您多繭的雙手。每一只鈴鐸都留下您指間的紋路，每一次翻折都留下您掌心的裂痕。我仿佛看到，您安詳地坐在床頭，雙手折疊著紙風鈴，老花眼鏡后，是慈愛的目光。我仿佛聽到，一根根針正緩緩穿過鈴身，摩擦出吱呀的聲響，又串起一只只風鈴，在微風中搖擺、歌唱。

朦朧的晨曦中，我耳旁似在縈繞，灶前鍋碗盆勺所演奏出的奇異的交響。睜開迷蒙的睡眼，側耳傾聽，那是您早起后，為我做飯的聲音。我于是披衣起床，只看到爐火前的你，正向灶里添柴，身前的爐子里，蒸騰出撲撲的水氣。您的帆布鞋伴隨著身體，微微顫動，單薄的身影下，又傳來鞋底細切的聲響。火光中，我的淚與灶中的柴，一起消融。

如今，您已離我而去，但每當我閉眼傾聽時，那窗外的紙風鈴和爐內的水氣卻告訴我，您的帆布鞋又出現在床頭和灶旁。

五、學以致用：

練一練：期末考又很糟糕，我又難過又無奈，不知道怎樣向媽媽交代，掙扎的走在回家的路上?。ㄒ罁壕拔锩鑼懣梢云鸬戒秩?、烘托作用）教師評講，展示例子：

這次的月考失敗了，得到成績后，我獨自一人走在荒涼的小街上，兩旁樹上的鳥兒唧唧咋咋的叫聲使我感到十分的煩躁，但是仔細的聽，這些鳥兒像我的知己一般，似乎聽懂了我的悲傷，陪著我一起哭。書包的肩帶在肩上勒出兩道細細的痕跡，很痛，很沉重?？粗谴箟嫷南﹃栭倨G地近在咫尺，像是要融化了般要滴下淚來。你是在為我哭泣嗎？

練一練：通過景物描寫來刻畫出一個悲傷，抑郁和絕望的人物形象。（依據：景物描寫可以烘托人物形象）

教師評講，展示例子：

他看到天空是一片黑暗，預示著大風暴的來臨，風在驅趕著疾馳的云霧，時而露出一顆閃爍的星星，在他的前面，是一片無邊無際，陰沉可怕的海面，浪頭吐著白沫，吼叫著，象是預示一次風暴的到來。在他的后面，聳立著一座比海更黑，比天更黑，象一個巨魔似的花崗巖上，它那凸出的飛巖象是伸出來捕人的手臂。

六、課后作業(yè)：閱讀下面的文字，根據要求作文。

春，綠色的翅膀，托舉著綠色的夢想。

夏，生命在熾熱的火焰中燃燒，大地也曾在這熱情中戰(zhàn)栗。

秋，一切仿佛都已成熟，在林中，在草地，在山崗，在一切有生命呼吸的地方。

冬，無情的冰雪沉重地壓在身上的時候，難道聽到的只是他痛苦的呻吟；當最后一片枯葉離開枝頭，你看到的將是一個甜美的笑容。

一年四節(jié)各有不同，各有特色。同時也帶給你各自不同的感受。

要求：請你以“，我的最愛”為題寫一篇文章。（一年四季任選其一）文體自選，不少于500字。

病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著?！边@活脫脫是烈日下祥子們慢騰騰、昏沉沉在街上拉車的形象?！奥放缘牧?，的確是微微地動了兩下。??風忽然大起來，那半天沒動的柳條像猛地得到什么可喜的事，飄散地搖擺，枝條都像長出一截兒來?！薄暗牧鴺湎癫×怂频模~子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著?！边@活脫脫是烈日下祥子們慢騰騰、昏沉沉在街上拉車的形象?！奥放缘牧?，的確是微微地動了兩下。??風忽然大起來，那半天沒動的柳條像猛地得到什么可喜的事，飄散地搖擺，枝條都像長出一截兒來?！?/p>

融合的作文 9

融合，這一寬泛而又大腕的詞在上海這個五光十色的城市里出現的頻率不言而喻，似而“融合”已成為一種新的風尚，新的標桿！融合并不只是淺顯地把兩種事物構化為一體，若融而不合，不也失去了其意義與內涵……

融合是當代社會科技進步所碰撞出的火花。

將科技融合于生活，這一理念背后的事例數不勝數。諸如將個性與實用化的操控理念運用于手機乃至生活的蘋果公司，將環(huán)保理念與技術融合于現代交通運輸的零排放轎車，此等的融合不為眾人所陌生，并也在當今生活中逐漸地有了舉足輕重的作用與感染力，基于科技實力的融合旨在推進生活與現代化發(fā)展的速度，同時也遵循環(huán)境友好的方針，此般融合，為人類智慧與創(chuàng)新的結晶。

融合是人生的態(tài)度以及孜孜不倦地追求。

談到視融合為人生追求的人，那正是我所崇敬與贊賞的，有幸的是我所接觸過的此般“融合”之人，給了我諸多震撼與感悟。我的德語老師托馬斯來自德國漢堡，懂得六國語言的他正在刻苦鉆研漢字的博大精深。一次聊天中他向我談到，他想接觸不同的文化，體驗不同種的地域人生，并把他的德國理念廣泛地傳播與宣揚。起初，我尚未理解其內含，當我踏上德國學習交流時，也感受到了融合的魅力。略帶排外的日爾曼民族，想與之融合略帶困難，但與當地人的對話使我愈發(fā)走進這個國度，我固然自豪我是中國人，而融合對我來說也有了概念與影響。我想，托馬斯現在還未必懂得“融合”這一詞義，但從他身上，我看到了融合的生活態(tài)度以及其理念的光輝。

融合是無國界的交流與共進。

“融合”這一詞也帶有國際化的色彩渲染。無論是各大時裝秀場上融合文化沖擊的前端飾品，還是世博會上各國的展館與展品無不召展著國際的交融與交流。不同的生活方式，不同的背景文化，不同的理解方式，以這場集會為舞臺，和諧而美好地融合著，古代與現代的對話，思想與科技的撞擊，迸發(fā)出了國際融為一體的號召，若地球各個角落的人類開始互相了解，融合，世界即美好，而這一切，都發(fā)生在“融合”這個時代背景下。

21世紀的“融合”應是嶄新的融合，愛的融合，不只是單純意義上為了經濟利益而融合，而是全人類進步與思想文化等多角度全方位的融合。融合也應踏著世界的步伐與全人類共同邁向更遼闊，美好，所憧憬中的未來！不是嗎！

情景交融的作文 10

河北省藁城市 實驗學校五年級（2）班 孟莊 深秋，有許多景色非常美麗。裝扮得五彩繽紛的廣場、景色迷人的公園……然而，我更喜歡那樸實無華的街道。

清晨，我早早起床去門前的街道散步。路旁的梧桐樹上，飛下一只只翩翩起舞地金黃色的“蝴蝶”，她們輕盈地落在地上，為街道鋪上一條金色的地毯。旁邊的花池里種著萬年青和松樹，遠遠望去，真是錯落有致。松樹像威嚴的士兵，守衛(wèi)著城市，他們迎著秋風傲然地昂著頭，好像在向梧桐樹們炫耀著自己健壯的身軀和身上那綠色的絨裝；萬年青像一條綠色的長龍裝扮著街道。天空中除了一些忽飛忽落的小鳥，別的什么都沒有，顯得更加寂靜。

拐個彎，便是東城街，隱隱約約看到一個穿著橙色清潔服的身影，我走近他，原來是一位風塵仆仆的老人。從他的神態(tài)看出：路上只要有一點垃圾，他就渾身不舒服，馬上讓那些垃圾消失。他手中的清掃工具像一挺裝滿子彈的機關槍，消滅眼前出現的敵人；他就像是一位英勇的“戰(zhàn)士”，勇敢地不停地消滅著我們自己造成的“敵人”——垃圾。

正因為有這樣的清潔工，我們的`馬路才會變得如此潔凈，環(huán)境才會變得如此優(yōu)美。如果沒有清潔工，我們的生活會變成什么樣子？我們呼吸的空氣會變成什么氣味？我們生存的世界……啊！偉大的清潔工，我贊美您！

深秋的街道美，人更美！

小草作文情景交融 11

在一個大草原上有一棵頑強的小草，它從土地里探出頭來，它看到廣闊的天空，平平的草原。它非常高興它就越長越大。

突然，它旁邊的草說：“喂，小草，你這么矮小干脆別長出來了，長出來也只是一棵小小的雜草?！毙〔萋犃伺赃叢莸奈耆?，它就說：“雖然我現在很矮小，但是這并不代表我以后還這么矮小呀！我以后肯定比你還高還大呢！”旁邊的草說：“你是笨蛋嗎？你長高長大了，我也會長高長大的呀！”小草聽了旁邊這棵草的話，就慢慢的伸進土里了。

正當小草快要完全縮回土里的時候，這時，春雨姐姐來了。春雨姐姐看到小草縮回土里的時候就問：“小草你怎么了？”小草低著頭對春雨姐姐說：“春雨姐姐，我是一顆沒有用的小草永遠都不會比別的小草高大。”春雨姐姐安慰小草說：“誰說你是一顆沒用的小草，每一個東西都有它的價值，我相信你也是有價值的?！毙〔萋犃舜河杲憬愕脑挘种匦掳焉碜由斐隽舜蟮赝饷?。它把身子伸出大地后，對旁邊的草說：“雖然我很矮小，但是我也有價值，總有一天，我會超越你的。

冬天到了，小草冷的發(fā)抖，它旁邊的草連腰都彎了，直不起來了。小草對旁邊的大草說：“你怎么了？你連腰都直不起來了?！贝蟛菡f：“你還不是直發(fā)抖?！本瓦@樣，它們一直斗嘴。雪下得越來越大了，它們兩個再也沒有力氣斗嘴了。小草基本上都快被全部掩埋了。大草最后再也沒法支撐了，最后慢慢的枯萎掉了。小草想著春雨姐姐說的話，支撐住了。

春天到了，那棵小草最后頑強的活了下來，并且比每棵小草都高大。小草這么頑強的生命是它自己的頑強得到的。小草這么頑強的精神是每個人應該學的。

融合的作文 12

當清晨荷葉上的兩滴露珠漸漸匯聚在一起，當第一聲清脆的鳥啼融進了溫暖的陽光里，當熏人暖風滲透進人們的心房，于時便有了融合，有了和諧。任一縷清風帶著思緒穿梭古今，遨游于滄茫天地之間，尋找生活中的“融合之美”。

行走在上海的小弄堂里，古色古香與現代潮流在這里交匯。在上海這座城市，像這樣叫不出名字的小弄堂其實也不少，選一個暖日，走進一條靜靜的弄堂，弄堂里有個小小的咖啡館，幾個金發(fā)碧眼的外國人坐在小藤椅上品咖啡，濃郁的香氣四溢，別有一番愜意的滋味。偶爾，幾個上海老太搬幾把椅子出來，坐在弄堂口談天說地，可能她們會說自己快要抱孫子了，又或是聊起她們那個年代的故事。從弄堂口望出去，是一幢幢歐式建筑。精致的花紋、白色的立柱為這片土地添上一抹現代感。你在這里絕不會覺得突兀，反而在這小片鬧中取靜的地方叫人舒心。

行走在紹興的魯迅故居中，舊文字和新文字在這里相遇。上個世紀，中國的文字文化因為一場運動而逐漸演變成如今我們所熟知的文字文化——運動。魯迅、胡適、陳獨秀等都是這場運動的領頭人，他們提倡以簡潔的“新文字”來替代“舊文字”文言文。這場運動所產生的深遠影響誰都無法知曉。其實我們今天所寫所說的并不是，但不可否認的是，運動使我們逐步走近一個新的文字時代。如果沒有這路，可能我們還停留在“之乎者也”，可能我們還在用繁復的文言來交流。誰說，文字的碰撞就不是另一種意義上的融合呢？

行走在校園的朗朗讀書聲中，知識理論與實際生活在這里交融?？v觀當今社會，各行各業(yè)的發(fā)展都需要源源不斷的人才，而學校就是培養(yǎng)人才，更不如說是培養(yǎng)全才的地方。每一門科目都必需從接觸到精通，可有的人說，以后又不是當數學家、物理學家，更不是做政治家，不需要學這么多。其實不然，每行每業(yè)都是相互滲透的。比如你想做一個醫(yī)師，生物、化學、英語就都需要深入學習。由此，一切的理論知識都是為我們的生活所服務的。

放慢腳步，走走停停，你會發(fā)現生活之美便在于融合。是融合將我們聯系在一起，組成了一個社會大家庭。作為學生，社會的未來，我們要學會融合，學會融入這個大家庭。

每一顆樹木的茁壯成長，方能融合成一片浩瀚無比的“綠色海洋”……

融合的作文 13

梨渦淺笑，勾勒一抹淡淡的憂傷。

小年，滿心歡愉的女孩，舞動著青春的旋律，在他人眼中，她是如花兒般的存在。

初中的前三年，她認認真真地對待，勤奮并且踏實?？傻搅说谒哪?，這個歡愉的女孩卻沉浸在了小說的世界。不是什么三分鐘的熱度，那是真真切切的喜歡?？尚∧陭寢尣辉S，如此緊張而又擔心地迎接中考，她怎么能讓小年沉浸于小說而耽誤了學業(yè)呢。

母女間的“斗爭”就此展開。

初日的陽光無比的溫暖，而陽光尚未灑遍校園的每一隅，小年卻早已揣上小說，邁著輕快的步伐來到了學校，心中默念著：在學?？纯傇摬粫焕蠇尠l(fā)現了吧！可她滿臉的笑容卻在踏進教室門的那一剎那擰成一團，老師！“小年啊，認真點??！就快要中考了，你媽媽昨天還和我通電話呢！”班主任的話，小年只抓住了“媽媽”這兩個字。原來媽媽早有防備，失策，失策！

傍晚回家，媽媽笑臉相迎：“今天學得怎么樣??！”面對母親的笑臉，小年卻開始厭惡，她覺得這是媽媽虛假的面具，是媽媽成功阻斷其在學?？磿撵乓?。走著瞧，小年暗自盤算。

吃過晚飯，小年奮筆疾書寫作業(yè)。媽媽依舊是不時地“查房”，生怕小年投入看小說而誤了學習。夜深人靜，完成作業(yè)后，小年靜悄悄地鎖上房門，忘情地看起小說來。也許是太過投入，媽媽悄悄打開房門，小年也尚未察覺，媽媽發(fā)現后自然又是母女間的一番爭吵。

而在小年和媽媽為了“小說”一事爭吵期間，二?？荚嚧掖沂瘴?，成績也跟著急急地公布。543分，小年落選了校推優(yōu)的名額。班 終于，媽媽在“小說”一事上積累的憤怒一觸即發(fā)。

放學回家，媽媽像發(fā)了瘋似得找出小年所有的小說，一股腦地全扔進了樓下的垃圾桶。“我讓你再看小說，我讓你再不聽話！”面對如此失常的媽媽，小年愣住了。她開始難過也開始迷惑。她迷惑：讀書到底為的是什么？為什么明明關愛她的母親要以這種方式對待她？強忍著淚，小年回到自己的房間，掩上門，隨即“哇”的一聲，淚水無法抑制。從那時起，小年不再滿臉笑容，冷若冰霜，全心全意地投入到學習中。中考過后，小年順利地邁入了市重點的大門。

可小年的迷惑并沒有就此散去。高中越來越緊湊的教學讓她無法適應，越來越難的題目也讓她一下子對自己的能力沒了信心。困惑，越來越困惑！

美術課上，小年無聊地擺弄著顏料。紅色混合白色，小年看見了自己最喜歡的粉色。紅色、白色，融合，粉色，沒錯，小年若有所悟。生活中總會有不如意，讀書有收獲也伴有一絲淡淡的憂傷。如意者，紅色；煩心者，白色。而把紅色和白色融合在一起，粉色，對，那才是生活的真諦！

文中的小年，也許是你，亦可能是我。我們都曾害怕傷痛，也都曾收獲喜悅。我們都有愛我們的父母和朋友?？稍趷畚覀兊娜艘粤硪环N會“傷害”我們的方式表達他們的愛的時候，我們?yōu)楹我Ｗ缘責浪麄兪欠襁€愛我們呢？

其實一切就是個調色盤，我們應該學會融合，融合生活的順境與挫折，融合他人的愛與“傷害”，那樣才能看見最絢麗的色彩。

梨渦淺笑，勾勒的不僅僅是一抹淡淡的憂傷。憂傷背后可能是面朝大海的從容，亦可以是疏影暗香的沉醉。

既然時代決定了我們生活的方式，那就學會融合。融合一切，我們彰顯青春最華美的篇章！

小草作文情景交融 14

“野火燒不盡，春風吹又生”這是唐朝大詩人白居易贊美草的詩句。讀了這首詩，我感到了小炒頑強的生命力。

草，他隨處可見，所以不會引起人們太多的重視，有時，人們不經意，從他們身上踏過，車輪子從它們身上壓過，但它拍拍身上的泥土，抖擻抖擻精神有安然無恙的站在那里迎風歡笑。

一次，我爺爺到小山坡上種菜，我跟著爺爺去玩，突然，山上滾下來一個大石又把菜地邊的一塊好大石頭也沖撞下山去，我發(fā)現原來石頭壓著的那塊地有鵝黃色的一片，我好奇地走近一看，啊！原來是小草，真沒想到這么大塊石頭壓在身上，小草竟然還會生長——我親眼看到了小草的毅力。

小草，踩不到，壓不彎，燒不完。它不屈不撓，積極向上。相比之下，我在這樣強大的祖國，這樣幸福的家這樣好的學校，難道不應該更加茁壯成長嗎？

融合的作文 15

融合是各類事物兼容，集并的過程，亦有程度加深的效果。企業(yè)間的融合叫合資，共同處事的融合叫合作，有甚于歌曲里的融合是合唱……融合已在各個領域之中發(fā)揮著微妙、獨一無二的能效。融合創(chuàng)造出了這個世界的美。自古至今，對自然贊嘆敬仰的哲人、文學家不在少數，王維“空山新雨后，天氣晚來秋?！崩畎字畤@“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！睙o不是感受品悟了自然之奇，而這些難道不都是人的才思與大自然融合創(chuàng)造出來的美嗎？

萬物由元素組成，縱是無形的空氣，風，光那也微觀粒子所成，在元素經歷時間的流轉，就變成了由碳、磷、氧、氮等元素所融合而形成的蛋白質，脂質，這些都是生命的必需的物質，由此鋪寫了這個世界的傳奇。融合成為這個時代的科學核心。上世紀五十年代初，諾貝爾獲獎得主在物理、化學、生物、醫(yī)學等領域紛紛出現了合作完成科學探索的現象。無可厚菲，他們思想的融合確實加快了這一前進的步伐，許多獲獎者也指出沒有伙伴在工作上的融合，他們也許研究兩倍的時間也未必成果。

連這個時代的精英，專心潛習的人都以融合為重，更何況我們呢？回眸現今，電視里耳熟能詳的便總有那些中西合璧的醫(yī)藥廣告，在中國的現代醫(yī)學中，中西之間的相融也已成為主流意識，集中醫(yī)藥之功效于西方之科學之中。更有在中國的另一邊，橫渡太平洋的美國硅谷，在這方科技發(fā)展的熱土，中、印、美三國的人才，智者匯集于此，在演算實驗與創(chuàng)新思維里，各自分工又相并學習從而造就了微軟，甲骨文等許多世界知名軟件公司的輝煌。歷史上的各民族大融合，在許多人眼里，融合成為了發(fā)展前進的助推劑，然而這助推劑又是否給予我們難以預料的后果呢？

融合違背前進路途的根本目的。融合往往是不同層次，和而不同的交匯，它往往成就一方，敗壞一方有甚多方。前期發(fā)生的高鐵事件與上海地鐵相撞事故，一部份原因還是中國鐵路技術與德國發(fā)達成熟的科技融合，但卻產生了這樣多起事故。中國企業(yè)的不斷合資，甚至收購，這樣的融合只能讓本有的燦爛化作一種空虛。同樣的，還有惡與惡的融合，官與匪的融合，奴與隸的融合卻阻礙了中國曾經走出封建主義社會的腳步，這樣的融合又予我們帶來了什么？融合也有善惡，不論集并之中的“同而不和”或是“和而不同”，都產生了不同程度的利弊。在現今社會發(fā)展的路途上，讓融合真正成為造福與美好的理念乘載，才能讓世界自然彰顯它的氣魄、它的皓美！

融合的作文 16

融合，似乎是這個世界發(fā)展的潮流與大趨勢。其實，融合并非我們所想象的那么遙遠與龐大，每一天，當我們與不同的人交流，溝通時，實際上，已是最簡單的、最直接的一次融合。所謂你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換一下，我們每人依然只有一個蘋果；而你有一個思想，我有一個思想，交換一下，我們就都有了兩種思想。思想的碰撞，即是一次融合。

春秋戰(zhàn)國時期，禮崩樂壞，王室衰徽，列國紛爭，諸侯混戰(zhàn)，然而，請允許我借用狄更斯在《雙城記》的開頭所說的這句話來描述一段復雜的歲月：這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代。這是個大動蕩的時代，更是一個大變革、大發(fā)展的時代。正是在這個不安定的環(huán)境中，中國出現了“百家爭鳴”的文化奇觀。儒、法、墨、道……哪一個不想用自己的理論來扛桿天下？然而正是這種思想上的矛盾與碰撞，才有了其后的融合與統(tǒng)一。無論是后來西漢時黃老之術的盛行，還是更其后儒家思想的一統(tǒng)天下，隨著“合久必分，分久必合”的天下大勢，思想的融合與統(tǒng)一必然是來自先前的矛盾與碰撞。有“不和”，才會有“融合”。

然而，融合必是趨勢，必是潮流，我想，這更體現在人們“天下大同”思想觀念上。從新航路開辟開始，分散的古代世界就漸漸演變?yōu)槿诤?、整體的現代世界。在菲律賓，至今仍可看到一面雙面碑，記載著這一偉大的歷史事件。碑的一面，清楚地記載著，島上的人民在某年某月的某一天，如何經歷了侵略與屠殺；然后，碑的另一面，卻是這樣的文字：偉大的航海家麥哲倫率領船隊來到此島，不幸遇害身亡，其船員繼承著他的精神，繼續(xù)完成了環(huán)球航行的壯舉。這一塊雙面碑，無疑是站在世界平等、融合的角度上，記錄了這一偉大的歷史事件。如若這個民族沒有足夠的包容心，與世界一體的融合心，又怎能兼顧到民族與世界，立下如此震撼人心的一塊碑？

英國詩人約翰？多恩曾在一首小詩中寫過這樣一段：失去了一個島嶼，歐洲就失去了它的一角；不論誰離開了，都是我們的一部分失去了；我從不問喪鐘為誰而鳴，它為我，也為你。這是何等的一種大包容、大融合的心態(tài)？人類是一個整體，一榮俱榮，一敗俱敗，只有擁有了這樣大悲憫的融合心態(tài)，我們，才是一個完整的人。沒有民族與宗教的任何束縛，世界、人類就是一個大融合的存在。

先有“不和”，才會有和；融合，必是大潮流，大趨勢。正如魯迅先生所言，無窮的遠方，無盡的人們，都與我有關，人類、世界、自然永是一個融合的集體。和，而不同；天下，大同。

情景交融的作文 17

在我的記憶深處有許多情景，有的情景模糊，有的情景朦朧，有的情景朦朧，有的情景朦朧。但是最使我難忘的就是爸爸的'情景。

一次，我和爸爸去買東西。我們走到一個小商場里。爸爸問售貨員這一個東西有多少錢？售貨員笑著回答：“100元。”爸爸說：“那怎么行？我們不是還有100元嘛?！蔽揖驼f：“那100元不就是100分嗎？”爸爸說：“那就100元。”我就說：“那100元不就是300元嗎？”爸爸就說：“那100元就是30分?！蔽艺f：“那我就給你100元?！?/p>

我們買完東西就回家了。我回到家看見爸爸還在外面等待著。我就說：“爸爸，外面下雨了，外面下雨了，你快來接我吧?！卑职志驼f：“好吧。”我就把雨衣給爸爸穿上。我又說：“爸爸，我們回家吧?！卑职志途驼f：“好的。”

我們就回家了。

情景交融景色作文 18

濱海路是大連的一個重要風景點。這天，媽媽和我租了一輛車，到那里去游玩。

濱海路全程很長，差不多圍著海邊轉了一大圈。在行駛的路上，我們左邊是群山環(huán)繞，右邊是波瀾壯闊的大海。波瀾壯闊的大海和蔚藍的天空在交接處合成了一條線，真是水天一線啊！我們走走停停，觀看著路兩旁的風景。在海面上，時不時的會有一艘艘快艇滑過海面，留下了一道道白線。

濱海路靠海的一面全程都是用木頭修的木棧道，為了適合人們觀賞，還修了木柵欄。站在柵欄旁和站在屋里看海是不一樣的，站在屋子里看海，只能看見一艘艘起航的輪船；但站在柵欄旁就不一樣了，海風吹拂在我的臉頰上，使我在炎炎夏日下也感覺涼爽，還有浪花拍打的聲音，一浪高過一浪的撞在礁石上。讓我們盡情的吸收著海邊的新鮮空氣。

我們還去了海之韻公園，聽媽媽說：這里面有一個怪坡，長約60米，寬約4米的怪坡，此坡南高北低，坡地呈倒“之”字型。騎車子從下面往上騎非常輕松，都不用蹬腳踏板，但從上面往下騎卻非常困難，必須要蹬腳踏板，很奇怪吧！我們還到了十八盤。十八盤彎路很多，在路兩旁的山石上裝飾著巨大的動物，造型逼真、色彩漂亮，在這里我拍了不少照片。其中，有三幅圖像我印象深刻：

第一幅是一些恐龍化石。有青島龍的化石，暴龍的頭骨等，這些骨骼嵌在山石上刻得逼真逼真。第二幅是一個巨大的刀魚，它長長的身體，尖尖的頭，一口鋒利的牙齒。一看見它，就想起我最喜歡的一道菜——煎刀魚。最后一幅是一只章魚和一只鯊魚在搏斗，章魚纏住了鯊魚，鯊魚在使勁擺脫，同時，也露出了白森森的牙齒。這些裝修家把這些家伙裝飾的栩栩如生，讓我們看一眼就可以深深地記住。

濱海路真是一條美麗的風景路啊！

情景交融借情于景作文 19

雪，使人們記憶中最好的回憶！

雪白的雪，純凈的雪，光明的雪，都是我們贊美雪的話語！但我卻不同，由于雪是虛心的。雨來時，它要帶著雪聲，帶著閃電，劈劈啪啪敲打著屋檐，敲打著門窗，敲打著萬物。而雪來時，無聲無息，靜靜靜地輕撫萬物。雨和雪雖是同胞，但它們性格迥然不同。雨大吵大鬧，雪無聲無息。雪是虛心的。，一片片小雪花慢悠悠地飄下來，似乎是遠方送來的請?zhí)Ｂ?，雪花的膽子大了，它們肩并肩，手拉手，像趕集似的蜂擁而來。大雪似鵝毛，似羽絨，似扯亂的棉絮飄飛的花瓣，跟你鬧著，玩著，遮你的眼，與你捉迷藏。雪是一個可愛的，雪白的天使，它擁有謙遜的美德。

其實，歸根究竟，大自然不但宏大，而且公正。你想想，寒冬百花凋零，冷凌花――雪花卻開了。它點綴了生? 南國四季如春，鮮花不斷，北國人沒有這個眼福，但依舊過得很滿足。由于大自然把漂亮的雪花送到冬天的北國來了，雪給北國的冬天增加了幾分秀色。

雪是人類的伴侶，它是疵瑕，卻不阻礙它為人類所做的更輝煌的貢獻！這才是美，美就是瑕與疵的和諧，正和反的統(tǒng)一！

情景交融的作文 20

一年有四季，每個季節(jié)各有特點。春雨奏成了一曲春天的贊歌；夏天的熱烈與炎熱構成了一篇熱情奔放的詩歌；秋天則是無盡的韻律和旋凌組成的特有的深沉與豐收。而我喜歡這種感覺。因為它能使你頭腦清靜，貪婪的享受大自然的恩賜……

每當秋天來臨，我都喜歡漫步在公園中，欣賞那五彩而孤寂的、飄零的落葉。

落葉，只單單從一個“落”字，便能體會出落葉是優(yōu)美的、凄涼的。一陣陣涼颼颼的小風吹起，空中便下起

“葉”雨。彩色的樹葉飛舞著，從遠處看去，似蝴蝶一般，輕盈而美麗；彩色的樹葉飛舞著，它們的。每一條精細的花紋，每一條大自然賦予的清晰的輪廓都是神奇的；彩色的樹葉飛舞著，弱小的身體在風中飄蕩著，好似在微笑著揮手向我們告別。

我喜歡落葉，喜愛它那翩翩起舞的姿態(tài)，喜愛它那羞澀的微笑，喜愛它那粉紅色的臉龐……然而，落葉畢竟是落葉，它的生命是脆弱的，短暫的、無助的。每當結束自己最后的一只華爾茲舞曲，便會輕輕地落到自己眾多的兄弟姐妹當中，安靜的、溫馨地睡去了。每當這時，我都會感到一絲悲傷：生命是這么脆弱、無助。

每次凝望著這些飄零的落葉，我不禁想起敘利亞的人們。在硝煙彌漫的城市中，一張張絕望的面孔，一雙雙無助的手，一聲聲因失去親人兒撕心裂肺的哭聲……他們是否覺得，自己是一片飄零的落葉呢？

我望著落葉，望著這些脆弱而短暫的生命，好像突然明白了什么：是的，落葉的生命是柔弱的、渺小的，但它走完自己生命的旅程是，便安然回歸自然，沒有一絲的懼意，顯得是那樣的從容。我恍然大悟：其實死亡并不可怕，它就像一扇門，當一扇門關上時，另一扇門正在打開。

融合的作文 21

如同被滴進水中的墨水會迅速暈染開來，融合已成為世界發(fā)展的大趨勢，成為歷史發(fā)展的必然。

從新航路開辟開始，世界融合的腳步在加快。以歐盟為代表的政治融合、以跨國企業(yè)為代表的經濟融合、以世博會為代表的文化融合、以學術研討會為代表的思想融合……融合影響著我們的生活，已然滲透入社會的各個領域。

互聯網作為現代生活必不可少的要素之一，是推進融合的一只強而有力的手。各方言論、思想在這里交匯、碰撞，流成潺潺的溪流，擦出智慧的火花。在這里，沒有地區(qū)的不同和國界的分劃，整個世界融合為一體，網絡是貫通彼此的橋梁。

書籍和報刊作為人們每日觸摸的物品之一，是加強融合的重要途徑。思想和文化通過白紙黑字在人群中傳播、擴散，其影響超越了空間乃至時間的限制。通過書報，人們劈開愚昧的黑暗，迎接文明的曙光。在這里，沒有時空的約束和眼界的阻?

我們常吃的快餐、常喝的汽水，其本身亦是一種融合。當快餐傳播到中國，食物適應了中式的口味，顧客適應了西式的飲食習慣。融合是其發(fā)展和生存的唯一道路。

融合不僅在現代有著至關重要的地位，在古代亦然。唐代的開放民族政策在推動民族融合的同時，將自己推至繁榮的頂峰，威名遠涉重洋、震驚海外。而以強悍著稱的大元，卻因阻撓融合的民族分化政策短命而亡。西方人在進行殖民擴張的同時推動了世界的融合，隨著歷史的潮流站在了發(fā)達的浪尖上。而以悠長文明著稱的古老中國，卻因抗拒融合的閉關鎖國政策淪落谷底。

融合不僅局限于空間，更體現在時間。泱泱中國，悠悠五千年文明。獨特而純粹的方塊字，正是靠著不斷的發(fā)展與融合傳承至今，成為世界上使用人數最多的語言之一。春秋戰(zhàn)國時的百家爭鳴，亦是靠著一代又一代的融合，影響至現代。

古人云：“河海不擇細流，故能成其大。”的確，融合是發(fā)展壯大自己的重要手段。然而，我們仍要注意，融合并不是遷就或拋棄。一位固執(zhí)地墨守陳規(guī)固然不可取，全然崇洋媚外的做法也并不正確。只有“取其精華，去其糟粕”的融合才是潮流的進步，才能帶來真正的發(fā)展。

情景交融的隨筆 22

景的美是一種凄涼的美。秋天是秋風蕭瑟，千樹落葉，萬花凋謝的季節(jié)。

“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁”?！扒铩弊旨由稀靶摹?，就成了“愁”。所以秋天總是讓人懷舊，總是充滿愁悵。唐代大文豪劉禹錫有詩曰：“何處秋風至，蕭蕭送雁群，朝來入庭樹，孤客最先聞”。古典名著《紅樓夢》里也有“己覺秋窗愁不盡，那堪秋雨助凄涼”。果實經歷了風雨，彰顯出本色，完成了使命，帶給人喜悅，卻奉獻了自己。樹葉黃了，楓葉紅了，煞是好看，但秋風微吹，落葉成堆，化作肥料，滋潤樹根；花兒也在最后的瞬間綻放著燦爛，釋放著美麗。等待它的也是一同枯萎，一起凋謝。對于花兒來說，只要能綻放，那怕是短暫的一瞬，也便不負此生了。其實，人的一生不也如此嗎？

情景交融的話題小作文 23

春花秋月在季節(jié)中變幻，四季的色彩在茶余飯后中輪回，任誰也挽留不住的時光從指縫間流過。人們在雜亂與秩序之間繁忙著，經歷了人世間的滄桑，飽嘗著歲月風霜的洗禮。

今年的秋天，仿佛比較冷。早上，起了床后，走出門，突然刮來一陣涼風，頓時讓我沒了睡意，大街上，人們穿著長袖，似乎為迎接了秋天似得，隨著風一陣陣掛過，零碎的落葉落下，仿佛在說：“秋天來了，秋天來了！”。一天之計在于晨，我刷完牙洗完臉，吃完早飯后，趁著涼風上學去。風吹在臉上，冰冰的，讓人不禁打個寒顫，雖說氣溫還有18度，在北方算是好天氣了，但是對于深圳，人們還是感覺很冷，畢竟，前幾天還有20多度，在這個突然變溫的日子里，深圳人只能穿上厚衣服迎接秋天。

來到學校，進了教室，不那么冷了，下課時，大家都跑出去曬曬太陽，如果說夏天的太陽是一個暴躁的小伙，那么秋天的太陽就是一個慈祥的母親，雖然沒冬天的陽光作用大，但在吹過寒風后曬一曬，還是很舒服的，一會，便覺得身上充滿了活力，這時候風掛到身上也不覺得冷了，反倒還有了點熱意，便把外套脫了，快到中午時，天氣又熱了起來，但一看就不是夏天的暴曬，明顯的是溫暖的。

下午放學后，同學們都不像平常的時候，走走停停，說說笑笑，因為天氣的原因，大家都爭先恐后的往家趕，這時候是最冷的，似乎冬天按捺不住自己的心，刮起了冷風，人們似乎都不適應這種突如其來的寒風，同學們都拉緊了外衣，沒帶外套的同學也都恨不得把頭伸到衣服里，女生們不停地搓著手，好像馬上就會被凍僵似的。

走在回家的路上，桂花樹的花瓣已落在了泥土上，拾起花瓣，卻仍聞得到一陣陣香味；小草也枯了，軟塌塌地倒在地上，成為了柔軟的鋪墊。瀑布也不如夏天的威猛，不過仍然雄壯。那些在土地上自生自滅的小花小草也不見了蹤影，怕是要好好準備一番，等明年出來呢！連常青樹也有少許樹葉落下了，剩下的葉子則綠得發(fā)黑發(fā)亮至極，似針一般豎立在那枝干上。