校園民謠：美麗青春的回望

　　說(shuō)到校園民謠，就不能不提到王潔實(shí)和謝莉斯。當(dāng)年，王潔實(shí)、謝莉斯的男女聲二重唱一登臺(tái)亮相，便深受觀眾的喜愛(ài)。他們的歌聲，甜美中透著一種溫潤(rùn)的親切，他們的歌唱和表演配合得是那樣默契，他們演唱的校園歌曲《外婆的澎湖灣》、《赤足走在田埂上》、《鄉(xiāng)間小路》等仍然讓我們百唱不厭。

　　當(dāng)年的王潔實(shí)和謝莉斯如今已是兩鬢斑白，但是中國(guó)的校園民謠依然年輕。1979年，王潔實(shí)、謝莉斯在中央人民廣播電臺(tái)的節(jié)目里聽(tīng)到了一首臺(tái)灣校園歌曲，他們立即找到相識(shí)的工作人員，將那首歌錄下來(lái)，后來(lái)的翻唱獲得了巨大的成功。他們?cè)诖撕蟮难莩龊蛯?zhuān)輯出版里翻唱了不少臺(tái)灣校園歌曲，如《踏著夕陽(yáng)歸去》等。

　　1993年國(guó)內(nèi)掀起了一股校園民謠熱，大地公司發(fā)行的《校園民謠I》叫好叫座，主打歌《同桌的你》幾乎成了“國(guó)民性”的歌曲。校園歌曲表現(xiàn)出了積極向上的飛揚(yáng)心情，充滿了濃郁的自信和樂(lè)觀氣息。校園歌曲深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，特別是那些描寫(xiě)鄉(xiāng)土生活的作品，體現(xiàn)著中國(guó)式的美學(xué)境界和人生追求，不少作品堪稱(chēng)繼承了唐代田園詩(shī)和宋代婉約詞的偉大傳統(tǒng)?！缎@民謠Ⅰ》(1983-1993)的制作人黃小茂寫(xiě)道：“這盤(pán)專(zhuān)輯中的歌，都是曾經(jīng)是校門(mén)里的人和已經(jīng)走出校門(mén)的人自己寫(xiě)的。每一首歌的后面，都有一個(gè)平凡美麗的小故事發(fā)生過(guò)，每一首歌都是他們自己的青春紀(jì)念。我有一種沖動(dòng)，想告訴年輕的和已經(jīng)不年輕的人們，生命無(wú)償，而年輕美麗，它生于年輕的生命以及那些年輕的心靈中，它是我的，希望它也是你的?！?/p>

　　耳熟能詳?shù)摹多l(xiāng)間小路》、《外婆的澎湖灣》、《踏著夕陽(yáng)歸去》都是葉佳修的作品，而李泰祥留下了校園民歌時(shí)代最大一筆音樂(lè)財(cái)富。這個(gè)古典樂(lè)科班出身的才子把器樂(lè)小品和歌謠合為一體，器樂(lè)和人聲互為主角，歌詞有時(shí)簡(jiǎn)單的只有一句話，卻更突顯出了音樂(lè)的妙處。李泰祥的早期之作是他自己也無(wú)法超越的典范，如同唐人絕句宋人小令，清新短小、雋永深邃、韻味無(wú)窮。其實(shí)，大陸校園民謠的產(chǎn)生，最為直接的影響來(lái)自臺(tái)灣的校園歌曲。崔健為代表的搖滾精神也對(duì)校園歌曲的產(chǎn)生較有推動(dòng)。此外，邁克爾·杰克遜、麥當(dāng)娜、保羅·西蒙的歌曲，“披頭士”(Beatles)樂(lè)隊(duì)，以及中國(guó)民族音樂(lè)，均對(duì)校園民謠的產(chǎn)生有一定的影響。

　　校園民謠中最好的一些歌，描述的是它們一只腳踏進(jìn)成人世界時(shí)對(duì)青春的回頭一望。少年不識(shí)愁滋味，卻有那么多無(wú)由的感傷;當(dāng)他能夠最深地體會(huì)青春的珍貴和美好時(shí)，他的腳已經(jīng)踏進(jìn)了成人社會(huì)，青春依然那么真真切切，卻已一去不回。校園民謠所歌唱的是純真感情和美麗的夢(mèng)想，那些愛(ài)過(guò)的人，痛過(guò)的事，執(zhí)迷不悟的心，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)和憂傷，那些紛紛擾擾的心事和感動(dòng)。其中大部分是表述愛(ài)情的。這個(gè)時(shí)候的愛(ài)情就只有愛(ài)情本身，非常純粹。

　　當(dāng)我們回首青春的時(shí)候，所有真實(shí)的、虛幻的、美麗的、迷惘的片段撲面而來(lái)，就像我們靜*坐在窗前準(zhǔn)備用一生去記憶的一道風(fēng)景。而它隨風(fēng)而逝時(shí)，除了美麗，誰(shuí)能清晰地記得它的每一種色彩，誰(shuí)能把它講述得像那個(gè)瞬間一樣真實(shí)。校園民謠只是人們有意識(shí)的給定的一個(gè)名字。其實(shí)校園歌曲的土壤永遠(yuǎn)在那些心懷無(wú)限夢(mèng)想的校園里。

　　這些音樂(lè)都是已經(jīng)離開(kāi)校園的人唱給還在校園的人聽(tīng)的，歌聲中我們找到了自己的影子，我們被音樂(lè)感動(dòng)，在音樂(lè)中成長(zhǎng)。

　　校園民謠的滋生展示了流行音樂(lè)作為一種表達(dá)生命的工具正被越來(lái)越多的人認(rèn)可。由于它的個(gè)體性質(zhì)和民間風(fēng)味，使得校園民謠比時(shí)下諸多流行曲顯露出更多的生命感和真實(shí)感。但從另一方面看，校園民謠的作者們都是一些被公司樂(lè)手們扶著才能跑起來(lái)的人。校園民謠不是一個(gè)流派，卻不約而同地成了同一種東西(除了郁冬是游離態(tài)，音樂(lè)類(lèi)型和作品關(guān)注都與這個(gè)群體較有反差)，這是校園民謠們應(yīng)喚起注意的共同危險(xiǎn)。

　　校園民謠傳得是那樣的快,大街小巷都在唱，收音機(jī)里面的點(diǎn)播也都是校園民謠，和每一陣的流行一樣。那個(gè)時(shí)候上晚自習(xí)，中間出來(lái)，晚風(fēng)中也會(huì)聽(tīng)到有人在輕輕地哼著。想起那已經(jīng)遠(yuǎn)去的校園民謠，想起那些曾經(jīng)熱愛(ài)過(guò)的校園民謠，它正是以其清純而直率的方式進(jìn)入到我們的青春歲月中來(lái)的，進(jìn)入到我們的年輕的情感中來(lái)的。它所歌唱著的純真感情和美麗的夢(mèng)想，在我們心中激起的，或者就是煽動(dòng)起來(lái)那些情感，也象它一樣的清清的，純純的，那時(shí)我聽(tīng)著它，跟隨著它，在它的律中流浪，體會(huì)著愛(ài)情，友情，回憶著難忘的校園生活，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂(lè)憂愁，那些紛紛擾擾的心事和感動(dòng)，思考未來(lái)，夢(mèng)想，那些夢(mèng)了又夢(mèng)的，那些失落了在記憶中的。我跟著它，跟著它歌唱，跟著它流浪……

　　校園民謠是什么那并不重要，但它代表著我們的青春歲月，是在夜晚陪伴我們的一杯清茶和一種聲音。是在你老了快走不動(dòng)的時(shí)侯，可以喃喃的哼起的那熟悉的小調(diào)!青春總是這樣匆匆即逝，那種青春自身的悸動(dòng)，無(wú)邊無(wú)際的夢(mèng)想，不知來(lái)由的憂愁，單純的浪漫再也不會(huì)有了?！拔覀兡晟贂r(shí)不經(jīng)心許下的愿，再提起時(shí)依然多溫暖，也曾約定彼此經(jīng)常見(jiàn)面，相見(jiàn)時(shí)已多年!長(zhǎng)的心情短的命，長(zhǎng)長(zhǎng)短短誰(shuí)也說(shuō)不清……”抬起頭，回首逝去的歲月，早已淚流滿面!