我和“校長”同高考

那年下放，同知青點沒幾人愛學(xué)習(xí)，他們心里都有指望，其父母在縣城單位當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，大小是個“頭”，或有特殊渠道，在農(nóng)村混兩三年，到時通過關(guān)系回城，頂職進工廠或當(dāng)兵。

我父親是個自由職業(yè)者，基本上沒門路。父親多次對我說，社會上風(fēng)聞恢復(fù)高考。你只有通過自己的努力考出來，否則，就做好在農(nóng)村扎根一輩子的打算吧！

山鄉(xiāng)生活匱乏，農(nóng)活繁重，與外界接觸有限，信息閉塞。我工余靠著所帶來的十幾本課本和輔導(dǎo)書來打發(fā)時間，期盼恢復(fù)高考的“奇跡”發(fā)生。因為沒學(xué)習(xí)上的知音，我只好把眼光投向本地青年。時間一久，我意外發(fā)現(xiàn)，距知青點不遠(yuǎn)的大隊小學(xué)是個好去處。尤其校長大高雖然是個“飽學(xué)之士”，但看上去總有些郁郁不得志。

放工后，我找各種理由接近大高，時常跟他借書看。大隊小學(xué)只有80多名學(xué)生，外聘了兩名民辦老師。所以，大高他們的教學(xué)任務(wù)不重，空余時間很多。一來二往中，我們變得越來越熟識。他父親是老右派，被遣送回老家勞動改造。大高是“老三屆”，文化底蘊深厚，但由于家庭成分不好，從來沒“資格”被推薦上大學(xué)，那時只是“慎用”，暫時當(dāng)代理校長。大高從未放棄考大學(xué)的理想。每次到縣城進課本或添置教具，他總是拜訪縣一中的幾位恩師，打聽國家招生政策有何變化或調(diào)整。

在我下放農(nóng)村的第二年，大高進城后返回，給我?guī)砹颂齑蟮暮孟ⅲ簢艺猩贫葘⒏母?，恢?fù)高考。以后進大學(xué)不唯成分和推薦，憑考分錄取，一視同仁。

這消息猶如一聲春雷，在廣大知青和本土有志青年心里濺起了浪花。囿于知青的身份，我不可能請假專門回縣城復(fù)習(xí)。那天，我母親特地從縣城趕來，給大隊書記和管理知青的農(nóng)科所所長送了厚禮，給我安排了一個白天放牛晚上守大隊倉庫的活。我與大高約定，每晚他帶著課本、參考書和弄來的高考試卷過來。我倆一起復(fù)習(xí)，一起迎考。

大高學(xué)習(xí)底子厚，加之得教育崗位之利，自學(xué)不輟，復(fù)習(xí)起來輕車熟路。憑他的功底，上大學(xué)甚至是名校沒一點問題。尤其是做數(shù)理化題，大高看一眼，就提筆刷刷地解題，演算出答案，我得到許多有益啟示，但他的語文和英語稍遜色，我也給他不少的幫助和指點。

開考的那一天，我們分在公社中學(xué)同一考場。答題前，我們彼此用眼神鼓勁。考完出來對答案，大高的總考分遠(yuǎn)超我之上。大高最終被一所重點師范大學(xué)錄取，畢業(yè)后，回縣城當(dāng)了重點中學(xué)的副校長；我則考上了中專，從事出口貿(mào)易至今。

那年高考，我幸遇“學(xué)長”——大高校長。我們因地制宜，潛心切磋，相互鼓勵，抓住了改變命運的重大機遇。