《教師資格證考試教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）》

教學(xué)設(shè)計(jì)需要教育工作者制定行之有效的評(píng)估體系和方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行嚴(yán)格的檢測(cè)和評(píng)價(jià)。需要教育工作者針對(duì)不同年齡層和不同學(xué)科的學(xué)生，提供靈活多變的教學(xué)方案，以滿足學(xué)生的不同需求。

教師資格證小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。

3、從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和了解文明古國(guó)，并理解本文的寫(xiě)作手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握本文的寫(xiě)作手法教學(xué)用具：圖片教學(xué)方法：略教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。

1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？

板書(shū)：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)

勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。說(shuō)到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。

2、板書(shū)課題

今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。

二、初讀課文、疏通詞句。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：

（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

（4）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子

2、檢查自學(xué)效果

（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，學(xué)生朗讀。

（2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決。

3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

三、再讀課文、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑。

1、例如華智老師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問(wèn)？或者還想了解什么？

學(xué)生自由質(zhì)疑、教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問(wèn)題

2、同學(xué)們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，你能不能仔細(xì)讀讀每個(gè)自然段，針對(duì)個(gè)自然段的內(nèi)容試著提一兩個(gè)問(wèn)題嗎？

第一自然段：金字塔座落在哪？什么樣子？第二自然段：金字塔為何而建？為什么叫金字塔？第三自然段：

a、金字塔有多少座？最大的是哪座？

b、金字塔的外形有什么特點(diǎn)？

c、金字塔的結(jié)構(gòu)怎么樣？

第四自然段：造金字塔的`石頭是怎樣搬運(yùn)的？第五自然段：造金字塔的石頭是怎樣壘起來(lái)的？第六自然段：金字塔有什么意義？

四、小結(jié)并布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)

宏偉

埃及的金字塔智慧的結(jié)晶

精巧

教師資格證考試教學(xué)設(shè)計(jì) 2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，并正確讀寫(xiě)。

2.有感情地朗讀課文，了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅(jiān)韌偉大的父愛(ài)。

3.體會(huì)課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解企鵝的生活狀態(tài)，搜集反映動(dòng)物艱辛養(yǎng)護(hù)子女的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話交流，引出課題

1.通過(guò)“動(dòng)物的母愛(ài)”這一話題，引出本課課題。

2.讀課題，企鵝爸爸是怎么撫育孩子的？交流已知信息。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

自由朗讀課文，幾個(gè)有難度的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確，初步了解它們的意思。

三、再讀分享，理解內(nèi)容

1.從課后題入手，再讀課文，理解內(nèi)容。

2.企鵝爸爸的哪些行動(dòng)最能體現(xiàn)它對(duì)孩子的愛(ài)？自由讀課文，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，再讀一讀，想象一下。（學(xué)生交流自己讀的情況，匯報(bào)自己的感受。）

3.抓住幾個(gè)重點(diǎn)句，體會(huì)企鵝爸爸偉大的父愛(ài)。

四、激情朗讀，暢談感受

有感情地朗讀課文中你最受感動(dòng)的句子；學(xué)生談?wù)?a href=http://costaricadining.com/gushi/qinggangs/2892.html target=_blank class=infotextkey>自己讀了課文以后的感受。

五、布置作業(yè)

摘錄課文中?

教師資格證考試教學(xué)設(shè)計(jì)模板 3

一、教學(xué)課題

1、課的主題：學(xué)會(huì)跳繩的要領(lǐng)，體會(huì)起跳時(shí)機(jī)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

2、課的宗旨：好心情，好心態(tài)，運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，健康第一，探究思維與發(fā)展。

指導(dǎo)

二、教材分析

在教學(xué)過(guò)程中，始終貫徹學(xué)生為主體的

（1）通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。

（2）使學(xué)生在活動(dòng)中掌握跳繩的要領(lǐng)，并在活動(dòng)中創(chuàng)新、研究出新的跳法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷、友好合作愛(ài)憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)跳繩的要領(lǐng)，體會(huì)起跳時(shí)機(jī)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。

教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新

三、教學(xué)方法

采用合作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)形式的表現(xiàn)，基本采用小組學(xué)習(xí)法，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的實(shí)際，自發(fā)組成小組，培養(yǎng)學(xué)生的合作

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激發(fā)興趣

1、組織上課，學(xué)生站成V字形。

2、師生問(wèn)好。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們你們會(huì)編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學(xué)過(guò)的各種跳繩動(dòng)作為基礎(chǔ)。編一套繩操。

生：學(xué)生分散，邊創(chuàng)編邊練習(xí)。

學(xué)生表演自編的繩操，一起練習(xí)幾個(gè)有特點(diǎn)動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：一反過(guò)去單調(diào)枯燥的慢跑。采用創(chuàng)編繩操，進(jìn)入了角色。自由發(fā)揮練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中身心很快進(jìn)入狀態(tài)，達(dá)到熱身的目的。）

（二）學(xué)習(xí)體驗(yàn)

師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰(shuí)知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？

生：好?。w回答）

師：在創(chuàng)編之前，老師

1、幾個(gè)人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量變化的跳法。3多繩多人跳法。師：大家能不能編出來(lái)？

生：能?。w回答）

（A）創(chuàng)編短繩的跳法

重點(diǎn)：自主學(xué)練，創(chuàng)編學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：各種跳短繩的方法

師：同學(xué)們我們比一比吧！看一看誰(shuí)編的多、誰(shuí)編的新穎。

生分散嘗試學(xué)練。

師：剛才同學(xué)們練得很認(rèn)真，下面同學(xué)們自薦

（B）集體練習(xí)長(zhǎng)跳繩

重點(diǎn)：學(xué)生跑入時(shí)機(jī)，起跳時(shí)機(jī)。

難點(diǎn)：集體練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)短繩手跳法，那么長(zhǎng)跳繩大家會(huì)嗎？

生：會(huì)。（集體回答）

師：下面大家舉行一場(chǎng)比賽吧！“八字接力”

生：分成四個(gè)小組，自主嘗試練習(xí)，然后比賽。

師：

（三）知識(shí)延伸。

分組競(jìng)賽，看一看哪組長(zhǎng)、短繩新跳法多，并且能介紹方法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教學(xué)比賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新。增強(qiáng)其自信心，獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作

（四）舒展身心

師：剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習(xí)方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂(lè)，師生共舞。最后，教師組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。同時(shí)要求給教師的表現(xiàn)作一番

下課，師生共同收拾體育器材。（培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣）

（設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)響起，師生共舞。讓學(xué)生與教師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時(shí)也讓學(xué)生消除疲勞。通過(guò)學(xué)習(xí)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等手段，讓學(xué)生踴躍參與

五、教學(xué)反思

這節(jié)課能以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐能力為核心，通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行鍛煉，跳躍是人體基本活動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，跳躍和游戲練習(xí)給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)，能使學(xué)生獲得基本的動(dòng)作知識(shí)和實(shí)用技能，還能有效的促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，使學(xué)生身

以“花樣跳繩”為教材，首先改變以往的教法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)體育的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了個(gè)人跳繩自愿組合重組創(chuàng)新——分組展示四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以同學(xué)們喜歡的游戲“闖關(guān)”活動(dòng)同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一根繩，在固定的時(shí)間里，跳不同的花樣，看誰(shuí)跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的興趣鼓勵(lì)學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)了自己不服輸?shù)?/p>

小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場(chǎng)所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”教師要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于思考，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后主動(dòng)的去探索研究，學(xué)生會(huì)思考搖繩的動(dòng)作要領(lǐng)是什么？動(dòng)作方法有什么不同？如何在原來(lái)的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦

花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè)，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就掌握體育技能，提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)?/p>

教師資格證考試教學(xué)設(shè)計(jì) 4

教材分析：

《螢火蟲(chóng)》是一首旋律清新明快、頗富兒童情趣的童謠歌曲。全曲為帶補(bǔ)充終止的一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍子，商調(diào)式。歌曲的一二樂(lè)句以童謠式的歌詞，富有民間韻律的曲調(diào)，擬人的手法，生動(dòng)形象地描繪了螢火蟲(chóng)提著燈籠匆匆回家的情景。三四樂(lè)句以變化重復(fù)的手法進(jìn)行發(fā)展，旋律起伏，把兒童擔(dān)心螢火蟲(chóng)的燈籠被大風(fēng)吹滅的心情，描繪得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，瑯瑯上口，情趣盎然。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用明快活潑、富有彈性的聲音演唱《螢火蟲(chóng)》，并能有表情地演__曲。

2．認(rèn)識(shí)下滑音，能正確運(yùn)用于演唱之中。

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生感受和體驗(yàn)天真可愛(ài)、富于幻想的童年情趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

根據(jù)歌曲的旋律特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)演__曲《螢火蟲(chóng)》，并能有表情的演__曲。

2．正確演唱下滑音記號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：美麗的夏夜，晶瑩的星星在無(wú)際的天宇上閃爍著動(dòng)人的光芒；蟈蟈、蟋蟀和沒(méi)有睡覺(jué)的青蛙、知了，在草叢中、池塘邊、樹(shù)隙上輕輕唱著抒情的歌曲。聽(tīng)！螢火蟲(chóng)也在快樂(lè)地唱著。（老師示范唱一遍，生再唱）

師：螢火蟲(chóng)也想聽(tīng)大家來(lái)唱一唱。但它有要求，在演唱的時(shí)候眉開(kāi)眼笑輕輕唱，注意背也要挺直了哦。

小結(jié)評(píng)價(jià)：大家真棒，你們的快樂(lè)螢火蟲(chóng)也感受到了。

二、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》

1．初聽(tīng)歌曲

師：蟈蟈、蟋蟀、青蛙、知了，還在盡情地唱著，可螢火蟲(chóng)卻急著干嘛去呢？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》。

（播放音樂(lè)）

2．劃旋律線

師：螢火蟲(chóng)急著干嘛去呀。哦。原來(lái)它正急著趕路回家呢。共分為四句，生動(dòng)活潑的形象，特別富有情趣。請(qǐng)同學(xué)們看著曲譜，隨著音樂(lè)默唱，和老師一起用魔法指劃著旋律線來(lái)感受一下。（劃旋律線）

師：螢火蟲(chóng)三三倆倆，忽前忽后，時(shí)高時(shí)低，

3．師范唱

師：旋律線此起彼伏，下面，認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)給大家演唱一遍，請(qǐng)找出你覺(jué)得特別有意思的地方。

（師播放伴奏、示范演唱）

下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象螢火蟲(chóng)在快樂(lè)地飛舞，忽高忽低，從空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戲著。下面我們跟琴唱一唱。第一處和第三處表現(xiàn)的是螢火蟲(chóng)的可愛(ài)，演唱時(shí)要加上甜蜜的笑臉和歡樂(lè)的情緒；第二處表現(xiàn)的是螢火蟲(chóng)趕路回家時(shí)的“急”，演唱時(shí)要夸張一些，速度適當(dāng)放慢。（彈旋律唱詞感受）

4． 用LA輕聲的模唱

師：大家真棒，現(xiàn)在請(qǐng)用LA輕聲的隨老師的琴模唱，我彈一句你們唱一句

（重點(diǎn)講后半拍起的那句：呀 ，急匆匆）。

5．填詞唱曲

師彈唱前半句生接唱后半句（碰到不會(huì)唱的，停下來(lái)解決問(wèn)題）。

換過(guò)來(lái)，生唱前半句師接后半句。

完整地演__曲

6．情感處理

師：大家學(xué)得真快，但這四樂(lè)句還不夠形象。（第一二樂(lè)句聲音要明快活潑，富有彈性，第二樂(lè)句要注意休止符處的停頓，表現(xiàn)螢火蟲(chóng)急匆匆趕回家的情景；第三樂(lè)句的開(kāi)始可用原速；第四樂(lè)句先慢后快，唱好休止處，用關(guān)心的口吻，表現(xiàn)兒童對(duì)螢火蟲(chóng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。）

7．表演唱

唱兩遍，第一遍分組演唱，一二樂(lè)句一個(gè)部分，三四樂(lè)句一個(gè)部分。第二遍一起來(lái)唱。

三、結(jié)語(yǔ)，下課！

教學(xué)反思：

本節(jié)課以情境美為核心，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，上課時(shí)我將和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)，一起學(xué)__曲。盡量展現(xiàn)歌曲情境，體會(huì)天真活潑的音樂(lè)形象。

教師資格證小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板 5

一、課程標(biāo)題：

《夜鶯的歌聲》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“沉寂、盤(pán)問(wèn)、口哨、埋伏、、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)，鞏固“前后照應(yīng)，首尾連貫”的訓(xùn)練要點(diǎn)。

2.過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讀懂課文，懂得“夜鶯的歌聲”的真正含義，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的小夜鶯的機(jī)智勇敢以及與敵人斗爭(zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小夜鶯的機(jī)智勇敢。了解課文1-3自然段和最后2個(gè)自然段的相互照應(yīng)。

難點(diǎn)：懂得“夜鶯的歌聲”真正含義，領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、生字卡片等

四、學(xué)生準(zhǔn)備：

1.收看有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視。

2.搜集戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)災(zāi)難的有關(guān)材料。

3.了解目前世界上有哪些地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙，那里的人們生活情況是怎樣的。

五。教學(xué)方法：

啟發(fā)法，講授法等

六、教學(xué)過(guò)程：

(一)傾聽(tīng)錄音，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道夜鶯嗎？你們聽(tīng)過(guò)它們的歌聲嗎？(板書(shū)：夜鶯。)

2.播放夜鶯歌唱的錄音。

3.過(guò)渡語(yǔ)：夜鶯體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)。每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開(kāi)歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過(guò)時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽(tīng)他神奇、機(jī)智的歌聲吧！

4.板書(shū)課題──夜鶯的歌聲。(補(bǔ)充)

(二)初讀課文，理清脈絡(luò)

1.檢測(cè)預(yù)學(xué)情況，這個(gè)故事發(fā)生在蘇聯(lián)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，關(guān)于衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)你了解多少？

2.自由讀課文，出示朗讀提示。

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)想想課文圍繞“夜鶯的。歌聲”主要講了一件什么事？課文是按什么順序記敘的？

(3)這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么與以往課文不同的地方嗎？全完共有幾部分？四個(gè)部分分別講什么？能不能分別用幾個(gè)詞語(yǔ)概括下作為小標(biāo)題？

3.交流歸納。

(1)戰(zhàn)爭(zhēng)期間，“小夜鶯”巧妙地和敵人周旋，利用夜鶯的歌聲傳送情報(bào)，幫助游擊隊(duì)消滅敵人。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。

(2)這篇課文每個(gè)部分以空行隔開(kāi)。

全文共有四部分。

第一部分：唱歌巧周旋。

第二部分：歌聲傳情報(bào)。

第三部分：森林滅敵人。

第四部分：唱歌站崗哨。

(三)合作探究、交流感悟

1.這個(gè)故事很精彩，請(qǐng)大家分小組學(xué)習(xí)，組內(nèi)同學(xué)一起合作分角色讀課文，把自己認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子畫(huà)下來(lái)。

2.各組就課文的四部分，分別進(jìn)行自學(xué)，畫(huà)精彩句子。

3.交流精彩句子，讀句子，各小組簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的理解。

重點(diǎn)句子：

(1)夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。

(2)有時(shí)候?qū)W夜鶯 ，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫。胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。

(3)夜鶯的歌聲越來(lái)越響了。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人也覺(jué)察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

(四)課堂反饋：

教師提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，并且請(qǐng)學(xué)生回答其他學(xué)生提出的疑問(wèn)。

(五)課堂小結(jié)：

教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容

(六)作業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化積累

1.摘錄文中含義深刻的句子。

2.推薦閱讀：《紅紅的雨花石》。

七、板書(shū)附錄：

夜鶯的歌聲(宛轉(zhuǎn))

巧周旋

傳情報(bào)機(jī)智

滅敵人勇敢

站崗哨熱愛(ài)祖國(guó)