細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度鑄就人生——濟(jì)南市歷城區(qū)洪家樓第三小學(xué) 張華

張華，1993年畢業(yè)于濟(jì)南師范，中共黨員，數(shù)學(xué)學(xué)科高級(jí)教師。工作中始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育理念，不忘初心、牢記使命，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重對學(xué)生人格、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一位工作在教育一線的永不服輸、永不言敗、不怕吃苦、勇往直前的優(yōu)秀教師。作為歷城區(qū)亮點(diǎn)教師，張老師多次進(jìn)行區(qū)級(jí)經(jīng)驗(yàn)分享。

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行動(dòng)看細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)定成敗

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培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

張華老師認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，要想習(xí)慣好，細(xì)節(jié)很重要。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生終生受用，老師的工作會(huì)越來越輕松。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣是一個(gè)長期過程，很復(fù)雜，也很麻煩，我們既然選擇了這項(xiàng)工作，為了學(xué)生，絕不能怕麻煩，要有耐心、要有恒心，更重要的是要細(xì)心。她每接一個(gè)班，都會(huì)抓學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.抓書寫的習(xí)慣。小到一個(gè)小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫，大到計(jì)算格式、步驟的安排、草稿紙的使用，張老師不厭其煩地一遍遍指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

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2.抓聽課的習(xí)慣。張老師認(rèn)為學(xué)生喜歡上的課堂才是精彩的課堂，學(xué)生聽懂的課堂才是好的課堂，學(xué)生覺得時(shí)間不夠用的課堂才是精彩的課堂。她的課堂語言幽默、肢體語言豐富生動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

 注重作業(yè)反饋

為了不漏掉一項(xiàng)作業(yè)、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，張老師設(shè)計(jì)了作業(yè)統(tǒng)計(jì)表和作業(yè)統(tǒng)計(jì)條。書寫認(rèn)真全對得星號(hào)，書寫不好但全對的打?qū)μ?hào)。有錯(cuò)題的打斜杠，錯(cuò)題嚴(yán)重的打三角。整個(gè)表中每一天、每一項(xiàng)作業(yè)情況都有記錄，一目了然 。為了讓家長及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，她每天都會(huì)在群里表揚(yáng)做得好的，指出出錯(cuò)之處。以此來互相監(jiān)督、取長補(bǔ)短、相互促進(jìn)。

嚴(yán)字當(dāng)頭

“嚴(yán)”已經(jīng)成了張老師的習(xí)慣，也成了學(xué)生的習(xí)慣。她在實(shí)施“嚴(yán)”字之前，都會(huì)先了解本班家長的情況，把嚴(yán)格的重要性講給家長聽，讓家長明確“嚴(yán)”所帶來的好處，家長與教師達(dá)成一致后再嚴(yán)。而且 嚴(yán)要有度，不能過；嚴(yán)要有恒，不能松松緊緊；嚴(yán)要有法，不能魯莽；嚴(yán)中需有愛。

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態(tài)度鑄就美好人生

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張華老師堅(jiān)信“勤能補(bǔ)拙”，用自己的“勤”感染著學(xué)生。

查缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)突破

為了不讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中囫圇吞棗，她會(huì)搜集專項(xiàng)練習(xí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。新課結(jié)束后，她還會(huì)根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題專門為學(xué)生打印相關(guān)題目進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

與學(xué)生常相伴

張老師常利用中午配餐時(shí)間陪著學(xué)生寫作業(yè)。她認(rèn)為，這樣既能培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，還能及時(shí)對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，還能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，一舉多得。

注重因材施教

為了滿足不同的孩子在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展，張老師設(shè)立了分層作業(yè)，建立了每日一題本，專門做創(chuàng)新培優(yōu)題。她將孩子感覺有困難的題目錄制成視頻發(fā)到群里，學(xué)生通過看視頻領(lǐng)會(huì)解題思路，提高解決問題的能力。為了輔導(dǎo)班級(jí)后進(jìn)生，她按時(shí)下班的時(shí)間寥寥無幾，為的只是讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

一句暖心的話語，一個(gè)大大的擁抱，一個(gè)贊許的眼神，都是對孩子莫大的鼓舞。張老師從不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)：“寶貝兒，你太棒了！”“寶貝兒，我好佩服你！你是我的老師?！倍际撬目陬^禪。張老師還會(huì)采用進(jìn)階式獎(jiǎng)勵(lì)兌換小禮物的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。她的課堂從不擔(dān)心沉悶，有時(shí)學(xué)生們會(huì)為了一個(gè)問題辯論得熱火朝天。

此外，張老師常與家長進(jìn)行深入溝通，說明學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的重要性，與家長換位思考，引導(dǎo)家長留出更多的親子陪伴時(shí)間，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

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 “細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度鑄就人生”。教育無大事，小處見真情。張華老師懷揣教育理想，在教育一線踐行奉獻(xiàn)精神，做好每個(gè)細(xì)節(jié)，助力每位學(xué)生成長。