濟(jì)南市緯二路小學(xué)科學(xué)學(xué)科鄭明新老師開辟“家庭實(shí)驗(yàn)室”

科學(xué)學(xué)科鄭明新老師

開辟“家庭實(shí)驗(yàn)室”

　　線上教學(xué)形式，給一位習(xí)慣了實(shí)驗(yàn)操作的資深科學(xué)老師帶來了不少困難。但方法總比問題多，鄭明新老師用自己的努力與執(zhí)著克服困難，通過網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生播下科學(xué)的種子。

　　線上教學(xué)伊始，鄭老師一節(jié)課上下來手忙腳亂，效果還不好。他沒有氣餒，向年輕老師學(xué)習(xí)，向自己的孩子請教，申請了一個騰訊會議號，在沒有課的時候自己在會議室里反復(fù)模擬上課時的各種操作，一周以后，基本能自如地進(jìn)行各項(xiàng)操作了。

　　在備課的時候，鄭老師感覺學(xué)生僅僅是聽老師講、看老師做實(shí)驗(yàn)收獲不大，于是就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合居家學(xué)習(xí)的便利條件，采取“課堂教學(xué)+家庭實(shí)驗(yàn)室”相結(jié)合的線上教學(xué)模式。每節(jié)課要準(zhǔn)備一個小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容盡量讓學(xué)生容易準(zhǔn)備、便于操作，又能引發(fā)學(xué)生的探究欲望和思考。如二年級“檢測食物營養(yǎng)成分”“利用筷子搭承重橋”“讓雞蛋浮起來”，五年級“制作紙筒承重橋”“撲克牌搭塔”等，這些小實(shí)驗(yàn)很多都是孩子和家長一起操作，一起討論，一起改進(jìn)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的興趣和動力。