盡自己的努力，向上生長，靜待花開——濟南市歷城區(qū)洪家樓第三小學 張孝慶

在平凡中追求光輝的教育事業(yè)，在清貧中享受教書育人的快樂！這是張孝慶老師的職業(yè)追求。張老師手捧著一顆赤誠的心，帶著滿腔的熱忱加入教師隊伍，勤勤懇懇、踏踏實實地做好各項工作。她嚴于律己、甘為人梯，尊重、關愛、成就每一個學生，全身心投入到教育教學工作中，“成為學生喜歡的老師”是她的奮斗目標。

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張孝慶，一級教師，自2001年參加工作以來，擔任過班主任、數(shù)學、語文、美術、道德與法治教學和教研組長等工作，課堂教學扎實，愛生如子，多次獲校、鎮(zhèn)、區(qū)優(yōu)秀教師、師德建設標兵、我心目中的好教師、優(yōu)秀班主任等榮譽，曾獲評歷城區(qū)教學能手，山東省課例展評二等獎、濟南市優(yōu)質(zhì)課一等獎、歷城區(qū)素質(zhì)大賽、優(yōu)質(zhì)課一等獎，論文多次獲省、市、區(qū)一二等獎，濟南市、歷城區(qū)“走青春路，做育花人”一、二等獎。

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深厚的理論底蘊

為教學提供堅實支撐

作為一名一線教師，張老師深知理論學習的重要性。她不斷研讀教育學、心理學、課程與教學論等經(jīng)典與前沿著作，力求把握教育發(fā)展的脈絡與趨勢。這些理論知識不僅拓寬了她的視野，更為她設計教學活動、選擇教學策略提供了科學的依據(jù)。例如：她運用布魯姆的教育目標分類學，將教學目標細化為知識、理解、應用、分析、綜合和評價六個層次，確保教學活動能夠全面覆蓋學生的認知發(fā)展。

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融合理論知識

創(chuàng)新教學方法

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在深入學習教育學、心理學等理論知識的基礎上，張老師不斷嘗試將其融入教學實踐，創(chuàng)新教學方法。她注重采用多樣化的教學手段，如游戲化教學、情境教學、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如：在語文課上，張老師通過角色扮演、故事講述等方式，讓學生深入文本，感受語言的魅力；在道德與法治課上，她會設計大情境，讓學生在情境活動中掌握知識，采用小組合作學習匯報的方式調(diào)動所有學生積極參與課堂學習活動。這些教學方法不僅提高了課堂的教學效果，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

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平等對待學生

讓每一顆心靈都感受到溫暖

在張老師心中，每一個學生都是一顆等待綻放的種子，無論他們的起點如何，她都堅信他們有潛力成為最好的自己。她始終秉持平等關注和尊重每一個學生，她相信，只有當學生感受到無差別的愛時，才會更加自信地探索知識的海洋，勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。對于那些有特殊困難的學生，她更是給予了更多的關愛與幫助，從未有過一絲放棄的念頭。因為張老師知道，每一個生命都值得被尊重與呵護，每一個夢想都值得被鼓勵與追求。

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張老師會根據(jù)孩子們不同情況進行分層輔導，例如：赫同學和劉同學拼音稍弱，張老師就找了一間空教室，單獨給他們輔導。顯著的進步讓學生獲得了自信，張老師在班里表揚他們：“相信你們不斷努力，肯定會更上一層樓。”

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對于學有余力的同學，張老師還會進行培優(yōu)輔導。逐漸，越來越多的學生主動找她進行培優(yōu)，同學們的學習積極性也調(diào)動起來了，整個班級氛圍也越來越好。

班里家長說：“張老師，您認真負責，孩子遇上您是他們的幸運，我們放心?！边@句話是對張老師最大的肯定與鼓舞。曾經(jīng)的畢業(yè)生步入理想的學府向張老師發(fā)來喜報表示感謝，張老師感到幸福滿滿。

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家校溝通 多元評價

調(diào)動學生的積極性

作為一名教師，張老師深知自己的言行舉止對學生有著深遠的影響。她時刻提醒自己要保持高度的責任心，嚴于律己，以身作則。無論是課堂教學還是日常行為，她都力求做到最好，為學生樹立一個良好的榜樣。

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她要求學生做事今日事今日畢，每天認真完成作業(yè)，她上午就會布置當天的作業(yè)，要求學生盡量在校完成，她及時批閱；晚上在家長群及時反饋學生課堂學習情況和作業(yè)完成情況，讓家長及時了解孩子在校表現(xiàn)。如遇特殊情況，學生回家完成作業(yè)或改錯，張老師還會在第二天早上復查反饋，幫助學生養(yǎng)成良好習慣。

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甘為人梯

用愛浸潤全程

張老師堅信，教育是一項需要傾注愛心與耐心的事業(yè)。她甘愿做學生攀登知識高峰的階梯，用她全部的熱情和智慧去幫助學生克服困難、實現(xiàn)夢想，努力讓每一個學生都能在她的課堂上發(fā)現(xiàn)屬于自己的光芒。

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課堂上，張老師會根據(jù)學生不同的理解水平設計難易不同的問題，幫助他們找到自信，積極參與到課堂學習中，提高課堂學習效率。學生有進步，她不僅會在課堂上表揚，還會在家長群里表揚，既肯定了孩子，又調(diào)動家長關注孩子的變化，讓家校共育落到實處。

張老師還注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，關注他們的心理健康和個性發(fā)展。杜皓玥同學喜歡主動學習，張老師會不斷地鼓勵她，給予指導和幫助；郭厚然同學喜愛寫作，張老師鼓勵他多讀書、多練筆，積極參加各種寫作比賽，獲得了“齊魯之星”大賽一等獎；黃鑫靈同學喜歡表達，張老師就鼓勵她多參加演講、朗誦等活動，獲得了市“學憲法講憲法”三等獎、“山青之星”演講比賽二等獎。

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克服困難

勇往直前

在教育的道路上，張老師也曾遇到過挫折與困難。2016年，因過度勞累，突發(fā)性耳聾讓熱愛教育的她陷入了左耳失聰?shù)木车?，?jīng)過治療，聽力仍然很弱。面對這一突如其來的打擊，她也曾感到迷茫和無助，一度心情低落。但當她返回校園，聽到領導和老師們的安慰與鼓勵，看著學生們一張張稚嫩的笑臉，聽著他們嘰嘰喳喳圍著她關切的話語，她又充滿了激情。張老師調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒，以更加飽滿的熱情和堅定的信念投入到工作中去。她克服了身體上的困難，精心備課，讓課堂貼近學生的生活，更加生動有趣；積極參加各級各類教育教學活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。功夫不負有心人，張老師所帶班級成績優(yōu)異，學生們在張老師的指導下收獲滿滿。

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張老師曾長期擔任語文組低、中、高年級教研組長。自去年初次接任道德與法治教研組組長以來，她在李翠麗老師的幫助與全體道德與法治老師的支持中，順利開展教研工作，并取得了優(yōu)異的成績。

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在區(qū)教學大比武活動中，學校道德與法治組多人次獲得一、二等獎，李翠麗老師被評為歷城區(qū)教學能手，張孝慶老師和程靜老師榮獲歷城區(qū)素質(zhì)大賽一等獎。團隊教師積極錄制課程資源，打造出一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課例。2023年11月，青年教師鄭琳獲得濟南市首屆“筑夢課堂”二等獎，張老師和李翠麗老師分別獲得歷城區(qū)一、二等獎。2024年1月，張老師獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎。在歷城區(qū)《童眼看發(fā)展》比賽中，五六年級道德與法治教研組均獲得一等獎。

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“盡自己的努力，剩下的交給時間”，這是暑假培訓時對張老師觸動很深的一句話。她認為在教育的道路上，只要你愛學生，不斷努力，想辦法讓學生在快樂中得到成長，你就是在向著成功前行。

教師是太陽底下最光榮的事業(yè)。張老師呼吁我們用自己滿腔的愛去澆灌每一朵小花，要讓他們健康茁壯地成長，開出更加嬌艷的花朵!

“讓我們盡自己的努力，向上生長，靜待花開！”